教師研修培訓心得合集（精選20篇）

教師研修培訓心得合集 篇1

烈日炎炎，冰火兩重天，今天聽了幾個專家的講座展示，自己感到恐懼，習慣了應試教育，填鴨式的機械教學的我，自己要適應現代的新課標下的英語素養教學，感覺到心裏不舒服，心裏冰涼涼的，新課標下的英語素養教學使我非常迷茫，茫然不知所措，課間休息十分鐘，走出報告廳，外面的.烈日暴射，火辣辣的，今天的日子真是冰火兩重天！我邊走邊思索未來的路怎麼走？未來的英語教學怎麼弄？不懂信息技術的老古董的我，爲了養家餬口，又不能誤人子弟，我又該怎麼辦呢？

等聽了膚如凝脂，亮麗的班主任黃歡老師的講座之後，她讓我們站起宣誓：

作爲一名中國人民教師，我將會以發展學生語言能力，培養學生文化意識，提高學生思維品質，提高學習能力爲目標，爲黨的教育事業，而不懈努力奮鬥。當我宣誓完之後，我痛下決心，努力改變自己，現在的我迷糊，未來的我將在認真學習，努力提升自己素養路上！

教師研修培訓心得合集 篇2

爲期六天的研修即將結束。這六天，時間安排的滿滿當當，從家到學校幾十里路來回奔波，着實有些疲憊，但累並收穫着：研修中，教育名家的講座爲教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過學習，我真正體會到語文課堂教學真的是一門藝術，它需要我們用心去澆灌，纔有可能開出美好的藝術之花。同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。現在就我的感受和今後的作法做幾點總結：

一、樹立學習意識。要想駕馭新念下的生本高效課堂，必須要有紮實的語言功底、深厚的文學素養，這是我們從事語文教學工作的基礎。我們要以這次遠程研修培訓爲契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

二、尊重學科特點。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。語文教學到今天，追求人文性成了每個老師教學的目標甚至是終極目標，而工具性似乎常常被忽視。我覺得作爲一名國小語文老師，守住語文的“根”，紮紮實實用語文的方式來解決遇到的教學難題，這樣的課堂纔會瀰漫十足的語文味，

三、尊重學生。我說的尊重包括兩點：尊重學生的能力，尊重學生的差異。每個學生來自不同而家庭，接受的家庭教育不盡相同，性格各異，導致他們觀察事物的角度不同，對事物的認知不同，處理問題的方式不同，這樣他們所表現出來的各方面的能力就會千差萬別。孰好孰壞？孰強孰弱？不能一概而論。在語文教學中，對語言意義、情感、技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。作爲教師，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我們該做的就是尊重每一個學生，面向每一個學生，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。這也正契合了現在提倡的生本教育。

六天前，帶着困惑和疑慮走進研修；現在，捧着喜悅與收穫結束。這是一次學子心靈的迴歸，更是一次教師修爲的昇華。研修雖已結束，修行永無止境，“爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”

教師研修培訓心得合集 篇3

今天是省國小數學骨幹教師培訓的第一天。

上午，xx市小教科教研員作了名爲《國小數學新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。

丁老師從“研學——求學跨越的撐杆、嬗變——奮力前行的成果、問題——一個輪迴的反思、聚焦——向着遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。

丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基(基礎知識、基礎技能、基本思想、基本活動經驗)中基本思想的解讀我感觸頗豐。

很多人應該有這樣的體會，我們的學生對問題的分析與解決的能力是值得稱讚的，但發現問題和提出問題的能力(或許可以說是發現問題並提出問題的習慣與勇氣)有待提高。

爲什麼會出現這樣的情況，我覺得有兩方面的原因：

一、 受困於傳統教學模式

我們的教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式爲主的，在這樣的教育模式下我們的學生大都數只能以接受的狀態獲得知識，很少會有學生對知識提出質疑。有時“機靈”的學生還會被加上“搗蛋鬼”的名號，此後的他們更多選擇的是沉默，或者是“自娛自樂”;當然對於“學困生”而言，他們基本上是疲於接受。

雖然新課程給課堂帶來了先進的理念，但在短暫的週期內還是很難看出明顯的變化。

二、教師的素質有待提高

爲什麼會提出這樣的原因，應該是對我們教師、對自己的期望，雖然現在教師的素質已經很高，但仍需學習，仍需受訓，仍需提高。

教師首先在思想上應該要轉變，在培養學生時，不僅要注重學生分析問題解決問題的能力，更重要的是要培養學生髮現問題、提出問題的能力與習慣，甚至是勇氣。

其次，教師應該在“如何培養學生髮現問題、提出問題的能力”上要有所思考，有所實踐，有所創新。

我們應該有對學生未來負責的想法，我們也要有對學生未來負責的勇氣，我們更應該有對學生未來負責的能力。

下午，學習了實小校長的《超越教材的勇氣和底氣》。看到這個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。

我想我們應該有超越教材的勇氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對國小數學教材還沒有系統的梳理，更談不上鑽研了，只是對所教階段膚淺的'理解。

在學習過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學過程中，首先讓學生對所學新知建立清晰地數學概念，讓學生先學懂數學知識;然後，讓學生在解決變化的知識點過程中鞏固所學知識。

然而，在這個看似簡單的過程中，其實對教師的要求是非常高的，它需要教師對教材(學科知識)作出準確的把握。在準確把握教材的基礎上對教材作出大膽卻又不失準度的調整，使教學內容更加適合自己的學生，達到簡單而不簡約的效果，進而達到一種高效的課堂。

第一天的學習，感觸很多，受益匪淺。

教師研修培訓心得合集 篇4

10月13日，我參加了河北省組織的農村國小數學教師培訓。雖然培訓纔開始兩天，但是通過這兩天的培訓學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的理解。安排的培訓內容不僅豐富全面，而且非常細緻。從“三維課程目標如何與課程教學接軌”到“教師x成長與x發展”，從“教師自我管理與師德修養”到“用心呵護學生”，方方面面的指導我們如何從教如何成長如何與學生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。

