局長下校調研陳家墩學校彙報材料(10月9日)

關於陳家墩學校近期情況和發展思考的

匯 報 材 料

葉幼春

XX．9．12

今年暑假，陳家墩學校前任領導嚴校長、範書記因到齡退二線。8月16日，黨委張書記、宣傳科曹科長將吳詳、張國偉、我三人一行送到這裏。爲了儘快熟悉情況順利推進工作，我們當天就開始了緊張的工作，除了9月10日，中間是一天也未曾休息過。我們初來到這個陌生的環境，面臨了包括人事、財力、招生、環境整治、幼兒園獨立等方方面面的事情，頭緒很多很雜。但是，經過近一個月的摸索、熟悉、實踐，我們很自信地對黨委、對教育局說一聲，在這裏，我們四個年輕人團結一心、克難制勝，順利實現了平穩過渡，學校運轉正常，教育教學秩序井然。

一、學校現狀

學校有在編教職工 人，其中在崗教職工55人。在崗教職工中，校領導及總務後勤人員共計 人，中學教師 人，國小教師 人。全校在崗教職工中，副高職稱 人，中級職稱 人，碩士學位 人，本科以上學歷 人。

學校現有１４個教學班，共有學生 人，其中農民工子女佔

。中學７個班，共 人，七年級２個班，新入學 人，八年級３個班，　 人，九年級２個班， 人，農民工子女所佔比例爲

　。國小７個班，除六年級有兩個班外，其他年級均爲一個班。各年級學生人數爲：

二、開展工作情況

（1）以人爲本，深入教師家庭走訪，瞭解人員狀況，用真情和誠意去贏得教師的心。我們利用週末，走訪慰問骨幹教師家庭和九年級教師家庭，深入瞭解教師家庭的經濟狀況、人員結構和住房情況。開學到現在，我們零散走訪和集中走訪相結合，共走訪了22家。最晚的一次，我們走訪回來都是11點多鐘。雖然，我們每到一戶都只是拎點寒酸得不行的水果，但是，老師們看我們頂着酷暑、汗流浹背地奔走，好多都真的是發自內心的感動。

（2）鼓譟聲勢，大力宣傳學校，爭取農民工子女到公立學校入學。開學前，爲了爭取更多的生源，我們班子全體成員帶着部分教師出動，深入附近的各個灣子、菜場、漁船，散發招生傳單，粘貼牛皮癇，在社區和學校周遍粘貼招生橫幅和學校路徑指示牌。在工作過程中我們的幹部、我們的老師，真的是吃了不少苦，受了不少嘴，有的時候，純粹就丟失了做老師的尊嚴。我就親眼看到我們的孫校長在菜場發傳單時別人不予理睬的樣子，當時，我內心真的刷的一下，內心受到了極大的震撼和打擊。我在想，我們的這些幹部、這些老師，連這種罪都受得了，還有什麼困難不能征服、什麼業績不能創就？還有，爲了最大限度地爭取生源，我們還與周遍的人才學校、博士國小聯繫，想盡辦法來謀求學校的發展。

（3）率先垂範、親力親爲，用自己的實際行動去影響和感染教師，努力營造溫馨和諧的育人環境。開學前，爲了讓教職工返校時對新學期、對新班子有一個全新的感覺，我們自己動手，將操場和幾個後花園的雜草剷平，將教學樓、辦公樓、會議室等全部整潔一新。學校內還扯起橫幅《以人爲本，努力營造溫馨和諧的育人環境》，雖然措辭都是老生常談，但的確是我們新班子內心最真誠的想法和真正要追求的辦學目標。開學後，爲了規範學校管理，整頓校園環境，我們要求教師辦公室、各個教學輔助室、教室、廊道、操場均進行搬家式大掃除，爲了表明學校要抓好環境創新的決心，支部校長室一班人層層動員、級級落實，讓我真切感受到陳家墩的老師善良真誠、不計報酬。

（4）精心備課、開好各個層面人員會，用真情去感染、引領教職工。先期到達學校時，我們三個對學校情況都完全不瞭解，爲了掌握住第一手資料，我們與通過向前任書記、校長深入學習，向孫校長、人事幹事、教導主任、政教主任、總務主任瞭解最準確的信息。開學前，開好包括學校辦公室主任在內的校長辦公會，確定好開學預備周的工作，而後開好中層以上幹部會，部署好各部門的分工，爲開學做好前期準備。開學第一次大會上，感謝易書記、張書記親臨會場發表講話，鼓舞了教職工的士氣，讓全校師生看到了希望。開學後，我們又召開教研組長、年級組長會，充分肯定了業務骨幹和最基層管理人員的作用，對他們提了希望和要求。上週，書記還專門召開黨員大會，對全體黨員在學校工作中發揮積極作用提了希望。上週三，在得知教育局將到我校開現場辦公會的消息後，我們及時對教職工作了傳達，並以此爲契機，對學校的環境創新做了再動員、再佈置。

