國中骨幹教師心得體會（精選5篇）
國中骨幹教師心得體會 篇1
一：作爲一名教師最重要的是要具備愛崗，敬業的精神
作爲一名教師只有熱愛自己的工作崗位熾熱的工作熱情。從自己的工作中領略出濃厚的趣味性，生活也纔有價值。隨着社會經濟快速發展，教育競爭日趨激烈，教師需要有跟強的敬業精神。我們要以積極的心態看學校，看學生，看生活，並且積極的活動起來尋找生活的.動力，“播下的是種子，收穫的是希望”——這就是我們教師平凡而偉大之處。所以我們宿遷在提升教育的內涵建設上要着力培養一批敬業的教師，教師只有做到了愛崗敬業，學校教育教學纔會提升一個新的高度。
二：要做一名合格的中學教師，還要有一顆愛心。
面對這一張張渴求知識的小臉，我們深深地感受到自己肩負的責任。我們要關愛每一個學生，讓他們在快樂中生活，在愉悅中學習。讓他們感受到在教師的這一縷陽光下能夠快樂茁壯的成長。這就是教師高尚的人格魅力之處
總之，要想做一名合格的中學教師，不僅要具有健全的人格素養和教書育人的能力，而且要擁有一顆對教育事業無限忠誠的心。
國中骨幹教師心得體會 篇2
爲落實以人爲本的教育思想，全面提升教師隊伍素質，切實加強教師隊伍建設，推進教育改革與發展，學校堅持面向全體、突出骨幹、講求實效、提高素質的原則，以骨幹教師隊伍培養與管理爲龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進教師隊伍整體素質的提高，現將有關工作總結彙報如下：
一、基本情況
學校現有教職工90人，其中專任教師78人，目前有市級骨幹教師1人，縣級骨幹教師10人，校級骨幹教師15人;30歲以下的青年教師40名，佔專任教師的50%以上;已取得本科學歷的20人，正在參加本科進修的40人，教師學歷合格率達97%。
二、工作措施
爲落實骨幹教師的管理工作，學校嚴格按照“全面培訓，重點扶持，定期考覈，動態競爭”的管理原則，一方面很抓青年教師的培養工作，力爭讓更多青年教師成爲教學骨幹，另一方面完善現有骨幹教師的管理制度，使他們真正發揮典型、骨幹、示範作用。
1、建章立制，落實考覈，充分發揮機制的激勵功效。學校嚴格落實《臨澤縣中國小縣級骨幹教師培養管理辦法(試行)》的相關規定，在抓好培養管理的同時，積極探索建立有利於骨幹成長的激勵制度，相繼出臺了《教師教育教學科研獎勵制度》、《校內績效工資實施方案》等制度，通過落實骨幹教師津貼，激發他們的工作熱情。同時，學校對已經認定的骨幹教師，進行重點扶持和培養，要求縣級骨幹教師制定自己的成長計劃，建立骨幹教師成長檔案，並不斷完善充實。定期組織骨幹教師進行教學科研交流與公開課的展示，促進骨幹教師的成長。
2、搭建平臺，因才而用，充分發揮榜樣示範作用。骨幹教師是學校教育戰線的中堅力量，也是教育教學的主力軍。學校在給其定任務、壓擔子的同時，對他們實行放擔、放心、放手的“三放”政策，鼓勵他們勇挑重擔，發揮主觀能動性。在教學上安排其擔任基礎課和畢業班教學，選拔能力較強擔任班主任、教研組長、年級組長及學校中層領導，爲他們施展個人才華搭建展示的舞臺。學校通過開展“六個一工程”(要求他們每人必須承擔1項教研課題;每週必須參加1次集體備課;每週必須聽1節結對幫扶教師的課，並進行認真地反饋指導;每月必須撰寫1篇教研小結和教研課題研究進展分析材料;每學期必須上好1節示範表演課;學期末必須寫出1篇教學小論文並向外推薦發表)，加強監督管理，有效地增強了骨幹教師工作的實效性。爲了凸顯骨幹教師帶頭模範作用，學校積極開展結對幫扶活動，要求每名骨幹教師至少結對幫扶一位青年教師，通過簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的職責，定期進行幫帶效果考覈，以老帶新，以新促老。
3、梯隊發展，擇優推選，抓好學習培訓。學校在骨幹教師的培養工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把教師的師德作爲決定其是否被培養的關鍵因素，依據教師專業知識技能、教學科研能力、教學成績等擇優培養，決不排字論輩，以次充好。同時，在抓好校本培訓的同時，有意識地安排他們外出參加培訓，爲他們提供廣闊和便利的學習機會和條件，以增長知識，增加信息量，增強他們工作的自信心、責任感和自覺性。
國中骨幹教師心得體會 篇3
爲了不斷提高我縣從事雙語的國小教師隊伍整體素質，爲推動苗族的教育事業發展提供有力支持和辦好讓苗鄉人民滿意的教育，近日，鬆桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學的國小共100名雙語教師，赴貴州民族學院“充電”，
本期培訓班面向鬆桃邊遠少數民族鄉鎮從事雙語教學的100名一線民族教師。此次培訓主要以苗話(東部方言)聽、說能力強化訓練爲主，苗話發音理論知識爲輔，用苗話語音理論指導教師口語發音練習。旨在通過培訓，使學員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學方式、教學技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解後，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈，龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細地搜課，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂裏激烈地交流討論。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細地搜課，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂裏激烈地交流討論。接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節課都用苗歌來開頭，讓老師們學得開心。
三、突出重點。
在教學時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視範寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察後自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，並且統一規定寫的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導，其餘放手讓學生自學，自寫。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今後雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作爲一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今後自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會很好的一代傳一一代。
國中骨幹教師心得體會 篇4