培訓期間，白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關教師的情緒管理這個問題。有這麼一句話是“智商決定錄用，情商決定提升”。作爲一名需要終身學習的新型教師，我們在任教的時候不光要關注我們知識存量，同時還要關注自己的情緒狀況。

誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的`情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作爲教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因爲我們面對的是孩子，是一羣天真、活潑的孩子。認真反思，作爲老師我們都翻過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學生，只有這樣才能享受到真正的教育，因爲那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學活動中，我們必須要以積極、良好的心態去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效x。因此，我們要控制好你的情緒。

相反，我們應該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西，而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成爲學生學習的榜樣，使學生形成一種自覺學習的強大動力，學生樂意把老師作爲他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾，使教師能及時瞭解學生在思想情感，學習等方面的信息，有的放矢的教育學習。因此，我們應該注意在教育學生的過程中，充分發揮情緒感染力的作用。

我認爲一個優秀的班主任，一定是一個有着良好情緒感染力的教師。爲了做一個優秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人爲本，以學生爲中心，做一個真正關心、關愛學生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。

教師研修培訓心得合集 篇5

今天是參加縣級研訓的第一天，來自全縣的骨幹教師聚集在一起，作爲國小數學中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學習願望和渴望求知進步的激情。

我們國小數學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發言深深打動，老師們爭先恐後的發言狀態：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬於空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法：

一、注重在活動中體驗知識形成的過程

數學的學習過程，不僅是教授給學生一些前人已經發現或發明的知識內容，還要教會學生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當的引領下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時也更利於對知識的瞭解。

二、建立空間概念，發展學生空間想象能力

數學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”並用。如在教學中經常性地設置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯繫生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸，說一說，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。

有參與就有收穫，有付出纔有回報。通過參加今天的研訓活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓，每個人都會有更大的收穫。

今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啓發，從教學目標的設定，到教學流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數學課。

當然，精彩並不意味着完美，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

1.教學內容設置的有些多，且有重複設置的地方，在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。

2.這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規範的語言去總結、去歸納，培養學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什麼是軸對稱圖形？”這一概念的總結概括的力度差了點。

針對上述問題，我個人的思考是這樣的：

把第一環節導課激趣用的遊戲“米奇的`耳朵”與第二個環節探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換，賦予他們新的教學任務。把最後欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

這樣第一個環節，就是呈現各種對稱圖形（呈現的方式最好是學生自己蒐集的圖片或自己製作的圖片），展示後，共同探討他們它們的共性，引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對摺時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

第二個環節，繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那裏？這個問題爲導火索，引導學生去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學生可能會想到用對摺的方法，還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發現，左右兩邊沿着對稱軸對摺的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

教師研修培訓心得合集 篇6

首先，本次的培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點，也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高爲師，身正爲範正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。

教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好國小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，衆多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就爲我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。

最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

通過培訓，我拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的'不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。教育的振興已成爲全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成爲這隻隊伍的生力軍。

我認爲新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。作爲一名新教師，要做到爲人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們爲榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成爲學生學習的引導者、促進者，而在生活中成爲他們的朋友，爭取早日成爲一名合格的人民教師。

總之，本次培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。

教師研修培訓心得合集 篇7

20xx年x月23日至28日，我前往烏市教育學院參加了爲期五天的自治區級inter未來教育主講教師高級研修班。雖然學習時間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現將此次學習心得彙報如下：

一、“英特爾未來教育”中國小教師培訓項目的特點

“英特爾未來教育”(intelteachtothefuture)項目是英特爾公司爲支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的教師培訓項目。項目針對一線學科教師，主要目的是促進教師樹立新的教育理念，提高計算機在課堂教學中的應用水平，學會利用信息技術指導研究性學習，從而提高學生的學習能力和質量。

該項目有以下幾個主要特點；

1、面向學科教師，對學習者技術要求不高。

2、在培訓理念上強調教育理論、信息技術、學科教學和教師經驗整合下的教學設計。

3、在教師隊伍建設上，由專家培訓骨幹教師，骨幹教師培訓主講教師，骨幹和主講教師培訓學科教師(中國小各學科教師)。

4、在培訓過程中實施任務驅動，強調個性化地自主學習和團隊合作，共同解決問題。

5、在培訓結果上，強調提高教師圍繞學生需求，有效使用信息技術組織學生研究性學習。

二、“英特爾末來教育”中國小教師培訓項目對我國中國小教師繼續教育的啓示

1、更新教育觀念的有效途徑在培訓過程

“英特爾未來教育”總結現代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程，使參培教師頓開茅塞，在教學實施過程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統培訓方式無法比擬的。

大家都講教育觀念轉變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項目中，傳統的教育觀念在不知不覺中發生了變化，使新的教學觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場頭腦風暴式的洗禮，認識到信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。他們說：“這是一場教育思想觀念和形式的創新和革命，代表了來來教育發展的方向和趨勢。“‘英特爾未來教育’映射出素質教育的真正內涵。”“傳統教育觀念與現代教育理念的激烈碰撞----教育的新時代已經到來！”

2、激發教師學習的熱情靠的是科學有效的繼續教育內容和形式

“英特爾未來教育”培訓採取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個教學模塊中都有“結對交流”、“教法研討”、“作品評估”、“頭腦風暴”等交流學習的機會。對於已經習慣了“聽”的學習方法的老師們來講，開始的確感到不適應，通過幾天學習後，每一個參加學習的成員都成了“表現主義者”，爭相發表自己的意見。在討論交流中迸發出的智慧火花有許多是他們自己都預料不到的。在與別人的討論交流中取長補短，彼此明晰了思路，完善了教學設計。接受培訓的老師從一開始的不適應到全身心的投入學習，形成了非常快的轉變過程，廣大教師應用現代信息技術資源開展學習的積極性空前高漲，根本上改變了長期以來中國小教育“要我學”的現狀，在整個學習活動中，他們成爲信息加工的主體，有了展示自己才能的機會，現代媒體的運用使他們通過自己的創造性勞動，最大程度地事受到了成功的喜悅。學員在談到學習體會時說：“我很累，但我的學生將會學得很輕鬆，值得!”“這是我參加過的最有價值的培訓”。

