師德事蹟報告心得體會範文（精選5篇）
師德事蹟報告心得體會範文 篇1
4月19日下午4點，合水縣教育系統“師德師風”先進事蹟報告會在縣體育館召開。我很榮幸的參加了這次難得的學習機會，認真聽取了5位來自一線教師真實生動、感人肺腑的個人先進事蹟。我感慨頗多，心情很不平靜，特別是三位來自農村教師身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。
在五位老師的報告中，首先是西華池國小教師軒轅曉麗老師，從教以來，一直鍾情於她的教育事業，教書育人，爲人師表，無私奉獻，任勞任怨。她長期擔任國小高年級語文教學和班主任工作，同時又身兼教研組長、學科組長等工作。繁忙的工作和沉重壓力，使她嚐盡其間的酸、甜、苦、辣，然而這一切並沒有使她退卻，反而激發了她執着的事業心和責任感，在這培育花朵的百花園裏，實現着她的人生理想。她把當好一名教師作爲一生最大的追求，用滿腔的“情”和“愛”編織自己美麗的人生，在辛勤耕耘中，她感受最深的是學生對她的濃濃敬意，而這一切也正好是對軒轅老師一腔真情和博愛的最完美的回報。
尤其是她的仁愛精神打動了我，作爲老師，難免不遇到一些非常調皮的孩子，可她能做到不對他生氣，不批評他，甚至還對他以禮相待，她的行爲讓我真切的感受到她對學生的無限的偉大的愛!聽了她的報告，我深刻認識到教書育人是愛的教育，教師對學生的長處和優點要毫不吝嗇地予以褒揚，鼓勵他們，愛護他們，寬容他們，尊重他們的個性，關心他們的成長，注重他們的心理感受。對那些“困難生”(學習、紀律有困難的學生)，尤其應該如此，對他們要有足夠的愛心和耐心，也許我們會爲之付出太多的時間和精力，而收效甚微，但我們也不應輕言放棄，應始終以一顆寬容的心守望他們的成長，學生是受教育者，有這樣或那樣的缺點和不足，是很正常的，教師要學會制怒，要循循善誘，誨人不倦。讓我們在學生的心靈上播上愛的種子，使他們能健康茁壯的成長。
他們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇於創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民羣衆的高度讚譽。
“窮且益堅，不墜青雲之志。”這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍着師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人„„在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將佈滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。作爲一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流。教師，多麼光榮的職業，多麼響亮的名字，我們要對得起這個稱呼!也許我們每個人都無法預料自己會影響多少人的一生，這責任實在是太重大了，我們必須好好深思，要用我們有限的知識來打開學生無限的知識大門，教會學生學會學習，學會做人。只有我們心中裝着這麼一份責任，才能從根本上熱愛工作，熱愛教育事業!爲偉大的教育事業發揮我們所有的光和熱。
學習了他們的感人事蹟後，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人„„我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨學生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，爲教育事業盡微薄之力。
師德事蹟報告心得體會範文 篇2
3月27日下午，潼南縣師德標兵報告團巡迴報告塘壩片區報告會在塘壩中學隆重舉行。爲我們作報告的有：紮根鄉村37個年頭，被譽爲愛生如子的保護神、勇克癌魔的王烈亨老師;在丈夫身患惡疾，事業家庭一肩挑的縣優秀教師、“潼南縣敬老標兵”米麗華老師;面對病重的丈夫、年幼的兒子、蒼老的雙親，用柔弱的雙肩撐起了家庭藍天的“支教先進工作者”戴麗娟老師;即將告別鍾愛的事業，曾經右手臂扎着鋼板就用左手在黑板上板書，十年間八次獲得縣級“先進班集體”，用幾十年的汗水、淚水和愛心譜寫了敬業奉獻的陳明蓮老師等8名師德標兵。在少先隊員爲師德標兵們獻上了鮮花後，報告會正式開始。
標兵們分別講述了自己的教育故事，龍形國小副校長譚紅梅、民進國小校長鄭榮先後講述了米麗華、王烈亨老師的感人事蹟。他們或以自己的親身實踐，或從同事、朋友的視角，飽含深情地講述了師德標兵們對教育事業、對學生的摯愛，講述了他們用愛撐起學生的藍天，用愛昇華自己的靈魂，用愛培養孩子，用愛樹師表，鑄師魂，譜寫的一曲曲愛的讚歌。作爲多年戰鬥在教書育人一線的教育工作者，他們潛心教學，積極行走在教育發展的路上;他們爲人師表，執着耕耘，以身作則無怨無悔;他們堅守崗位，服務學生，奉獻教育。在他們身上，集中體現了教師的智慧、崇高品質和優良作風，折射出新時期教師在平凡崗位上表現出的高尚情懷。
聽了報告會後，心情久久不能平靜，感觸良多，與標兵們相比感覺到自己是那麼的渺小。他們爲了孩子的未來，祖國的明天，不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像一位老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多麼偉大，多麼無私呀!我想，教師就應該這樣吧。我感受最深的一點就是標兵們對教育事業的滿腔的熱忱和對孩子們一顆真摯的愛心。
是啊，愛是人世間最溫馨最幸福的字眼，愛是天底下最無私最真誠的情誼，愛是發自心靈深處的衝動，愛是靈魂與靈魂的最直接的交流，愛也是武器，尤其是對於我們教師來說，它是我們打開心結的一把萬能鑰匙，有了它，纔會有心與心的共鳴，有了它，纔會有人與人的和諧相處，有了它纔會有教學工作的順利開展。這一點我們大部分老師都深有感觸，但有一點卻引起了我的注意，更觸使我陷入了深深地思考，那就是我們廣大教師雖然意識到了愛心之於教書育人的重要作用，但在言談舉止中卻缺乏對它更全面的具體的深入的體會。換言之，愛只是一種抽象的情感，具體到如何在教學工作中很好地很有效地體現就很模糊了。
有的教師認爲愛就是要我們對待學生象對待自己的孩子一樣精心呵護，愛就是無微不至地甚至於到吃喝拉撒的一一過問，愛就是千遍萬遍不厭其煩地一味規勸。這樣看來教師其實和父母之間就沒有了多大的區別。也許有人要說：這樣有什麼不好，愛生如子不正是值得我們歌頌的偉大品質嗎?我這裏要反問一句了：在學校裏，學生們到底是需要好父母呢，還是需要好老師?答案是毋庸置疑的：當然是好老師了!