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進聖潔的課堂，看到一雙雙求知若渴的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;我又是那麼激動，那麼滿足。在從事教師這個職業二十多年的時間裏，我不斷進行思考，如何成爲一個好教師。回顧這一學期，過得豐富多彩，累並快樂着。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，根據市區級對骨幹教師的要求，進行網絡遠程學習，認真學習了綜合實踐課程標準、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、爲自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的綜合實踐活動教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高綜合實踐活動教學質量。
本年度我所擔任的是五、六年級的綜合實踐活動教學工作。我想，要想提高教學質量，首先要立足課堂，從常規課上要質量。“研在課前，探在課中，思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想。我嚴格要求自己精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。
我還深知要教育好學生，教師必須時時做到爲人師表，言傳身教，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。
本學期我還參加了區裏組織的骨幹教師“一師一優課”，並被區裏推薦到了市裏，在此基礎上，又榮幸地被市裏推薦到了省裏，我覺得這也是對我教學工作的一個肯定。
教研活動爲的是要改進課堂教學，使其以取得的教學效果。每次組織的教研活動，我都積極地參與，博採衆長，讓我不斷改進教學方法，以取得的課堂教學效果。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校召開了一年一度的校運動會，很榮幸的我承擔了花式跳繩方隊的訓練任務，雖然相對於爲來說，這項任務有點難度，因爲我不會花式跳繩，但我很好地配合另外兩位老師，從學生的組織、音樂、隊形、服裝、口號，號等儘量做到盡善盡美，表演很成功，我覺得我的付出是值得的。由於學生的.學籍要重新進行整理，說實在的對擁有衆多學生的實驗二小來說，任務量確實很大，一個人進行整理，難度太大，於是學校把任務下到了老師的手裏，我就是其中的一員。愉快地接受了任務，在不停課的情況下，利用課間、閒課時間抓緊完成任務，不到一個星期的時間一年級的學籍整理工作完成。
學校佈置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“老老實實做人，踏踏實實做事”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國中骨幹教師心得體會 篇5
本人於__年__月__農業大學資源環境學院農業昆蟲與害蟲防治專業碩士研究生畢業，畢業至今兩年來一直在南莊三中任教。作爲一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信 以生爲本，言傳身教 的準則，發揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發展。從事教育工作以來，我樂於承擔學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鑽研，勤於總結，積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現把本人任現職以來的工作情況總結如下幾方面：
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。
在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作爲生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯繫的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本製作，小論文的撰寫，創意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，爲他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華爲理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動爲主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂，以生爲本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，20__年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲 優秀教育論文二等獎並在學科論文交流大會上宣讀，創新活動設計方案獲 20__年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區鎮有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。
二、在班級教學管理中滲透德育，培優轉差。
在日常教學管理中，由於學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守 人本 觀念，注意到了教學管理與班級管理的協調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啓發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作爲副班主任和生物教師，結合生物科的特點，儘可能的發掘每一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發揮自己特質，讓他們把那些無作爲的時間轉移到思考自己發展的方向，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養，積極發展其創造性思維的同時，也重視後進生的轉轉化，挖掘其身上的閃光點，並給予更多的關愛和幫助，成功讓多位後進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。通過這樣的內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來，每位學生心中都有屬於自己獨特的理想，也有了共同實現理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。
我始終對教育充滿着激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如此和諧、融洽的環境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產生無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處。然 路漫漫其修遠兮 ，今後我將更加努力，用持久和飽滿的激情爲人民教育事業貢獻自己的力量。