暑期集訓教師心得體會（精選3篇）
暑期集訓教師心得體會 篇1
轉眼間，作爲一名幼師進入本立工作已經整整一年了，一路走來，有汗水，有疲憊，但更多的是歡笑與收穫。也參加過幾期的師德集訓，每一次都有不同的收穫，自己的困惑也在學習培訓中慢慢的找到答案慢慢得到釋然。
在進入本立這個大家庭之前，也因爲受身邊的一些朋友的“耳濡目染”，知道我園注重的是傳統文化和道德的培養，也聽說通過學習力行可以改變自己的一些不好的行爲。暑假中迎來了爲期五天的師德培訓，奇怪的是自己並沒有因爲佔用自己假期來學習而感到牴觸，相反的很期待。與往期不同的是，這一次的學習也得到教育部門的支持並且過來視察。在第一天的上午，我們觀看了復旦大學錢文忠教授的視頻演講，裏面提到“盡的努力保護孩子的生理和心理健康”、“從傳統的教育中保護孩子，以孝爲底線”、“父母對孩子的愛和保留他足夠的選擇空間”。是的，不論是於自身職業還是與自己已爲人母而言，我們都應該做到：以孝爲底線，讓“孝”字從小在孩子心裏紮根萌芽，讓孩子從國小會感恩，這是幼兒園辦園的初衷，也是也是我們全體教師努力的方向。
下午的學習在輕鬆愉快的氛圍中度過，也許已經是*了外人對於我們作爲一名國學幼兒園老師的形象了。下午的“本立T臺秀”，每個老師都參與，展現出自己的風采，楊老師設計這個遊戲的用意就是讓我們每一位老師都能勇敢的大膽表現自己。是的，本立給予我們舞臺，舞臺是我們的，只有勇敢的表現和嘗試才能留下我們的精彩。
第二天的活動是團隊的打造，我們在每一個的遊戲中領悟了活動的用意，也能通過遊戲運用到自己的工作和生活中來。“遊戲是遊戲，遊戲也是人生”，只有用心的參與，才能領悟到遊戲裏所蘊含的道理。當楊老師拿出一條繩子出來，跟我們說讓我們通過拉着這條繩子，讓人從上面走過，基於自己的理解，既然楊老師能提出這樣的遊戲目標，那肯定是可以做到，剛開始還是覺得不可思議、覺得很難做到。但是通過一番指點，還有老師們的配合，起初我覺得不可思議、很難做到的事情我們都能夠很出色的完成了。當看到一個個老師從繩子上走過，滿足於自己成就的同時，也明白走在上面的老師也並不容易，那是對我們必須有足夠的信任才能如此安然的走過，在下面的老師也要有足夠的責任心去付出，否則我們難以支撐走在上面的老師，工作中亦是如此，如果沒有足夠的付出和對團隊的信任，又如何能順利的將自己的工作展開？沒有團隊的支持，沒有各崗位的配合和履行職責，怎麼能讓輕鬆自如的完成自己的工作？
在當天下午最後一個遊戲中，我們分成幾組，兩兩面對面的手搭肩膀，站成一排，前面由兩個椅子搭着一個人站在上面背對着往後倒，其他老師接住，當我站上去背對着大家的那一刻，心裏確實感到恐懼，腦子也是一片空白，雖然我知道身後的老師一定能夠穩穩的接住我，但還是沒法消除心裏的恐懼，戰戰兢兢好一會兒，壯着膽子向後倒，但是這個過程還是畏首畏尾。然後想想在平時的工作中那些做不到位的地方，一定是自己沒有努力，沒有認真的去做，纔會犯那些不該犯的錯誤，希望以後能夠用心的完成每一項工作。
後來的遊戲的分成幾組，每個小組用手指支起兩條拼接的水管，看似簡單的遊戲，其實玩起來並不簡單。嘗試了很多遍之後大家才能緩緩的將水管在同一個高度托起。這需要我們自己調整好各個位置間的配合還有大家是否齊心協力，心若沒有凝結在一起，又怎樣才能將水管平緩的托起呢？一個團隊亦是如此，只有我們團結在一起朝着同一個方向，同一個目標才能走得穩走得遠。
接下來的學習是楊老師授課和看一些道德和愛國的視頻，讓我們從中去反省去領悟。新學期到來，我們將用自己無限的愛，去開啓每個孩子的心靈，規範自己的言行，去奉獻給每一名幼兒。也將不斷的學習，提高自己的專業水準和道德素養。
暑期集訓教師心得體會 篇2
