有責任心的教師心得體會(精選5篇)

來源:瑞文範文網 7.26K

有責任心的教師心得體會 篇1

我大學畢業後到湖北麻城市中館驛鎮中資教,兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,也讓我對教師這份職業多了一份感悟與熱愛。

有責任心的教師心得體會(精選5篇)

我所在的學校是中館驛鎮的重點國中,這裏的老師大部分都是有經驗的中青年教師。我平時以校爲家,不管是平時教學還是日常生活我都經常和這裏的老師交流,其間感受頗多,而給我印象最深的是這裏的大部分老師責任心都很強,所以本校的學生整體成績和各方面素質都很不錯的。

我作爲全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學校到現在我一直是帶十幾個班的生物課,跟不同的班主任交流過多次,不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這裏的老師學歷,素質,責任心強弱參差不齊,責任心強的班主任的班級班風良好,學生學習積極性高,教學效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數學老師,他三十多歲,爲人和藹可親,樂於助人,前兩年一直帶九年級的重點班,教學上碩果累累,多次被評爲"教學能手"等。今年改帶七年級,我便有幸教他們班的生物。

他從一開學就狠抓學生的習慣養成教育,每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學生,及時地找有問題的學生單獨座談,犧牲了大量的休息時間。功夫不負有心人,他帶的班秩序井然,學生學習熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了,體會到一種很少有的成就感,當時我的心裏默唸着:一羣可愛,聰明,充滿活力的孩子然而徐老師卻由於整天孜孜不倦的教誨,他的嗓子嘶啞了一直不見好轉,估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療,他總是放心不下學生,最後等到放假了纔去的大醫院。

前兩週我參加了他們班的一次班課聯繫會,有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學生的基本情況,包括成績,性格,優缺點非常細緻具體,並且對不同的學生還提出了不同的教育措施,我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時,我還看了一下他們班的成績表,各科成績都名列前茅,令我驚呼的是他帶的數學居然有13個滿分的,而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責任心是不可能做得這麼好的。會後我還發現他們班的座次表特別與衆不同,他們班按照成績不同一共分了8個小組,在座次表上標出了每個組的號碼,組員姓名,組長名字大寫加粗,任課老師一目瞭然,而且也便於學生分組討論教學問題。他還告訴我他上數學課就經常讓學生討論,合作交流探索,活學活用,學生對所學知識印象深刻。可以通過那次的會我獲益匪淺,真要感謝這位責任心強的好老師。

後來我在他們班教學時就經常運用合作交流的教學方法,效果不錯,學生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責任心有了更深的認識。下面我就結合自己所學的教育學知識和一些真實的感受,跟大家交流下我對教師責任心的感悟。

作爲老師的我們,我想,擁有 " 責任心 " 猶爲重要。一個教師,一個合格的教師,首先要具備的是什麼?可能有人會說:是紮實的基本功,是愛。這些我都贊同,但我覺得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒有強烈的責任感,無責任心。一切都無從談起。責任,是一種使命,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師,只有愛心還不夠,必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎,而責任心則是驅使我們幹好工作的動力。做爲一個教師,當你站到講臺上,望着幾十雙求知的眼睛,一種責任心在心頭油然升起。教書育人,你會感到肩上擔子不輕啊。

教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師職業需要熱愛,熱愛是最好的老師。對教育,對學校的熱愛是一種內驅力,驅動教師努力學習,刻苦鑽研業務,隨時注意研究學生,自覺地盡職盡責。熱愛還需和樂趣結伴同行。教師如果熱愛學校,熱愛崗位,熱愛幼兒,便會把自己的艱辛與美好的未來,與人類的憧憬聯繫在一起,感受到辛勞的價值、爲師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨,苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態度,兢兢業業、一絲不苟,以高度的責任心,去創造水平的工作和高質量的成果。愛崗敬業還表現爲教師對教學工作的認真。教學是學校的中心工作,認真上課,認真輔導,認真作好教學總結工作。做到這幾個認真,就能促使教師在教學工作的各個環節自覺地把傳授知識的同時,養成學生良好的思維品質和行爲模式,塑造學生的心靈。把教學作爲手段、渠道,教學生學會學習,學會做事,促進學生健康快樂地成長。