3、繼續教育的課程設計應當而且可以走整合之路。

單純的教育理論、教育技術培訓難於直接與教師學科教學融合，在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項目中，並不直接講授教育理論、教育技術，而在學習者思想上產生震撼，探索出了將信息技術應用於教學實踐的一條途徑。

“英特爾未來教育”的根本目標在於如何把計算機信息技術與中國小學科教學有機地整合在一起。通過啓發式、互動式等“大腦風暴”手段，使接受培訓的教師通過學習，既熟練地掌握了計算機操作方法，又提高了信息技術在學科教學中的應用能力，實實在在地收到了成效。

新一輪基礎教育課改革，突出強調信息技術與課程的整合，”英特爾未來教育”項目的宗旨和原則，完全符合基礎教育課程改革的要求。學員的體會是：“技術是死的，只有把它很好的應用起來才能發現它的作用。”“沒有大而空的理論闡述，更多的是實際的動手操作，學習基礎要求低，適合各科教師。”“‘英特爾未來教育’中，將學科教學作爲主線，充分考慮所涉及其他學科知識的學習，或藉助其他學科達到對本學科知識的更深層次的把握。”

4、繼續教育的方式方法要創新、要有超前性和示範性

目前，基礎教育改革發展迅速，教師培訓的方式方法在通論上必須與基礎教育改革的要求相一致，在實踐上具有超前性和示範性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項目也是一個成功的範例。

基礎教育改革的關鍵看教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變。而“英特爾未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現學生爲主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們以很大的啓示。如果我們結合實際深入研究，解剖麻雀，會對我國中國小教師繼續教育模式創新有重大的益處。

5、成功的培訓關健在培訓者

英特爾項目對骨幹教師和主講教師（培訓者）來說是全新的，通過評估，發現有些地區在培訓中出現的問題，主要是骨幹教師和主講教師(培訓者)對項目的理解不夠所致。目前，基礎教育新課程教師培訓的處境也是這樣，加強培訓者培訓應是當前新課程教師培訓工作的重中之重。

6、繼續教育中應進一步強化“學習者也是培訓者”的觀念

英特爾項目在教師培訓中強調“動手”學習，以學生爲出發點，以開展研究性學習爲目的。教師在學習中就考慮對學習成果的應用，感到更加解渴。

7、充分發揮網絡在繼續教育中的作用

“英特爾未來教育”網站在培訓工作中起着很重要的作用，各地的項目管理人員、骨幹教師、主講教師、學科教師，都在藉助“英特爾未來教育”網站進行管理、教學、學習，交流學習心得和教學實踐。

由於“英特爾未來教育”注重網上學習和交流，教師學習後能夠在校園網上進行相互學習，交流教學設計。“英特爾未來教育”網站在專家指導下，爲教師學習提供支持，開通了一個校本培訓的新渠道。在培訓數量比較大的上海、北京、甘肅、浙江、淄博等地採用的培訓方法基本上是校本培訓，取得了良好的效果。學員的體會是：“英特爾未來教育給我們一種全新的理念，網絡時代讓我們擁有無限的空間。

8、建立有效的社會力量參與中國小教師繼續教育的機制

英特爾公司作爲一個國際性的大跨國公司，積極支持我國的中國小教師繼續教育事業，爲我們帶來了一種全新的以信息技術爲核心的培訓模式。隨著我國加入wto和學習型社會的建設。必將有更多的企業、文化機構等社會力量參與中國小教師繼續教育工作。建立有效的社會力量參與中國小教師繼續教育的機制，實施項目管理。政府發揮規劃、指導、評估管理的作用，選擇合適的業務機構組織實施，將社會機構的先進經驗吸收到繼續教育中來，並加以內化，必將促進中國小教師繼續教育事業的發展。

“英特爾”未來教育培訓課程是一次讓人難忘的培訓，雖然培訓的過程緊張辛苦，但是帶給我們的卻是一種革命性的教育。我想：我的學習之路還很漫長，希望新的學習征程能塑造一個全新的發展的我。

願學習與我們同在！

教師研修培訓心得合集 篇8

20xx年寒假我有幸參加了全縣教師培訓，認真聆聽了本縣各位骨幹老師的講座，自感受益匪淺，特別是對中學生心理健康教育的重要性有了更深的認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己與學生更好的交流，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。

教師的使命是教書育人，作爲一名教師，除了要有一定的文化素養和專業的學科知識技能外，還應當具備奉獻和服務的精神，所以，我們教師應該每時每刻都學習“充電”。

這次培訓學習，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會到，要熱愛本職工作，必須懂得本職工作的每一細節，打造心育晴空；擁有陽光心態，改變人生境界；激勵加賞識，師生共同成長；運用智慧技巧，效率事半功倍；學會總結反思，留下真實足跡；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒有水就不成爲池塘，沒有愛，就沒有教育.熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到教書育人這一歷史使命上去。

下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。各位老師的從教經歷和對教育的.執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

教師研修培訓心得合集 篇9

隨着新課程改革的實施，校本研修已成爲教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作爲專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發，在與教育教學實踐結合”的研修思想的引領下，引發學生的積極性，提高課堂效率。現做一下簡要總結：

本學期我們數學組研修的課題是“課堂上如何進行有效的練習”課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是校本研訓的核心支點。基於課堂教學的校本研修活動能夠有效提高教師的課程開發能力、教學設計能力和教學科研能力。

首先是在備課組推行“議課”活動；其次，實施異步獻課制，即全體備課組成員在總體進度一致的前提下，採用先後上課的辦法，加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經驗進行重構或重組，並加以行爲跟進，真正實現“實踐—反思—再實踐——再反思——再實踐”的螺旋上升式的良性循環；再次是實施一課多評，多元互動，協同發展。

通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，相互聽評，不斷養成了自我學習與反思的習慣。研修結合，提高了自身素質；增強了研究意識，立足校本，不斷提高數學教學。

