做好“三生”教育教學工作的體會

“生命教育、生存教育、生活教育”是學校德育教育的範疇。開展“三生”教育的目的是讓學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命；保護環境，關注大自然，強化生存意志，提高生存本領；瞭解生活常識，掌握生活技能，培養良好生活習慣，樹立集體意識和正確的生活目標。”按照這一教學目標，我在擔任花園國小三（1）班教學工作中，始終把“三生”教育貫穿其中，讓學生在潛移默化中得到提高，帶動良好學風的形成，促進教育教學質量的提高。

一、讓學生提高對“三生”知識的認知

相對於人的一生來說，學校生活是短暫的，但又是人類獲得知識和進步的非常重要的場所，在學校學到的知識和養成的行爲習慣將影響着一個人一生的成長和命運。三年級的國小生雖然還很稚嫩，但是他們已經開始思索自己的人生目標，面對紛繁複雜的世界，越來越愛問一個“爲什麼”，這個時候得到幫助，解決心中的疑惑顯得非常重要。我在班上對他們進行生命的孕育（我從什麼地方來）、生命發展規律知識的教學，讓他們對自己有一定的認識，瞭解人的生命只有一次，生命對於每個人來說是非常可貴的。明白學習的目的是什麼，什麼是良好的行爲習慣，行爲習慣將會對一個人產生什麼樣的影響，培養良好行爲習慣的方法，培養良好行爲習慣必須從小事做起。教會他們正確辨別和區分“假醜惡、真善美”。使他們認識人與自然的關係，保護環境的重要性，如何才能做到對環境的保護，如何做到與自然的和諧相處。日常生活中容易受到哪些傷害，面對突如其來的意外事件應該怎樣處理。如何與同學和睦相處，作爲個體的人要獲得成功與大集體的關係，明白“一個好漢三個幫”、“衆人拾柴火焰高”的淺顯易懂的道理。並且採用講故事的方法，體現小故事中所寓意的大道理。通過學習，同學們逐步明白了“生命、生活、生存”的基本知識和學生應該做到的。

二、使學生在實踐中得到體驗和受到薰陶

在“三生”教育中，我注意用身邊發生的一些事情、事件來幫助他們提高認識，使教育工作進一步貼近實際，符合國小生的心理。今年發生的“5.12”四川汶川大地震，對於中華民族來說是一個巨大的災難，也引起了人們對“生命、生存、生活”的思考。按照學校的部署和要求，許多同學積極向地震災區捐款，同學們在獻愛心的同時，關心他人、幫助他人得到了體現。組織同學們開展“地震應急演習”，讓同學們提高了面對自然災害如何保護自己讓自己不受到傷害的本領，並結合演習，將泥石流、海嘯、颱風、火災等自然災害的危害與自救融入其中。組織同學觀察大自然的變化，並將自己瞭解到的情況寫下來，同學們關注自然，愛護自然，宣傳先進的生態知識及保護生態的知識不知不覺得到了增強。對每一個同學獲得的進步，及時予以口頭表彰，幫助他們分析學習中存在的困難，讓同學樹立一種自信心和樂觀進取的心態。組織同學們參觀安全教育，拒絕毒品、預防艾滋病知識圖片資料展覽，運用安全教育的一些典型事例，提醒同學們遵守學校規定，不在放學路上追逐打鬧，不私自爬樹游泳，從小懂得毒品的危害，樹立拒絕毒品、預防愛滋的意識。利用班隊會等形式，組織集體活動，讓同學們融入集體，並學會尊重他人，學會和諧相處，樂於奉獻。

三、注重學校教育與家庭、社會教育的融合

如果孤立地將教育圈定於學校來完成，教學目標就很難完成，學生在學校接受的理論就可能會很空洞，收效甚微，甚至沒有效果。所以對學生的教育不僅僅是學校的事情，更是每一個家庭、全社會的責任。一方面，在學校的統籌安排下，利用家長會、與家長約談、通電話等方式與家長進行溝通，尋求他們的理解和支持，樹立教育孩子的正確方法，及時瞭解孩子在學校、家庭中的表現。另一方面，教育學生要尊重家長的勞動、孝敬長輩，有一顆感恩的心，懂得感恩，培養自立意識，不亂花錢。針對社會上的各種現象，教會同學正確的分析和認識，並用一些具體的事例去說明。

總之，在“三生”教育中，通過努力，取得了一定的成績，但是仍面臨許多困難和問題，需要在今後的教育教學工作進一步探索和實踐。我相信，在構建和諧社會，體現以人爲本的科學發展觀的指引下，在學校、家庭、社會的共同配合和努力下，通過“三生”教育，必將使一朵朵美麗的生命之花燦爛綻放，社會必將更加和諧和美麗。