班主任學期工作彙報（通用3篇）
班主任學期工作彙報 篇1
在學校領導的正確領導下，在全體任課教師的全力支持和配合下，在全班同學的共同努力下，我們班各項工作開展順利，學習、生活等方面都取得很令人滿意的的成績。爲了總結經驗，吸取教訓，更 好 的 履行班主任職責，做到讓家長放心，領導省心，學生歡心，社會滿意。遵循“三顆愛心”即：愛學校的心，愛學生的 心，愛自己的 心。認真完成學校交給的 各項工作任務。並保證能夠在新的學期工作更上一層樓，現將本學期的工作總結如下：
一、淨化學生心靈， 培養良好習慣。
自己經常會提醒自己，敦促自己，要弘揚新的 辦學理念，做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。一句話就是做到熱愛學生，關心學生，全部工作圍繞學生。通過多年的 專業學習，和自己 一年裏的 工作實踐，自己深知， 國中的學生精力充沛、充滿活力、衝動、任性、自我控制和自我約束能力差。爲了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。我經常利用班會和課下對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。利用一切可以利用的平臺，對學生進行五愛教育，強調我們的 愛國主義，首先是從愛家鄉，愛學校，愛父母，愛親人，愛老師，愛同學做起。
。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，瞭解學生本人，瞭解學生家庭，讓每個學生都 能誠心對待自己，真心的 對待別人，做 老實人，說 老實話，辦老實事。凡事從小時做起，凡事從小處做起 。養成良好的 生活習慣。
二、強化班級管理，培養優秀學風。
我 感覺應該強調管理育人，制度育人，沒有規矩不成方圓，班級管理也需要建章立制，體現愛心，又嚴格要求，時時處處體現德育教育，方方面面滲透德育教育理念。強化班級管理，形成良好班風班紀。建設構建優秀和諧的班集體。同時要 充分利用好 班級幹部，做到班級的 事情，凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有 監督。凡事有人管，凡事不露項。 隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
三、構建成長平臺，提升學生正能量。
首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班幹部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對於優等生，也指出其不足，對於差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。要注意發現每個學生的 閃光點，樹立人人能成才的 教育理念，給 他們提供發展展現的 平臺，發揮每個學生的 特長與優點，提高每個學生的 自信心，自尊心，發揮其優勢，展現其才華，讓每個學生都 可以陽光燦爛的 成長。
四、做好學生轉化工作，尊重理解每個學生。
後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學質量的提高至關重要。在這方面，我首先做到了以公平的態度對待他們，深入調查實際情況，摸清他們之所以成爲差生的原因，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸於耐心，做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進行心理疏導，幫助他們消除或減輕各種心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，還要創造條件和機會讓他們表現自己的優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，從而增強他們的自信。
五、加強學生的自我管理，培養學生的自律意識。
根據校紀班規，在規定好目標後，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化、制度化，培養自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛生、課前準備和課堂紀律的監督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風，爲同學創造一個良好的學習環境。並及時發現班級存在的問題，制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作爲班級一員的重要作用，自覺爲班級爭取榮譽做到自覺自律。
六、教學質量是家長和社會的 關注點，教學質量是班主任的生命線，
