思想道德教育工作情況彙報

正文：都說“以人爲本”的科學發展觀在調整我們的教育觀念，稍有認識的人都應該知曉，人是以生命的形式存在和發展的，“以人爲本”的核心就是尊重人，理解人、信任人、激勵人和發展人。學校的未成年人思想道德建設工作的開展，如何關注教育的主體——“人”的發展，向德育的本真，德育的本位迴歸，尤其是通過實踐活動，來詮釋德育的內涵，是我們在工作中一直探索和研究的課題。而對我們這樣一所佔地面積只有4000平方米，辦學規模也只有17個教學班，師生人數在700多人的普通學校，要實現自身的跨越式發展，昂揚和發揮人的主體意識至關重要。

反思傳統的思想道德教育工作，應該說，我們曾經下意識地將它當作純理性的東西，爲了強化道德認識，百般說教。其實德育也好，未成年人思想道德建設也罷，很多時候還是耳濡目染，實踐體驗。基於這樣的認識，我們參與了錦州市“xxx”課題“四個德育”的實踐與研究，實驗伊始，我們首先思考了一下幾個問題。思考一：我們學校的品牌是什麼？思考二：我們將怎樣開展學校的德育活動？思考三：我校的校外德育資源有哪些？隨着工作的進一步深入，課題研究的思路更加清晰，實驗過程中，課題組的導向就是，堅持讓學生在實踐的體驗中自己感悟，在實踐的體驗中快樂地成長。從小着手、從近着眼、從實着點。幾年來，在課題實際的運作過程中，我校始終抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使課題工作開展的有聲有色，下面我們就把我校的課題研究工作開展情況彙報如下

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一、德育規劃創品牌

我們學校的德育工作，以好習慣好生活教育爲核心，以良好的衛生習慣爲基礎，以文明禮儀行爲的養成教育爲抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性。xx——xx學年度教育主題：良好的衛生習慣，xx——2012學年度教育主題：文明禮儀養成教育，2012——2012學年度教育主題：自理能力培養。那麼，從良好的衛生習慣上，我們首先從學校環境衛生抓起，每天的三查三掃學生們已經是習慣成自然。進而我們從環境衛生方面又過渡到個人衛生的培養，我們採取給家長致信和定期檢查、不定期抽查的方式，家校合力，堅持長久，孩子們自然而然地養成了好習慣；文明養成教育方面，我們採取示範、評星、強化等方式方法，讓孩子們說文明語言，行文明之禮，成文明習慣，現在絕大多數學生見到老師、客人主動點頭問好，落落大方。在注意校內文明的同時，我們從沒忽視校外學生文明習慣的養成教育，乘車文明、社區文明已經收到一定的成效，以前居民經常反映學生的不文明行爲，現在時常得到人們的誇獎。本學期我們制定的教育主題是自理能力培養，我們從個人——家庭——學校這樣一個延續過程，首先是個人自理能力，我們從規範孩子的書包、桌格做起，每天帶好學習用具，不帶玩具、小食品，桌格里沒有廢紙每週值周教師帶領值周生檢查，作爲評選優秀紅旗班的條件，值周領導不定期抽查；家庭自理能力主要從小的物件清洗整理做起，然後隨着年級的不同提出不同的要求，每週通過家長聯誼卡瞭解孩子在家的表現；學校自理能力主要是獨立清掃學校、班級環境，自覺遵守學校的規定，主動學習。採取的措施就是評選校園自理小明星，自理能力優秀班級的方式。同時，我校德育工作的順利開展，更是依託着少先隊轟轟烈烈豐富多彩的活動。莊嚴

(第3頁)正文：肅穆的升旗儀式，直觀的對學生進行愛國主義教育；形式多樣的班隊會，潛移默化的影響着孩子的一舉一動；寒暑假好習慣好生活作業記錄冊，記錄了孩子們成長的足跡；班級日記的書寫，鍛鍊了孩子們自我管理的能力；兩個教育主題日“六一”和“十一三”，讓孩子們在豐富多彩的活動中，進步着、快樂着。本學期，我們又加強了少先隊隊史教育、隊禮規範，重點進行少先隊小幹部培訓工作，具體辦法是：每週二下午七、八節課集中培訓，通過聽、學、做、論的形式，讓小幹部把學到的知識用到實際中去。比如：怎樣召開中隊會的培訓過後，小幹部們就積極籌備下週的班隊會，上交活動方案，經輔導員指導後，自行組織召開，學校檢查。爭取進行一定時間的培訓，讓小幹部真正成爲學生的榜樣，輔導員老師的得力助手。

由於我們從細處入手，做細做實，幾年來我校的德育工作呈現良好態勢，中隊會《騰起中國龍》、《火炬伴我成長》、《童心迎奧運——暢遊文明城》、《傾聽成功的足音》分別在省德育現場會、錦州市班主任基本技能大賽現場、古塔區德育現場會、古塔區關工委現場會觀摩，系列的系統的不同側面不同角度地展示了我校學生的風采，塑造了我校德育工作的品牌。