從金寨縣20__年暑期集中培訓課程安排表上就能感受到今年的暑期培訓有別於往年對教師“技”與“能”的重視，而更側重於對從師者“德”的修養訴求。這從8月26日上午省委黨校郝欣富教授所作的《人生與修養》和下午安師大孫德玉教授所作的《師德修養與教師專業成長》就能感受得到。兩場報告正能量滿滿，讓我感到理應珍惜當下，更加奮發有爲。
身處中國神經末梢金寨的我們都已感到一個新時代已悄然來臨，世界格局正處在劇烈變動的“重塑期”，中華民族迎來偉大復興的“關鍵期”。國家正在開闢着國家富強之路，人民幸福之路。在神州這塊全世界最有活力的土地上，我們走在希望的原野上不時看到：城市緊張忙碌高、樓林立，鄉村蓄勢振興、山清水秀，車間工地熱火朝天，田間地頭揮灑如雨……在工廠裏，在實驗室裏，……一切美好的東西都被奮發有爲的中國人創造出來。哪怕心裏再“窮”的人，也不可否認國家變化巨大，已很富很強。
兩位教授的講座讓我們這些談“資”色變的中國小教師心裏不再落空，我們的國家正在兌現自己對教育的。幸福是珍惜出來的，痛苦是比較出來的，請您暫且不要橫向對比，而應多和自己過去對比，多多打開自己機遇的未來空間，從中儘快找到自己人生出彩的舞臺，讓自己幸福，讓自己的中國夢大放異彩。
晚飯後舉家漫步在桂花公園裏，儘管頭頂沒有康德講的燦爛心空，但流光溢彩的萬家燈火和身邊如織的遊人也足以讓我心生幸福。回想自己20年的育人生涯，細數這些年的成長，我初心不變——爲了孩子,我願意像你們一樣站着!
“孩提時代，老師是我心目中的神，年少時代，老師是我心目中的夢，我至今慶幸上國小時遇到了幽默風趣、有君子風範的馮新華老師，上中學時遇到了陳先祿這樣嚴厲嚴謹的英語老師，馮紀國那樣才思敏捷的數學老師，上師範時遇到了楊以謀那樣課堂聖神的楷模老師，做人清風兩袖、德高望重的沈名載校長。我的理想就是像他們一樣站着，成爲一名受人尊敬的人民教師。
剛走上教師崗位的我又遇到了桃嶺國中林遠友那樣愛生如子的老師，汪先寶那樣垂範在前、公平公正的校長；來金江工作又遇到了沈正權那樣年近五十仍銳意創新、開拓進取的富有教育激情的校長，桂亮那樣身先士卒、正直無私、艱苦奮鬥再創業的校長；還有胡曉昂校長那樣做人做事嚴於律己的“心”與“態”，更有金江同仁把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔的日常行爲......一切的一切，狀在眼前，浮在心間。我爲有這樣的團隊，這樣的領航人，作爲他們中的一份子，感到自豪，我願意向你們一樣站着！
今早桂亮校長在作暑期集訓動員報告時梳理了金江建校十年的求生存、謀發展的歷程，我見證了她的七年美麗變化。而今金江已是春色滿園關不住，學生們捷報頻傳、不斷進步成長——20__年一鳴驚人，20__年碩果壓枝，20__年桃紅柳綠，20__年再創輝煌，20__年濃墨重彩，20__年不同凡響，20__年再續華章，2020__年年如是；學校榮獲的各種各樣的表彰貼滿了榮譽牆；看到了語文教師“實用、鮮活”的特色教學；數學教師“自學、發現、精講、巧練”的教學藝術；英語教師“因材施教、形式多樣”的現代化教學；還有豐富多彩的興趣小組教學；寓教於樂的藝術教育……看到了，看到了，學校正在飛速發展。這讓我意識到我們的學校是一所優秀的學校，之所以取得這樣的成績，正如桂亮校長總結的那樣，是所有金江人修心成長、用心工作的結果，都源於教師崇高的事業心，神聖的責任感、無私的奉獻精神。我深深地感到金江人是一羣瘋狂的工作派，你們已把對孩子的愛、對教育事業的孜孜追求融入到自己的生活，融入到自己的血液！你們視學生如己出，視學校如家庭，視教育如生命，你們是最可親可敬的人！
作爲金江的一份子，我自豪，我願意向你們一樣站着！
