教師“一幫一”心得體會（通用3篇）
教師“一幫一”心得體會 篇1
爲了響應學校的“一幫一”教學幫帶競賽活動，以及從營銷系近年來新進教師數量較多的實際情況出發，營銷系也開展了“一幫一”教學幫帶競賽活動。此次活動的目的是通過老教師的幫助與指導使得新教師在不斷的學習中儘快成長起來。此次，由老師對我進行幫帶。
在老師與我結成幫帶對子的這一學期中，老師對我悉心指導，無論是在教學上還是在生活中都給予了我很多的幫助，並給予了熱切的關心。幫帶的過程中，老師採取了多種形式對我進行幫帶，比如彼此聽課；刻下座談；思想交流等等。
當然除了老師對我的關心之外，系裏的領導與其他教師也都伸出了熱情幫助之手，給予了我很多的指導和幫助，使我能夠全身心的投入到教學中去，儘快地成長起來。把我在教學中出現的問題，老師以及其他同事通過十分委婉的方式告訴我，使我既知道了自己教學中的問題及其嚴重性，又體會到了他們對我的關心與期望，使得我工作的積極性更加高漲；此外還有老教師的無私幫助和指導，還有新教師之間的交流，所有這些都使我受益匪淺。
經過一年時間的“一幫一”教學競賽活動，使得我無論是在思想、教學態度還是在教學方法、技巧方面都得到了很大的提高。在此，將自己這一年來的心得體會總結如下：
隨着中國的大學教育的普及化，特別是擴招的逐年“走高”，一批批的向我一樣的研究生們開始被“裹挾着”推上了曾經“准入”是那麼嚴格的大學講壇。那麼，如何掌握大學教學的諸多技巧，就成爲了一種不太可能“無師自通”的實踐性的“學問”。每個初掌大學教鞭的年輕人，內心都有這樣的訴求——如何成爲一名優秀的教師？
毫無疑問，初登講壇的我們，總是面臨着諸多壓力。或許，這是每個青年教師要自己摸索和向他人學習的東西。從自身的方面來講，如何繼續自我學習、如何備課、如何撰寫論文，這都成爲了一位合格的大學教師要“達標”的方方面面；從與學生的關係來說，如何知道學生是怎樣學習的、如何明瞭學生的需求、如何駕馭課堂、如何對待和評估學生，也都成爲了大學教師與學生的“互動”的重要層面。
備課方面，認真、充實的備課是上好課的前提與基礎。作 爲一名教師，首先要能上一節好課，而要上一節好課關鍵之一就要能備一節好課。備課質量的高低，是保證課堂教學的一個重要的環節，是搞好教學的基礎之基礎， 根本之根本。尤其是我們青年教師，如果不能備好一節課，就更無法保證課堂教學效果。那麼作爲青年教師我們應該怎麼備課呢？
首先，必須明確爲什麼要備課？俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”無論要完成什麼工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。爲使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。我們在上課時應講什麼 內容？該採用什麼方法講？事先都要周密考慮，精心設計。其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了 解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此 說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對我們青年教 師來說，更應該在課前做好備課工作。
其次，要明確備什麼內容。備課就是去熟悉準備講的內容，但是隻熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什麼是重點，什麼是難點，什麼是概念，什麼是必須掌握的，什麼是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，並且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對於重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啓發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動爲主動去理解難點和重點了。