有責任心的教師心得體會 篇2

1、教育是一種“大愛”,也是一種良知。

責任心能促使我們遠離銅臭,守住寧靜;淡薄名利,樂教奉獻;“捧着一顆心來,不帶半根草去”。

愛崗敬業是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業,愛崗就是愛教育,愛學生,愛學校,愛自己的本職工作。敬業就是恪盡職守,教書育人。“教師的責任心是職業情感的基礎。”一個教師只有把教書這個職業確認爲自己的道德原則,確認爲自己的人生最高理想時,對自己的本職工作產生自豪感和幸福感,只有有了這些重要的情感纔會使教師對教書這一工作表現出熱忱和全力以赴的態度。

教育的責任心,是一種發自內心的使命感,也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子,誨生不倦;鑽研業務,精於教學;發展學生,成就自我。

教師要徹底轉變觀念,去掉高高在上的架子,從學生學習和生活等多方面關心學生,愛護他們,尊重他們的人格,不歧視各別生,讓學生感受到你是真心對待他們,對他們沒有失望,真誠幫助他們進步,學生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人爲本”的思想,真正理解到學生是“人”也是“學生”,他們更需要關心、關愛。教師要多與學生交流、談心,真正瞭解他們所想,深入他們思想,形成真正意義上的“良師益友”師生關係。愛生也是教師的天職,特別是一部分單親學生,由於家庭問題,沒有得到父母真正的愛,才造成他們今天的學習狀況,如果能得到教師的愛,他們的潛能也一樣能夠開發,一樣能成爲“好學生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言:學生的歸屬和尊重的需要得到滿足,便能產生高一級的需要——認知的需要。

2、面向全體,對全體學生負責。

教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

我認爲,家長把孩子送到學校,無論孩子是怎樣的一個狀況,或者家庭是一個什麼樣的條件,他們都對學校抱有希望。學校領導主張“讓每一個人都享受成功”,就是讓我們的學生通過我們的教育成長、成人、成才。

我們對違紀學生進行了處理,處理不是目的,當然,處理也是一種教育手段。是讓違紀的同學承擔相應的責任,也是爲了警示他人,以求得暫時的平靜。當每次處理學生的時候,我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法。可否通過創建班級文化,提高班集體的榮譽感、凝聚力營造良好氛圍。

3、對學生未來負責。

我們常說:“一年樹木,百年樹人。”我們應該承認,教育工作是辛苦的,教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課,上課,……,重複性勞動單調而缺乏新鮮感,刺激性。但是我們教師應該立足現今,着眼未來,以苦爲樂,甘於寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱鉅的任務。爲後代着想,爲家長負責,爲學生負責,爲我們祖國千秋大業負責。

一個國家確實需要大量的社會主義現代化建設者,但更需要爲現代化建設創造一個穩定和安全的社會環境。在校的那些不良青年如何才能經過正確的引導成爲一名對社會有用的人,關鍵是看學校教育的成功與否。因此,只有培養出合格的人才,轉化好問題學生。我們教師的工作也會越來越被社會所認可的。

4、教育的責任心,就是教師的良心。

教育水平有高低之分,教育責任心不應有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作,纔會給學生創造幸福的學習生活,享受到教育人生的樂趣。

責任感能激發人的潛能,也能喚醒人的良知;而失去責任感不僅喪失自身的發展,同時也將失去必要的人的良知。作爲教師,一旦失去了責任感,必將於麻木中失去最基本的教育良知。學校原本應該是一個充滿快樂的地方,那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界,校園應該是這個世界上最溫磬最令人嚮往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分爲三個類型,一是受苦受難型的,不喜歡自己的工作,覺得當老師是個苦差使。另一類是養家餬口型的,爲了那點薪水,爲了維繫家庭,不得已從事這個職業。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業。在教育育人的過程中,實現自己的人生價值。