（5）凝聚人心，拉進距離，充分利用好教師節慶祝活動這一機會和載體。教師節，學校支部、工會出面，組織老師進行了一個會餐。小區的餐館條件很簡陋、很有限，但我們要的是這種其樂融融的氛圍，要的是彼此間的理解、信任和溝通。我們覺得，在當天，這種效果真的是達到了。會餐後，老師們意猶未盡，後來還一起唱呀、跳呀，一直搞到10點多鐘，精神得到徹底放鬆。

（6）深入課堂，評教評學，力求在業務上給老師們一些指點和引領，轉移教師的注意力、努力去滿足老師的成材需求和人格認同。開學第一天，我們全體中心組成員全部下教師聽課兩節。後面的幾天，分管教育教學的幹部每天1節。並且，我們所有的聽課都及時給教師反饋，評點出一二三。

三、關於後續發展的思考

來陳家墩學校近１個月，深入接觸教師也有２個星期了，來的時間不長，但有一點我可以深切地感觸到，就是這裏的老師一般都很樸實很單純，奢望並不是太高。所以，我一直爲這裏的老師所感動着。還有，這裏的學校辦學資源充足，很多的物力資源（主要是場地）都沒有充分利用和挖掘，造成着一定程度的浪費。一段時間以來，我們一直在思索着陳家墩學校究竟怎麼辦的問題。以下是我和班子成員一起的思考，陳述出來，算是我們對局領導表個決心。

（１）領導幹部率先垂範、身先士卒、親歷親爲，要求教職工做到的自己一定首先做到。

在班子會上，在中心組學習時，我多次提醒我們的幹部，我們一定要低調爲人、高標做人，一定要用自己的實際行動去影響去教育、影響和感染我們的教師。知識分子是有頭腦的，同時有感情的，領導幹部帶頭做了，他們是會受鼓舞受感動的，是會覺得有希望有盼頭的，所以，我也經常提醒我們的幹部，一定要清正廉潔，在我們這種學校談清正廉潔比其他單位顯得更爲重要，我們的幹部如果做到了做得比老師多那得比老師少，他們是會感化的，是會與我們建立深厚友誼的，這樣也利於我們留住人才、穩住人才。

（２）加強思想工作，用健康向上的思想來引領和統帥教職工。

爲了儘量少受外界市場經濟大潮的干擾，就必須加強思想工作的針對性和實效性，用健康、陽光、向上、不要一切向錢看的思想來統領教職工。有專家說，知識分子是一個不好統領的全體，這主要是站在知識分子有思想有主見和文人相輕的立場和觀點來說的；而也有觀點說，知識分子是一個很好統領的羣體，我想，這無非是說知識分子對知識對成材對人格認可方面的渴求比對金錢的渴求更強烈，如果真正抓住了教職工這一心理需求，適時適地給予他們認同，他們的思想不就歸屬到我們學校的統一行動上來了嗎。

（3）以人爲本，充分發揮工會、共青團等羣團組織的作用，營造民主和諧的氛圍。

響應教育局的號召，讓工會、共青團讓教師每天輕鬆愉快30分鐘，讓教職工身心愉悅，讓教職工充分感受到組織和大家庭的溫暖。並且作爲我們的領導幹部也親自參與其中，與羣衆打成一片。這樣建立起了感情後給老師佈置工作就不會很彆扭，老師如果真的是從內心服了你、認同了你，開展工作難度就會不那麼大。今年教師節，我們以工會的名義在小區的酒店包了5桌酒，200元一桌，很簡單，但是老師們相互敬酒、一起熱鬧，那種場景非常感人；酒後全體老師一起去常卡拉ok，很多平時很壓抑很內秀的人，這個時候也徹底放開了。總共花了1200元錢，人均20元，但這種花小錢所聚起的人氣絕對不亞於靠拼命提高教師福利的方式來籠絡的人心。

（4）規範財產管理，將“窮”家管好；加強學校環境創新，努力創設潔淨亮美的校園環境。

學校窮、辦學條件不好，這是一個歷史問題。但是，我覺得，學校窮，可以將財產財物管理好，可以將它佈置得潔淨亮美、井井有條。有些家庭，經濟條件不是很好，但只要主人會計劃、會經營，一樣可以將日子過得很好；而有的家庭，雖然收入很高，但如果不會計劃不會安排，一樣會搞得捉襟見肘。所以，我的指導思想很簡單，目前學校創收的渠道有限、來源有限，但我可以通過我們班子的努力去將全校有限的國有財產保管好、最大限度地利用好，將學校環境佈設好，這樣一來，可以讓全校師生在一個優美整潔的環境中輕鬆生活、愜意生活，同時也可以爭取到教育局領導的認同和支持，這樣，我們再向局領導張嘴要錢要物要生源，局領導也會放心，相信我們會用好管理好。

（5）加強教研活動，整合中國小教育資源，充分發揮九年一貫制學校的優勢。

我們學校很多年級只有一個班，最多的八年級年級也只有三個班，絕大部分年級的學科只有一個人，根本無法集體補課，在加上學生人數少，規模效益根本無法顯現。在這種情況下，打破國中國小人爲設置的壁壘，加強中國小的互通，將中國小的教研組整和，加強相互間的聽課評課，可以在一定程度上彌補以前分部（中學部、國小部）管理上教研資源的不足，同時也增進了中學和國小教師之間的瞭解，對於六年級學生畢業時的留優也是有好處的。

