關於讀物的管理制度（通用21篇）
關於讀物的管理制度 篇1
爲切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物的質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部近日印發的《關於中國小生課外讀物進校園管理辦法的通知》，結合本校實際，制訂相關校園讀物的'管理制度。
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成爲師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的博雅校園氛圍。
學校以圖書館爲主陣地，紮實推進課外讀物遴選配置和推廣利用、加強各學科組與圖書館的聯動，支撐和保障課程教學改革。
1.學校成立了專門的課外讀物管理審覈小組，加強組織保障，使課外讀物管理常態化，使本校學生課外閱讀的推薦、閱讀等工作良性發展。成員由校長、書記、高校專家（家長代表）、課程教學部主任、行政服務部主任、語文教研組長、圖書館館長等組成。
2.規範配置流程，杜絕問題圖書進校園。購買合法、正規渠道出版物是對進校園課外讀物選購的基本要求。在市、區兩級中國小圖書館工作委員會指導下，學校多年來一直注重對採購圖書源頭的規範，嚴格審查供書單位實體書店資質，最大限度地避免了問題圖書進入校園。
3.評議審覈推薦書單。認真選擇適宜的課外讀物。校圖書館的圖書配置嚴格依據各級教育行政部門及相關文件規定，認真挑選適合學生閱讀的圖書，並加強館藏圖書適宜性研究。審覈小組負責把關，統籌數量種類，確認推薦結果。
4.嚴格管理，爲學生提供健康的精神食糧。學校也接受校友和在校師生捐贈，所有圖書均需經過審覈小組的嚴格審覈。對受捐贈的圖書進行審查，凡進必審，關注“方向性”。由圖書館對受捐贈的圖書完成消毒工作後，方可進入流通借閱環節。
5.完善清查制度，結合資產剔舊每學期開展館內圖書清理工作，發現不適宜的圖書及時下架。
下一步，學校將以教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》和上海市教委進一步加強中國小生課外讀物進校園相關要求爲契機，紮實把好課外讀物進校關口，集全體師生之力打造優質的閱讀生態圈，以“多讀書、讀好書”爲目標，豐富學生學習生活、促進學生全面健康發展。
關於讀物的管理制度 篇2
爲落實教育部關於加強中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件要求。（課外讀物承載着重要育人功能，規範課外讀物進校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要舉措。）爲規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關要求制定本制度。
一、進校園課外讀物的範圍：
是指除教材教輔之外的、進入校園的供中國小生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
二、成立課外讀物進校園管理小組：
由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任爲成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。
依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：
（一）非法圖書
1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。
2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的'圖書：
（1）反對憲法確定的基本原則的；
（2）危害國家統一，主權和領土完整的；
（3）泄露國家祕密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；
（4）違反民族政策的內容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的；
（5）宣揚邪教、迷信的；
（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；
（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；
（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；
（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。
3.違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。
4.存在違反宗教政策的圖書。
5.非正規渠道進口的境外圖書。
6.假借和僞稱名人和外國人名義出版的僞書。
7.有關部門明令停止流通的圖書
（二）不適宜圖書
1.不符合社會主義核心價值觀的；
2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;
3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;
4.宣揚宗教教理、教義和教規的;
5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;
6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);
7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;
8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。
三、完善長效機制
（一）圖書館館配藏書
按照《中國小圖書館(室)規程》要求，把《全國中國小圖書館(室)推薦書目》作爲館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審覈，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少於一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做爲館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。
（二）學生自有課外讀物
各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班要通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，並對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。
（三）其他
非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、徵訂。學校設立違規推薦、徵訂學生課外讀物“紅線”考覈，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。
1.強制或變相強制學生購買課外讀物的;
2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;
3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物徵訂的。
關於讀物的管理制度 篇3
