高中生挪威的森林讀書心得（精選20篇）

高中生挪威的森林讀書心得 篇1

我翻開書，看見自己色彩斑駁的青春。

誰沒有過迷惘的青春?懷疑朋友的友情，無視父母的親情，對存在的意義和世界的真相提出質疑。混混噩噩不知前路在何處，只得相信自己，一個人蜷縮得更緊。

人活於世，無非迷惘於未來，糾纏於情感，徘徊於成敗，超脫於生死，這些都是一個階段一個階段來的。而在現在這個社會，十八九歲這個年紀，我們已接觸到了全部，並深深陷入其中。

在旁人看來，我們只是自說自話的無病呻吟。“哪有如此多的苦痛落在你們身上，等到你們長大了就知道這個世界上比這個殘酷的事物還多着呢!”誠然，在他人眼裏，這些莫名的傷感都是無用且乏味的。但對於我們來說，我們被種.種迷惘糾結所纏繞不勝其煩，其苦痛怎輕於他人?

我苦於這些事情無人訴說，形單影隻地走在成長的道路上，邂逅了《挪威的森林》。

從書中我看見了自己，也看見了跨越時間的真理。

初讀時，我看見了一種在世人眼中稱之爲頹廢的生活和思想。主角渡邊無所謂明天如何，對大多數人漠不關心，按照自己的步調行走人生，平時去大學上課，週末呆在宿舍洗衣服和晾衣服，到了晚上去打工，如此反覆。這種人生無所謂好不好，誰都沒有資格對別人的人生指指點點。只是我想，在一味追求成功與榮耀的現在，能不受周圍環境與世俗理念影響，保持着自己的個性與信念，實在難能可貴。這點給我感觸頗深。

我還看見了悽苦的愛恨糾纏。渡邊的情感被往事和現實所纏繞不得解脫。代表過去的直子，渡邊對她的情感是十分複雜的，不僅有少時便存在的憧憬，還有因自覺認爲被友人所託付而產生的責任感等等，真正稱爲愛的部分佔的比例並不高。在直子住院後，渡邊遇見了代表現實的綠子，與直子不同，綠子身上有蓬勃的生命力並對生活洋溢着熱情，是個人見人愛的角色。渡邊同樣深深地爲她着迷並且感到爲難，無法從示愛的兩人中選擇，體現了他優柔寡斷的一面。

再讀時，我看見了自己。與渡邊相似，我對生活也沒有十分的熱情，提倡順其自然，不擅長處理人際關係，導致朋友寥寥無幾。但就是這樣的自己，也平穩地走過了十八年，並且將繼續淡然地生活下去。讀完《挪威的森林》，帶給我的並不只有故事完結的悲慼惆悵，同樣還有對未來無限的希望。

到第三遍，我不再侷限於從故事具體情節和人物情態中發現什麼了。從整本書講述的故事和作者所想表達的思想。我悟到了，書中反覆提到的“死並非生的對立面，而作爲生的一部分永存。”，的確，怎樣纔算人的出生和終結?如果一個人死了，他就真的消失於這個世界了麼?親友的記憶，遺留下的物品，都彰示着這個人的生命的痕跡。只是形體的消亡，真的是生命終結的標誌麼?

我還悟到，所謂青春，是橫貫古今中外共同的命題。青春的迷惘、無奈、惆悵無論是村上寫下《挪威的森林》的八十年代日本，還是現在的二十一世紀的中國，都未曾變過。這一命題還將繼續困擾數以百萬的年輕人，並且譜寫出一幕幕可歌可泣的生命之歌。

我合上書，側頭看見湛藍的天空，和遠在天際的未來。

高中生挪威的森林讀書心得 篇2

昨天晚上十二點終於將村上春樹的小說(挪威的森林)一口氣看完了，一開始讀起來說實話覺得沒什麼，可是當我將小說細細看我才發現了小說的魅力所在，或許初次接觸村上春樹的人你會覺得他的小說並不怎麼樣，只是或許。你知道嗎?當我讀到那些關於性方面的描寫時我覺得很尷尬，我在心裏質疑他，因爲從小接受中國教育的我覺得不好意思，畢竟中國人在某些方面比較保守!

看着看着就被小說吸引了，這是我第一次接觸日本的文學，第一次接觸村上春樹的作品，我爲《挪威的森林》所着迷。小說以主人公和多個人物的故事講述了一個愛情故事，故事所透露出來的感情是多麼吸引人啊!可以說爲生活中倍受傷害的我們講述了一種生活的態度，爲我們尋找了一個心靈的避難港。作爲在日本作品的發行量超過了1500萬冊這個天文數字的作家，是什麼使他的小說如此令人喜歡，就我的感覺而言就是迷人，他的感情我能夠懂，能接近，而不是用一些莫名其妙的寫法而讀者事實上不能夠接近小說的感情!我的靈魂深處的一些東西和小說中的感情有了交集，或許這就是共鳴吧!內心深處本就存在的東西作者用這本作品給予了我一種慰藉，他的作品有一種獨特的魅力!我想我是愛上了這本作品，直子、綠子、渡邊、木月、玲子、永澤、初美都彷彿活生生的在我身邊，那是一種無法名狀的感覺!他的小說基調是孤獨和無奈，我讀他小說時也深有體會，我也很無奈，完全陷進去了。

小說雖然多寫生活瑣事，但是絕對不庸俗，而是心靈的訴說，讀了之後心裏很安心，它以潤物細無聲的進入了我的內心，回過頭一看，原來跑到這裏了，呵呵，就是這種感覺!總之這本小說帶給我無與倫比的美麗………

高中生挪威的森林讀書心得 篇3

一直聽人說起《挪威的森林》，但遺憾的是一直借不到，最近只好下了狠心買了本。

以前是灕江版的，得二十多塊錢，這對我來說算貴了。畢竟是買一本小說看看，似乎沒必要花這麼多錢的。進入20__年後，不想該書版權由上譯買走了，定價便宜了，譯者也作了修改，而且裝幀也非常不錯。最後打了八折以十五元的價格，我終於買下了《挪》書的上譯版。還沒有看書，我就有種感覺--很值!

