留守兒童工作彙報

留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民託留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年。以下是小編整理的留守兒童工作彙報，歡迎閱讀！

一、留守兒童的現狀

全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務工學生169人，單親外出務工學生110人，全村共有279名學生或由爺爺奶奶撫養，或由父母中一方撫養，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依爲命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長。

1 、生活困難 ，營養不良

這種情況多見於父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白雲三隊的鄧XX、鄧XX兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經濟來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由於他們倆個性倔強不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經常蓬頭垢面，飢一頓、飽一頓，餓着肚子上學是常有的事，長期營養不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊的樑XX、樑XX兄妹倆，由年邁的爺爺撫養，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出幹活賺一點生活費。兄妹倆也經常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴重營養不良。這種情況幾乎每班都有幾例。

2、成績落後，厭學，逃學，

無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監護不到的情況。留守單親在農活上需要投入更多的精力，有些單親到城裏打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至於學習，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養，孩子對學習沒有興趣，學生就很容易厭學，自然就是逃學。五隊的六年級學生樑XX，經常逃學進遊戲廳，爺爺奶奶根本管不着，很多時候學校找不到人，家裏也找不到人。二隊的樑朝淇，父母離異且都外出打工，家裏只有他和年邁的奶奶，父親外出後很少往家裏寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由於奶奶無能力管教，樑XX至今流失在外，是本村國小部分唯一的一個流失生。

3、心理髮育不健康，不完善

童年是性格形成的最關鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關愛，缺乏與父母的交流的學生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善於與同學嬉戲交往，喜歡拉幫結派。整日沉默寡言，不喜歡參與學校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行爲。瓦窯村的勞XX，父母常年外出打工，她在日記中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家裏一點溫暖都沒有……上面提到的樑XX、樑XX姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的範圍越來越大，“作案”手段越來越高明。20xx年7月，因爲潛伏在一家做早餐賣的農戶家準備偷竊，被發現後送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學校，撬壞一樓雜務間，把裏面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。

二、主要工作措施

1、村委、學校均成立關愛領導小組。年初對各村的留守兒童進行了摸底並登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學期召開一次留守兒童座談會。

2、學校對留守問題兒童設立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關注留守兒童的心理健康和良好行爲的養成教育。該校樑老師與樑XX、樑XX姐弟倆結對，實行了長達一年的跟蹤教育記錄。剛開始，樑老師與姐弟倆制定一個“一週談話二次”的幫扶辦法，目的是瞭解姐弟倆的生活及需求，傳達老師的關愛。樑老師不但在精神上關心姐弟倆，還從金錢、物質上給他們支持，特別是給六年級的樑XX買內褲，這件小事深深打動了這位被同學稱爲“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認識他倆的人都驚訝。

3、對留守兒童實行網絡管理。留守兒童在一般情況下沒人監管，容易做出一些出格的行爲。在這方面，村委、學校、班主任、少先隊監督隊員就起到了很大的作用。村幹部、黨員、少先隊監督隊員隨時監督留守兒童在學校外的行爲，比如早退、遲到、進遊戲廳、網吧、破壞農作物等，並與學校聯繫，共同把孩子管好。

4、加大宣傳，營造氛圍。20xx年秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關注留守兒童的熱潮。學校在網上尋求愛心人士對留守困難兒童的關注，得到了靈山愛心社（現註冊爲靈山愛心志願者協會）的大力支持，困難兒童勞X 得到了1350元的經濟資助，勞X 還得到了愛心協會的哥哥姐姐的愛心疏導，兩人性格發生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛生向文明有禮轉變。

三、存在問題

1、留守兒童因厭學而流失，村委、學校、爺爺奶奶沒有辦法讓學生回到學校繼續學習，政府至今沒有一種有效的機制可以遏制這種現象的發生。

2、應試教育導致學校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學校在家庭都得不到有效的幫助。

3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由於管理不到存在極大的安全隱患。

四、意見和建議

1、營造全社會都來關注留守兒童的輿論氛圍，充分發揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。

2、加強農村寄宿制學校的建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理

農村國小寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發揮。因此，政府應加大對農村寄宿制學校的建設力度，並不斷完善其基礎設施，要儘量爲雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環境的農村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。

日前，市關愛留守兒童工作彙報會在小紀國小舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關工委柳慶根副主任、教育局關工委李承羣主任、小紀鎮關工委相關領導及各兄弟學校的領導出席了此次會議。

整個活動爲期半天，安排緊湊，內容豐富。與會同志觀看了小紀鎮各校關愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀國小《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀國小關愛留守兒童工作彙報專題片，聽取了留守學生代表、監護人代表發言交流。市相關領導作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，併爲以後的相關工作指明瞭方向。

這次關愛留守兒童工作彙報會，觀摩了做法，交流了經驗，讓學校、社會、家庭形成合力，充分地展現了新時代黨和政府、學校關愛留守兒童的工作。