爲貫徹黨中央、國務院教育部印發《中國小生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關於加強中國小課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區教育局關於落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。
一、課外讀物進校園推薦工作報備制度
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。
2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啓智增慧的基本標準。對於違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。由學校政教主任、教導主任、學科教研組組長、圖書館負責人、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。
4、學校領導小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批准的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。
5、學校組織專門小組負責審覈把關，統籌數量種類，明確採購渠道，確認推薦結果，公示並報教育局圖工委審覈備案。
6、學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。
7、各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審覈活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；不得接受請託、謀取不正當利益；不得違規干預課外讀物推薦。
8、教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在學科教研組組長認可，並按照《管理辦法》審覈，報學校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。
9、學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度進行規範，並開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。
10、建立、完善和落實圖書採購的配備機制和採購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，採購流程規範，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。
二、課外讀物讀書活動審覈制度
爲規範課外讀物讀書活動，豐富學生的閱讀內容，從而充分發揮課外讀物的育人功能，現制定課外讀物讀書活動審覈制度。
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。
2、課外讀書活動的薦書原則
學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審覈方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
3、開展課外讀書活動的要求
豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。學校每學年舉辦“讀書節”活動，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。
4、課外讀書活動審覈流程
1、教導處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審覈活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
2、根據教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向學生推薦閱讀的課外讀物書目，應通過教研組商議並按照《管理辦法》審覈，報教導處備案。
3、教師原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審覈人審覈符合要求，經教導處備案之後再帶。
三、課外讀物教師薦書管理制度
爲切實做好學生課外讀物的管理工作，根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學習教育部《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推進課外讀物，要嚴把12種情形關，嚴防不良讀物進校園。結合本校實際制定本制度。
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。
2、教師薦書原則
課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則。
1）方向性。堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想，有本領，有擔當的時代新人。
2）全面性。堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
3）適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習要求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5）適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關控制數量。
3、基本標準
課外讀物推薦要符合思想標準，進校園課外讀物要符合以下基本標準。
1）主題鮮明體現主旋律，引領新風尚，，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
2）內容積極選材積極向上，反映經濟社會發展新成就，科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3）可讀性強文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啓發性、趣味性。
4）啓智增慧能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題的能力，增強綜合素質。
4、教師薦書的流程
1）教師列出所需要的薦書目錄。
2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審覈。
3）備課組長和教研組長根據《關於中國小生課外讀物進校園管理辦法的通知》進行審覈並報教導處備案。
四、學生讀物自治管理制度
爲了充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，爲學生健康成長奠基，學校制定了學生讀物自治管理制度。
學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規範，並開展多種形式的教育和引導。
1、建立組織管理機制
學校成立由學校校長、書記負責，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。
2、班級工作內容
1）班主任要對《管理辦法》進行宣傳，對十二種不良書籍要讓學生知曉，對學生書籍進行一次大清理。
2）每班對學生自治管理讀物要制定相應的管理方案。