該書花了五、六天時間看完的(咱是學生得上課、自習啦等等)。總體覺得是不錯，不僅村上寫得不錯，譯者林少華也譯得不錯，寫的序更是不錯!很唯美，很清新，很自我。而譯者說村上小說最大的特點是：把玩孤獨，把玩無奈!因爲，人，人生，在本質上是孤獨的，無奈的。所以需要與人交往，以求相互理解。但是，尋求理解的努力是徒勞的，相互理解是不可能的。於是，與其勉強通過與任教往來消滅孤獨，化解無奈，莫如退回來把玩孤獨，把玩無奈。

小說是主人公渡邊的回憶，回憶自己年輕時代讀大學時發生的事情。而時下，我們都在讀大學，跟主人公很相似。但我很羨慕渡邊的自我、瀟灑、隨意。他生活中不會出現父母的影子，周圍沒有認識的人，唯有的是一個死去的朋友的戀人、一個住在同一幢宿舍樓的哥們，一個一起上過選修科的女孩子。就這樣簡單的生活，簡單的日子，卻讓我向往。每週空閒時間打工以維持日常生活費用;抽空去各地走走，算是旅遊;週日與死去的朋友的戀人軋馬路，等等。

我很喜歡旅遊，可是口袋裏沒有錢。想找份工作，沒有說的過去的。何況中國地大物博，四處走的地方是多，可範圍太大，而且沒有日本新幹線之類便捷的交通網絡。而最根本的是，沒有渡邊的心情，一個人遊歷，是需要勇氣與決心的，也需要與衆不同的心境。我想我有也是在心裏而以，所以只能徒自嘆息。

看完書後的一個明顯的印象是，日本人性觀念的開放。以至於有人偏激地認爲，村上是個性變態。我倒沒有這種看法，同爲男人，同爲青春期的男人，試問誰沒有那種想法或行爲?除非你不是男人，或者自身有問題。

高中生挪威的森林讀書心得 篇4

“他的爲人像夏日的雷雨那樣爽快，他是個討人喜愛的人。他是密雲，他是雷鳴，他是閃電，但他從未傷害過任何人。誰都知道，他待人溫和，爲人寬厚，就像大旱中的甘霖。”這是文學之父維克多·雨果對法國浪漫主義作家大仲馬作出的最中肯最感人的評價。大仲馬的作品故事生動、情節曲折、引人入勝。今年暑假有幸拜讀了他的作品《基督山伯爵》。

伯爵先生所經歷過的不幸是無人能比的，在四面環海、不見天日的死牢中被關押了整整十九年。在獄中，他並沒有絕望，而是努力地向神甫學習各種知識，不僅我佩服他的'毅力，神甫因爲“佩服這個年輕人”更是爲他創造了許多條件。九死一生越獄成功之後，他並沒有貪圖享樂，而是向着自己的目標不斷地前進——爲自己的不幸報仇!

看完整部鉅作，不由自主地熱淚盈眶。這淚水，不爲伯爵和海黛的雲遊四方而悲傷，而是爲伯爵內心深處的堅韌感到敬佩。人只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境都能適應。不錯，人世間可貴的東西是什麼?是血肉之軀中深藏着的意志在剎那間迸發。所有成功的人，都是經歷了九死一生的冶煉，纔會有今日的星光璀璨。

高中生挪威的森林讀書心得 篇5

有人說：“讀書有何樂?即使有，也只不過是黃連樹下唱小曲，苦中作樂罷了!”有人乾脆說：“讀書太苦!”如果讀書只是爲了分數讀，那便陷入了題海，只會一再的背誦，不會去探求，那便是件苦差事。若讀書是爲了探求真理，那麼離真理越近，就越發現真理的迷人，那便是：“讀書樂，樂在其中。”

猶太人將讀書置於很高的地位，孩子一出生，他們便會在書上塗上一層蜂蜜，讓孩子去舔，所以孩子從小就知道書是甜的，他們也會將書放在枕邊和過道上，可供隨時翻閱。在猶太人眼裏，書如同蜂蜜，讀書就好像蜜蜂在採擷花粉一樣;打開一本書，就好像打開一個快樂爛漫的樂園。可以這樣說，每4500個猶太人就擁有一座圖書館，以讀書爲樂已經深深融入了猶太人的血液裏，也使他們在人類發展的長河中光芒四射，據統計，從1920xx年至今，全世界共有800多人獲得諾貝爾獎，這其中猶太人就佔了近1/4，而猶太人的人口數量不到世界人口的萬分之三。

莎士比亞曾經說過：“書籍是人類最好的營養品。”不錯，書中的知識彷彿一道道美味佳餚，有着享不盡的酥脆口感。《紅樓夢》中林黛玉的多愁善感被作者表現的淋漓盡致，有股酸酸甜甜的味道，讓人回味，那淡淡的甜香輕柔地滑過鼻子，給人以無限遐想;《西遊記》中本領高強，急性子的孫悟空就像一道香辣的川菜，給人以香味濃郁，烈辣入口的感覺。這一部部好書，如牛奶般醇香，如咖啡般濃郁……讓人咂嘴不已，給忙碌的人生增添了無限的樂趣。

讀書，其實大可不必講究。古人“三上”(馬上，枕上，廁上)讀書法看似不雅，實則領略到了讀書的真諦。而今，公園裏的“晨讀”，公交車上的“走讀”，倚牀點燈的“夜讀”，又是一道道美麗的風景線。這正如有人所說的：“先要把讀書看的很平常，纔可以讀書，真正意義上的讀書是指隨性而讀，是與生命相伴始終。”只有把讀書看作是平常之事，融入我們的生活之中，才能真正領略到“樂讀書”的意境。

在我看來，品一杯清茶，看一本充滿哲理的書，是一件浪漫的事，我很喜歡文字與文字之間那跳躍的韻味，就像茶一樣，雖然味道不如果汁般甜美，但它卻有自己獨特的茶香。每一個文字，每一個段落都展示着自己獨特的韻意，它深深地吸引着我，使我樂在其中，流連忘返。

讀書“苦不苦，樂不樂”關鍵在於爲誰而讀，爲何而讀。《左傳》說：“有德則樂，樂則能久”，讀書亦如此，幹一切事情也是如此。讓我們以讀書爲樂，去快樂地閱讀，一起領略人生真正的快樂吧!

