教學成長心得大綱

聽了“在有效的課堂中成長”的講座，我回顧自己上班以來的成長曆程，大至經歷了三個階段：

一、一言堂教學

我是1998年參加工作的，多年的師範教育讓我明白上課就是教師將知識傳授給學生。具體一點兒就是將教材上的內容教會學生即可。我認爲這就是有效。上班以來，我也是這樣做的。一節課，多數都是我在說、講，學生聽、記。就這樣經歷了一段時間，當教學的新奇漸漸沉積下來的時候，我突然發現這樣的課堂太了無生氣。

二、問答式課堂

於是，我迎來了新的教學模式，在語文課堂中出現了學生參與課堂的現象，教師問，學生答，一問一答之間激發學生學習的興趣與靈感。課堂變得活躍了，學生也有了參與意識，我很高興，認爲自己在課堂改革中有了成就。然而，在課堂上面對教師的提問仍有不少學生處於與已無關的狀態，怎樣才能讓每一名學生都參與進來呢？我又陷入了思索中。

三、互動式教學

近幾年來，在教委的大力倡導下，我們一直在探索一種有效的教學模式。目前我校正進行的“六、四、三”教學模式，使我們看到了有效教學的署光。在課堂上，學生不再正襟危坐，不再死板嚴肅，“四生”（生生互動，生生質疑，師生評價，生生評價）活動讓學生真正成爲課堂的主體。學生在互動，質疑、研討、評價中完成對知識的學習。在老師適當的點撥下學生不僅吃透了教材、還能拓展、遷移。真正達到了實現三維目標的有效課堂教學。

以上是我在有效教學中的一點感想。要想實現真正的有效教

學，只有將課改深入進行下去，將課堂還給學生，讓所有學生動起來，調動他們的一切感觀，讓學生感受到課堂的魅力，相信我們的教育會一路芬芳。

教學成長心得（2）：

今天參加了青島市名師開放課堂活動暨在閱讀中體驗英語研討會，鄭老師和殷老師兩位老師的課讓我學到了很多，也給我留下了很深的思考，這對剛踏入國小的我來說，真的是受益匪淺。兩位老師上的都是國小五年級英語（pep）上冊第二單元b部分read and write ，屬於同課異構教學，兩位老師都展現出了她們不同的教學風格，鄭老師的課環節流暢嚴謹，而殷老師的課輕鬆愉悅。相比較而言，我更加喜歡殷老師的課，因爲我崇尚在快樂中學習，在愉悅的氛圍裏體會學習英語的快樂。

做爲一名新教師，我要學習的有很多很多，在聽殷老師的課時，我一邊聽一邊想自己會怎樣上這堂課，並在課堂上的多方面與殷老師相比較，那一刻我想的只有一句話，新手就是新手，骨幹教師就是骨幹教師，雖然這句話看起來像是一句廢話，可是也只有這句廢話才能表達出我聽殷老師的課的感受吧。

在我來到國小的差不多一個月的時間裏，我也上過好多堂課了，在辦公室其他英語教師的幫助下，我在國中到國小的課堂教學方式的轉變上也取得了進步，很快的適應了國小英語的教學，也逐步把握住了國小英語單詞課、對話課和閱讀課這三種課型的教學流程及方法。可是，我在國小英語的教學技能上還存在着很大的欠缺，通過與殷老師的課的比較，我有以下幾個方面的體會。

首先，在整堂課的把握以及課堂容量上，由於我對教材研究的不透徹以及缺乏國小英語的教學經驗，在課堂把握方面存在着很大的不足，課堂容量相對於殷老師更是少的可憐。殷老師在課堂的把握上讓我深有感觸，她的課容量大，卻又是非常的流暢，這一點我是無比羨慕的。在以後的教學中，我將努力訓練自己，認真備好課，不斷尋求點滴的進步。

其次，國小閱讀課的教學流程與方法。今天活動的主題就是在閱讀中體驗英語。殷老師的課對我這個新手來說是上好國小英語閱讀課的一個很好示範，她的教學流程及方法很好的完成了國小英語閱讀課所要求達到的教學目標，並且通過這堂閱讀課讓學生們在閱讀中體會到了學習英語的快樂。而我在閱讀課的教學中，雖然把握住了流程及方法，但是課堂上卻顯得枯燥，甚至由於課堂容量小，使得教學目標完成的不完全，這在今後的教學中我是要不斷學習改進的。在聽課後的評課中，薛主任以及其他一些老師的評課也讓我明白了很多關於國小英語閱讀課教學的東西，使我不再迷惑於國中英語的教學模式裏。

第三，國小英語課堂教學的輕鬆隨意性。我這兒說的輕鬆隨意，並不是指教師帶領學生玩，而是說課堂教學的自然。比如，殷老師在與學生對話時，她講究對話的自然及生活化，下面是其中一段對話的內容：

t：i watch tv on saturdays . what do you do on saturdays?

s: i play football .

t: i can play football , too . you can play with me , ok?

s: yes.

這段對話很自然看起來就像是平時兩人相遇時的隨意交談，而殷老師在這段對話裏既達到了她進行這段對話的目的——複習了前面所學句型，又給學生創造了一個舒適輕鬆的英語學習氛圍，是學生感覺到學習英語是意見快樂的事，而不是枯燥無味。相反，我在課堂中設置這樣的對話時，往往只關注了知識點的複習，而忽略了對學生學習英語的興趣的培養，這點在今後的教學裏是要改進的，學生學習英語的興趣形成了纔會更好的學好英語。

第四，學生對所學知識的靈活運用。在學完教材上的閱讀文本後，殷老師又設置了一段新的對話，要求學生通過想象根據本節所學的對話來完成。這一環節的設置，使得學生既鞏固了所學內容，又對所學內容進行了靈活的運用。再一想我的教學環節的設置，只是關注了知識的學習，並未對所學知識做到靈活的運用及擴展，在今後的教學中我會改進的。

第五，課堂評價語的應用。我的課堂評價語是匱乏的，僅僅侷限在了good，very good上，沒有很好的應用課堂評價語八十句。而殷老師的課堂評價語的豐富是讓我吃驚的。我會好好注意自己平時上課的評價語的使用，每節課用一句新的評價語，時間長了相信我的評價語也會是豐富的。

最後，書本知識與生活哲理的聯繫。殷老師在本堂課結束時，送給學生這樣一句話“manage your time well , you can enjoy a happy and full life.”在講授知識的同時，殷老師又結合所學知識教給學生們一些生活哲理：合理的安排你的時間，你會享受一個愉快充實的人生。學校不是一個只學書本知識的地方，還要教會學生道理，學會如何運用所學知識生活。在殷老師的課上，我感受到了這一點，在今後的教學中我也會關注這一點。

做爲一名經驗欠缺的新教師，我要學習的真的是很多很多，我很感謝能有機會參加這樣的活動，有這樣一次學習的機會，使我更加深入的認識了自己，給自己定準了位置，也確立了自己的目標，我會努力去改進自己，不斷地虛心學習，充實壯大自己，積累點滴收穫，尋求更大的進步。