3）每週定期對學生課外書籍進行清理，並制定相應的班級公約。
4）班級成立班級學生讀物管委會。
3、制定相關的責任制度
1）班級學生管委會要明確自己的.職責，定期清理學生所帶書籍。
2）對不遵守課外讀物管理的同學，班主任要進行批評教育，品德等第降一級。
3）對不聽勸阻的學生要聯合家長和學校進行批評教育，品德等第爲不合格，並進行重點教育直至其改正爲止。
五、受捐贈課外讀物進校園備案制度
1、學校相關受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對於違反《出版管理條例》有關規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。
2、學校相關受捐贈課外讀物部門確認受捐贈課外讀物事宜背景，確保發揮課外讀物育人功能，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。
3、在相關受捐贈課外讀物部門初步審覈後，學校組織課外讀物進校園管理領導小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關於加強中國小課外讀物進校園管理工作的通知》加強審覈，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴格把關。
4、圖書館負責人如實填寫《嘉一聯中受捐贈讀物進校園備案表》交教導主任、政教主任、副校長、校長審覈通過後，上交教育局圖工委審覈備案，審覈通過後方可接受捐贈。
5、總務處規範做好進校園課外讀物的衛生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。
關於讀物的管理制度 篇4
爲貫徹落實教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課課外讀物育人功能，切實改善中國小圖書室館配圖書質量，全面發揮中國小圖書館育人作用，促進中國小生健康成長全面發展，特制定內江路第二國小學生讀物管理制度。
一、管理工作組名單:
組 長:董敏
副組長:陳文菊、陸平
組 員 :陳琪、陳曉菁、顧凱、毛婕、各班班主任
二、學生讀物遵守國家法規要求
方向性。堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足中國小生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
適宜性。符合中國小生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。中國小校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
三、學生讀物基本標準
主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啓發性、趣味性。
啓智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用爲中國小生課外讀物:
(一)違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
(二)損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；
(三)泄露國家祕密、危害國家安全的；
(四)危害國家統一、主權和領土完整的；
(五)存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
(六)存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；
(七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
(八)存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
(九)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
(十)存在科學性錯誤的；
(十一)存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦 “新課標”指定等字樣的；
(十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
四、學生讀物管理辦法
1.學校圖書館購買課外讀物按照《中國小圖書館(室)規程》有關規定執行。
2.加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
3.學校要明確受捐贈課外讀物來源，明確價值取向和適宜性把關要求。
4.大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校國閱讀環境，推動書香校園建設。
5.加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
關於讀物的管理制度 篇5
一、學校嚴格按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》採購規範的課外讀物，禁止任何人以舉辦講座、培訓等活動等形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
二、學校每學年參照《教育部推薦新課標中國小課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，利用圖書館、班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
三、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。
四、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對於不適當的書籍要及時禁止閱讀。
五、保證孩子每天課外閱讀時間不少於30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。
關於讀物的管理制度 篇6
作業管理
1.嚴控書面作業總量。國小一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，確保國小階段作業不出校門，隨堂作業在校內完成。
2.科學合理佈置作業。教師應根據教學目標，佈置適量的課外作業，不得超過課標要求；佈置作業要注意加強基礎訓練，培養基本技能，針對不同學生可佈置不同要求的作業。教師不得佈置重複性和懲罰性作業，不得給家長佈置作業或讓家長代爲批改作業。
3.堅決控制考試次數。國小一二年級每學期組織1次期末統一考試，三至六年級半期和期末各組織1次統一考試。國小六年級不參加選拔性或與升學掛鉤的統一考試。
4.教師應教育學生獨立按時完成作業。教育學生養成先複習、後作業、及時訂正錯誤的習慣。教育學生解題力求正確、合理、規範，在此基礎上求速度。教育學生字要寫得規範、清楚、端正。對作業不規範、抄襲作業等現象要嚴格教育改正。培養學生養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。
5.教師應及時、認真規範批改作業，注意吸取從作業中反饋的信息，及時講評分析作業或調整教學計劃。教師可根據教學內容與學生情況採取面批形式。嚴禁出現由學生或家長代批現象，一經發現嚴肅處理。
6.年級組要統一作業簿的用途，對各類作業的格式要有明確的要求。
7.教學部定時檢查各班學生的作業，對作業量、作業批改、作業設計及時進行反饋，並公佈各班各科檢查結果。