高中生挪威的森林讀書心得 篇6

三月初，風和日麗，好不舒服，是個遠足的好日子!

在遠足那日，早晨，我們全校師生在操場集中，我們文質彬彬的校長在講臺上侃侃而談，把遠足的注意事項說得有條有理，我呢，一本正經地聽了進去，把它裝在心裏，繫緊鞋帶，我們有序排着隊伍出發了。

出發順序由高年級到底年級，分成兩列隊伍，男左女右。一路上，我是十分活躍的走着，得意洋洋。因爲這次遠足我是輕裝上陣，什麼也沒準備。我一邊撅着同學給的口香糖一邊春風得意。而有的同學似乎帶的東西太多了，手裏一袋，帽子裏藏着一袋，我忍不住捧腹大笑。後來，我的注意力被路邊的四五輛挖掘機給佔據了，聽朋友說，這是政府決定開始建設美麗仁川。我在心中想：真好啊，我們的家鄉也能發展了，將來一定會蒸蒸日上，更加繁榮。

不知不覺得從田間小路走上了蜿蜒大路，大路的四周是連綿不斷的山峯，有些同學拿出手機插上耳機聽歌，想要“與世隔絕”。有些同學，心中的小饞貓時常作怪，情不自禁地拿出了零食。一路向前，由於這條山路是蜿蜒而上的，海拔明顯的升高。四周的樹木上，遠處的山坡上出現雪的蹤跡。公路的右側種了許多樹，這些每隔一米便有一顆。銀裝素裹。這些東西吸引了一羣調皮的同學，他們故意去搖雪，使雪落在自己的身上，更壞的是，剛搖玩雪“嗖”地跑了，走在其後的同學卻遭殃了。這口氣咽不下去，伸手在地上抓了一大把雪，揉成雪球“以其人之道還治其人之身”。……我們卻在一旁偷樂。

走到了大路盡頭，老師們領着我們走起了小路。6由於前天下過綿綿細雨，泥濘的路旁雜草叢生，令人心生畏懼。這山路滑，得小心翼翼的走，全神貫注的爬。前方的松樹，竹林越來越多，風輕輕拂過，樹上的雪花在空中隨風舞動，它們邁着曼妙的舞步親吻我們的臉頰。想要用手接住它，卻是徒勞無功的，得用心感受雪的溫度。竹子們之在搖晃着爲我們鼓舞。我們沒有錯過，用手機拍下了它們的完美。越往上走，兩旁的山越來越高，山上的冰柱使我忍不住多看了幾眼。

目的地——黃檀林場到了，呈現在我眼前的是一個小村莊，真是“柳岸華明又一村”。我們這麼久的路途總算沒白費，汗流夾背也值了。我們領了盒飯挑了個好位置坐下安安靜靜的吃飯，一邊吃一邊看着遠處山坡上的幾座雪白風車。飯後，每個班都拍了一張合照留做紀念。接下來是開心聚會時間，三三兩兩的同學湊成一桌，把自己帶來的`吃的毫不吝嗇地擺在桌子上開吃。我們邊吃邊聊，把一路上的奇聞趣事互相分享……

休息結束，準備下山，有些同學在路旁撿了“柺杖”方便下山。上路時我已輕鬆夠了，所以我主動幫助同學那一些重物下山。在如此險滑的山上，下山是極其危險的事。老師親自守在峻陗處把我們一個個拉下去，囑咐我們要慢慢走，同學們要互幫互助，同甘共苦。但是意外也是有的，個把同學不留心滑倒摔得褲子全是泥，只能算他們倒黴。我們一直走，持之以恆的下山，此時的我們腿腳痠疼的厲害，口乾舌燥，大汗淋漓。同學們一個個沉默不語，兩個兩個互相依偎着，輕聲呻吟着路上的苦，整個人都虛脫了，臉色蒼白，但臉上卻始終帶着那抹最純真最真實的笑容。

路邊的桃花開的十分鮮豔，粉紅粉紅的，嬌嫩的彷彿吹口氣就會化成水。晚霞的花照耀着我們，引申出我們的影子，它們在路上消失。一路上的歡聲笑語猶在，苦中有樂。

高中生挪威的森林讀書心得 篇7

歷史是一座巨大的寶藏，智慧之人善於從中挖掘經驗和長處，以便借鑑和學習。歷史是一爲和愛又不是爲威嚴的老人，他的口袋裏裝着無數無價的珍寶，那是智慧和思想的產物，了得到這些珍寶就必須翻開歷史的長卷孜孜不倦的學習學習。

最近這段時間，我在圖書館借了一本《白話史記讀本》，讀了之後十分感嘆司馬遷的文學功底和該書的史學價值，在讀的過程中，我不僅瞭解到了很多以前沒有留意過的歷史，還擴充了我對歷史的知識面。很多人只知《史記》是一部記載歷史的書籍，但卻很少有人知道這書的名稱由來。《史記》最初沒有固定書名，稱“太史公書”，或“太史公記”，也省稱“太史公”。

據現知材料考證，最早稱司馬遷這部史著爲《史記》的，是東漢桓帝時寫的《東海廟碑》，此前“史記”是古代史書的通稱。從三國開始，“史記”由通稱逐漸成爲“太史公書”的專名。《史記》的作者爲西漢時期的司馬遷。司馬遷善於選取富有表現力的生活細節，揭示人物的性格及內心世界。也善於用人物各自的行動顯示其性格的特徵。如寫石慶“爲太僕，御出，上問車中幾馬?慶以策數馬畢，舉手曰‘六馬’。”

通過這一小事，石慶的謹小慎微的性格以及伴君如伴虎的心情，躍然紙上。如《項羽本紀》中“鴻門宴”一節，是消滅秦帝國後起義軍中兩個集團的內部矛盾上升爲主要矛盾後的第一次面對面的較量。在刀光劍影中糾集着項羽集團和劉邦集團的矛盾，項羽集團內部主戰、主和派的鬥爭，項羽是這些矛盾的結集點。

從項羽對種.種矛盾的處置，顯示出他的幼稚、仁慈、坦率種.種心理因素，而劉邦在這一場面中也顯示了他的靈活、狡詐的性格特點。

司馬遷在通過人物的對話、獨白中也成功地顯示了人物的性格和聲音笑貌。如寫劉邦和項羽都見過秦始皇的出行，項羽在觀秦始皇渡浙江時，脫口而出說：“彼可取而代也”，顯示出他的雄心勃勃，又看出他的無所顧忌、心口如一的坦率性格;而當劉邦在咸陽見到秦始皇出行場面時卻說：“嗟乎!大丈夫當如此也”，說得委婉曲折，垂涎於至尊之位的心思也揭示無遺。由此可見司馬遷對人物描述的藝術手法用得多麼巧妙啊!