教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。當然，備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即瞭解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什麼，才能弄清自己該教什麼，否則，閉着眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在於它是很有個性的，能緊密聯繫生活的，就更需要我們在課前做好充分的準備。
第三，明確怎麼備。備課的方法很多。就我們學校來說採取的是集體備課與二次備課相結合的形式。這本是對我們青年教師十分有益的事，但是很多人卻忽視了其中的二次備課。很多時候我們是原版借用初備教案，在上課前死記硬背，然後到課堂上現學現賣，然後上完四十五分鐘。不錯，這的確省了我們寫教案的時間，但是，集 體備課是集體智慧的結晶，代表了大家的智慧，它還需要我們自己根據所教學生得情況，結合自己的理解，進行二次備課，甚至三次四次備課。如果我們一味的依賴 集體備課的教案，上課前死記硬背，到了課堂上也會原形畢露的。記得我剛走上工作崗位那會就犯了這樣的錯誤，結果經常使自己陷於狼狽的境地。因此，我們一定要注意，在充分消化初備教案的基礎，能結合自身情況，取長補短，並融入自己的理解，這樣才能做到有備無患。
備課一件很複雜而又關鍵的事情，只要我們能通過刻苦學習，認真備課，包括集體備課和個人備課，多聽課，多研究交流，努力實踐，不斷積累，不斷改革創新，就能達到三術俱備的程度，成爲一個優秀的教師。
備好課是講好課的基礎，講課是如何把備好的內容和思路向同學們表述。講課也可看作一門藝 術，因爲廣大學生都要看你在講臺上的“表演”。爲此，新教師在具體行爲上要做到：吐字要清楚，聲音要響亮，最好用抑揚頓挫的語調引起學生們的關注；字跡要工整，不能潦草，更不要寫錯別字；一定要注意自己的儀表和表情，適當關注學生的表情，窺測學生的接受狀況……此外，還特別需強調以下幾點：
1、表達時要做到層次清晰、重點突出、邏輯性強
講課不僅僅是講授知識，關鍵在於要教學生解決問題的能力。新教師在課堂表達時，切忌對教材內容平鋪直敘，不突出重點。45分鐘有很多內容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因後果、互相關聯的關係。教師一定要逐層去講，使學生有一個清晰的思路。當遇上重點或難點時，要啓發學生探索化難爲易的方法，培養學生主動解決難點的能力。
2、注重啓發教學
所謂啓發教學，是在課堂上既引導學生提出問題，又引導學生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識地提出一些現象或問題，誘發學生主動思考。當然，問題並不要求學生站起來回答，教師可從學生的表情中猜測他們是怎麼想的，然後在根據同學們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學生在聽課的過程中就參與了主動的思考，他們會將自己想的和老師講的作比較，從而對問題的理解會格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。
3、要注意培養學生的自學能力和良好的學習方法
這 個問題主要反映在兩個方面，一方面教師通過備課、板書和講述使學生很快體會到同樣是一本書，通過老師的講解就能把書裏的內容分解得清清楚楚。聽完課後，再 去看相同內容的教材，立即會感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對能力和學習方法的培養。另一方面，教師可以直接指導學生如何來提高他們的自學能力和分析能力。
4、平時積累相關知識
由於現代科學和技術發展很快，而一本教材往往要連續使用幾年，有些新的內容未在教材中體現，這就要求教師平時要通過新聞廣播、報紙期刊、電視報導等各種渠道蒐集和積累相關新知識，並把它們補充到教學中，跟上時代的步伐。