睡眠管理
良好的睡眠有利於大腦發育，增強抵抗力，促進學生身心健康發展，根據習水縣教育局關於進一步加強“五項管理”工作的通知要求，特制定以下制度：
1.各班不得要求或變相要求學生提早到校，不得隨意延長在校學習時間，造成學生休息時間不足、就餐時間無法保障，影響和制約學生身心健康發展。
2.引導孩子健康生活。引導學生合理使用電子產品，上健康網站，不沉迷網絡遊戲，不用手機刷屏，規律學習生活，按時作息、不熬夜，保證每天睡眠時間不少於10個小時.
3.通過家長會、微信羣等其他方式與家長溝進行宣傳教育，建議作息時間如下：
起牀：6:30
早餐：7:00-7:20
上學：8：00到校
中午：12:00放學
午餐：12:40
午休：13:00-13:50
下午：14:30到校
放學：17:30（課後服務）
晚飯：18:30
家務勞動：19:00-20:00
睡覺：20:30
手機管理
爲了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業進步和全面發展，特制定本制度。
1.學校禁止學生將手機帶進課堂。
2.學校將定期不定期開展手機的檢查，對發現攜帶手機的學生，按不同情況進行批評教育。
3.任課老師發現學生在校園內使用手機，有權將學生手機扣留，並及時送交班主任處理。
4.爲保障學生在校期間與外界的通訊，必要時可以請求班主任提供通訊服務。
5.每班發放一個手機存放箱，特殊情況需帶電話手錶的學生，進校園將手機交給班主任保管，放學時及時返還給學生。
6.班主任向學生宣傳正確合理利用手機等通信設備，沉迷與網絡爲身體帶來的危害。
7.學校要做好與家長的溝通工作，以取得家長的認同和配合。
讀物管理
爲加強我校圖書室規範化、科學化、現代化建設和管理，爲學校教育教學服務，根據貴州省《中國小圖書館（室）規程（修訂）》，結合我校實際特制定本辦法：
一、圖書室基本任務：
1.貫徹黨和國家教育方針，採集各類文獻信息，爲師生提供書刊資料、信息；
2.利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育；
3.指導學生課內外閱讀，開展文獻檢索和利用知識教育活動；
4.培養學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力；
5.促進學生德、智、體、美等全面發展。
二、圖書室管理人員
1.選聘具有一定專業知識，熱愛圖書管理工作的人員從事圖書館管理工作，並將圖書館管理工作納入學校教育教學的常規管理。
2.應具備中專（或高中）以上文化程度，並具有基本的圖書館專業技能和計算機操作技能，經培訓後持證上崗。
三、圖書、讀物管理與使用
1.圖書室應根據學校教育、教學和教研工作的需要廣泛採集國內外相關圖書資料，積極按照《中國小生閱讀指導目錄》併兼顧教師配備各類讀物，豐富學校圖書讀物。爲學生量身定做適合的成長書單，並鼓勵教師多將經典引入課堂，作爲教育教學素材，引導學生養成良好的閱讀習慣。
2.圖書室的藏書，應當包括適合中國小生閱讀的各類圖書和報刊，供師生使用的專業書籍。圖書室藏書應做到結構合理，要按《中國小圖書館（室）藏書分類比》配備。
3.圖書室藏書量應逐步達到教育部《中國小圖書館（室）藏書量》的規定標準。每年按照《中國小生閱讀指導目錄》更新圖書。
4.凡進入學校的圖書、報刊等讀物，要嚴格審查，嚴禁非法、思想不健康、不適合中國小學生閱讀的讀物進入學校圖書閱覽室。
5.圖書室按照學校作息時間實行全面開放制度（配備大隊部學生協助管理圖書室），最大限度地滿足師生要求，充分提高圖書館資源的利用率，發揮圖書室的服務功能。
6.按照貴州省教育廳的三個三分之一進行圖書管理，即圖書室、走廊讀書角，班級讀書角分別按照比例存書，要開展好外借、閱覽、宣傳推薦等服務工作，併發揮走廊讀書角、班級讀書角的作用，使生均借閱率逐步提高。
7.圖書室要配合學科教師組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導並逐步開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生知識等方面的指導。
四、圖書讀物借閱
1.圖書室的各種圖書、教學雜誌等供本校教職員工和學生借閱，憑藉教職員工崗位證、學生證借閱。
2.借書時必須自覺維護秩序，嚴格按手續辦事，手續齊備後方能帶書出本室。
3.借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。
4.借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、摺頁、剪裁、折捲圖書，不得在圖書上畫扛、批註或塗寫，如有發現者，進行批評教育，情況嚴重者按圖書原價賠償。
5.應執行按期歸還圖書，因特殊原因不能歸還者，必須在最後之日補辦續借手續。
6.教職員工工作調動，學生轉學或畢業，必須還清所借圖書，圖書室的簽章是辦理離校手續的必要依據。
7.每次只限借1-2本，借期爲兩週。
體質健康管理
1.認真上好體育課，確保學生掌握1--2門體育技能。
2.積極參加陽光體育鍛煉活動，確保學生每天校內外鍛鍊各不少於1小時。校內通過大課間、課間十分鐘、眼保健操、體育社團、體育興趣小組等多形式完成；校外主要通過家長監督勞動教育、居家練習等多形式完成。
3.完善場地器材管理和使用制度，保障各類運動器材科學合理使用。
4.每年定期組織冬季體育節。
5.紮實開展籃球、足球訓練活動，積極參加上級組織的各種體育競賽活動。
6.要求學生合理膳食，健康成長。
7.規範坐姿和學習習慣，避免近視。
8.認真做好體育健康測試工作和體育年報工作。
關於讀物的管理制度 篇7
爲了切實做好課外讀物管理工作，確保學生課外讀物質量，根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》特制定本制度。
一、指導思想
以《語文課程標準》爲依據，以“大語文”教育思想爲指導，以大量閱讀爲主要途徑，促進少年兒童認識世界、發展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀。讓學生有好書讀、會讀好書，從學習閱讀到閱讀學習，提高學生人文素養。參照教育部發布的《中國小生閱讀指導目錄》，爲學生量身定做適合的成長書單，並鼓勵教師多將經典引入課堂，作爲教育教學素材，引導學生養成良好的閱讀習慣。
二、具體措施
1、遵循一科一輔原則，嚴格按照教育部相關要求和《甘肅省中國小生教材管理實施細則》規範教學用書管理，根據教學用書目錄訂閱教輔資料，切實減輕學生學習負擔。
2、學科教師按照教學大綱要求，推薦學科相關的課外讀物，要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細瞭解，自己先翻閱，不能盲目推薦違規讀物或者不適合學生閱讀的讀物。
3、探討學科內容與課外讀物有效結合；研究利用課外讀物，如何更好地拓展學生視野。4、嚴格讀物管理。將教育部發課外讀物推薦目錄發給家長，作爲家長給學生選書的依據。引導家長在正規書店購買正品書籍。
5、建設好學校圖書室及各班閱讀角，學校圖書館有序開放，並定期開展讀物排查，推進書香校園的建設。
少年兒童閱讀習慣的養成，離不開家長的言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作，定期開展“親子閱讀”和書籍分享活動，一方面及時瞭解少年兒童讀物內容，結合少年兒童興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導少年兒童選擇；另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養家庭閱讀習慣、創設良好閱讀氛圍。鼓勵學校、家長充分聯動社會資源，組織“讀書節”“分享會”等相關閱讀活動，將閱讀習慣的養成從學校延伸到家庭、社區，以社區爲輻射中心營造“書香社會”的良好閱讀氛圍，讓學生在純粹的閱讀體驗中領略“閱讀之美”，充分享受閱讀樂趣。