作爲一名光榮的教育人了，如果今天孫德玉教授問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我非常熱愛教師這一職業。”因爲在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。
在我二十年的教學生涯中，我不斷學習，我在努力的想成爲一名合格的人民教師。雖然我不敢說，自己是多麼的高尚，在教學中我的成績也不是很輝煌，但我想說：孩子那天真燦爛的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室裏傳出的琅琅讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，爲了摯愛的教育事業和全體學生，我們付出了全部心血，於是我們成了天底下最幸福的人。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；課堂上我們無障礙交流，課後聽他們一訴衷腸；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見”給我留下明天的希望之光；逢年過節打來的電話、發來的信息讓我愉悅許久。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，從他們那我真正地體會到了做一個教師所有的幸福和快樂。一介書生，舍此何求？爲你——孩子們，我願意站着！站成我向往的人生——那就是做一名優秀的教師。
我想爲了花的事業，果實的事業，我們一定要用生命的綠做好葉的事業。要爲站在起點的孩子作終點的思考，“要爲每一個學生的幸福人生奠基”，使學生德智體全面發展。
桂校長領航下的金江實驗學校正在走創特色、創的第三個五年發展道路，爲了金江的未來，正在強力推行砥礪奮進新時代，面向未來再創業的偉大征程。這就要求學校、教師都要與學生一起做的自己！“德高爲師，學高爲範”的教師職業、新課改的教育浪潮，新時代的創新發展……這一切也要求我們不能空坐着！巔峯時代，挑戰在我們面前，機遇在我們手中，新時代是奮鬥者的時代，我們要做的，不再只是手拿一支粉筆一本書進課堂，我們必須於無路處闢蹊徑，於無望處揚征程，心懷一顆進取之心，下苦功夫學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦，學網絡，學科技……讓多媒體教學，電子備課，網絡課堂，微課慕課、智慧課堂……給教育插上騰飛的翅膀！用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！就讓我們一道做無私奉獻、品德高尚的教師吧，做創新型、全能型，現代型教師吧！只有這樣的教師才能無愧於我們生活的這個瞬息萬變的偉大時代，只有這樣的教師才能無愧於黨賦予我們的神聖職責，無愧於人民授予我們的光榮稱號！無愧於是孫德玉教授講的戴在我們頭頂的六頭帽子(蠟燭、春蠶、燈塔、階梯、園丁、靈魂工程師)!爲此我願意站着，去學習，去戰鬥，去實實在在做事,把小事做好，把平凡的事做好，把自己的崗位工作做好，將學校的要求內化，轉化爲自己的實際行動，做理想信念的傳播者。
已過了不惑之年的我在金江實驗學校的這三千餘天裏，一直感覺到自己的成長,一直知道自己在成長,這讓我感覺幸福非常。這是金江對我的獎賞，這是奮鬥對我們的獎賞。
艱苦奮鬥再出發吧！所有育德入心，成德於行的人們！我敢說今後我們的奉獻將會像一泓清泉，長年不斷地流淌；我們的奉獻，將像一首經久不息的頌歌，永遠迴盪在金寨大地；我們的奉獻就像那一道彩虹，逝去的是無情歲月，留下的是美麗人生。爲無怨無悔青春，我甘願站着，我情願奉獻我自己，讓我們的青春在跳動的火焰中燃燒，在沸騰的血液中奮起，在教育的生涯中搏擊！
暑期集訓教師心得體會 篇3