5、教育的責任心,呼喚情感教育。

情感教育是人的教育,人的教育就要以人爲本,從學生的需要出發。重視對學生興趣的培養,能夠走進學生心靈深處,用愛心、耐心來激發學生對學習的需求,培養學生對家庭、對父母的責任感;教師在學校中讓學生產生更多的成功體驗,要善於給學生提供難度適中的學習任務和要求;要爲學生提供適當的榜樣,最好是來自他們身邊的榜樣,使他們有認同感;要恰當的運用外部強化,對學生達到某一目標或要求時,要及時作出評價,獎勵。要使高生學會自我強化,自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。

教師衡量學生的標準也要做一個調整,不能盯着分數,要有全方位多元化的評價機制,讓每一個學生都能在學校裏獲得自信,感覺到自己會有所作爲,從而爲社會培養出健全心智的合格青年。

6、責任心促使我們樹立良好的自我期望,堅定信念。

在日常的教育教學中,我們遇到困難,遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意,乃至失敗時,讓我們像永遠積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,立即大聲地對自己的潛意識說一句:太棒了!這樣的事情竟然發生在我的身上,又給了我一次成長的機會。凡事的發生必有其因果,必有助於我。

古往今來,愈是成大業者,其精神的力量愈是強大。

成功旅途,失意難免,挫折難免。成功者不是沒有低潮,而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們人生的過程都是一樣的,跌倒了,爬起來,再跌倒,再爬起來,只不過成功者跌倒的次數比爬起來的次數要少一次,而平庸者跌倒的次數只不過比爬起來的次數多了一次而已。最後一次爬起來的人,人們就把他們叫做“成功者”。最後一次爬不起來,或不願爬起來,不敢爬起來的人,人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時,我們要更加明確自我期望,堅定信心,要始終記住一個信念:失敗的本質就是這世界根本就沒有失敗,只是暫時沒有成功。只要不服輸,失敗永遠不會是定局!

有什麼樣的自我期望,自然就會選擇什麼樣的信念;

有什麼樣的信念,你就選擇什麼樣的態度;

有什麼樣的態度,你就會什麼樣的行爲;

有什麼樣的行爲,就會有什麼樣的結果。

有個別同志面對暫時的困難,我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始,我們面臨的只是眼前的一些困難,我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己,否定自己。我們的工作,也不是哪一個人的事情,是我們團隊的事情,是我們大家的事情。我們的團隊是個能打勝仗的團隊,在我們這個團隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心,團結協作,加強學習,研究方法,強化責任,勤奮工作。我們必將戰勝困難,迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個有責任心的好老師”自勉。

有責任心的教師心得體會 篇3

責任?這兩個簡簡單單的字意味着什麼?它可以體現一個人的價值。要想做一個有責任心的人,首先要理解“責任”二字的含義,且將它付諸於我們的生活實踐。

從國小開始,作爲班幹部的我,將責任的含義理解爲:當老師不在教室時,能和其他班幹部一起管好班級紀律,並以身作則,做同學的榜樣,成爲老師的助手。這,就是一個有責任心的人了。

我忽略了其它。

在家中,我是家庭一員,也應該對家庭盡責。可是,我沒有盡到自己的責任——不愛做家務。到現在,我還是常常把家裏搞得亂七八糟,而且不願整理,還得勞駕媽媽。有一回,媽媽在給我洗衣服,讓我把剛燒開的水灌入水壺中。我剛把電熱壺的插頭拔下來,喜歡的電視節目就開始了。我放下水壺,跑到電視機前,忘情得看起電視來,看到精彩之處,興奮地手舞足蹈,早把灌開水的事拋到了九霄雲外。結果,節目播完了,水也涼了,我只得把水重新燒開,耗費了電,也浪費了時間。作文媽媽批評我,說我缺乏責任心。我嘴上不服,但心裏開始暗暗思忖:做一個有責任心的人,就要從做好一件件小事開始,媽媽說得對!