關於讀物的管理制度 篇8
爲豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，結合教育部相關規定，制定本辦法。
一、本管理規定所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
二、學校根據上級教育主管部門相關規定，合理地向學生推薦課外讀物，原則上每學年推薦一次。課外讀物必須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足國小生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
適宜性。符合國小生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，嚴格把關、控制數量。
三、進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啓發性、趣味性。
啓智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
四、違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用爲學生課外讀物：
（一）違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；
（三）泄露國家祕密、危害國家安全的；
（四）危害國家統一、主權和領土完整的；
（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；
（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（十）存在科學性錯誤的；
（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
五、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審覈工作。
六、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審覈把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。
七、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中國小圖書館（室）規程》有關規定執行。
八、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審覈把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
九、學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。對閱讀活動表現突出的師生予適當表彰。
十、加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
關於讀物的管理制度 篇9
一、指導思想
課外讀物作爲育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啓迪智慧、提高綜合素質等方面發揮着重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書並在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、實施目標：
(一)通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
(一)通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。
(三)通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
(四)通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成爲我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
四、實施內容：
(一)制定切實可行的閱讀計劃。
嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少於260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少於65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
(二)營造良好的讀書氛圍。
1、各班級要充分利用好班級的黑板報(每週更新一次)、學習園地、牆壁等，營造書香氛圍。
2、徵集讀書名言，可以把從各方面徵集來的名言抄在黑板報上，或是做成書籤與同學交換。
3、在黑板報的一角開闢讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
4、在班級裏開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級裏進行交流，還可以發揮板報、牆報的作用。
5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書爲內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的`讀書氛圍。
關於讀物的管理制度 篇10
根據《教育部關於印發〈中國小生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）的文件精神，爲豐富學生閱讀內容，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中國小校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定“課外讀物進校園”管理條例如下：
一、成立課外讀物審覈管理工作組，負責組織我校進校園課外讀物的遴選、審覈工作。
1、成立審覈領導組。
組長：劉曉昶
副組長：喬欣
審覈成員：圖書管理員
2、成立審覈工作組。
組長：賈衛紅
副組長：周雪梅
成員：各學科教研組長及備課組長（語文：張海麗、薛芳 數學：孟偉、楊偉宏 英語：顧彥穎、李芳亞 物理：楊靜、丁煥銀 生物：王麗娟 地理：沈平 歷史：安海燕 政治：杜琰 藝術：亢淑怡 體育：鄭蝶）。
二、全面落實課外讀物進校園管理工作，確保校園課外讀物的'規範性。
1、根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。推薦工作堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則。進校園讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啓智增慧等標準。不得推薦違反《出版管理條例》有關規定及公序良俗、道德標準和法律法規的課外讀物進入校園。
2、在源頭上加強監管，明確課外讀物來源。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，根據上級管理部門確定的圖書目錄，結合我校實際情況，組織任課教師和圖書室人員初選目錄，學科組進行審讀、評議，審覈工作組把關、確認推薦結果。禁止包括學校領導在內的全體教職員工通過舉辦講座、開展培訓等方式銷售課外讀物，如有發現，學校將對其提出批評並進行相應處罰；對於受捐贈的課外讀物，明確其出版來源，並對書籍內容質量進行嚴格審覈把關。