在中國這個物華天寶，人傑地靈的泱泱文明古國裏，中華文化源遠流長，博大精深，先賢們留給我們浩如煙海的精神財富——古文典籍。滿天星辰中，《史記》是最爲璀璨，最熠熠生輝的一顆。細細品讀完《史記》，可以使人感受到3000年前，羣雄蜂起，英雄拼搏，帝王稱霸的崢嶸歲月。

培根道：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理之學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。看《史記》就彷彿在作一次足不出戶的歷史旅行,領略了那個時代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件.體會了當時人們的思想感情。

看《史記》就彷彿在讀一本有趣的故事書.生動形象的歷史人物有聲有色的爲你講述他們身上發生的有趣的故事,帶領你進入他們的世界。看《史記》就彷彿在和一個歷史學家面對面的談話.深深的被他那準確到位的語言所打動.在不知不覺中也增長了必要的歷史知識,豐富了頭腦。

高中生挪威的森林讀書心得 篇8

爲紀念長征勝利80週年，進一步推進我校“兩學一做”學習教育活動的開展， 10月20日晚，學校組織了全體師生前往市電影院集中觀看愛國主義教育影片《勇士》。

電影《勇士》以紅軍長征途中強渡大渡河，飛奪瀘定橋的英雄史實爲原型，展現勇士們在敵人的圍追堵截中大智大勇，挑戰生死關口的非凡經歷，生動刻畫出紅軍戰士的勇士之魂和勇士之情，再現了老一輩革命者的艱苦歷程和豐功偉績，弘揚了艱苦樸素、不屈不撓的長征精神。觀影過程中，一幕幕驚心動魄的場景深深地打動了在場的每一位老師，大家沉浸於曲折的故事情節中，隨着勇士們不屈的戰鬥或緊張、或振奮。

《勇士》這部經典紅色影片獲得了師生們的一致點贊，它將激勵着我們繼承併發揚老一輩革命家的光榮傳統和艱苦樸素的長征精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立足崗位、積極創新，爲祖國的建設事業做出應有貢獻!

高中生挪威的森林讀書心得 篇9

有許多關於“長征”題材的電影，小說……一提起長征，我就能想起在國小語文課本中的一篇課文。強渡大渡河、飛奪瀘定橋，是那篇課文的內容，也正是這部電影——《勇士》所要講的故事。

當時強渡大渡河是我方和敵方重要的一次戰爭，也是紅軍戰士們生死的關鍵戰鬥。過河的過程是最兇險的。紅軍戰士們過河是17位勇士以生命爲代價強渡的大渡河，在過河後勇往直前，與敵方作戰，最終獲取了這次戰鬥的勝利。

他們團結、勇敢、不屈不撓、爲革命奉獻、不怕犧牲的精神便是勇士的精神，也就是長征精神。這種精神是值得我們去學習的。

在運動會的時候，最需要的就是堅韌、團結、堅持。

我參與的是400米跑，一開始就努力往前衝，跑到一半沒力氣了，但想想班級裏的同學，哪個不是拼盡全力去努力?想到這兒，我深吸一口氣，繼續往前跑。快到重點的時候我聽見我們班的同學在爲我喊加油，聽見他們的鼓勵後我一鼓作氣向前跑去，跑到終點後摔了一跤，但我還是很開心，因爲我聽見了同學對我的鼓勵，雖然沒有得到前3名，但我至少拼盡全力地努力過，我問心無愧，只是有點失落，但這失落，我相信它會成爲我以後運動的助力。

跑400已經很累了，但比跑400米更累的是800米跑了，在800米跑的過程中，有許多同學在陪跑，即使廣播裏說過幾次禁止陪跑，但還是阻止不住我們，我們就是想給在場上參賽的人一個動力，讓他知道我們在支持他。在800米跑完後有許多運動員都癱倒在地。我們跑過去把他們扶起來，有的人輕拍運動員的背，有的人遞水，有的人遞餅乾，有人遞紙巾給運動員擦汗。

從這些行爲中，我們就能看出我們班級的團結，對同學們的關愛，對自己責任的堅持。這些不恰恰都是一個要做勇士的人的基本準則嗎?事實上，我們每個人都是一個勇士。

高中生挪威的森林讀書心得 篇10

上週末有幸聽一節課:“有氧呼吸的過程”，感悟良多，寫下來與同仁共享。

一.課堂實錄:

(一)有氧呼吸的過程

1.複習舊知:

2.導入新課:

(1)有氧呼吸的過程

(2)能量多少的區別?

(3)反應物有哪幾種?

(4)氧的來源，酶能否缺少?

(5)有氧呼吸的本質?

(6)ATP的水解過程?

(7)散失的能量可惜否?

(8)發生的場所?