其實,責任就像我們心目中的小精靈,她會在不知不覺中悄悄地來到你身邊,也會悄無聲息地從你身邊溜走。當教室裏有髒東西時,你是撿起,還是不屑一顧?當別人向你請求幫助時,你是誠懇地幫忙,還是無情地拒絕?當你有一大堆作業時,你是認真地完成,還是任它拖延?

看到爸爸媽媽辛辛苦苦,爲家庭辛勤付出着;看到老師兢兢業業,爲我們批改着每一個字每一道題;看到同學們一改往日的懶散,認真聽講埋頭寫作業。我終於明白了責任的含義——做好該做的每一件事。於是,我不再忽略生活中的細節,也不再忽視生活中的小事。

責任心是一面能讓你看到自己心靈的明鏡,能清晰折射出你的靈魂。在做一件所謂的“天知、地知、你知、我知”的事時,你的責任心存在與否,將透視出你靈魂的崇高或者卑鄙。當你斥責他人不負責任時,可別忘了先看看自己的行動如何。

責任可以樹德,它要靠我們每個人去切身實踐,變成我們的自覺行爲。這既有利於個人的修爲,也有利於社會的發展。因此,我們每個人都要從當下做起,從小事做起,努力做一個有責任心的人。

有責任心的教師心得體會 篇4

微笑的責任——鑄就青春

微笑是忠於青春的守護者,微笑的責任是鑄就青春。那瀟灑而絢爛的青春時代,雕刻着栩栩如生的魅惑,點化着翎羽泫然的驕傲,而這些,終究是微笑一手栽種的責任。

——題記

(一)碎玉軒、碎裂的鏡折射出萬千耀眼的太陽

毛穎,十八歲那一年揮毫了溫柔如水的詩篇,名字叫微笑。

那一如筆筆勾勒中國水墨畫般的仔細斟酌,又一如着名雕刻家羅丹大師琢刻雕塑一般的細緻精品。這,終究是最美的。有人問爲何,毛穎便綻出一抹恬靜的微笑——那一如她的詩稿般的溫柔。若是放在陽光下,這詩篇,是否可以溫柔的滴出水來呢?笑顏,霎時將微笑一詞的詮釋昇華到了極致!

那從容優雅,青春飛揚的自信和溫柔,來源於微笑的鑄就!

“塑造微笑,便是塑造青春,微笑的責任,就是溫柔了青春。”

親,你可見過這樣的青春,這樣的責任?

(二)籬落文靜、一襲白衣的溫文爾雅

他是個愛歌的人。好的DV。

罩着耳機在陽臺上聽音樂的時候,嘴角微微勾起,他會寧靜而閒適的醉在音樂裏。骨子裏散發出來的那朝氣蓬勃的青春氣質,是無論如何都比不了的自然和儒雅。

一襲素衣,白靜而簡單,清清爽爽。

風度翩翩的他,一副好嗓子,贏得了不少的青睞,磁磁的男嗓音,經典的凝練。溫柔的微笑,溫柔的青春,溫柔的成功。那嘴角淺淺的微笑,終究那青春爲籌碼,打造了成功的人生剪影。

如此溫柔,如此經典的微笑,持續他的責任……

(三)叛逆九零後,責任——魅惑唯美的瀟灑

饒芯,叛逆而魅惑的九零後。

一整天一身丁玲噹啷的破破爛爛的“乞丐服”,金屬物叮叮噹噹的碰撞,發出清脆的聲音,招牌表情就是卡哇伊的天使笑容,沉魚落雁?閉月羞花?勾魂攝魄?傾國傾城?九零後,叛逆而瀟灑的年代,肆意妄爲不顧一切的性格像瘋草般地開始蔓延……一如千年的枯藤,固執而任性的死死鉗住了我們的所謂“新潮思想”。

但是,那狡猾的壞壞的可愛的微笑,是不是青春呢?

是,那是唯一的青春的見證!