3、優化課外讀物推薦程序，全面確保課外讀物質量。課外讀物每學年推薦一次，推薦程序包括師生初選、審覈組評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師、圖書館管理人和學生提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審覈把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。向學生家長公示進校園課外讀物推薦目錄，預防家長購買推薦目錄之外的課外讀物，不推薦違反《出版管理條例》有關規定的書籍。
三、認真排查校園課外讀物，防止問題讀物進入校園。
1、學生自查與互查。通過校會號召學生增強防範意識，號召學生自覺檢查自己的課外讀物，發現問題或有疑惑的，應及時向班主任和學科老師彙報情況；學生互相借閱課外書籍時，如發現問題，應及時善意提醒，同時向老師報備情況。
2、教師檢查。班主任及各學科老師提高思想認識，加強對學生所讀課外讀物的監管，發現問題，及時進行有效干預，防患於未然。
3、家長監管。通過家長會宣傳學生課外讀物管理要求，引導家長關注孩子所讀課外讀物的思想觀念與價值取向，引導學生樹立正確的人生價值觀。
關於讀物的管理制度 篇11
1.大量補充校外閱讀圖書，注重培養學生課外閱讀能力的提高，積極開展大閱讀活動，每月推薦學生課外讀物目錄。
2.根據《中國小課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理。
3.禁止學生強制或變相地購買課外讀物。不經上級教育部門同意，任何學校不得允許集體或個人在校園內進行任何形式的課外讀物銷售，只能在教育主管部門指定的目錄下自願徵訂。
擴展：圖書室是爲學校教育、教學、研究服務的教育機構，是學校工作的重要組成部分。要認真落實黨的教育方針、培養學生的閱讀興趣和閱讀能力、提供教育教學情報資料認真做好服務工作。
在學校教育技術裝備工作領導小組的領導下，開展圖書室工作，保證資金的合理使用。
製圖室要建立科學的圖書管理賬目，做到賬物相符、賬目一致。
愛護書籍，人人有責。書籍要分類入檔，分期登記，編制圖書目錄。購書時，應及時登記並及時入櫃。館員要認真履行職責，不得無證借書。
每週開設一節讀書校本指導課。教師要做好指導的備課、 上課、閱讀效果檢查等工作。要運用指導課激發學生的閱讀熱情，培養學生良好的閱讀習慣。
關於讀物的管理制度 篇12
教育部印發了《關於中國小生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材〔20__〕2號）（以下簡稱《管理辦法》），旨在豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中國小校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能。爲貫徹落實《管理辦法》，現根據市教委專項會議精神及《徐彙區教育局關於進一步加強中國小生課外讀物進校園管理工作的指導意見》，特制定本制度如下：
1、充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規範進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，爲學生健康成長奠基。
2、對進入校園的課外讀物進行遴選、審覈、推薦和把關，對違反《出版管理條例》有關規定和違背社會主義核心價值觀的讀物資料，一律禁止推薦或選用爲中國小生課外讀物；
3、禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，不得組織統一購買。不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；
4、按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理，做到有方案、有措施、有成效；
5、對通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物現象以及對強制或變相強制學生購買課外讀物行爲進行有效管控；
6、進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節，推薦目錄向學生家長公開。開展讀書節、書香校園等閱讀活動。
關於讀物的管理制度 篇13
爲豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，依據教育部印發《學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：
一、組織機構
學生課外讀物進校園管理小組：
組長：
副組長：
成員：、
二、推薦原則
（一）方向性。
堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。
（二）全面性。
堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
（三）適宜性。
符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
（四）多樣性。
兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
（五）適度性。
中國小校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
三、具體實施
具體實施要求見《x學校學生課外讀物進校園管理制度》。
四、管理監督
1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。
2、定期開展有關課外讀物的問卷調查，及時發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
關於讀物的管理制度 篇14
爲了落實“五項管理”精神的要求，營造良好的閱讀環境，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制訂本審覈制度。
一、成立審覈領導小組
組長：
副組長：
組員：
領導小組：對進校園的課外讀物做好審覈，杜絕各種商業宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
二、審覈要求
1、課外讀物進入校園都要經過教師會議集體研究決定，經教師會議通過後向上級主管部門提出申請。
2、凡發現包含色情暴力、網絡遊戲、商業廣告等內容及鏈接，要求立即停止發放，依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。
3、要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔”爲原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。
4、凡未經備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播，不得在課外統一組織或要求、推薦學生閱讀未經審覈備案的學習類課外讀物。對違規傳播、疏於管理並造成不良影響的教育行政部門、學校、教師要嚴肅問責。
5、嚴格對標對錶覈查，是否有《出版管理條例》的`12條負面清單列舉的書籍。
關於讀物的管理制度 篇15