5、將科研中的體會融入到教學中
教學不是孤立的，科研可以充實教學，把科研中的體會、成果融入到教學中，使學生接觸到一些前沿知識，將會使你的講課更加生動，還可激發學生深入學習的興趣。
總之，我們要高度重視課堂教學，只有把每堂課講好，才能使學生以較少的時間獲取較多的知識，年輕老師一定要重視備課和講課這兩大環節。
在過去的一年中，在老師的幫助下，我在教學方面的工作能力得到了很大程度的提高。與此同時還有一些問題需要在以後的工作中繼續改進。
所有這些，除了老師對我幫助，指導之外，也需要自己在以後的教學工作中再接再勵，積極改進，早日成爲一名能夠教書育人的稱職的教師。
教師“一幫一”心得體會 篇2
從20xx年3月份到12月份，按照學校的安排，基礎部大學英語教研室開展了“一幫一”幫帶活動，我很榮幸地與 韓保憲老師結成幫帶對子。根據現代大學英語教學的要求、河南商專學生實際以及我本人的情況，我們制定了 “一幫一”計劃，並認真執行該計劃，互相聽課，坦誠交流，及時座談。一年來，我認真聽取韓老師的指導、接受批評和建議，不斷改進英語教學方法，提高教學質量，完善自身素質，取得了可喜的成績，不僅積累了一定的教學經驗，改善了教學方法，而且實際操作能力也有了長足的進步。現在幫帶活動已接近尾聲，一年來的感受也頗多，現將一年來的體會總結如下：
一、 轉換角色，儘快進入狀態
20xx年7月份我有幸成爲河南商專大家庭中的一員，作爲一名剛剛畢業的年輕教師，缺乏教學經驗，面對工作還有一些迷茫。一方面是對大學英語教學本身缺乏整體認識，對大學英語教學方法、理念等缺乏深入的認識，不瞭解其內在的規律；另一方面，我對河南商專的學生實際情況也缺乏實事求是的瞭解。如何儘快從一名學生轉換成教師，進入教學狀態是我面對的一大難題。除了向老教師請教、學習外，學校及時地進行幫帶活動也給了我很大的幫助。通過幫帶，在韓老師的耐心指導下我很快地瞭解了大學英語教學的規律、較快地掌握了教學技巧，並且能夠及時而準確地發現教學工作中存在的問題並迅速予以解決。
二、做好備課工作，規範教案書寫
備課是教學工作中至關重要的一個環節。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，雖然有點誇張，但充分說明了提前做好準備的艱辛和重要性。對於教師，所謂的“臺下功”就是要充分備課。備課不僅要備好教材知識而且要“備學生”即對教學對象進行定位，不同的授課對象應有不同的層次和深度。上半年，我帶的是《21世紀大學英語》（第一、二冊）和《實用英語》（第一、二冊）兩門課程；下半年，我帶的是《21世紀大學英語》（第二冊）。一年來我所教的學生既有統招生又有對口生，不僅教材不一樣，而且學生層次也參差不齊，因此在備課寫教案這一環節就需要花費大量的時間和精力。每次備課前韓老師都會根據我所帶課程及學生的特點給予指導，使我能做好充分的準備。在韓老師的指導下，我明白了備課時應該儘量多地佔有素材，寫教案時要準備多種參考資料。教案不是教材的翻版，要通過查閱各種資料將每一個知識點徹底搞清楚，舉例應該新穎有創新意識。另外，在規範教案書寫方面韓老師也給予了我很大的幫助，剛開始寫教案時總會出現這樣那樣的問題，比如容易出現“筆誤”等，對於這些問題韓老師都很耐心地一一指出，爲我以後書寫規範的教案打下了良好的基礎。
其次，在備好課寫好教案的同時，每堂課之前還應做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。由於剛畢業不久，教學經驗相對匱乏因此對教學的控制能力也就不強，針對這種情況韓老師建議我最好能夠在每次課前，自己先試講一下。經過多次嘗試我發現這種做法確實奏效，不僅使我合理地安排了教學內容，而且也增強了我的自信心。
三、駕馭課堂，展示風采
講臺如舞臺，做好課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了劇本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決於演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都將決定教學效果。因此，如何充分利用有限的課堂時間將課上好也是韓老師和我經常討論的話題。經過探索我們認爲應該從以下幾點着手：
