《在社會中成長》評課稿

看了周老師的這節展示課的視頻，有很多的感觸。這是七年級下冊《歷史與社會》的第一節課，在實際上課的過程中，我們總是覺得七年級下冊的《歷史與社會》課程比較難上，比較枯燥，而且很難體現學科的特色。但是周老師的這節課就做得比較好。

首先，周老師的課很好的體現了“綜合性學習”課堂教學模式。所謂綜合性學習，是指在學習目標的引導下，學生將教材相關知識和實際問題整合起來，主動獲取知識技能，發展綜合能力，提高綜合素質的活動過程。它有機地將知識與經驗、理論與實際、課內與課外、校內與校外結合起來，有利於提高學生綜合解決問題的能力，促進知情意行和諧統一的發展。

周老師的整堂課以生爲本，注重發展學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，引導和促進學生自主學習、探究學習和合作學習，提高學生的自主創新能力。在整堂課中周老師通過巧妙得問題的設計，一步一步引導學生思考，發表意見，從而獲得相應的知識，完成本課的學習任務。我們能夠感受到學生的思維一直在碰撞，學生也很積極發表自己的意見，課堂氣氛很活躍，學生成爲了課堂的主人，老師只是起到引導的作用。

周老師的“綜合性學習”課堂模式還體現在這節課本身具有綜合性，這個綜合性可以是知識綜合，也可以是目標綜合，也可以是看問題的角度綜合等等，以培養學生的綜合素質和能力。周老師的課就有很好的體現。主要表現在周老師對教材進行了重新的處理， 既充分利用了教材中的一些案例來加深學生對相關知識的理解，比如教材中王麗的案例，周老師進行了加工，通過男女生的一段對話讓學生去辨別哪些話是對的哪些是不對的，並說明理由，學生髮言很積極，學生之間相互補充，在這個過程中學生獲得相應的知識，同時培養了學生正確的價值觀。此外，周老師對教材的處理還體現在他補充了很多貼近學生生活的圖片，這樣更具有生活性，學生對相應的知識更加容易理解。

其次，周老師的課很好的體現了《歷史與社會》這門課的學科特點，而且課堂比較生動活潑。周老師通過運用很多的圖片，案例，通過帶領學生去讀圖，分析案例獲得相應的知識。這是我們這門學科教學中十分強調的。這樣既能讓學生學到知識，同時也能培養學生的學習能力。而且正是由於課堂中的圖片，案例比較多，整個課堂學生的參與度很高，課堂比較活潑生動。

再次，周老師很注重對學生的學法指導，比如在提問時比較有針對性，當學生的回答有點偏離時，馬上及時指出，指導學生認真審題，聽清老師提問的指向性。而且在本課中老師也設計了當堂練習的題目，在做題時要求學生會審題，會提取相應的關鍵詞以此來提高做題的正確率。同時老師出示幾段材料讓學生自己設計問題，自己回答，通過這樣的訓練檢測學生對本課知識的掌握情況。這樣的設計既新穎又有實效。同時周老師還利用自己的板書讓學生根據板書說一段話，其實就是教會學生學會自己總結歸納整理所學知識，自己建構知識網絡，這對這門課程的學習是很有幫助的。

當然周老師的課還有很多值得學習的地方，比如周老師課前的互動很有實效，通過課前的互動，緩解了學生的緊張情緒，調動了學生的積極性，爲正式上課做了很好的鋪墊。再比如在整堂課中周老師很注重和學生的互動，在學生回答完問題之後及時進行評價，回答得好的及時給予鼓勵，而且鼓勵的話語也很豐富，當學生回答的不理想時也及時進行糾正，讓學生印象深刻。而且在上課的過程中，周老師抓住各種機會滲透德育教育，讓學生在潛移默化中樹立了正確的價值觀和人生觀。最後的一段總結非常渲染氣氛，也是很成功的情感教育。

總而言之，看了周老師的這堂課，讓我受益匪淺，我想只有課前做了大量的準備纔會有這樣一堂精彩的展示課呈現在大家的面前。所以我也會努力學習，認真準備，上好每一堂課。