二、環境爲範作載體

有人說“大愛無聲”，的確，最有效的教育往往是無痕、無聲的教育。“蓬生麻中，不扶而直”，這句話同樣形象地說明了環境對人的影響。開展未成年人的思想道德建設工作，我們首先在育人的環境上下了一番功夫，力求簡約，不簡單，儘量不露痕跡地用美的形式表現我們的辦學理念；力求通過美化、藝術化、教育化的校園環境和氛圍爲學生營造一個無聲的教育場。

我們倡導校園環境建設要充滿人文關懷，形成一種感召力，達到室內環境個性化，室外環境美化和教育化，整個校園既整潔、又藝術，身處其中既長知識、又添智慧。經過我們的努力，而今走進校門，首先映入大家眼簾的是“好習慣好生活”六個大字，它明確了學校德育的培養目標；再往前走是一手擎科技模型的少年

(第4頁)正文：兒童塑像矗立在國旗下，象徵新世紀的少年兒童茁壯成長。“學習有方、生活有趣、做事有恆、爲人有格”，我們把饒二國小的辦學理念最直觀地展現在教學樓體上，讓師生時刻銘記於心。“胸懷祖國，正直做人，勤奮求知，健康快樂”的校訓，展示了師生的風采。風格獨特的宣傳櫥窗分成六個版面即：“饒二國小座右銘、知榮辱促成長、我有發現美的眼睛、我有創造美的雙手、我有感受美的心靈、我有健康的體魄”，並且根據不同時期的教育主題，定期更換內容；花草樹木與別具一格的操場交相輝映。在美的環境中，看不到亂扔的贓物、亂打亂鬧的醜陋行爲。在教學樓內，把以往那些“禁止、不許”等語言，換成了諸如“從靜悄悄開始”；“慢一點你會走得更踏實”等充滿人文關懷的語言，每班教室後面都設計了板報，我們根據學生的年齡特點設計了低年級爲“快樂伴我行，童心盡飛翔”，內容我是中國人，我熱愛我的祖國，好習慣我知道，我的小書架、巧巧手、英語角等；中年級“快樂伴我行，生活更精彩”，內容爲美麗祖國、好習慣我能行、種植園、心靈氧吧等；高年級“快樂伴我行，風華正少年”，內容爲中華採風、好習慣伴我行等。優美的教室佈置，其間的一字一畫、一牆一壁都無不承擔着“隱形”教育的功能。

結合學校的廊廳建設，依據學生的成長特點，我們將“養成教育”貫穿其中。我們將三個樓層分別設計爲“好習慣好生活”、“好習慣扮生活”、“好習慣會生活”。在“好習慣好生活”長廊，我們設計的主題是“我與好習慣交朋友”，共設五塊版面，它們分別是“我與整潔手拉手——整潔是一種習慣”、“我學習我成長——學習是一種習慣”、“良好品質我擁有——良好品質是一種習慣”、“健康快樂陽光童年——快樂是一種習慣”、“我愛我家——感恩是一種習慣”。我們把它設計成了孩子們喜歡的卡通壁畫，而且把圖片和短語刻在了變體的123、abc、太陽、月亮、星星形狀的版面上。讓孩子們樂於接受，易於感悟。五顏六色的壁畫，有教師、家長、學生代表，卡通可愛，彰顯最重要的養成原則：養成教育中沒有旁觀者，參與學生教育的所有教育者都要自主養成好習慣，榜樣的作用是永久的。他們滑稽的動作吸引孩子的眼球，他們會注意到氣球上的

(第5頁)正文：文字提示，那是饒二人特色養成教育對師生提出的要自主養成的最基本的8個好習慣。那最經典的養成原則，放在壁畫右上角，不過已不是行政命令似的“好習慣重在持之以恆”，而是變成了孩子的語言“有點難，但我快樂地堅持做着”，它甚至成了家長互相勉勵，搞好家庭養成教育的激勵語，饒二人耳熟能詳。那麼，二樓“好習慣扮生活”長廊的主題是“我與美麗有個約會”，就是學校根據不同的季節、不同的教育主題，定期更換內容，讓每一個孩子都有展現美的機會，從小養成感受美、欣賞美、表現美的習慣；三樓的“好習慣成就大未來”長廊，我們引用了科學家愛因斯坦所說過的一句話，讓孩子們去體味，去思索，時間長了感悟出真的是這樣的時候，也是我們分享快樂的那一天。這樣的廳廊文化力求體現的是以德育智，以美陶情。這樣的環境創設，是“養眼”又“養心”，真正的潤物有聲也無聲。