首先，要給學生以良好的第一印象，這就要求教師要有良好的教風，作爲教師要更加嚴格遵守學校的各項規章制度，不能遲到早退，儀容和穿着應端莊大方，每次上課都應該精神飽滿，給學生以清新的感覺。
其次，應該創造輕鬆愉快的學習環境 。“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學習是需要興趣的，從某種意義上講，學英語就更需要興趣。上課是培養英語學習興趣的主陣地。課堂環境如何，對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任就在於爲學生創造輕鬆、愉快的學習環境。因此在課堂教學中我努力去創造一個和諧融洽、輕鬆、愉快的學習環境；上半年，我在課前一般會給學生讀一個小故事，穿插一些生活英語或者是每節課教他們一個英語諺語；下半年我在教學過程中又進行了創新，大膽嘗試新的活動，要求學生在課前做Free Talk，這樣就給每個學生提供了一個展示自我的平臺，通過調查大多數學生對課前做Free Talk都很感興趣，並且能夠認真準備，收效很好。通過這些活動，不僅開闊了學生的視野、鍛鍊了他們的口語表達能力，而且也提高了他們學習英語的興趣。在講知識點時力求清晰透徹，而且應十分注重互動，鼓勵每個學生大方、大膽、大聲地講英語。
英語畢竟是一門外語，所以對於大多數中國學生來說，要想很好地掌握它就要花費大量的.時間和精力。同樣持之以恆也是每個學英語的人應該具備的素質，爲了使學生能夠正確對待英語學習，激勵他們面對困難是積極應對，在學期初我一般都會告訴他們四句話：’t lose heart（永不喪氣） . 2. Just have a try（大膽嘗試）. 3. Never give up（永不言棄）. 4. Nothing is impossible（一切皆有可能）. 並且讓他們明白這四句話的深層含義（一個人不管遇到什麼困難，首先要做的就是有信心，然後就應該大膽地嘗試，如果不嘗試又怎麼能知道自己不行呢？在嘗試的過程中最重要的就是永不言棄，因爲一切皆有可能。）而且在課堂上每當他們感到緊張時我就會用 “Don't be shy. Just have a try!” “The more mistakes you make, the more progress you will make.” 等一些激勵性的語言鼓勵他們，這樣往往能使學生在講英語時克服怕出錯的心理。經過一段時間的訓練，大多數學生都能夠主動起來發言。
再次，板書應該美觀大方，佈局應該整齊合理。板書就像舞臺的佈景，是上好一節課所不可缺少的一部分。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的佈局都能給學生以美好的印象，更有利於吸引學生的注意力。因此上課時我力求做到將每節課的重點難點在板書中予以體現，並用不同顏色的粉筆加以區分，這樣對比鮮明，更能突出所講的重點。作爲一名年輕教師在板書方面我可能有些地方還做得不夠，但韓老師已經給我樹立了很好的榜樣，我相信在韓老師的引導和指導下我一定會取得更大的進步的。
另外，韓老師還指導我在講課時內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，並順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結等等。在韓老師的耐心指導下，一年下來我發現自己在駕馭有限的課堂時間上有了很大的進步，基本上能夠很好的完成教學任務。
四、及時總結，不斷充電