我說過,微笑是青春的見證,青春離不開微笑的色彩。微笑的責任就是用溫柔一色的經典凝成了一塌美麗的回憶……微笑的責任就是用錦繡一般的絢爛表情鑄就青春。

青春是一首明媚的歌,暗藏誰的殤……青春的微笑,昇華青春。

微笑的責任,鑄就了一切……

有責任心的教師心得體會 篇5

工作與責任我們每天到在講,可我並沒覺得由什麼特別,可當我細讀《工作就是責任》這本書時,“責任”兩個字卻讓我有了更加深刻的認識和最深的感動,這兩個字看似簡單卻蘊藏着深刻的道理。

當讀到“換位思考,擔當責任”這段話時,我讀了兩遍,讀後有些感動,有點血熱。書中寫道:當困難臨時,不是“各掃門前雪”,而是要更多的爲別人着想。在我們的身邊有時會聽到這樣的聲音:“我們領導什麼都不幹,工資拿的卻比我多,我要當了領導,一定比他幹得好。”;“別提我們領導,不提一肚子氣,一提兩肚子氣,我幹得比誰都好,掙得卻比誰都少。”試問:當大家一心只爲自己的利益考慮的時候,可曾替他人想過?讓我們靜下心來認真思考:當你抱怨公司的時候,你對公司盡職了嗎、負責了嗎?當你責怨領導的時候,你可曾關心過他、替他考慮過嗎?當你責怪都是因爲工友工作失誤而導致危險發生的時候,你又爲此事分擔了多少責任?這些都是值得我們去思考的。

“能爲本,德爲先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很的多道理,用自己的能力去做事,這是我們做事的基本;而在這之前應該讓自己做一個有德的好人。只有尊重別人才能得到別人的尊重,承擔責任會使你比別人更突出,比別人更值得信賴。做好自己的事情,更主動的幫助別人做好事情,做任何事情力求完美,所有的這些都是富有責任心的表現。我欣賞並信賴這樣的人,我們應該也同樣希望被別人欣賞和信賴。

書中有這樣一段話:“假如你熱愛工作,那你的生活就是天堂;假如你討厭工作,那你的生活就是地獄”。的確,一個人工作做的好壞,最關鍵的一點就在於他有沒有責任感,有沒有認真履行自己的職責。責任可以使人堅強、責任可以改變對待工作的態度,而對待工作的態度,決定你的工作成績。在工作中,我們就是要清醒、明確的認識到自己的職責,履行好自己的職責,發揮自己的能力,克服困難完成工作,認識到、瞭解到自己的責任,清楚自己的職責,並承擔起自己所在工作崗位的責任,那麼工作就由壓迫式、被動,轉化爲積極主動,並享受工作樂趣,取得成績的快樂。沒有做不好的工作,只有不負責的職工。

對於我們鐵路職工而言“安全就是生命、安全就是效益、安全就是幸福”,而要確保“安全”就必須對工作負有高度的“責任”感。那麼,怎樣做才叫對工作負責任,怎樣才能真正體現出責任感?我認爲:只要我們在本職崗位上堅持標準化作業,杜絕各類不安全事故的發生;積極主動地向同事請教、向書本學習,做到業務上精益求精,最完美地履行我們的職責;努力工作,忠誠於企業,全力以赴,爲企業分擔憂慮,給領導減輕壓力,給班組長以支持,給同事以幫助;始終把“責任”兩字和不折不扣的圓滿完成各項工作任務作爲自己的動力,讓責任成爲一種習慣,才能保證企業有能力爲我們負責任。

現如今,在構建和諧社會的大環境下,我們強調的是“以人爲本”,而在人的生存過程中我們則應該以“責任”爲本。一個人無論能力大小,只要他能夠勇敢地擔負起責任,認認真真地做好分內的工作,他所做的一切就有價值的。因此,我們每個人在完善、提高個人素質的同時,都應當牢牢記住“工作就是責任,責任勝於能力!”

熱門標籤