一、學習

1、多看。通過網絡、報刊、讀物等多種途徑來爲自己充電，通過多方面，多層次的`爲自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了昇華。

2、多寫。把寫作爲一門藝術，一種提高自己的手段，通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發現問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的教學。

二、反思

根據我們數學組提出的“課堂上如何進行有效練習”研修主題。經過學習和反思我有了充分的認識，在我的課堂上爲了使自己所設計的問題得到有效地解決，我所設計的練習都是從易到難，步步爲進，層層深入，和知識能更好地融入。並且把練習和課堂提問融合，一方面激發學生提問，一方面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，這就是說練習並不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，只有讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問題才以得到有效的練習。

在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這是我們所設計的課後練習，通過課後練習學生不僅慢慢學會了主動發問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，那就通過網絡研修，由於山區條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時間上研修茶座上看看，發表文章，進行評論，來不斷地提高自身的素質，由於自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，形成自己的教學特色

教師研修培訓心得合集 篇10

20xx年11月15日至28日，在貴陽市領導的高度重視下，我們來到了上海蔘與了致賢教育機構組織的維繫兩週的學習，其中一週聆聽了九位專家的講座和實地考察了百年老校嚮明中學的集中培訓，另一週按學科、學段到校跟崗學習。在這過程中，我們的所有學員都非常珍惜這次學習機會，因爲貴陽市遴選高層次創新型青年教師代表貴陽市創新教師形象。這次學習的確開擴了眼界，並且在交流、討論中，我們學員一種強烈的想法就是“將學到理念帶回來，嘗試運用於自己的教學、改變自己的教學。”我的這種想法非常強烈，並且簡單歸納如下：

一、回顧學習及感悟

陳永平校長的“眼高手低”打造高效課堂，以人爲本，通過高結構設計與低結構實施相結合，實現預設與生成統一、育人與育分統一，達到激發興趣，培養習慣，科學培養學科素養。我的感悟就是對課堂設計一定要有序，符合學生認知，最好環環相扣，層層遞增，儘量預設全面，實踐中引導學生通過自主學習、合作學習及探究學習等方式來實現。郭金華校長從對學校課程領導力理解、學校課程領導力與教師發展、招生考試製度改革與教育變革、教育價值觀的轉變——提升課程的思想人、學校課程觀的轉變——提升課程的設計力、教師教學觀的轉變——提升課程的執行力、學生評價觀的轉變——提升學生評價的執行力等方面來闡述《學校課程領導力與提升課程的設計力》，個人理解爲學校課程由教師結合國家課程標準和學校實際情況，再開發出適合學生實際的校本課程，並且要求符合學生的發展要求。

任其斌校長從自己的經歷、“以學生髮展爲本”的課程理念，以“自主+責任”的發展模式，落實教學備課、上課、作業、輔導、評價五環節，創建學生喜歡的課堂。我的理解是設身處地爲學生着想，符合學生興趣愛好，做到能根據學生情況，有備而來，課堂中能隨時判斷學生情況，及時調控課堂策略，有針對性指導，並激勵學生提高。張瑞田主任從上海基礎教育改革與發展概況、教師專業發展與課程建設、校本課程建設路徑與方法的思考等方面來分析了目前教育改革下，如何開設以學生爲本的基礎型課程、拓展型課程、探究型課程來成就學校、成就教師、成就學生。我的理解就是在現有教育改革下，結合學校教師和學生情況，開設符合學生髮展的基礎性課程，有特色的拓展性課程和探究性課程，達到成就學校、成就教師、成就學生的目的。

祝慶東主任從我烙的餅爲什麼不好吃？引出科研活動的三個層次及關係，也就是問題反思梳理爲專題探究，再提煉爲課題研究，又通過案例分析來講述研究報告的設計，人生“三個階段”的轉化，談到教研與科研的差異。在此過程中，我不由得反思自己的課題，還有待進一步的完善。金牌培訓師高紀良激情澎湃地爲我們講述了高端教師教學風格的塑造與輻射，讓我記憶猶新地是“教材無非是個例子，教書是爲了不教”。宋淑光專家結合自己教學經歷深入淺出地剖析了“行”走在教學的路上——漫談成長的心路歷程，其中核心就是如何構建“以學定教”教學模式，建議教師開發和利用好網絡中微課、慕課、翻轉課堂等資源。陸伯鴻主任從瞭解學員需求着手，通過幾個實驗逐一解答備學情、處理生成與預設的問題、分層教學等問題，通過自己的教學案例或做法清晰透徹地剖析了教學的五大基本環節及其改進。備課做到三個明白、三個把握，上課做到激發興趣、啓發講授、有效活動、積極評價，作業達到鞏固、診斷、評價目的，輔導達到延伸、分層的目的，考試達到檢測、區分、診斷目的。

走進嚮明百年老校，感受嚮明文明“發展個性特長，堅持創造教育”，芮仁杰校長髮自肺腑地解讀了校長喜歡的老師類型，在此期間，我在想自己屬於何種類型的老師？如何向校長喜歡的類型靠攏？接下來，我聽了一堂語文課，真實地感受了教師如何以學生爲本的課堂，通過學生質疑，引發幾個點，再通過學生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲能中學，感觸到學生非常有禮儀，能夠在靜中學習，併發揮學校科技特長，而從親切關懷地周政校長報告中，也體現學校理念是“用科技撬動變革，滿足學生多樣需求”，走進教研、課堂、討論中，同樣感受到信息技術教師工作非常多、而雜，但學校信息技術教師能夠參與公司項目，爲學校創益，我覺得對教師比較寬鬆、比較人性，值得我們學習。