(9)糧倉中間的糧食爲何易生黴?(引出糧食的正確保存方法:通風，乾燥)

3.有氧呼吸知識小結:

(1)總反應式:

(2)概念:指細胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生CO2、H2O，同時產生大量能量的過程。

(二)無氧呼吸

1.反應條件:缺氧反應場所:細胞質基質反應過程:分兩個階段

2.發酵:微生物的無氧呼吸叫發酵。

(1)酒精發酵(酵母菌制酒)

(2)乳酸發酵(劇烈運動)

(三)列表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同(學生完成)

(四)知識的實際應用:

1.出血傷口的處理(創可貼，透氣)

2.植物鬆土(呼吸，防水淹，土壤板結)

3.水稻田要露、要曬

4.發酵生產(酒、醬油、醋)

5.破傷風疫苗

6.提倡慢跑(有氧運動)

7.貯藏糧、蔬菜、水果的環境(低溫、低氧)

(五)鞏固練習

二.評議

1.上課聲音輕柔，講授知識點時娓娓道來，給人的感覺就象是在講故事;而提問時聲音抑揚頓挫，引領大家層層深入的思考。尤其值得我們學習的是，老師的提問設計巧妙，問題的連貫性很好、邏輯性嚴密，使學生在不知不覺中達成了教學目標。還有一個細節引起了我們聽課老師的注意，學生在提問和回答問題時不必起立，像國外大學的自由上課氣氛，學生顯得很自在，而且這樣也節省了時間。

2.上課的節奏掌握得得心應手，提問時給足了學生思考的空間，而且老師還特別仔細傾聽學生的質疑，非常關注學生的思維動態，重視與學生的溝通，而不是拘泥於對教材的處理，敢於讓學生展露錯誤，還藉此作爲了課堂資源的延伸。(在一個知識的鞏固練習中，有個學生分析不當且敘述較長，這種情況一般老師因怕完不成教學目標從而都會打斷學生的講述，但老師卻給予了鼓勵的語氣和目光，耐心引導學生解決了疑問。可以想見，學生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的，學習是高效的。)

3.課堂活動和練習的安排遵循了學生的認知規律以及心理特點，把對知識點的掌握分成了記憶性、理解性、應用性、分析性、綜合歸納性、評價性，像抽絲剝繭般讓學生輕鬆理解了本節的教學重點和難點。

4.最值得稱道的是在本節中，老師大量聯繫自然的、工農業生產的、生活中的實際問題，激起了學生和聽課老師極大的興趣，極好的體現了走出課堂走向社會的教學本質。在學生和老師不停的質疑和答疑中，讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師。從學生不拘一格的提問中，我們看到了敢於質疑教材、權威的初生牛犢的勇氣，相信這樣的孩子就是我們中國振新的希望。

5.最後也小結一下聽課的體會:這是我隨意去聽的一節課，感覺卻是天然去雕琢(經常聽的一些課彩排了三四次，老師和學生的配合天衣無縫，完美無瑕，卻讓學生和聽課者都味同嚼蠟)，這體現了老師專業素養的深厚，對學生的關愛讓人感到其人格魅力的高尚，情景創設到位，真正是“教得有效，學得愉快，考得滿意”的一節優質課。

高中生挪威的森林讀書心得 篇11

一、如何學好高一生物

記筆記、勤背誦尤爲重要

指導教師：哈六中新高一生物備課組組長白晶

學習生物首先應該培養學習興趣。例如嘗試用生物知識解釋生活中的現象，既有趣又實用。另外，記筆記、勤背誦在學習生物中尤爲重要。背誦中，不能只機械地背筆記，要結合教材的講解，重點的圖一定要看、要懂，要聯繫知識點。背會後及時做題，並嘗試背一些題目，記一些常用理論。

二、教你三種常用的生物記憶方法

生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，它作爲自然科學領域的帶頭學科，將會有極大的發展空間;另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴於生物科學的進步;而且生物學在大學聯考理科綜合試卷中佔有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學好生物。下面是清華大學附屬中的老師對學好高中生物學的一些建議：

1. 掌握基本知識要點，“先記憶，後理解”

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有着與其它理科不一樣的特點。

對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後纔有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。

2. 弄清知識內在聯繫，“瞻前顧後”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關於DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯繫起來思考，既所謂“瞻前顧後”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3. 深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”

對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

Who —→ 誰或什麼結構

What —→ 發生了什麼變化或有什麼

How —→ 怎樣發生的

When —→ 什麼時間或什麼順序

Where —→ 在什麼場所或結構中發生的

Why —→ 爲什麼會發生這樣的變化

大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收穫。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績!

三、過來人與高一學生談如何學好生物

各位同學：

大家好!很榮幸在這裏分享我在高一這一年的生物學習心得體會。

關鍵詞一：方向

從最簡單的方向開始——明確自己在學的是生物而不是其他學科，無論是對教材的學習還是做進一步的練習鞏固都必須從生物學的角度分析問題。深層一點來說是結合實際，分析自身的學習能力而設定一個精確的方向。也就是說找出自己哪些地方需要加強基礎學習、增加練習量，又有哪個知識點可以增加練習難度、適當拓展學習的。

有了方向，才能不至於在這個名爲學習的森林中迷路。

關鍵詞二：目標

在一個綠草如茵的足球場上，選手正帶着球朝着前方——他意識裏的正確方向努力跑去。他做得很好，可問題就在這兒了——他拼命地跑，卻沒發現在這個足球場上沒有球門，Goal。所以，無論他多努力、多有方向感都只能是徒勞。沒有Goal(目標)的方向註定是一個錯誤，沒有Goal(目標)的方向將永遠失去它原有的價值。

——只有一個解決辦法，樹立目標，然後把“球”踢到Goal裏面去。不過要注意，目標不可以只有一個，目標要有階段性。

關鍵詞三：方法

方法跟方向很相似，但方向者，非吾所謂方法者。方法跟方向是一脈相連的，不過方向是一個大概的映像，而方法是一種細緻的描繪。

我的方法分爲四個步驟：

首先是課前預習。可以具體分節預習;也可以在一個學期開始前將整本書自學一遍，再配上一本合適的練習冊(所謂合適是指基礎性，在這個階段切勿追求難!)。

然後是課中聽講，要懂得充分運用自己的感官去抓住重點。

接着是課後作業。要求要獨立完成和及時完成，在及時的基礎上獨立纔是最有效的鞏固。最後是課餘運用。生物是一門很貼近生活的學科，不妨用自己所學到的生物知識解釋一下生活中遇到的各種生物現象。

只有掌握正確的方法，才能將你的方向和目標發揮出最大的價值。

關鍵詞四：興趣

雖然很老套，但還是要說的——興趣是學習一切的老師。只有對生物感興趣了，你才能將以上三點運用得淋漓盡致，進而生物才能學得好。

關鍵詞五：堅持

誰能笑到最後就必須看誰能堅持到最後了。

時間，恰如流沙一般，從我們的指隙間逝去。你們——經過會考的篩選、磨練後，成爲了一位高中生;而我們——經過一年的學習、體驗後，成爲了一個高二生。“重點中學高一新生”這一閃爍着耀眼光輝、充滿着無限希望，同時又意味着更多的責任的名詞兒從我們身上飄向你們，請穩穩地接住，牢牢地抓住，好好地護住，讓它綻放更炫目的光芒!