那麼，老師的愛和父母的愛有什麼區別呢?我認爲，父母的愛更多地體現在生養撫育，而老師的愛更多地體現在引導塑造。老師對於學生在生活上給予無微不至的關心這當然是應該的，但絕不能只侷限於此。教師有着特殊的身份，特殊的責任，這份愛也便有其特殊性。師愛無言，摯愛無聲，隨風潛入夜，潤物細無聲，這纔是師愛的最高境界。比方說，對一個學生如果我們只重視了對其生活起居的關心，卻忽視了對其思想品格的培養、行爲習慣的養成、情感操守的薰陶、人文素養的積累等，那麼這種愛其實是一種失職的表現。
教師的愛在正處在青春衝動叛逆不羈的學生們眼中或許很模糊很模糊但學生絕不會充耳不聞。學生們只有接受到了它纔會產生巨大的人格力量。有時，它需要時間的考驗，相信總有一天這份平凡的淡如清水的愛一定會造就出不一個個不平凡的人生。著名美學家朱光潛曾說過，美哪裏是有標準的啊!看似平淡的東西往往是美好的。
愛是在生活的點點滴滴中體現出來的，教師的愛要想外化在日常的行爲之中，最關鍵的一個環節就是要平等。有平等纔會有愛，有平等才能建立起新型的師生關係，才能讓學生親其師信其道。才能不辱教師的神聖使命。傳統的師愛近乎於親情，教師處在長輩的地位居高臨下指手劃腳，而年輕的心不肯老老實實俯首帖耳地地接受過去的一切，在師生之間自然形成不可逾越的代溝。而以平等的姿態出現在學生面前，與學生建立起平等的朋友關係，學生就會把心裏話跟教師說，心與心近了，很多問題便會迎刃而解。教師與學生平等可以贏得學生的信任，這種信任不僅是學生學習的無窮動力，而且也會產生對老師的敬意，而這背後所帶來的威信要遠比懼怕有用可靠牢固的多。
教師在讓學生感受愛的同時，學生就會學會愛，愛自己、愛家人、愛同學、愛老師、愛朋友、愛人民、愛社會、愛自然、愛這個世界上所有的真善美的東西。以愛來營造愛的氛圍，我們的班級我們的學校就會是充滿了愛的天堂，師生之間、同學之間和諧相處、真誠友愛所產生的合力將會推動我們的教育締結出充滿愛心的累累碩果。
愛是人類永恆的主題，愛是教育不竭的源泉，愛是教師工作的動力和武器!