二、通過學習結合本校，嘗試對教學的想法及改變

通過這段時間的學習，我也反思了自己的教學，主要存在以下問題：理念不夠透徹，教學針對不強，教學重、難點有時突出不到位，對學生的關注度不夠全面，分段教學中對時間的掌控還有待提高。作爲信息技術教師的我，雖然自己一直都嘗試着“以學生爲本”的教學，但是通過這次學習覺得“以學定教”自己落實不夠，很多時間難以激發學生興趣，所以很難做到“以學定教”。經過這次學習後，我明顯感覺到自己的教學很多時候的教學過細，但不夠精，教學時語言也不夠精煉。對此我下一步打算從備課和上課上下功夫，重點備學情，教學目標，教學重、難點，教學策略，學情一定從學生了解的知識或感興趣地方下手，然後快速地引入到自己的教學內容中，同時，一節的教學目標不能太多，教學重、難點一定有所突破和體現。因此，我打算自己每堂課的教學內容做一個瘦、透、漏、皺的規劃，濃縮教學內容，儘量做到可講可不講和能不講的地方，千萬都不講，必須講的地方，一定用精煉語言的講透，學生能夠自己弄明白地方，儘量留足時間給他們探究，重、難點地方想通過學生演示講解來體現，對於學生的關注度，我想通過小組合作學習的方式來提高。

以上也只有自己的重新調改教學的初略想法，具體實施可能還是比較困難，但是我相信我會堅持儘量的向高端教師靠攏，創建學生喜歡的課堂。對於非大學聯考信息技術學科，儘量不佔學生的課餘時間，做到堂堂清、章章清。

三、重新審視自己的課題，找出不足及改進方法

在聆聽祝慶東主任剖析《從問題，專題到課題》時，我就在對比自己的課題擬定方法和實施情況。《信息技術學科運用學案和微課整合提高教學效率的研究》課題，來源於對平時教學中的一些問題思考，不斷尋求解決方法中提煉出來的。它確實經歷了從問題，專題到課題的過程，而今已申報爲高層次創新項目，我不得進一步地考慮怎樣將此項目做實、做好呢？雖然對此項目一直進行中，但是通過這次學習，我發現了本項目的理論知識，還需要進一步地學習提煉，項目的某些方面的具體落實還不到位。只有不斷實踐，反覆學習，再思考，再實踐，再學習，才能驗證此項目的真正效應。

40位創新教師就有40個科研項目，我想大家都可能和我一樣，自覺認真實施相對還是比較困難。尤其我們信息技術教師，很多時間都處於學校和自己工作糾結中，不是我們願意做，而學校其他事情太多了，真感覺抽不出身來做自己的事、提升自己專業素養。因此，我個人希望市級或者學校定期給我們指派一定的任務或活動，並給予針對性指導，也就是必要以任務或活動方式驅動教師們將自己的項目做實、做好。

四、再次審視自己的定位和目標

我一直的願望想當一名科研型、學者型、專家型的教師。雖然現在離自己的願望還有一定地差距，但是一直在努力着向着目標邁進。經過這次培訓學習，我也清楚了自己教學的大致改進方向，以及如何將自己的科研項目做實、做好。

綜上所述，正是本人在這次培訓學習中一些體會和想法，回到學校的崗位上，我會具體的去嘗試改進自己教學，也會腳踏實地做自己科技項目。

教師研修培訓心得合集 篇11

回顧這十幾天的學習培訓歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認爲這次培訓後要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。

聽了成玉立老師的報告，使我認識到“問題是數學的心臟”，問題意識是一種探索意識，是學生創造的起點。學生有了問題，纔會有思考、探索、創新、發展。在以後的教學中，我要嘗試用以下方法培養學生的問題意識：

1、營造民主平等的氛圍，消除學生的，保護學生的好奇心，使學生“敢問”。

2、精心創設問題的情景，讓學生進入情境之中，自然而然的產生出問題，善於引導學生思考，創設機會讓學生問，使學生“愛問”。

3、指導學生每週寫一篇數學日記，生活中處處有數學，讓學生去觀察、去發現生活中的數學，如：去商場、超市購物時，發現數學問題及時提出，並寫成數學日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學生“會問”。

總之，只有讓學生敢於提出問題，善於提出問題，並在教師的指導下討論和解決問題，才能真正實現由“要我學”到“我要學”的轉化，才能真正培養出具有創新精神和創造能力的人才。

培訓感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌！

教師研修培訓心得合集 篇12

展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、踐行師德規範，展現人格魅力。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是青年骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。

現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用;有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因爲學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感;當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，爲學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切爲了學生”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。但我通過認真學習《英語課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此爲最終目標。明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行爲將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

二十一世紀是信息時代，身爲教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成爲網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。

通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學;有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

教師研修培訓心得合集 篇13

光陰似箭，又是一個學期的開始，很榮幸又參加了此次的研修培訓，也很高興有這麼一個分享的機會。研修培訓內容簡直就是兩個字豐富，它爲我們在教學過程當中量身定做了一個很好的學習平臺，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的長處，覺得自身或許更優秀的地方。通過這次研修培訓，我發現在平時可教學當中並不完全是學生的原因。要想真正上好數學課，不僅要有基礎的數學知識，還要懂得在課堂上如何調動學生學習的積極性，怎樣激發學生學習數學的興趣？

那麼，在課堂上怎樣才能激發學生的學習興趣呢？

一、改變上課的學習環境。

上課時，先不着急教學知識，而是先創設學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。

二、改革教學方法。

在上課時，要考慮到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂於接受所要學習的東西，又幫助他們理解了知識。

三、改善課堂氛圍。

以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生保持安靜。但在教學的過程中，我發現適當地“吵鬧”並沒有什麼不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中爲學生營造一個爭論的環境。這種爭論有助於學生對知識的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。

四、加強溝通。

在學習數學的過程中，要經常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正瞭解學生，把握孩子的認知規律，在教學是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數學課，不僅只是要傳授給學生知識，還要幫助學生理解、掌握知識。因此，需要我們努力的東西還很多，在後面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，並不是說國小生他什麼都不懂，仔細去研究其實他們身上也有不少的優點，只是他們或許不知道這是他們的有點罷了，好比說學生一個甜蜜的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的態度，或者說一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實有很多身邊的人都做不到的地方，因爲其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

