書卷飄香伴我行學習心得
今天我頂禮膜拜似地研讀了xx同志2010年5月13日在中央黨校第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話，題目是《領導幹部要愛讀書讀好書善讀書》，以及張志勇《新時期好高中的六條標準》和山東省濰坊廣文中學校長趙桂霞的《學校民主管理的8個關鍵詞》，收穫頗多。下面我着重談一下關於讀書方面的體會。
第一，確實要堅持閱讀與思考的統一。古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”讀與思是相輔相成的，是辯證的關係。書本上的東西是別人的，要把它變爲自己的，離不開思考；書本上的知識是死的，要把它變爲活的，爲我所用，同樣離不開思考。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。思考是閱讀的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。愛因斯坦說：“學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成爲科學家的。”領導幹部閱歷豐富，獨立思考能力比較強，要帶着問題讀書，養成邊讀書邊思考的習慣，在思考中發現新的問題，在繼承前人的基礎上努力形成新的認識。思考的基礎是閱讀。終日而思，不如須臾之所學。只有通過閱讀獲得新知識、瞭解新思想、樹立新觀念，才能提高思維的準確性、邏輯性、深刻性、敏捷性、創造性。
第二，要堅持讀書與運用相結合。毛澤東同志說，讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。我們只有把讀書和運用結合起來，才能學以致用。我要努力做到：一要勇於實踐，把知識轉化爲能力。二是要運用理論和知識認真履行工作職責，善於把握工作規律，不斷提高工作水平，努力增加工作實效。三是要運用理論和知識自覺改造主觀世界，要在推進事業發展的同時加強黨性修養。我們要通過加強讀書學習，增強改造主觀世界的意識和能力，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，切實解決好理想信念、思想作風、道德情操、清正廉潔等問題，不斷增進與人民羣衆的感情，始終保持共產黨人的本色。
第三，要鍥而不捨、持之以恆。荀子在《勸學篇》中所說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”現實中，不少人都有長期堅持、積少成多，最後取得驚人收穫的讀書經歷。有人研究過，一個人每天閱讀一小時，三年之後可以變成某一問題的專家。我們要善讀書，一個重要方面就在於利用好時間，養成堅持不懈的習慣。一要發揚擠勁。爭取每天擠出一定時間讀書，特別要善於把各種零碎時間利用起來讀書。二要發揚鑽勁。書讀百遍，其義自見。功夫下到一定程度，就能達到出神入化的境界。一本好書、一篇好文章，要反覆讀、仔細品，甚至把相關書籍和背景材料找來對照讀、比較讀，徹底琢磨清楚。三要發揚韌勁。讀書最可貴的是終身堅持，無論處於哪個年齡段都孜孜不倦地讀書。
“讀萬卷書，行萬里路”是我兒時的夢想，回首往昔，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給我帶來了智慧和力量，在我成長的路上不斷爲我“加油”。因爲愛讀書學習，我曾是老師鍾愛的學生；因爲愛讀書學習，我選擇當一名學生喜歡的老師。
“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”陶淵明的話猶在耳畔。初爲人師的我堅信，自己有一顆博愛的心，肯定能成爲一個好教師，世界上有什麼是愛心所攻不破的呢？我真心地愛着每一個學生，用心地教着每一個學生；嗓子暗啞了，眼睛熬紅了，然而學生卻依舊茫然，一向自信的我開始明白，要想學生都能成才，僅憑一腔熱情是不夠的，必須用知識作船，以方法開道，再有愛心護航，才能駛向成功的彼岸。在迷茫與苦惱中，我走向圖書館，走向蘇霍姆林斯基，他在《給教師的建議》中說：“教育素養的第一個特徵是教師能直接訴諸學生的理智和心靈”，“教師要有紮實的心理學基礎，要懂得各種研究兒童的方法”，這一段段簡練的文字，流淌的是怎樣深沉的理念啊；這一句句樸素的語言，表達的是大教育家怎樣殷切的期望啊。沒有閱讀就沒有思想的昇華，沒有對比就沒有心靈的震撼，是啊，教學是一門藝術，是一項工程，教師只有瞭解學生的認知水平，纔會成爲知識的播種者；教師只有讓教學閃耀創造的光彩，纔會成爲智慧的促生者；教師只有引導學生自己體驗感悟，纔會成爲心靈的塑造者。原來，我的知識如此的單調，我的理念如此的幼稚，於是，我又讀了《發展與教育心理學》、《教學現場與教學細節》等書籍，深入研究了學生的認知發展規律，學習教育教學方法，在讀書與實踐中，我開始探索自己的課堂教學藝術：我鼓勵學生自編自演課本劇，他們熱情高漲，一下變成了優秀的導演、編劇和演員；我把課堂的發言權還給學生，他們思維敏捷，口若懸河，儼然一位位小主持人。詞語插上了想象的翅膀，就擁有了生命的活力；大腦戴上了思考的光環，就擁有了自我探知的能力；學生被賦予了主體地位，就擁有了不可估量的潛力！學生在自我展示的空間裏，放飛着快樂，放飛着智慧，我也在這想象與創造的舞臺上盡情揮灑，與學生一起飛翔，一起提升，我連續六次獲萊州市級優質課，多篇論文獲國家級獎勵，論文《拯救受傷的孤雁》發表在《時代教育文萃》上，由最初的失落無奈到如今的激情滿懷，由以前的不能適應到現在的駕輕就熟，走進了廣闊無邊的教育天地，這就是書的獨有魅力！這就是書的巨大力量！