高中生挪威的森林讀書心得 篇12

去讀《人間失格》，是因爲據說這是近乎於太宰治遺書的作品(或者說更像是自傳?)。提到日本的名作家——芥川龍之介，自殺;川端康成，自殺;三島由紀夫，自殺;太宰治，自殺……真是令我感到一種詭異的好奇，好奇他們在最後時刻，到底是懷抱如何心思赴死，好奇他們所在的境界，莫非真是非死不可的境界?

我記得有人說過，瘋子和作家的區別，就在於瘋子把他所見所思都說了出來，而作家則是寫了下來。《人間失格》裏的葉藏最後被送進了瘋人院，似乎也正驗證了這一點。

確實是瘋狂的境界。

其中我最喜歡的一段，是葉藏玩反義詞遊戲的那一段。黑色的反義詞是白色，白色的反義詞是紅色，紅色的反義詞又是黑色，花的反義詞是蜜蜂，惡的反義詞是善，光明的反義詞是黑暗，那麼，罪的反義詞是什麼?葉藏說，是罰，罪與罰，水火不相容，冰炭不同器。

不可思議，卻又完全能夠接受，覺得好像一瞬間打開了一扇新世界的大門。然而我又感到恐懼，如果太過認同他，也許有一天我會走上和他一樣的道路。

偏偏情不自禁爲葉藏的種.種反應而讚歎。

對於葉藏此人，我一開始還以爲是一個反社會人格的窮兇極惡的大凶之人，看完之後卻覺得他不過是一個極端麻木與極端敏感並存之人，沒有想象中的兇惡，只是對世人期望過高，自卑而又厭世，弱不禁風的人。如同太宰治的筆名，自稱dasai，自認“差勁”。

文字裏有種壓抑的呼吸，彷彿黑夜中看見白骨鋪路，鮮紅血液流淌如引路明燈，灰白霧氣繚繞四野，霧氣裏鬼語啾啾。我不敢說話，問身在何處，亦不敢反抗，只靜看人世如煉獄生煙。業火燒到了腳下，我認命。如果那青面獠牙的是人，那我不配爲人，但那是我的錯嗎?是我的錯嗎?是吧。雖無青面獠牙，我也罪孽深重，若果然無解，那我便自墮阿鼻。

於是，果然無解。葉藏進了瘋人院，而太宰治投水而死。

此處卻生出異樣的美感。一種問道極致的悲哀。都說太宰治是看了太多人世醜惡，終於不堪忍受。恐怕不僅是醜惡，即使是美好，知道得太多，也會讓人悲哀吧。知識越多越恐懼，我是這麼想的。

剛出生時，人在一個沒有知識的世界裏。這裏沒有光，盡是黑暗。但是這個時候，人看不見黑暗，因爲他不懂何爲光明。所以他不會爲黑暗的無邊無際而恐慌。

通過學習，人獲取了知識。便如同人在黑暗中見到了光。最初他很興奮，他會盡量想要把光的範圍擴大一點，讓光強烈一點。這個時候他是幸福的，因爲他感到生命裏有光了，就很滿足了。

可是很快，他就會覺得有問題了。光出現了，讓他意識到了黑暗。黑暗是無限的，正如我們的無知是無限的，而光是有限的，正如我們所能掌握的知識。此刻人就會感到不安。

繼而光束擴大，人會發現，隨着光明的範圍擴大，他所能看見的黑暗的範圍也增加了——可以類比爲圓，圓面積越大，圓周長越大。

如此不停繼續下去，他將會被那永無止盡的黑暗所震懾，繼而顫慄，繼而咆哮，繼而歇斯底里。

那該如何是好?

即使是爲了美好而去，也必將看見黑暗，這就是人間。面向陽光，背生骷髏，這就是人間。

高中生挪威的森林讀書心得 篇13

想必大家都知道《童年》這本書吧。它是俄國高爾基寫的，用第一人稱敘述的，主人公是阿遼什卡。全文講述了阿遼什卡從三歲至11歲這一時期的艱苦童年生活，從“我”的母親投奔“外公”家寫起，到“外公”叫“我”去人間結束，生動的再現了19世紀七八十年代的生活。這本書裏刻畫了，許多有個性的人物，快樂的“小次岡”，熱情的“好事情”。勇敢正直的阿遼什卡，善良樂觀的“外婆”，自私殘暴的“外公”，貪婪的“舅舅們”。

阿遼什卡的父親是一個正直善良的人，他在外公家中最親的人那就是“外婆”了，阿遼什卡的童年經歷了長，常被外公毒打的疼痛，每當讀到這是我的眼淚從臉龐流了下來。因爲他們的家裏比較窮，所以阿遼什卡撿破爛賣錢。告訴我們要珍惜錢，不要浪費它。

本文敘述了阿遼什卡從小心地善良，是非分明，敢愛敢恨，他勤於學習，刻苦耐勞，嚴峻的生活，將他的鍛鍊成長爲一個剛強，有力想有作爲的人。他不畏艱難阻險，即使在窮途末中也要笑着去面對困難的精神品質，深深的激勵着我，讓我學會了笑對人生、笑對困難。

給我印象最深的是阿遼什卡的外婆，因爲她心慈心軟，聰明能幹，熱愛生活，對事情都很忍讓。她如一盞燈照亮了阿遼什卡，那獨自、孤涼的心。

高中生挪威的森林讀書心得 篇14

《根鳥》是我喜愛的作家曹文軒寫的一本書。寒假裏我看了這本書，很受教育。

書中的主人公根鳥是一個既善良勇敢又堅持不懈的好男孩，他還有一個優點就是始終信任自我，堅信自我必須能行。他在一次打獵時遇到了一隻白鷹，從白鷹腳上的布條上明白一個叫紫煙的女孩因爲到懸崖上採花，掉進了大峽谷，期望有人去救她。之後，這個求救的女孩和那個開滿百合花的大峽谷不斷出此刻根鳥的夢裏。根鳥決定去尋找這個夢中的大峽谷，救出紫煙。