教師研修培訓心得合集 篇14

我於近期參加了省教育廳、師範大學幹部培新學員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產研修學習活動。在歷時十天的培訓活動在這裏與很多名師名家面對面學習交流，領悟他們先進的教育教學理論，學習先進的教學方法，通過緊張有序的課程安排和實踐參觀活動，使我在系列培訓學習中收穫頗多，通過本次培訓活動讓我對生物核心素養的內涵和基於生物核心素養的實際教學有了更加清晰的認識。轉眼之間已經到了培訓的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓內容，感悟頗深。下面我就談談我的體會和感悟：

多位教育名家的講座爲我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：李xx老師的專題講座《基於20xx年版課標的高中生物學教學策略》讓我走出了形式化教學的誤區，知道如何去改正自己的教學設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什麼是ABCD、什麼是STEAM。等幾位老師基於新課標基礎上給予教學策略、教學方法的引領指導，以及如何《建構基於核心素養的生物課堂》，讓我更清楚的瞭解了新課標的制定是對原來課標的推進並不是替換，讓我對新課標有了一個全面的認識，並對基於新課標下的核心素養的課堂有了全面的認識，讓我明白原來高中生物課堂可以這麼有趣。

教書育人，爲人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求，立德樹人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯繫、內在統一的勞動。

學校，作爲教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。而亢永平老師的《拓展教學視野，提高學科素養》專題講座中更是強調了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動，而互動有多種形式，最高級的應是思維的互動。

在《學無止境，教無止境——做一個踏實的教育實踐者》專題講座中，亢永平老師更是用自身的經歷告訴我們作爲一個教育工作者的責任義務，更告訴我們作爲一個生物老師，我們更應該不忘時刻學習充電，完善自己的`知識儲備，才能更好的爲學生起到引領模範作用。

與學員互動，從中進步

李xx老師從自己的親身體驗，從一位教育長者的態度分享了自己對於教師與教育的理解，觸動內心，誘人深思。李xx老師認爲教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素質的實踐活動。教育伴隨着人類社會的產生而產生，隨着社會的發展而發展，與人類社會共始終。我的理解是首先是懂得尊重學生、學生認可，這是一個基礎，其次，“互聯網+”條件下，傳統的好老師，光靠對學生好，光受到學生尊重已經不夠了，這個老師必須是學習型的。學習對於教師而言至關重要，要不斷更新學習理念，學習先進的教育教學理論，豐富學科知識、瞭解生物學科前沿，要做一名學習型教師。同時反思是教師專業發展的重要途徑，在反思中才會成長，作爲教師要經常寫點教學反思，教學論文，做一名研究型教師。作爲一名新時代的師者，我們必須有憂患意識，不斷地爲自己“充電”，把教與研緊密結合起來，在反思中尋求教學智慧。

本次培訓活動除了聽取了很多教學名師、教育專家的精彩報告外，還進行了參觀陝師大基礎生物實驗教學中心和教育博物館的實踐參觀活動，在教育博物館中體會了中國教育的起源與發展，感受了教育文化的源遠流長。同時4月25日在西安滻灞生態園進行了教學觀摩活動，不僅與名師對話，更是走進課堂，現場觀摩學習，評課議課活動更是激發大家的教育智慧，碰撞教育思維，產生教育創新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。

通過這次培訓，讓我體會到對於教師而言，要不斷豐富生物理論知識，更新教學觀念，感受名師魅力，尋求自我專業的發展。教育觀念由“應試”教育向“素質”教育轉變，課堂教學由“以師”爲主向“以生”爲主轉變，教學過程由教師“講述”向學生“探究”轉變。把握課程標準，立足生物核心素養，豐富教學方法，融合教育技術，創新課堂教學方式，讓教學思維多樣化，教學手段信息化，教學形式現代化，提升課堂教學效果，促進教師專業發展。

教師研修培訓心得合集 篇15

今天暑期的時候，我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術培訓，素質教育討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成爲學生的表率，成爲學生的良師益友，成爲全社會文明的楷模。爲此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢？我認爲應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。

2、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

3、以身作則，爲人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，爲人師表，纔能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，爲人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啓迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行爲，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自己提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成爲全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自己學習的觀點。因爲終身學習已成爲未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，纔會使自己重視終身受益。

教師研修培訓心得合集 篇16

五天的培訓很快就結束了，經過這次的培訓學習，我的收穫很多，感觸也很深，對自己所從事的教育工作有了新的認識。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象，下面我就着重就汪志廣教授的“名師成長之路”談談自己的體會：

聆聽了海淀區中國小幹部研修中心研究室汪志廣的講座，就如欣賞一次精彩的脫口秀，語言幽默，觀點犀利，啓迪深刻。印象最深的是他總結出名師成長的七個環節，深入淺出，比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應該遵循成長的規律，不可錯過最佳發展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業情懷、敏銳的職業視角、睿智的教育思維、深厚的職業素養所感染。汪教授深入淺出的講解，聲情並茂的分析讓我和每位教師，內心一次次受到洗禮和震撼。化解了我對職業生活的厭倦，撫平了我內心的憂怨，獲得了內心的寧靜，激發了我工作、生活的激情。

（1）高人指點，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什麼樣的師父決定什麼樣的徒弟。郭靖最後得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風清揚這樣的大師指點，除了機遇以外，還有他們的主動好學。教師要主動接近名師，拜身邊的名師爲師。松下幸之助說：“一個人能否成功，不在於你知道什麼，而是在於你認識誰。”

（2）練好基本功。練武不練功，老老一場空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業知識和技能。

（3）對練。武打小說中學藝少不了師兄弟姐妹對練，教師是同行切磋，互聽互評，相互學習，知其然，還要知其所以然。

（4）下山實戰。要想武功高強，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學到的武藝得到運用纔會提升，一招一式才知變化，融會貫通。教師亦然，理論知識不斷地在補充，重要在是運用於實踐，將學到的理論、模式、方法運用到課堂中去，揣摸體會總結，做了，才叫會了，不成長的原因是做得不多。