讓孩子養成愛讀書的好習慣，規範課外讀物進校園掛你，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下：
一、明確責任制度
成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審覈把關，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
二、嚴格讀物管理
1.建立健全進校讀物審查機制，不使用未經審定的教材，校本課程不編寫出版教材。
2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批准的《教育部基礎教育課程教材發展中心中國小生閱讀指導目錄》中選擇，每學年1次推薦，並由學校分管領導審覈纔可向家長推薦。
3.各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
4.接受捐贈書籍必須先明確來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審覈把關，明確價值取向和適宜性。
5.不接受任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
三、優化閱讀環境
1.設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2.教務處負責組織本校課外讀物的遴選、審覈工作。推薦原則、程序按《教育部關於印發<中國小生課外讀物進校園管理辦法>的通知》執行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組爲主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中國小課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。
3.學校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖書。
四、做好家校溝通
1.引導家長和學生從正規書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，淨化中國小的用書環境。
2.學校每學年按上級主管部門要求，經過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長爲孩子購買課外讀物時參照，遵循自願原則，不強制購買，學校不組織統一購買。家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的`培養。
五、強化督導落實
學校嚴查各班亂徵訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現將取消教師職務晉級、評先評優資格。同時，建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和羣衆監督渠道，接受社會監督。
關於讀物的管理制度 篇16
1.大量補充校外閱讀圖書，注重培養學生課外閱讀能力的`提高，積極開展大閱讀活動，每月推薦學生課外讀物目錄。
2.根據《中國小課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理。
3.禁止學生強制或變相地購買課外讀物。不經上級教育部門同意，任何學校不得允許集體或個人在校園內進行任何形式的課外讀物銷售，只能在教育主管部門指定的目錄下自願徵訂。
關於讀物的管理制度 篇17
爲充分發揮學校圖書館、班級圖書角課外讀物的育人功能，科學有效的提高學生對課外閱讀的興趣和積極性，豐富學生的課外知識，學校嚴格按照上級教育部分要求，定期添置以上級教育部門推薦目錄爲主的圖書，切實做到適合學生身心發展的課外讀物進入校園，並嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或變相強制學生購買課外讀物。學校旨在鼓勵學生加強閱讀習慣的培養，積極引導孩子閱讀健康有益的讀物，不斷激發每位學生的閱讀興趣和愛好。特制定本校學生課外讀物管理制度。
一、科學添置課外讀物種類
1、嚴格遵守上級教育部門採購流程，做好審批、報備、編目、驗收等手續。
2、根據藏書要求，嚴控各類圖書佔比。
3、各類添置的課外讀物必須適合學生身心發展。
4、堅決杜絕非規範課外讀物進入校園。
二、規範踢除課外讀物要求
1、剔除範圍：
（1）複本過多，長期壓架的圖書；
（2）內容有嚴重問題，不宜公開流通的圖書；
（3）殘缺破損，無法再投入流通的圖書；
（4）陳舊過時，已無利用價值的圖書；
（5）實用性差，流通率低的圖書。
2、剔除與外理方法：
（1）以剔除過多的複本爲主。
（2）在具體判斷上根據外借流通統計、書齡以及利用價值三項指標爲依據。
（3）平時對殘缺破損無法利用的圖書給予剔除。
（4）經常性與定期剔舊相結合。
（5）對於丟失及剔除的圖書應及時處理，做到帳、書一致。
三、切實提高課外閱讀力度
1、圖書館定期對添置新書作好書推薦，促進課外閱讀興趣，提高課外閱讀積極性和有效性。
2、圖書館全日開放，錯時錯班借閱歸還，保證規範流通。
3、開放式圖書閱覽區每學期至少二次更新上架圖書，方便學生借閱。
4、班級充分利用圖書角功能，週一至週五班級內圖書實行借閱並做好相應記錄，避免圖書無故流失。
關於讀物的管理制度 篇18
根據八師教育局關於課外讀物進入中國小校和幼兒園的有關精神、教育部組織編寫的新版語文教材對課外閱讀的有關要求及汲取目前課外閱讀相關事件經驗教訓，結合我校中學生課外閱讀的實際情況，特做課外讀物“進校園”審查機制：
一、指導思想
堅持以“弘揚優秀傳統文化，打造優質教育活動”爲主題，突出校園課外閱讀的重要性和緊迫性，以鼓勵學生積極擴展課外閱讀、真正提高語文素養爲目的，增強全校師生安全意識，健全學校各項制度，確保學校工作順利進行；正確處理好學校教學發展和安全穩定的關係，齊心協力，營造安全、文明、和諧的教育教學環境。
二、工作目標
建立學校、教務處、年級組、班主任和語文學科教師聯合管理機制，完善管理制度，落實責任，強化措施，加強校園課外讀物選取的監管，確保學生課外閱讀綠色、人文、科學、有效，以達到學生興趣閱讀、快樂閱讀，培養學生的閱讀習慣，促進校園課外閱讀的健康發展，以提高學生的文學素養、人文情懷和愛國情懷，促進閱讀對語文教學的助推作用，秩序井然，有力推進我校的教育教學活動。
三、領導小組
爲切實推進課外讀物“進校園”審查、排查工作的領導，學校成立課外讀物“進校園”審查工作領導小組：
組長：
副組長：
組員：
四、具體工作與措施
（一）建立准入排查制度
1、學校的各種課外讀物進入校園，都要通過語文學科教師會議集體研究決定，經教師會議通過後向校委員提出申請；
2、凡課外讀物進入校園必須報告校委會，提出申請，經同意後方可進入；
3、學校和班主任簽訂綠色讀物承諾書，杜絕不良讀物進入校園，造成不良影響；
4、禁止附帶商業活動的課外讀物進入校園；
5、做好活動記錄及相關材料備查。
（二）建立責任追究制度
1、對於未經校領導、校委會和教師會議批准，私自引進課外讀物造成不良影響的將追究責任，造成惡劣影響及損失的追究法律責任；
2、對於學校教職人員以教師便利，向家長和學生宣傳帶有商業回扣課外讀物產品的，將上報上級行政部門，造成惡劣影響和損失的將追究其相關責任。
（三）建立長效監督制度
1、嚴格審覈進入校園的課外讀物，避免低俗的不良讀物進入校園；定期對學校內的.課外讀物進行大排查。
2、學科教師推薦和集體訂閱課外讀物，必須嚴格把關，杜絕盜版讀物進入校園，杜絕低俗的、邪教的、反人類和反科學的讀物進入校園；
3、我校教職員工不得與校外教輔推銷人員有商業性的往來。