作爲猇亭區的一名新晉教師，我參加了前兩天區裏舉行的教師培訓大會，學的便是新教育。參加這種會議挺有新鮮感的，畢竟做了十六年的教育對象，這還是第一次以教育者的身份去看待那些教育活動。以前都是被動地等待，好奇學校最近又會舉行什麼活動，這一次卻是去學習作爲一個教育者，應該給學生提供怎樣的活動。
這一次的學習，主要有兩件事給了我很大觸動，一個是營造書香校園的活動。我自己就是一個很愛看書的人，對於看是的習慣要從小養成這一點也深有體會。記得讀國小的時候，學校會給我們發訂閱宣傳單，五彩繽紛的宣傳單上印着各式各樣的雜誌，本本都是那麼誘人，所以大家便會抱成團，你訂什麼，我訂什麼，他訂什麼，等書一到手，大家就速速看完，再互相交換，有人看得慢了，便會被小夥伴三催四問。但是往後，像這樣能湊在一起換書看的小夥伴就少了，尤其到了高中，大家淹沒在題海里，看閒書就成了一件有些孤單的事，再到大學，到社會，讀書在大家眼裏甚至成了一件挺浪費時間的事，如果你攤開一本書，可能就會有人問：“你看這些又什麼用？”
所以在我看來，作爲一名國小教師，我要做的不僅是培養孩子們閱讀的習慣，更是要讓他們明白閱讀的好處，體味閱讀的快樂，導之以情，又“誘之以利”，才能讓他們長大後，面對這個日益功利與浮躁的社會時，仍能夠靜下來，不慌不忙地攤開一本書。在別人問他“你看這麼多書有什麼用？”時，能堅定地一笑置之，而不是恓恓惶惶地合上書，去追逐周圍倏忽變化的凌亂腳步。
至於應該讓學生看什麼書，我以爲還是要以學生的興趣爲主。名著當然要讀，正所謂“取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯得其下矣”，但以國小生的理解能力，想要讀懂名著是一件非常困難的事，而簡本又會使名著面目全非，失其真味。國小生應當以培養興趣與習慣爲重中之重，更何況，古今中外都有許多優秀的兒童文學，寫得淺顯易懂而意味深長，可使學生受益匪淺，更難能可貴的是，這些文學作品大多妙趣橫生，學生自然愛不釋手。
說到令我大受震動的第二件事，就是這些活動本身了。在我讀國小的時候，可沒有這麼多精彩的活動可以期盼。記得那時上勞動課，老師給我們講如何做一隻小板凳，我們從頭到尾連一塊木頭，一把錘子都沒見着，全靠老師口授了。直到現在，我仍然認爲小時候真正能動手的活動的缺失是一大憾事。不同主題活動可以培養學生不同的能力，這是不言而喻的，但更爲重要的一點是，所有的活動都可以培養學生的行動力。
行動力是一項非常重要的能力，我常常苦於自己缺失這種能力，很多事情在腦子裏過一遍，計較一下得失，覺得結果可能是得不償失，就早早打消了念頭，連去嘗試的勇氣都沒有。這個世界可不是光憑那些想要做事的念頭來推動的，人也不可能在白日夢中前進。有一個我很喜歡的青年作家——沈誕琦，前幾年因爲《波士頓人》一文被人口誅筆伐，反對者說得當然也不無道理，但我仍然敬佩沈誕琦，也敬佩她筆下的那些“波士頓人”，因爲他們身上有一股令人驚歎的執行能力，無論是“陽光書屋”計劃，還是“寰宇風致會社”，這些看上去幾乎不可能完成的任務，他們卻在不遺餘力地推動。現在，人類登月已經不是神話，可幾千年前，當萬戶點燃身下的爆竹，被炸得粉身碎骨時，登月卻還是遙不可及的。我不想笑萬戶傻，我認爲正是這樣的傻人一點點摸索出人類前進的道路。
“三歲看大，七歲看老”，一個人能不能擁有足夠的，甚至超強的行動力，也應該從小培養。在他們還天真勇敢，樂於嘗試的時候，就要放手讓他們去實踐，用各種豐富多彩的活動吸引他們踊躍參與，不論成功失敗，給他們肯定與鼓勵，並教會他們從失敗中分析提煉出成果的因素，積極投入下一次嘗試。
以上就是我這兩天學到的最重要的東西，再過幾天就要開學了，我會見到我的第一批學生，我要把學到的這些運用到實際工作中，盡我所能地給他們提供的教育，並在與他們的互動中不斷提高，不斷學習，做到教學相長。