走出了迷茫，擁有了自信，我將閱讀教育書籍納入自己的生活規範，從《中國教育史》到《國際教育新理念》,從陶行知到誇美紐斯，他們敏銳的觀察一次次引發我的共鳴，他們先進的理念一次次照亮我的心田，點燃思想的火花。記得剛接的那個四年級，包班48名學生，離異家庭的孩子較多，有的思想太早熟，有的性格太孤僻，怎麼辦？在讀過許多書後，我想，首先要培養他們的健全人格，要他們學會堅強，學會做人。我經常給孩子們讀一些名人勵志故事，也給他們補充精神食糧。一學期下來，學生的精神面貌大有改觀，撰寫的心理健康論文《“樂觀、堅強、自信、成功”——國小生心理健康之我見》、《幫助學生度過“危險期”》等均獲得省級一等獎。兩堂健康課獲市級優質課一等獎，書在不知不覺中給予了我全新的理念，靈動的方法，讓我擁有了教學的智慧，擁有了教育的創造，真正成就了我——一名教師的生命！
書是無垠的大海，它的浩瀚永遠對比着我的渺小；書是智慧的使者，它的厚重永遠警醒着我的單薄。書滋潤了我乾旱的心田，引領我告別了教學的青澀，走向了教育的成熟；書充盈着我教師的生命，激勵我不斷進取，不斷創造，在理念的更新中，在生長的精神裏，實現學生的進步，實現自我的提升，更賦予了我無窮的精神力量。前年我爸查出患了胃癌，那如同睛天霹靂差點把我擊倒，但我明白，我不能倒下，媽媽多病，妹妹上大學，愛人在外工作，兒子還太小，家裏需要我撐大梁。家人需要我安慰，爸爸做手術需要我照顧，複習考試又迫在眉睫，學生更需要我呀！自古道：忠孝不能兩全。而在我，必須想個兩全之計。一方面，我找人安排爸的手術，做好籌錢和術後陪護的準備工作；另一方面，忍住悲痛抽空給學生補課，每一秒鐘對我來說都像是在戰場上……去年，爸爸的癌症復發，我卻響應領導號召，主動支教，並且主動將評職稱名額讓給更需要的老教師。我認爲，關鍵時刻就應該爲領導排憂解難。去年十月一日，對我而言，那是個陰霾的日子——我父親在第三次出院後，永遠地離我們而去了。之前，爲了照顧爸爸，兒子一直在他奶奶家，孩子由於想媽媽，發燒燒成了肺炎。處理完爸的後事，我便強忍悲痛，把兒子送進醫院，我咬緊牙關，又是中午晚上照顧兒子，早上打車回校上課，兒子哭着不讓我走，可是，學校的大哥哥大姐姐更需要媽媽呀！生活重擔的磨礪和對工作的執着追求鍛造了我堅毅的性格，讓我變得更堅強、更自信、更敢於擔當。在幾乎不堪重負時，諸多名著人物浮於腦際，名人的話語在耳畔響起：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，……不經歷風雨，怎麼見彩虹？苦難有何可怕，難道這不是上天給我的一筆財富嗎？“書中自有黃金屋”，是書給了我勇氣和力量，使我不管在什麼情形下，都能從容面對。我越來越深刻的體會到讀書在一個人的生命中是多麼的不可或缺，它正如我的血液！
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”讀書，是教師專業底蘊得以厚實的路徑。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地進行“充電”，才能使自己的職業生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬裏。我們倘能如此讀書，知識何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來，教學何愁不富有新意。這樣的課堂，學生怎麼會不留連忘返、身心陶醉呢？這樣的老師，學生怎麼會不愛戴、尊敬呢？
蘇霍姆林斯基說過；“讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養的這個方面正是取決於此。”報考師範學校，除了愛孩子、愛教育外，一個很大的動力就是，當老師可以和學生一塊讀書學習，不會因爲上班了而荒廢了學習！去年我主動到朱由國小支教，包班語數，可我仍不忘自己是一名英語教師，爲學生，讓他們對學英語更有激情；爲工作，本着董主任講的“教一有十、教十有百、教百有千”的座右銘；爲自己，爲着兒時的夢想，及自身素質的提高，我報名參加了今春四月二十號的學士學位英語的考試。從到曲阜大學報名到上泰山學院考試，只有短短一個月的複習時間，時間緊，任務重，考題又難又偏，相當於大學四級的水平，其難度可想而知，機會只有一次，我能行嗎？！“人生能有幾回搏？”不服輸的我邊上課，邊利用課間、午休、和晚上時間拼命惡補。榜樣的力量是無窮的，課間學生休息，看到我在學英語，他們好奇的同時，也深深地被我影響着，潛移默化，我發現他們上課聽講更認真了，做題更起勁了，討論更熱烈了，我暗自竊喜！由於只顧工作和學習，而疏忽了對兒子的照顧，又感冒發燒咳嗽，晚上，我只有自己邊照料孩子邊學習，每晚都到一、二點鐘才休息。在這期間，我全身過敏，奇癢難耐，而當時的我完全達到了忘我的境界，堅持着，工作着，學習着……就這樣，考試的時間到了，兒子病得愈發厲害，怎麼辦？帶着兒子去考試？最後決定還是把也正在感冒着的妹妹從煙臺叫回來幫媽媽照顧他，我在雨中隻身到了泰安。考完了，我也累倒了。足足等了三個月，成績終於出來了，終於通過了！
陶繼新老師說過：“讀書不是一時的事情，也不單單爲了教學，而是爲終生幸福來做的事情。”我會讓讀書成爲一種內需，終身學習，讓求知不斷豐盈自己；讓書香充滿我的整個生命。
前路漫漫何所依，書卷飄香伴我行!