常言道“當局者迷”。雖然有時候上課自我感覺良好，但也難免會出錯。因此就需要課後進行反省自查，另外就是通過各種渠道（比如：週一至週四8:00-10:00英語輔導時間，E-mail，手機短信等）與學生交流發現自己的不足及疏漏，認真總結並及時做出補救。韓老師每次聽完我的課都會對我上課的情況加以指導，比如：如何調動學生的積極性，如何合理分配教學時間等等。除此之外，韓老師還定期跟我進行座談，向我推薦有關英語教學方面的書籍，比如：《英語教學策略論》（王篤勤），《外語教學法》（應雲天）等等。作爲一名年輕教師，雖然以前在學校也學習過有關教學法的知識，但教學實踐比較少，因此教學經驗就會相對欠缺，韓老師推薦的書籍彌補了我理論知識比較匱乏這一弱點，使我對英語教學有了更深的認識；同時，我還利用空餘時間認真學習 New Concept English(I-IV), How to Teach English 等書籍，擴大了我的視野，豐富了知識含量，也爲我以後更好地做好英語教學工作奠定了堅實的基礎。
五、以彼之長補己之短
一年來我除了聽韓老師的課外，我還虛心向其他有經驗的教師學習。在聽課之餘，我抓住一切時機同他們交流思想，向他們請教我在教學過程中遇到的問題、麻煩。通過學習，我不僅學到了他們優秀的教學經驗及良好的教學方法，而且也學會了如何將理論與實踐相結合，使之更好的指導我的教學實踐。
六、結語
往昔已逝，靜如止水；我們無法再做改變。而前方的未來正生機勃勃；我們所做的每一件事都將會影響着它。只要我們認識到這些，無論是在家中還是在工作上，每天我們的面前都會展現出新的天地。在人類開拓的每一片領域上，我們正站在進步的起跑點。
幫帶活動現在即將結束，一年來我受益匪淺，我的教學質量提高了，各方面的素質得到了完善，但是在教學實踐中仍然存在着問題和不足，需要進一步努力，以後努力的方向如下：
1.進一步培養學生學習的興趣，使他們養成自學的習慣；
2.引導學生充分利用網絡資源，改變傳統的學習方法；
3.在實踐中不斷總結、學習 ，進一步提高自己的業務素質；
4.努力培養科研能力，爭取教學、科研同步走。
教師“一幫一”心得體會 篇3
爲了響應學校的“一幫一”教學幫帶競賽活動，以及從營銷系近年來新進教師數量較多的實際情況出發，營銷系也開展了“一幫一”教學幫帶競賽活動，一幫一心得體會。此次活動的目的是通過老教師的幫助與指導使得新教師在不斷的學習中儘快成長起來。此次，由老師對我進行幫帶。
在老師與我結成幫帶對子的這一學期中，老師對我悉心指導，無論是在教學上還是在生活中都給予了我很多的幫助，並給予了熱切的關心。幫帶的過程中，老師採取了多種形式對我進行幫帶，比如彼此聽課;刻下座談;思想交流等等。
當然除了老師對我的關心之外，系裏的領導與其他教師也都伸出了熱情幫助之手，給予了我很多的指導和幫助，使我能夠全身心的投入到教學中去，儘快地成長起來。把我在教學中出現的問題，老師以及其他同事通過十分委婉的方式告訴我，使我既知道了自己教學中的問題及其嚴重性，又體會到了他們對我的關心與期望，使得我工作的積極性更加高漲;此外還有老教師的無私幫助和指導，還有新教師之間的交流，所有這些都使我受益匪淺。
經過一年時間的“一幫一”教學競賽活動，使得我無論是在思想、教學態度還是在教學方法、技巧方面都得到了很大的提高。在此，將自己這一年來的心得體會總結如下：
隨着中國的大學教育的普及化，特別是擴招的逐年“走高”，一批批的向我一樣的研究生們開始被“裹挾着”推上了曾經“准入”是那麼嚴格的大學講壇。那麼，如何掌握大學教學的諸多技巧，就成爲了一種不太可能“無師自通”的實踐性的“學問”。每個初掌大學教鞭的年輕人，內心都有這樣的訴求——如何成爲一名優秀的教師?
毫無疑問，初登講壇的我們，總是面臨着諸多壓力。或許，這是每個青年教師要自己摸索和向他人學習的東西。從自身的方面來講，如何繼續自我學習、如何備課、如何撰寫論文，這都成爲了一位合格的大學教師要“達標”的方方面面;從與學生的關係來說，如何知道學生是怎樣學習的、如何明瞭學生的需求、如何駕馭課堂、如何對待和評估學生，也都成爲了大學教師與學生的“互動”的重要層面。
備課方面，認真、充實的備課是上好課的前提與基礎。作爲一名教師，首先要能上一節好課，而要上一節好課關鍵之一就要能備一節好課。備課質量的高低，是保證課堂教學的一個重要的環節，是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。尤其是我們青年教師，如果不能備好一節課，就更無法保證課堂教學效果。那麼作爲青年教師我們應該怎麼備課呢?