我校將根據八師教育局的指示，認真落實課外讀物“進校園”的相關工作，制定長效機制；科學有效地完成任務。爲了營造校園良好氛圍，我校將繼續完成各項制度及工作。
關於讀物的管理制度 篇19
爲貫徹黨中央、國務院關於加強和改進新形勢下大中國小教材建設的意見以及課外讀物進校園管理意見，根據《中國小教材管理辦法》《中國小生課外讀物進校園管理辦法》及相關會議精神和工作要求，做到一個堅持，五個體現即堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。現就做好我校中國小課外讀物、校本教材管理工作做如下規定：
一、學校成立讀物進校園審覈小組。
二、學校嚴格按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》採購規範的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
三、學校清理班級和圖書館所有書籍，保證校內圖書符合要求。
四、學校每學年參照《教育部推薦新課標中國小課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
五、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。
六、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對於不適當的書籍要及時禁止閱讀。
七、保證孩子每天課外閱讀時間不少於30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。
關於讀物的管理制度 篇20
1.只對本校師生開放，使用校園一卡通借閱讀物，一卡通只限本人使用，校外借閱需履行報批手續。
2.學生每次可借閱一冊，教師每次可借閱兩冊。
3.讀物借閱期限爲 15 天，到期未讀完的需辦理續借手續，續借期限不超過兩週。所借讀物學期結束前兩週必須歸還。
4.教師在正常工作期間隨時借閱，學生在規定的開放時間借閱。
5.借書時，自覺排隊，保持室內安靜，不得喧譁打鬧，不得帶入私人物品。違反者，管理員有權制止或勸其離開，執意不服從者，報教育處計入班級管理量化。
6.愛護讀物，保護好書本外部的書標和內部的條形碼，讀物如有損壞或丟失，照價賠償。
7.借閱讀物在規定期限內沒有歸還的，讀物管理員將未歸還名單及時通知所在年級處室，督促歸還。
8.學生離校前或教職工調離本校前，均需還清借閱讀物資料，並履行簽字手續。
關於讀物的管理制度 篇21
落實教育部關於加強中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件要求。（課外讀物承載着重要育人功能，規範課外讀物進校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要舉措。）爲規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關要求制定本制度。
一、進校園課外讀物的範圍：
是指除教材教輔之外的、進入校園的供中國小生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
二、成立課外讀物進校園管理小組：
由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任爲成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。
依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：
（一）非法圖書
1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。
2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：
（1）反對憲法確定的基本原則的；
（2）危害國家統一，主權和領土完整的；
（3）泄露國家祕密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；
（4）違反民族政策的內容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的；
（5）宣揚邪教、迷信的；
（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；
（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；
（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；
（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。
3.違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。
4.存在違反宗教政策的圖書。
5.非正規渠道進口的境外圖書。
6.假借和僞稱名人和外國人名義出版的僞書。
7.有關部門明令停止流通的圖書
（二）不適宜圖書
1.不符合社會主義核心價值觀的；
2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;
3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;
4.宣揚宗教教理、教義和教規的;
5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;
6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);
7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;
8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。
三、完善長效機制
（一）圖書館館配藏書
按照《中國小圖書館(室)規程》要求，把《全國中國小圖書館(室)推薦書目》作爲館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審覈，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少於一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做爲館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。
（二）學生自有課外讀物
各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班要通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，並對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。
（三）其他
非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、徵訂。學校設立違規推薦、徵訂學生課外讀物“紅線”考覈，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。
1.強制或變相強制學生購買課外讀物的;
2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;
3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物徵訂的。