於是，他從家鄉菊坡出發，經過青塔、鬼谷、米溪和鶯店，中間經歷了很多事情，他到伐木場扛過木頭，在鬼谷背過礦石，在米店背過米，而在鶯店開始賭博、喝酒，差點就放棄了追夢，多虧了在途中結識的朋友板金的鼓勵和支持，他最終堅持下來，用了四年多的時間，最終最終找到了那個開滿百合花、還有許多白鷹在飛的大峽谷。

根鳥成功了，他靠的是那份執着的信念。聯繫自我，我覺得很慚愧。以前我做事情總是遇到困難就想退縮，所以常常半途而廢。看了這本書，我更加理解了“有志者事竟成”這句話的深刻含義：我們每個人活着都要有目標，並且爲了實現目標，必須有克服困難的信心和決心。我要像根鳥那樣，勇敢地應對生活和學習中的種.種困難，做一個堅持不懈的人。

高中生挪威的森林讀書心得 篇15

我看了紀錄片很興奮，它不僅是一部紀錄片，更像是一盞明燈，將永遠照耀着我奮發向上!借用一句臺詞：有一種驕傲，叫我是中國人。”

以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指引，展示了黨的十八大以來在創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念下，中國取得的歷史性成就。在紀錄片中看到C919大飛機順利起飛的畫面和港珠澳大橋沉管合龍時，一種深深的自豪感瞬間涌起。

中國車、中國橋、中國路、中國港、中國網……其中，一個個非凡的超級工程，展現了中國“新時代”的新標誌。看到一句“命令我們，無論你身在何處，當別國淪陷後我們都會帶你們回家。”

頓時感動的我涕零而下，頓時讓我以自己是中國人而引以爲榮和感動自豪。也許錦上添花遠遠沒有雪中送炭更能沁人心脾、暖人肺腑。當我們面臨爲難時，不再驚慌失措，因爲我們有我們的祖國和偉大的黨。

它能在困難面前爲我們點亮明燈，它能在危難時讓我們覺得有依靠，它能在苦難之時救我們出火海……“這些年，我們都親身感受過祖國臨危不懼、自信從容的大國氣度，感受過萬衆一心抗險救災、一方有難八方支援的同胞深情，多少次目睹羣衆自發高唱《我愛你，中國》的豪邁。”

我耳邊總會響起習近平給我們說的那句“不忘初心，繼續前進”。我們堅信只要我們堅持黨的領導，堅持創新、協調、綠色、開放和共享的新發展理念，總會乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

高中生挪威的森林讀書心得 篇16

《史記》是我國最早的紀傳體通史。

這部書共一百三十篇，五十二萬多字。此書也開創了紀傳體史書的形式，對後來歷朝歷代的正史都產生了深遠的影響。書中一個個耐人尋味的故事編織成了世世代代流傳的史記。

司馬遷筆下的人物個個栩栩如生，有着鮮明的個性，生動的語言，優美的文字，讓我讀起來彷彿置身有一個個優美的意境中。隨着情節的起伏，我的心情也在爲之而改變。喜着主人公的喜，憂着主人公的憂，感受着主人公的感受。輕鬆幽默的語言，緊張刺激的情節，彷彿把我帶到了那個遙遠的時代。

在《史記》這部書中，讓我印象最深的是秦始皇嬴政一統天下的情節。在一次次成功和失敗過後，終於橫掃六國舊勢力。於是七年(前230年)滅韓，二十二年(前225年)滅魏，二十四(前223年)滅楚，二十五(前222年)滅燕、趙，二十六年(前221年)滅齊，建立了中國歷史第一個統一的中央集權國家。

通過《史記》讓我更加深刻地瞭解中華民族淵源歷史，還學會了做人的道理，瞭解歷史人物的豐功偉績，懂得了一些歷史典故，知道了一些歷史事件發生的背景、過程以及對當時社會帶來的深刻歷史影響。

高中生挪威的森林讀書心得 篇17

今天中午，我讀了《蘋果樹上的外婆》，這個故事讓我受到了一個啓發，我比安迪幸福多了。

安迪沒有外婆和奶奶，這令他很傷心。他找來外婆的相片天天看，朝思暮想着能有一個外婆。有一天這個願望終於實現了，他在蘋果樹上意外地發現了自己的外婆。沒錯!和照片上的一模一樣。外婆對安迪的心願十分了解，帶他到處玩耍。這個外婆總有一些大膽的主意，就算被警察處罰也不在乎——嘿，這個外婆還真”“呀。外婆帶安迪在遊樂園裏樂翻了天，安迪十分開心……

我覺得安迪是在做白日夢，一定是他幻想和外婆一起去遊樂場的。我們都有外婆和奶奶，但是安迪卻沒有。他一定很傷心，所以纔會天天坐在蘋果樹上想念外婆。

我就有一個十分疼愛我的外婆。總是給我買新衣服穿，還給我買許多好吃的。每次去外婆家，外婆都會做一大桌子的好菜，我的小肚子總是吃的圓溜溜的。

我覺得自己比安迪幸福多了。安迪雖然有爸爸媽媽和好朋友，但卻沒有人陪伴他去遊樂園玩耍。可我比他幸福多了，爸爸經常帶我出去踏青、爬山、照相，媽媽每個週末都帶我去書店”淘寶“、逛街。

和安迪相比，我覺得應該好好珍惜現在的幸福生活。不能惹大人們生氣。以後，我還要心疼一下她們，來回報父母對我們的愛。讓她們的付出也有回報!