（6）加強內部管理，充分調動各類人員的積極性。

一個好校長，就是一所好學校。4年的中層幹部經歷、4年的副校長經歷，讓我充分體會和感悟到作爲一把手校長的重要性。在班子內部，我充分發揚民主，主動接受書記監督，充分尊重孫校長和張校長的意見。我深深知道，每個幹部家庭背景、成長經歷、任教學科、任教學段不一樣，考慮問題的角度和出發點就會有差異，如果我不去認同這種差異而去固執已見，是會貽誤學校、貽誤教育的。我們四個人，張校長36歲，我和書記都32歲，孫校長31歲，平均年齡33歲，平均受教育程度在大學本科以上，在一起應該是非常容易溝通達成共識的。爲了加強中國小互通，考慮到學校德育工作的整體性、方便學校管理，同時也考慮到孫校長在班子中發揮更大的作用、在學校工作中更大膽，我們班子集中商量，決定讓孫校長統管全校的德育和國小段的教學工作，讓張校長分管國中段的教學，這樣也讓張校長有更大精力投入九年級抓終端質量。

對教職工這一塊，等經濟狀況稍有好轉，我們班子就想將乘3除7部分拿出來與學校收入捆綁起來設立課時津貼，建立多勞多得、少勞少得、不勞不得的酬勞體制。學校沒有課時津貼，病殘內養人員較多，基本上形成了勞動與不勞動、多勞動與少勞動在工資收入上沒有什麼區別的格局。

（7）結合學校實際，圍繞提高教學質量辦出學校特色。學校的生源主流是農民工子女，針對這一實際，我們目前的主攻對象就應該是農民工子女，要通過努力提高教學質量來贏得更多的農民工子女。應該說，在教學設施、師資隊伍、學校管理等各個方面，私立學校更我們都不是在同一起跑線上的。但是，在微小的價格差別下，農民工子女捨棄了公立學校而就讀私立學校，充分說明我們在質量方面的優勢、管理方面的規範沒有充分顯現出來。我們在這些方面還是大有潛力可挖的。在以後的工作中，我們決定在搞好與社區共建、與街道共建、與派出所共建、深入農民工居住區開展活動等方面大動腦筋，讓社會了解學校、正確認識我們學校。

以上思考都是學校可以通過自身努力去實現的。還有一些必須藉助於教育局的扶持。

（8）生源問題。今年分到陳家墩學校七年級的新生本來就只有自己國小部和另外一個私立博士國小的學生。分配計劃也只有

人。我想如果將武藥國小的學生以及分到４３中的學生都給我們的話，日子可能就好過多了。現在學校最操心的不是生源質量問題，而是生源數量問題。而是根本沒有學生來的話，沒有人氣，老師們沒有事情做，也就談不上任何的經濟效益和社會效益。我覺得，如果教育局能調配給學校適量的生源，短期我們不談與其他公立學校相比，戰勝小規模的新華學校之內的私立學校是完全不應該有問題的。還有一個想法，就是如果學校能夠將大門開在大馬路上（即523的終點站），學校的生源肯定會更好些，學校的發展肯定會更好些。

（9）經費問題。學校雖爲可以收取借讀費的學校，但基本上是全額免收了。生源不足、辦學經費困難是制約學校發展的瓶頸。學校的唯一收入就是學雜費，以前還有點幼兒園收入來貼補行政，幼兒園獨立後，學校經費越發困難。０７年的預算，按最低標準及維持以前的低福利發放進行開支，學校的預算缺口也達１５萬元。這麼大的資金缺口，單靠學校的能力是完全沒有辦法解決的。現在我想到的唯一能改善點老師福利的辦法就是將舉重摔交館和富餘的教室出租給別人當倉庫，租出去了每年可能有個幾萬元收入。

（10）教師隊伍穩定問題。從XX年傳言說陳家墩學校國中部要拆至今，教師的穩定一直是一個大問題，稍微有點板眼或者門路的老師都想走。這些都是可以理解的，一個工作環境，從精神層面和物質層面如果都不能讓教師的得到承認和滿足的時候，讓他留在這裏耽誤時光，作爲有頭腦的知識分子，是誰也不願意的。我想，作爲新的領導班子，我們有責任有義務去扭轉業已形成的這種病態格局，我們一定盡全力在精神層面上給滿足全體教職工，用感情留人、事業留人，同時，我們也懇請教育局領導，將陳家墩學校的發展納入視野，納入規劃，引起高度重視，今天教育局領導能到學校開現場辦公會，全校老師都歡呼雀躍，認爲學校遇到了千載難逢的好機會。在這裏，我也代表陳家墩學校新的領導班子，真誠地懇請教育局領導在城市化進程加快的過程中、橋口中心西移的過程中，給陳家墩學校多給予一樣政策上的傾斜和財力上的扶持。

謝謝各位領導！