三、活動實踐促發展

既然思想道德建設關注的是學生的發展，就需要我們瞭解：在思想道德教育中，學生最喜歡怎樣的教育方式？什麼樣的教育行爲最能在他們身上留下終身發展的印跡？是空洞的、政策性的大道理，還是語重心長的話語？事實證明，都不是，而是“活動”！因此，開展豐富多彩的活動，爲學生提供鮮活的實踐場，使之充分實踐、體驗、感悟並快樂，纔是學校德育工作最應做到的。

1、聊出來的情趣。每天清晨，當走進饒二校園時，各個班級裏傳出的悅耳的聲音，能一下子給大家帶進校園那獨有的氣息和氛圍，這就是我們一直以來堅持做的“15分鐘快樂晨會”，根據實際情況，我們統籌安排晨會內容，有古詩的頌讀，有佳作的賞析，有耳聞目睹的講述，大至國際形勢，小至身邊瑣事，孩子們盡情地發表着自己的看法，這樣每天15分鐘的分享 時間，我們一直堅持下來，孩子們的口語表達能力有了明顯的提高，而且是越聊越起勁，積極參與的勁頭，讓孩子們暢所欲言，共同爲班級建設出謀劃策。這就是我們在師生中極力倡導的一種精神，那就是：把簡單的事天天做好不簡單，把容易的事天天做好不容易。

2、貼出來的快樂。在我校每班教室外面的牆壁上都有一塊漂亮的展示板——“快樂展示園”，上面不僅有班徽，班語，而且更

(第6頁)正文：爲孩子們提供的是一片展示自我的天地，這塊展示板每週更換內容，既展示學生平時的優秀作業、書法、美術作品，又是各種比賽守擂，攻擂的光榮榜，你守我攻，孩子們可以說是樂在其中。當每個孩子看着展示板而流露出的自豪的神情，我們深感這小小的一塊展示板的價值，更從自己精心的設計而真正影響了孩子的效果中，覺得教育真的要從細微之處着手，細節有時能對更深刻的東西作詮釋。

3、跳出來的韻律。一套好的大課間操，不但讓孩子們受到美的薰陶，而且會真正體會到活動中的快樂，在快樂中健康成長。因此，我校從大課間的設計上力求新穎，既達到運動量，又蘊含美學，除了天天做的廣播操，我們又自編了韻律操，健美操，放鬆操，有時在領操臺上往下看，師生在明快的樂曲中，歡快地跳着，一派蓬勃的景象呈現在眼前，真的很快樂！

4、訓出來的英姿。可以說，國防教育是我校幾年來的德育工作特色，每學期我們都要聘請共建單位的官兵來校訓練指導，使孩子們從心理到身體都得到鍛鍊，培養了孩子們堅強的意志品格。活動結束後，看着一張張黝黑的小臉，強健的體魄，老師和家長們感到由衷的欣慰。

5、展出來的風采。孩子們什麼時候最快樂？過節時最快樂。工作中，我們的德育與教學並不是獨立的，因此，每年學校的“讀書節”、“藝術節”、“科技節”和“體育節”都讓饒二國小成了一個節日的海洋。孩子們享受着“過節”的快樂，吸吮着“節日文化”的營養。以“會讀書、勤實踐、做新人”爲主題的“校園讀書節”：一至三年級的詩配畫比賽，四至六年級的“小博士”讀書實踐，還有集歌、舞、音樂爲一體的課本劇比賽、校園“閱讀之星”評選、“紅領巾”書市等活動項目，其目的就是讓隊員們掌握讀書的方法，積累課外知識，多渠道地培養他們良好地做人、做事習慣。而“校園藝術節”上，繪畫比賽、英文歌曲演唱賽、合唱比賽、特色節目比賽給學生們提供了廣闊的展示才藝的舞臺，更引導他們主動地去發現美、鑑賞美、創造美。我校的《卡

(第7頁)正文：通總動員》架子鼓表演，參加了錦州市的六·一兒童節演出，獲最佳節目獎，並且被遼西商報頭版頭條報道。10月12日，我校舉辦的大型“慶隊日，展風采，鑄輝煌”彙報展示活動，全校700餘名同學幾乎全部上臺表演展示，受到了市、區領導的好評。

至少幾年下來，我們知道了學校德育期待着怎樣的一種滲透融合與激情演繹。實踐更讓我們明白，師生的素質會因德育而提升，師生的生命正因欣賞而美麗。我們深切地感受到德育是一種感動，一種心靈的觸動，只有從以人爲本的高度從尊重、賞識人性美的高度思考德育，去除功利和浮躁，才能實現有效的德育。

如果說，對於德育工作的研究，我們在展開豐富的實踐的同時，還有更進一步的收穫，那就是對這項工作的深刻感悟，即無論付諸怎樣的實踐都應切記：德育教育的內容不能脫離實際，過程不能脫離主體，形式不能脫離學生所需，認識不能脫離行爲，否則又會陷入更深的誤區！