工作實踐使我 充分認識到，教學質量是學校的命脈也是班主任工作的 中心，沒有好 的 教學質量，家長不會放心，領導不會省心，社會不會滿意，因此要想提高班級的 凝聚力，提高學生的 向心力，基本是句空話，基於這種粗淺的認識，我首先注重學生的 學習環境的 創設， 尊重各科任課教師的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協商，多傾聽和採納他們的正確意見。能夠處理好學生和各科任課教師的關係，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在培養學生學習興趣，提高教學質量方面，我 非常重視以下幾項工作，培養學生良好的 學習習慣，課堂上注意，學一點，記一點，會一點。教育學生不管那一學科都要知識當堂消化，問題當堂解決，作業當堂完成。自己要做 到：自己做 到心中有數，不拉饑荒，不欠債，重要知識點，要堂堂清，天天清，週週清，月月清穩紮穩打，步步爲營。讓每個學生都學有所獲，激發每個學生的 學習興趣。致力於提高每個學生的學習水平和自信心。
總之：在這一個學期裏，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，學生的整體素質也得到了不斷提高。下學期我會繼續努力再接再厲，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任學期工作彙報 篇2
我擔任xx班班主任，這是我當班主任的第三年了，想一想這學期走過的路有成功的甘甜，也有失敗的苦澀。下面我就談談這學期我是怎樣管理這個班集以及在管理過程中對於一些事情的處理辦法：
一、開學初
我班按分班排續是一號鉤，顯然學生兩極分化是最嚴重的，尤其是尾子生較多，但我堅信一個理念，只要我付出，尋找好的管理方法，就一定會有最大的收穫。我首先在排位子上下功夫，我班成立了一幫一互助組，以大組長爲中心實行了捆綁式，班級共分四大組，每十二個人爲一大組，每兩個人爲一小組，每一小組的兩個人前後桌，這樣他們離得就近一些，下課上課就可以互相監督。使我欣慰的是，學生真的沒有讓我失望。在本學期的三次月考中，我班兩次獲得年級之首，只有一次我班總效果以0.01的差距位於第二。
二、學期中
去了xx中學之後，我借鑑了他們的排位方法，我嘗試了整整兩週，可是我失敗了，原來下課都很安靜的xx班在這兩週找不到了，就連自習課都顯得那樣嘈雜，當然在這裏我澄清一下，我並不是否定杜郎口中學的排位方式，只能說這種面對面的坐着聽講不適合有升學壓力的xx班，後來我又找一部分學生談心，他們也認爲還是以前的排位方式更適合他們，於是我又調整了座位和組別，快臨近期末了，學生基本上又恢復了原來的比學趕幫超的狀態了。
當然在這半年裏，班裏並不總是一帆風順的，也發生過許多小插曲，這不大約三週前，我班的語文老師李找到我，說我班有一位男生和一位女生放學路上手拉手回家（因爲我答應過孩子，只要他們從此把心思放在學習上，不再發生類似的事，我就替他們保守密祕，所以我就不說出他們的名字了）。我一聽見這件事，我特別的驚訝，因爲這個男生是年級一百多名的學生，而女生是六百多名的學生，不過我有冷靜下來，我想可能有兩種情況：一種是，男孩不負責任，瞎玩唄；另一種就是女生可能家裏有什麼事情，想尋找精神寄託。於是我就想怎麼和他們說這件事情，這種事情一旦哪一塊說的不妥，就可能勢而其反，經過我的一番誘導，女孩說實話了，原來女孩子家庭狀況不太好，八十來歲的爺爺伺候她，爸爸又找了個新媽媽，新媽媽又生了個弟弟，顯然新媽媽對她不太關心，她覺得很孤獨，有話無處說，有苦無處訴，想找個傾訴的對象，這個男孩子就衝當了這個角色。後來我和兩個孩子說了很多很多，兩個孩子都知道錯了，我還告訴女孩子，以後有啥不開心的事，跟老師說說，現在我們兩個也成了最要好的朋友。
當然，在這半年裏，我也因學生犯錯誤和他們針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當。班裏也有好多棘手的事情，由於時間關係，我也不多說了，總的來說我班現在，學習，紀律，衛生都很穩定，下學期我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標。
總之，作爲班主任，我深深的體會到：
既要做同學們的嚴師，嚴格地對他們的學習生活提出要求，進行管理；又要做他們的朋友，貼近他們，瞭解他們，幫助他們。
既要做他們的路標，引導他們，爲他們指出大方向，提醒他們，鼓勵他們前行；又要做他們的楷模，爲他們樹立良好的道德形象。
既要關注他們本身，又要及時和他們的家長進行聯繫溝通，共同努力，來完成理想前途教育和到的法律意識教育。
班主任的工作千頭萬緒，牽涉面廣，關係到方方面面。要做到面面俱到，的確不容易。但是我堅信，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。
班主任學期工作彙報 篇3
我擔任班主任到現在已經有七年了，在這七年裏，品嚐到了作爲一個班主任的各種滋味。可以說，正是通過做班主任，我才體會到了自己的人生價值。有人說：“當一個老師，如果不當班主任就沒有意思”。這話雖然有些片面，但也體現了作爲一個班主任的重要性。下面，我就自己當班主任中的體會和大家交流一下。
