教師學習社會主義核心價值心得體會

作爲一名教育工作者，身處在這樣一個時代，從事着這樣一份職業，我深感無悔於我的選擇，這不僅是一份職業的選擇，更是一份責任與使命的選擇，不僅僅是一種行動的選擇，也是一份態度的選擇，從跨出師範校門、踏上了從教之路那一刻開始，教師的特殊身份也就決定了教師前進的方向和價值追求：忠誠於黨的教育事業，忠誠於祖國的未來，併爲之奉獻和努力，便是我畢身的信仰，我覺得這樣才能不負於祖國和人民的重託，纔會將執行國家的重任作爲自己崇高的理想和使命，也是我前進的鞭策和源泉。

談到核心價值觀，可以說是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標杆和奮鬥的力量源泉，每一個社會都有其賴以支撐的核心價值觀。社會主義核心價值觀，無論從社會理想、社會運動還是社會制度來說，都表徵着一種與無產階級和廣大勞動人民的自由解放息息相關的價值訴求，是一種有別於資本主義的價值選擇，有着自己獨特的融匯了理想與現實、核心價值與基本價值的有機整體。以xx爲首的黨中央，總結了我黨帶領全國人民不斷取得新成就的光輝戰鬥歷程，面對形勢發展的歷史選擇，第一次明確提出“社會主義核心價值體系”的科學命題，指出“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”這標誌着我們黨對中國特色社會主義的認識已經從制度層面深入到價值層面，深化了對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識。這五個方面相互聯繫、相互貫通、辯證統一。它既突出了我們黨和國家的指導思想，又強調社會主義理想信念的重要作用；既繼承吸收中國文化的優秀傳統，又結合當今社會主義精神文明的本質特徵，指明瞭社會主義和諧文化的發展方向和基礎內容。

然而作爲教師，我努力維護教師隊伍的形象，恪盡職守，嚴格自律，樹立新時期教師的良好形象。意大利史學家克羅齊有個著名的觀點：一切歷史都是當代史。核心價值觀離不開時代的發展要求，其內涵具備當代元素，這是與時俱進的必然要求，誠然新中國的發展令人矚目，但不容否認的是在前進的道路上，也不乏貪污腐敗、蠅營狗苟之事，這些人和事給新中國的發展抹了黑，阻礙了國家的健康發展，造成了人名羣衆人身及財產的損失，傷害了人民羣衆的情感，隨着這樣的反面典型不斷被曝露，也更多地爲我們敲響了警鐘，腐化淪陷不僅將自嘗苦果，而且辜負了國家和人民所賦予我們的使命和信任，也勢必爲國家和人民所唾棄。社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在於積極前進的腳步，也在於前進的道路上要拒絕一切貪念腐化的干擾，清清白白做事做人，嚴守鋼軌鐵紀，以奮進的腳步和嚴格的自律爲太陽底下的神聖事業增色添彩。在和平年代，我感恩於國家的和平和繁盛，也在耕耘和奉獻中尋找自身的價值，“一個人的生命是應該這樣度過的？當他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無爲而羞恥”保爾.柯察金如是說，而從事教師職業的我，是否也可在離退之時如此坦然地說？身爲教師，我的價值在哪裏，我的價值發揮了沒有，我的價值又發揮多少，核心價值觀的學習讓我自省，也更督促我踐行“全心全意爲人民服務”的宗旨，不計得失，不怕吃苦，胸懷愛民之心，恪守爲民之責，以實際行動踐行對祖國的承諾，對人民的責任。