（5）閉關。練武達到一定的境界，都有閉關一節。對於教師就是要經常反思教學，反思經驗。也許我們成不了思想家，但也不能不思考。“再美的風景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的，只有停下來，慢慢地品味，細細的欣賞，才能讓你內心那雙眼睛能看見風景。”停下來，就是爲了思考。“文以載道，以寫促思。”堅持每天寫下點什麼？以證明這一天我曾思考過。寫下，你就想過。寫作，你就想着。寫作，爲了有尊嚴的活着！“你幹了，你沒說，等於你沒幹；你說了，你沒幹，相當於你幹了。”有些時候，說不幹重要，寫比說厚重。

（6）拜大家爲師者爲大師。練武之人，行走江湖，除了增加實戰經驗以外，就是與高手過招和向高手學習。郭靖從內蒙來到中原，纔有機會與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成爲大師的可能。向衆人學習才能站在衆人之上，教師成長也是一樣，只要進步，總有空間，關鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現在的師徒結對可以先一對一幫扶兩年左右，然後再採取羣師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取衆家之長，上升的空間會更大。

（7）形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講臺，站穩講臺，佔領講臺，超載講臺。朱永新說過：“歷史不會記住苦勞，歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創新、你的風格—— 第一是特色， 第二是特色， 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積澱，特色也是一種預設與養成。”走出自己的新路。

這七個環節，就是很好的體現了四個“於”：勤於學習、敢於實踐、樂於思考、善於總結。我認爲還需要三個“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐着。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻”之間，表現出超前和敏捷過人的個性。在困難重重的征途上，有達不到目標不停步的“磨難勁”。

總之，遵循發展規律，我們的教師就可以實現“站上講臺—站穩講臺—站領講臺—超越講臺”的梯級進步，我們就不會錯過沿途的風景，就可以真正享受到事業的幸福和價值。

教師研修培訓心得合集 篇17

20xx年9月13日至19日作爲陝西省第十批後備特級教師，我參加了陝西省教育廳在上海市舉辦的後備特級教師高級研修培訓班的學習。雖然只有七天的學習時間，但我卻受益匪淺，這次學習使我的教育理念得到了更新，拓寬了思路，開闊了視野，找到了自己今後努力的方向。以下是我的幾點體會：

一、師者德爲先，教育愛當頭

開班儀式上首先聆聽堪稱我國第一特級教師於漪老師"用精神的成長創造使命的精彩"的報告。她說："教師思想要有高度，脊樑骨要有硬度；要身心投入，用生命歌唱；要具有真本領，教會學生真本領。"她還說："我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師。"她覺得教師身上有千鈞重擔，一肩挑着學生的今天，另一肩挑着祖國的未來，強烈的使命感使她從不放鬆前進的腳步。於漪老師這種高度的事業心、執著的責任感和謙虛的品質深深地激勵着我，認真尋找差距，嚴格要求自己，不斷提高自己的師德修養，努力地用正確的人生觀和價值觀引導學生健康成長，無愧於教師這一光榮稱號。

師愛是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛，也就失去了教育學生的感情基礎，何談教育效果。愛學生就要尊重學生，關注每個學生的可持續發展，以寬容的心態給他們的.心靈提供成長的空間。有了這種超越親情的神聖的師愛，才能使學生沐浴着愛的春風雨露積極學習、快樂生活，同時也激發教師對自己的工作追求卓越、追求高標準。

二、積極探索教改之路，提高課堂教學的有效性

特級教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峯、楊敏毅等老師的報告使我們知道了作爲一名特級教師應具備的專業素質，作爲一名特級教師對教育教學的思考、對課程改革的引領、對有效課堂教學改革的研究和示範、對學校教師隊伍建設的作用、對學校教育科研的引領和輻射。

教育是一個複雜的系統工程，課堂是生命成長的空間，沒有哪一種教學模式是全能的，要追求教學效益，做到低負高質，有效教學是關鍵。教育的有效性來自教育的針對性，要將有針對性貫穿教學的始終。備好課是有效教學的前提，教師要成爲課程資源的重新組合者、開發者，通過研習課標，建立起對課程宏觀的立體概念，對於學生已知道什麼，學什麼，學到什麼程度，需要多少時間，用什麼方式學，學生應如何組合，如何進行教學評價做到心中有數；對完成教學過程所需的教學方式的呈現這條明線和教學策略的選擇這條暗線要在多維開放的基礎上進行預設。在上課的過程中，教師應指導有方，主導有度，提高課程教學執行力，以學生爲本，以學生的發展爲本，讓學生成爲風景，老師成爲背景；在教學互動的過程中，以學生爲自變量，教師爲因變量，使學生做學習的主人。

總之，通過參加這次培訓使自己對特級教師的標準有了一個全新的認識，提高了自己的教育教學理論水平，增強了自己作爲一名後備特級教師的使命感。在此感謝省教育廳師資師範處爲我們組織的高級研修培訓，感謝上海市教師學會的周密安排，感謝省教科所同主任的精心策劃和組織。

教師研修培訓心得合集 篇18

我有幸成爲區體育骨幹教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川教師進修學校安排的這次培訓內容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓裏分別聆聽了，遲希新博士題爲《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題爲的《學校發展規劃》、重慶教委高教處處長徐輝題爲《基礎教育課程改革的發展趨勢》、西南大學副教授于波題爲《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題爲《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題爲《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現了大師成長之路與風範，詮釋了前沿的教育教學理念，爲我們成長爲科研型教師指明瞭方向。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成爲科研型教師的信心，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會：

通過此次培訓，我的教育觀有了更大程度的轉變。傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足現代教育要求，已不能適應新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉聖陶先生所說：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，善於給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生髮揮他們充分的想象力和創造力。現代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新的新方法，爲學生終身發展奠基。

通過培訓，讓我深刻認識到，作爲一名教師，必須不斷地學習，積極進行知識的更新。當今社會，經濟、科技、文化正發生着日新月異的變化，學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學習的渠道，不間斷地加強學習，難以跟上學生的需求；現代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊傳統的教學模式，作爲一個現代教師，必須得具備熟練掌握現代教育技術的本領。