這個故事告訴我們：童年是珍貴的，我們是幸福的，我們要珍惜美好的童年，珍惜大人對我們的愛。還要愛自己身邊的親人。

這就是《蘋果樹上的外婆》對我的啓發，讓人難忘。

高中生挪威的森林讀書心得 篇18

讀《論語》這部書，當然不是想從中覓得修身、齊家的孔門祕傳。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可而爲之的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。學貫中西的學者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提並論。蘇格拉底是被雅典民主政權處死的，據說是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮於海”，這同樣是一種自由精神。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到羣雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學、治國、爲政，爲歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對於影響了幾千年的中國文化的經書，是有必要一讀的。

孔子講究孝道，孝成爲傳統美德，今天的人們卻在褪色，對其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是爲人之本。子曰：“父在，觀其志;父沒，觀其行;三年無改於父之道，可謂孝矣。”

“事父母能竭其力;”等。即孔子說;“當他父親在世的時候，要觀察他的志向;在他父親死後，要考察他的行爲;若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。”這裏講了什麼是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會上做事，或是貪污或是搶劫，觸犯法律，使父母擔心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發點。所以爲父母提供豐厚的物質不是孝的根本，如果能夠按照父母的意願、教誨行事做人，對得起父母纔是真正的孝。

高中生挪威的森林讀書心得 篇19

每年的5月4日是我國的一個重要紀念日，百年前的這天，北平一羣熱血青年學生爲了驅逐黑暗、爭取光明，爲了國家的獨立和富強，組織了一場轟轟烈烈的愛國運動，他們用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。這就是我們所熟知的“五四運動”!

由五四運動而產生的五四精神是每一位青年人都要學習的，那麼什麼是五四精神?五四精神作爲五四運動的主導精神，是憂國憂民、熱愛祖國、積極創新、探索科學的愛國主義精神。它在不同時代裏又有不同的表現方式，在過去它是不妥協的反帝反封建愛國精神;在今天，它是爲了國家繁榮而積極進取的奮鬥精神，我們每一位華夏子孫都要以以五四精神爲榮!

我們學習和弘揚五四精神主要表現在愛國、進步、民主和科學這幾個方面。愛國與進步，是五四精神的基礎和源泉，作爲生活在新中國的人們，我們更應該懂得愛國的含義;學到老活到老，追求進步是我們每個人一生都在做的事情。民主是一個國家和諧有序，健康發展的條件;科學則能指引着我國找到真正的發展之路。

在這個和平年代裏，信息科技發達，許多青年學生們都沉浸在網絡世界裏，他們把大部分的時間精力用在了電子遊戲上，無心學習。這張行爲無疑是在浪費青春。我們的青春應該過得更有意義，青年時代我們人生中大有可爲、大有作爲的時候，是“長江後浪推前浪”的歷史規律，也是“一代更比一代強”的青春責任。我們要在青年時代爲自己將來的人生做好規劃，確立將來的奮鬥目標，應該多讀書，多看看真實的世界。

梁啓超曾說：“少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步;少年勝於歐洲，則國勝於歐洲;少年雄於地球，則國雄於地球。”我們作爲新時代的青年，時時刻刻告誡自己，我是青年，我要爲國家奮鬥，我爲國家驕傲。

五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑，孕育了偉大的五四精神，我們要繼續學習弘揚這種精神，爲祖國的發展貢獻自己的一份力量!

高中生挪威的森林讀書心得 篇20

暑假是難得的心情寧靜，難得的心情休憩，對我來說，今年的暑假是絢麗多彩的。

暑假的清晨是多麼美麗。當東方的天際還未清晰時，跑到陽臺，吸一口清新的空氣，會使人感到心曠神怡。等到太陽初起，拿出一本書，一盤磁帶，盡情閱讀，盡情播放，耳邊沒有喧囂的吵鬧聲，沒有汽車喇叭的怪叫聲，只有微微的晨風在你耳邊低吟，沒人回去打擾，做什麼事都回覺得舒心愜意。過了一會兒，遠處傳來汽車的喇叭聲和人們的歡笑聲，一天的生活開始了。

夏天是多雨的。瞧，一陣呼嘯着，卷着地上的碎物，向我們逼近。天色突然暗了下來，緊接着，雨啪啪的下了起來。雨中的樹葉被風吹着，被雨打着，嗚嗚地撕叫着;雨中的人們，打着傘，在雨裏急速的行走，頑皮的小孩在路上嬉戲，他們在雨中玩着，跳着，唱着，任雨點兒打在他們身上，他們是那樣的天真，無憂無慮，玩得是那樣的快樂，開心。窗外的雨聲越發大了，此刻，打開音箱，放上幾首喜愛的歌曲，拿起鋼筆，臨上幾幅字;或是打開鋼琴蓋，彈上幾曲優美的名曲，把自己帶入另一個意境，竟有點與世隔絕的感覺。

雨過天晴，一道豔麗的彩虹悄悄地掛上了天空，彷彿在兩座高樓上架起的虹橋，與火辣的太陽爭豔，爲夏日抹上了一片新的色彩，爲學生們的暑假增添了幾分生機，連樹兒也樂得動起來，欣賞着這場美好的爭鬥。哦，是否該出去活動活動了，別辜負了這片好時光。驅車到了海灘，展現在眼前一片海天相接的景觀。遠遠的，幾隻漁船隨風盪漾，海面掀起一簇簇微波。光着腳丫，踩在沙灘上，走向海邊，浪花爭吵着向你靠近，浪尖像千萬個舌頭舔着你的小腳。僱上一隻竹排，撐向海中央，一頭扎入水中，盡情地游上百米，再浮上水面，望着藍天白雲，沐浴着姣好的陽光，一切一切都已不存在，包繞着你的只有海水，天，陽光。享受着大自然給予的溫暖!天色漸暗，紅紅的夕陽正一點一點的落入大海，波濤泛起一閃一閃的紅光。晚餐時間到了，在附近找一家小酒店，吃一頓海鮮大餐，哇，夠鮮，好棒!夜幕降臨，打開電腦，上網看看新聞，跟朋友聊一聊，何樂而不爲呢!夏日有個奇妙的夜晚，窗外的星星在向你眨眼，皎潔的月亮在雲層裏穿梭，使你想起蟐蛾奔月的故事，牛郎織女的佳話。突然間，一聲沉悶的雷聲打斷了我的思緒，一道閃亮的光刺進我的眼裏，我輕輕的閉上了眼睛。我知道，明天迎接我的是一片燦爛的曙光!