師德事蹟報告心得體會範文 篇3
作爲一名新教師，很榮幸能夠參加20xx年新教師師德培訓，四位師德高尚的優秀教師分享了在教學中的經驗歷程，讓大家倍感敬意。本人從幾位老師的經驗之談中，也收穫頗多，受益匪淺，讓我感受到當一名優秀教師的不易。
師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人。 在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將佈滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。下面，我將談談這次師德報告的心得體會。
第一位演講的教師是來至撫順一中的王柏鬆老師，他演講的話題從三個方向說起，“三式”、“三修”、“三不”。“三式”教育：服務式、互助式、無爲式;“三修”：修禮、修身、修心;“三不”：不怒、不爭、不怨。從王老師的經驗之談中，我瞭解到怎樣處理師生關係，怎樣能夠與學生之間達成和平共處的統一戰線，使學生老師之間和諧融洽的相處，教師是學生的引路人，是學生成長道路上的引導者，使學生向着更正確的方向發展，這就需要教師以身作則，樹立形象，用個人的素質修養感染學生。
五十中的劉新強老師爲我們帶來了三個小故事，講述了《在反思中成長》。從離奇失蹤案“我妹兒哪去了”，到較勁十七天，最後畢業典禮上我哭了。從老師的講述中，我們感受到教師的任務之重大，對學生的責任感之重大，從學生的安全，到學生的學習引導工作等等，都需要教師付出大量的心血。但劉老師對學生的付出最後得到了回報，學生能夠深深體會到老師的辛苦和付出，也讓我感受到教師付出的一切都是值得的。
育才國小的班主任老師講述的是《呵護桃李心自芳》，她的故事深深地打動了我們，在報告中，她多次哽咽，讓我感受到她在工作中付出的艱辛，也讓我淚水噙滿了眼睛。爲了班裏條件差的學生，她奉獻了大量的時間，在工作中也是認認真真，不放棄班裏的每一個學生。而自己孩子的病耽誤了，也沒能很好的照顧自己的孩子，留給家人的時間少之又少。對於作爲一位教師來說這是偉大而崇高的奉獻精神，然而對於一個母親的身份來說這恐怕也是對子女最深的愧疚。這樣神聖的師愛與母愛的取捨也正是人性中最艱難的選擇，但也正是教育中有這樣的教師存在，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一種精神的付出，貢獻。
最後一名出場的教師是東洲區德才國小的張旭老師，她的報告《發現生命的禮物》爲我們講了一個小海的故事，讓我受到極大的震撼。她慢條斯理略帶幽默的講述着，彷彿把我們帶到了她的班級。“小海”是一名學困生，成績差，拖班級後腿，讓老師頭疼，讓同學討厭，而且有着嚴重的自卑心理。這是一名轉學生，各班都不願意收留這樣的學生，而學校把這樣一名特殊的學生安排到了張老師的班級，開始張老師也覺得學校很不公平，這樣的孩子放到自己的班級裏，影響了班級的全部評優考覈，影響了整個班級的成績。但是後來，她改變了心態，並且不斷地發掘出小海的長處，不斷地鼓勵他，奇蹟也許就是這樣出現的，小海有了很大的改觀，不再調皮搗蛋了，變得積極樂觀了，變得樂於與同學相處了，也變得有自信了，而且成績也有所提高，這讓張老師內心很是安慰。
也是因爲有了這樣一位負責人的老師，纔有了小海的不斷改變，老師的不拋棄不放棄，發現每個孩子的可愛之處，堅信“人人都有出彩的機會”，或許他不能成爲有成就的人，至少能讓他成爲一個自食其力、對社會有用的人。師愛，是發自內心深處的真愛，老師的體貼，關愛使學生感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。讓我們多去了解和認識學生，從內心深處親近他們，發現他們的優點。
聽了這些感人事蹟，我深切體會到，作爲一名教師，責任之重大，必須用積極地態度，飽滿的精神態度對待教育事業。既然我選擇了教師這一行，就必須全力的爲教育服務，用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。爭取做一名優秀的人民教師，爲教育事業儘自己微薄之力。
師德事蹟報告心得體會範文 篇4
今天聽了四位師德模範教師的先進事蹟報告，讓我受益匪淺，說受益匪淺太老套了，但是四位教師的人格魅力及那種榜樣的精神力量，將成爲我今後工作中的楷模。
教育是一項長期複雜的工作，四位教師能夠以自己獨特的方式去愛、去幫助班級裏的弱勢羣體。學生生病了，是老師噓寒問暖帶他們去醫院;下雨了，是老師叮嚀他們不要着涼，將自己乾爽的鞋送給孩子穿。爲了班級裏那一張張充滿渴望的小臉，老師們放棄了陪孩子一生一次的大學聯考，放棄了自己的節假日，放棄了與家人團聚的日子……爲了能讓學生多學一點知識，老師們是出了渾身的解數;爲了能讓學生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關心和愛護，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實實發生在我們身邊的。
身爲一名課任教師，我也甘願當一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節音樂課都上得充實、生動，讓我的每一名學生都能成爲小音樂家。讓我做一棵樹吧，播灑綠茵的同時也壯大着自己;讓我做一條河，灌溉田地的同時也豐富着自我;讓我做一條路，雖然千壓萬踏，也能延伸自我。
當“愛”成爲生活的主題，一切都會變得更加美好。愛自己，纔會愛他人，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活;讓我們珍惜自己，我了更好的去拼搏。
師德事蹟報告心得體會範文 篇5
上星期，我八年級英語備課組學習了柳州市《教師培訓讀本》“師德楷模”一章，使我深刻認識到師德師風的建設是個學校重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。 教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着爲祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。如北京大學中國語言文學系教授、博士生導師孟二冬同志，他二十幾年如一日，潛心學問、刻苦鑽研、嚴謹治學、熱愛學生，默默地、一絲不苟地履行着一名高校教師的職責。從他身上我們可以看到傳統道德文化與現代文化的完美結合。他的確是我們廣大教師的楷模。
現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現爲綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習討論，我受益良多。