通過培訓，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。作爲現代教師，應該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的“給學生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學工具向“文化傳播者”轉變，必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網路學習、進修、培訓獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源，一個創新性的教師，隨時不忘知識的更新。要成爲一名骨幹教師，必須要以紮實的作風潛心學習，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態全面學習，力求兼收幷蓄，博採衆長；要以獨特的眼光甄別真僞，識別科學有效的方法；要不斷創新的勇氣，敢於完善自己知識結構。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業倦怠。第一，學會了尋找成功，教師的職業是個清苦的職業，是個奉獻的職業，不能與大官比權力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人，把教書育人作爲最幸福的事情，我們的收穫便是看到學生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂；第二，學會了做好自身職業規劃，一步步實現區級、市級骨幹教師，區級、市級名師，努力實現研究生考取與學習，爲實現一個個既定奮鬥目標，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學會了理性妥協，對自己的能力、知識水平再次做了一個較爲客觀的評價，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學習生活，在煩瑣、細膩的工作之餘，安排了固定的讀書、鍛鍊時間，逐步將自己培養成驢友，徒步遠遊，瞭解大自然、享受閒適的生活。保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學生，才能讓我的學生在更好的環境下健康的成長，長大成才後回報社會，讓社會充滿更多的愛。

教師研修培訓心得合集 篇19

20xx年7月年我有幸參加xx省優秀青年教師助力研修物理培訓，說實在的，對於“優秀青年教師”我是不夠格的，我唯一合乎標準的是我是一位“教師”。一直以來我都夢想與名師交流、與高手爲伍，參加這次研修培訓給了我與名師交流的機會。一年來的培訓有辛酸、有苦辣，但更多的是各級領導的器重、“格物致知”這個團體的睿智以及自己的收穫喜悅。

這次爲期三年，志在幫助我們提升教學能力、研究能力和創新能力，促進我們臺階式發展的國家級培訓，機會難得，千載難逢，我有幸成爲其中的一員倍感欣慰。“格物致知” 這個羣體高手如雲、才子成羣，通過一年的瞭解學習使我深深領略了授課專家們的博纔多學，切實感受了這個研修團體中每一位成員的勤勉和素養。山外青山樓外樓，通過一年的培訓學習使我更加清楚的認識到真正的自己。

一年來，我們培訓的方式多種多樣，有理論講座，有案例討論，有同課異構，有自我診斷、集體診斷。專家們、導師們的講座通過生動的事例分析、理論實際相結合，讓我們學員們明白許多新的教學理念：認識到理念統一行動，只有先進科學的教學理念纔能有效指導課堂教學;要做到有效課堂教學，課堂問題就不能太寬太泛，要讓學生帶着明確的目的去探究有價值的、需要解決的問題;一個好學生的學習過程不只是簡單的收穫結果，要讓他們知道經歷學習的過程，知道如何學習;一個老師好、壞的重要指標不應該只教會學生考取高分，應該是通過老師的指導學生們是否學會學習，是否能夠利用課堂上學到的知識去解決生活中的實際問題;老師們要想提升自己，必須要有理論的指導加上實踐的支撐;教育有法、教無定法、貴在得法，“一支筆、一塊黑板”的教學形式同樣有讓人耳目一新的時候，教育方法是多元的，方法本身沒有優劣對錯之分，但老師們不斷完善自己的知識儲備是每種教育方法都必備的。這次參加國家級助力研修培訓恰好可以填補我們學員們的理念空白。

通過培訓我們知道，現在全國各地的教育改革都在如火如荼的進行，讓我瞭解到一些從未聽到的教育理念，比如：翻轉課堂、慕課、微課等等，一名教師如果僅限於對課本上知識的理解將是多麼的可怕!面對如今日新月異的教育改革,我深刻地感受到只有不斷努力學習,提高自己的業務水平和自身素質, 做一名學習型的老師才能適應現在教育的需要，才能立足於教壇。專家們、導師們經常對我們學員說：“你們將來的發展目標是逐漸發展爲一名專家型教師”。對此,我認爲要成爲一名專家型教師必須不斷地深入鑽研教材教法,摸索出一套適合於中學物理學科的新教法,創造出自己的教學特色，形成自己的教學風格

此外,還必須經常地、不恥的向有經驗的教師請教,聆聽他們的教學見解,學習他們的優秀教法並實踐到自己的課堂上來。積極主動承擔研究課,虛心聽取各位教師的評課意見,在教學中不斷改進,不斷提高,使自己的業務水平躍上了一個的新臺階。要成爲一名專家型教師我認爲除了備好上好每一節課是遠遠不夠的，積極參與教育教研活動並取得一定的教研成果是專家型教師必不可少的。“格物致知”這個團體的睿智、博學爲我們完成這次培訓目標提供了幫助。因此，這次參加優秀青年教師研修培訓就是不斷提升自己硬實力的最好的機會，我們要倍加珍惜。

教師研修培訓心得合集 篇20

5月10日在興福中學進行了“全縣數學教師培訓”，主要是針對九年級複習講了兩節彙報課：一節是試卷講評課，一節是專題複習課，然後是備課教師談自己的備課過程，然後是部分教師談自己的看法或觀點，最後還有兩處學校介紹了自己學校對畢業班教學的處理。通過這一天的學習，對這個第一年教畢業班的我來說收穫太多太多。

一、在教學過程中要注意數學思想的滲透和學習方法的引導。我們教學不能是機械的教學，應該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。

二、學生是學習活動的主體，教師在教學過程中只是起“畫龍點睛”的作用。把課堂教給學生，給學生一個展示自我的機會，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，更重要的是提高了學生的能力，而且有時候學生會有更好、更適合學生的解題方法，何樂而不爲呢？

三、一節課成功與否不在教師講多少內容，而在學生會多少。如果一個問題學生徹底理解了、吃透了，變式問題只是鞏固與應用。

四、處理問題要找準突破口，基礎知識要抓牢。複習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題爲載體，讓學生在解決應用的基礎上理解體會，達到複習的目的。

總之，通過這次學習，我學到的很多。我會細細品味，把學到的應用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。