（一）正確對待和處分違紀的學生，給學生的“自尊”一片蔚藍的天空。
所謂無規矩不成方圓。學生違反紀律一定要受到紀律處分。但是有許多學生在受到記錄處分之後，常常會跟老師發生牴觸情緒。怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？開始，我採用處分之後談心的方式，但是效果不太明顯。後來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者給大家出一個謎語、腦筋急轉彎，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我採取個別談心的方式。這樣做，既能使學生在愉快的氣氛中受到教育，又維護了學生的自尊心。我班有一個學生叫王子龍。他的學習非常好，也很聰明。在三年級下半學期時，時常頭痛，堅持不了上課經常回家休息。但時間一長，我就發覺不對勁。據我瞭解，到家之後，他不是休息，而是和別人下象棋，玩，要不就看電視。很明顯，他在有意識的逃學。我並沒有馬上去揭穿他，在他到校上課之後，我把他叫到圖書室，弄清了他逃學的原因，並給他分析了這樣做的危害，答應給他保密。從那之後，他又象以前那樣虛心好學了。我這樣做的原因是：他在任何一個老師和家長的心目中都是一個好孩子，他非常怕他們知道他所做的一切，出於這一點，我採取了上面的做法。維護了他在老師、家長、學生心目中的形象。從而使他迅速的改正過來。
（二）關愛後進生，指給他一條光明大道。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，尤其是後進生。但是我很快的發現，這樣做不僅得不到預期的效果，反而適得其反。學生會離你越來越遠，不敢接近你，使你更無從着手提高他的學習。後來在做班主任的過程中我採用了一些有效的辦法。謂之曰“三部曲”前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。所以我採用的第一個方法就是“尋金”。每一個學生都有自己的優點，作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。也就是在批評他之前先列舉他的優點，然後再批評他所犯的錯誤。使學生樂於接受。這爲第一部“接近”；第二個方法就是“垂釣”就是說找到學生所感興趣的方面，在正確的引導下，和他一起探討遊戲。這爲第二部“相交”；第三部就是“提高”了。在和後進生交朋友的基礎上，幫助他提高成績。
我們班有個男生劉潔，學習成績非常差，家庭作業一個學期只寫兩次。上學晚來點，放學早走點。老師說，家長說，總是左耳朵進，右耳朵出。回回考試考第末。但他有一個大優點，就是勞動沒人能比得上。玩遊戲也是一個能手。我抓住這一點，每次他沒有寫完作業，我總說“劉潔在咱們班是最能幹的。玩遊戲時是最厲害的。下課時，我們都喜歡他，什麼時候上課也讓同學門都認爲他是很棒的呢？”下課時，我和他一起玩單腿蹦。隨着時間的漂移，他有什麼話敢跟我說了。我也找到了他後進的原因。有一天，他問我：“老師，你能不能給我補補課呀？聽了這話，我心裏高興極了。從那以後，我開始幫他補習功課。上課時他不再東張西望了，家庭作業也能按時寫完了。偶爾一次不寫完，總是向我吐一下舌頭，告訴我他又貪玩了，下次堅決改正。很快他的成績上升了，期末考試時得到了進步獎。這時，他臉上露出了笑容。
（三）營造良好的學習競爭氣氛。
每接一個班，我總是向他們灌輸競爭這一理念:現在的社會是競爭的社會，要想長大之後爲祖國多做貢獻，就要有競爭意識。所以，在開學一開始，我總是把全體同學劃分爲幾個小組，每個小組4~5人，以爭奪“紅五星”爲目標，在紀律、學習、勞動各個方面展開競賽。每個月評定一次，選出優秀小組和優秀個人。現在我所教的年級，開始時在學習上不思上進，有的同學作業經常不寫或者寫不完；有的同學貪玩致使成績低下；樓道里追逐打鬧，違反紀律的比比皆是。腦子裏根本沒有我要努力努力再努力的思想。自從分組以後，這些現象逐漸消失了。每個人都想自己的小組能夠得到更多的紅五星。在組長的帶領下，自覺的調整自己的行爲，以比自己好的同學爲超越對象，以上次的優秀小組爲目標，努力學習。班裏的學習競爭氣氛日益高漲。在期末考試中，取得了較好的成績。
（四）取得的點滴成績
在上級領導的指導下，在工作中我取得了一些成績，在每次的期末檢測中，成績均能排在前面。因教學成績突出，曾獲市政府嘉獎一次；在縣級舉行的作文比賽、規範字大賽中，我所指導的學生得到了一等獎和優勝獎；我所寫的論文《淺談flashmx在教學中的應用》、課件《平行四邊形的認識》在縣級評比中獲得三等獎；輔導的學生在數學競賽中獲二等獎；在縣級自然科學優質課評比中獲三等獎；在優秀影片影評評選中被評爲優秀指導教師等。
以上是我在當班主任的過程中的心得體會和取得的點滴成績，但是我知道，我的工作剛剛開始，以後要走的路還很長，我會繼續努力，在班主任這個崗位上，爭取做的更好。