首先，必須明確爲什麼要備課?俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”無論要完成什麼工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。爲使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。我們在上課時應講什麼內容?該採用什麼方法講?事先都要周密考慮，精心設計，
其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底瞭解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。
其次，要明確備什麼內容。備課就是去熟悉準備講的內容，但是隻熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什麼是重點，什麼是難點，什麼是概念，什麼是必須掌握的，什麼是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，並且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對於重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啓發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動爲主動去理解難點和重點了。教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。當然，備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即瞭解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什麼，才能弄清自己該教什麼，否則，閉着眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在於它是很有個性的，能緊密聯繫生活的，就更需要我們在課前做好充分的準備。
第三，明確怎麼備。備課的方法很多。就我們學校來說採取的是集體備課與二次備課相結合的形式。這本是對我們青年教師十分有益的事，但是很多人卻忽視了其中的二次備課。很多時候我們是原版借用初備教案，在上課前死記硬背，然後到課堂上現學現賣，然後上完四十五分鐘。不錯，這的確省了我們寫教案的時間，但是，集體備課是集體智慧的結晶，代表了大家的智慧，它還需要我們自己根據所教學生得情況，結合自己的理解，進行二次備課，甚至三次四次備課。如果我們一味的依賴集體備課的教案，上課前死記硬背，到了課堂上也會原形畢露的。記得我剛走上工作崗位那會就犯了這樣的錯誤，結果經常使自己陷於狼狽的境地。因此，我們一定要注意，在充分消化初備教案的基礎，能結合自身情況，取長補短，並融入自己的理解，這樣才能做到有備無患。
備課一件很複雜而又關鍵的事情，只要我們能通過刻苦學習，認真備課，包括集體備課和個人備課，多聽課，多研究交流，努力實踐，不斷積累，不斷改革創新，就能達到三術俱備的程度，成爲一個優秀的教師。
備好課是講好課的基礎，講課是如何把備好的內容和思路向同學們表述。講課也可看作一門藝術，因爲廣大學生都要看你在講臺上的“表演”。爲此，新教師在具體行爲上要做到：吐字要清楚，聲音要響亮，最好用抑揚頓挫的語調引起學生們的關注;字跡要工整，不能潦草，更不要寫錯別字;一定要注意自己的儀表和表情，適當關注學生的表情，窺測學生的接受狀況……此外，還特別需強調以下幾點：
1、表達時要做到層次清晰、重點突出、邏輯性強
講課不僅僅是講授知識，關鍵在於要教學生解決問題的能力。新教師在課堂表達時，切忌對教材內容平鋪直敘，不突出重點。45分鐘有很多內容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因後果、互相關聯的關係。教師一定要逐層去講，使學生有一個清晰的思路。當遇上重點或難點時，要啓發學生探索化難爲易的方法，培養學生主動解決難點的能力。
2、注重啓發教學
所謂啓發教學，是在課堂上既引導學生提出問題，又引導學生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識地提出一些現象或問題，誘發學生主動思考。當然，問題並不要求學生站起來回答，教師可從學生的表情中猜測他們是怎麼想的，然後在根據同學們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學生在聽課的過程中就參與了主動的思考，他們會將自己想的和老師講的作比較，從而對問題的理解會格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。
3、要注意培養學生的自學能力和良好的學習方法
這個問題主要反映在兩個方面，一方面教師通過備課、板書和講述使學生很快體會到同樣是一本書，通過老師的講解就能把書裏的內容分解得清清楚楚。聽完課後，再去看相同內容的教材，立即會感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對能力和學習方法的培養。另一方面，教師可以直接指導學生如何來提高他們的自學能力和分析能力。
4、平時積累相關知識
由於現代科學和技術發展很快，而一本教材往往要連續使用幾年，有些新的內容未在教材中體現，這就要求教師平時要通過新聞廣播、報紙期刊、電視報導等各種渠道蒐集和積累相關新知識，並把它們補充到教學中，跟上時代的步伐。
5、將科研中的體會融入到教學中
教學不是孤立的，科研可以充實教學，把科研中的體會、成果融入到教學中，使學生接觸到一些前沿知識，將會使你的講課更加生動，還可激發學生深入學習的興趣。
總之，我們要高度重視課堂教學，只有把每堂課講好，才能使學生以較少的時間獲取較多的知識，年輕老師一定要重視備課和講課這兩大環節。
在過去的一年中，在老師的幫助下，我在教學方面的工作能力得到了很大程度的提高。與此同時還有一些問題需要在以後的工作中繼續改進。
所有這些，除了老師對我幫助，指導之外，也需要自己在以後的教學工作中再接再勵，積極改進，早日成爲一名能夠教書育人的稱職的教師。