關於教師暑期培訓心得體會（通用15篇）
關於教師暑期培訓心得體會 篇1
我校本次學習新的《教師職業道德規範》。校長就對我校近年來的教風，師德，成績進行了細緻的分析總結，通過學習經過自我師德剖析，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。
什麼是師德呢？
通過學習我認爲可以概括爲：作爲教師所應具備的道德品質。
教師隊伍職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學、勤於進取”、“認真授業”、“熱愛學生、積極育人”、“勇於科研、平等競爭”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。
因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關於師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一、教師要具備良好的個性品質
就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴於學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決於跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因爲教師個性潛在地影響着青少年的精神世界，影響着施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑藉自己的語言、行爲和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知慾，體驗到愉悅、滿足的情感，並流露出對教師的尊敬和愛戴。於是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
二、熱愛自己的教育事業
“爲教育事業奮鬥終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，爲人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧爲人民教師的稱號。
三、愛戴自己的學生
有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。
關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
衆所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作爲一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成爲優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代。
關於教師暑期培訓心得體會 篇2
爲期十天的青年教師培訓圓滿的劃上了句號。我很榮幸能成爲其中的一員。作爲一名剛剛走出象牙塔的大學生，作爲一名初步踏入社會的青年，能夠走進xx中學並參加這次培訓，是我人生里程中無比嶄新的一頁。在數十天的培訓中，我對xx中學有了更加深刻的瞭解，對教師這個職業也有了更切實具體的感悟。良好的開始是成功的一半。學校爲了讓我們更好地進入角色，進行了爲期十天的崗前培訓，這次培訓的內容豐富多彩。在教師培訓會上，校長給我們介紹了學校的未來的美好前景，讓我們對xx中學學的發展充滿了希望。
校長有聲有色的述說了他爲什麼而來，字字句句感人肺腑，校長對我們生活問題深切關注，並親自去宿舍視查問題，各位老師對如何備課，如何說課，如何營造課堂氛圍，德育培訓，學生管理等一系列問題進行了細緻的講說。通過這次培訓，我在思想上和認識上都有大的提高，因此我總結了以下幾點培訓心得：
一、作爲一名教師，應先從自身的做起，銘記學高爲師，身正爲範。
在培訓期間，各位老師進行了備課、說課競賽活動，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必須自身知識豐富淵博，正如諺語所說：“自己有一桶水，才能給學生一杯水。”作爲剛進入崗位的老師，我們必須不斷的充實自己。胡老師在會上就說過：“以其昏昏，使其昭昭”這是極爲不可能的。同時，教師是一種極爲神聖的職業，在教會一個學生知識的時候，必須得先教會他們做人，先成人後成材，同樣，老師的一言一行對學生的影響極爲重要，我們必須以身作則，融入學生，真正發自內心的去關心，引導學生，高、國中正處於生理和心理髮展的不穩定時期，作爲老師應該耐心、細心的進行輔導教育，讓孩子們能發展成爲身心健康全面發展的學生。
二、我校現在還處於剛起步階段，學校的各項制度、措施都在不斷完善中。
作爲一名青年教師，應不畏艱辛地從自身做起，爲學校的成長添磚加瓦。
校長曾經多次說過：“我們就是把這個學校扶上馬，走一程，然後，以後的路就是你們自己的了。”這句話讓我很感動，同時讓我感到我們這些年輕教師的責任之大，各位老師放棄了原來舒適的工作生活環境，毅然決然的到大山中來支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個學校剛起步是艱難的路，背井離鄉，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位老師致敬，同時，在這幾年中，我們應抓緊時間向各位前輩學習，並在實踐中不斷奮進，爲我們以後的路作好鋪墊。
三、作爲xx中學的一名教輔人員，我更應該配合學校領導和老師，做好最基本教學工作，爲學校開展正常的教學工作做強有力的後盾。
在短短的十天培訓中，我第一次感受到學校工作的艱辛，以前一直是學生，總是在安心的享受着一切。現在僅僅是個起步，尤其是對於像xx中學這樣一個在發展中的新學校，各種規章制度，教學措施，教師和學生的管理都處在不斷完善不斷髮展中，而我們這一批青年教師就更應該實際行動起來，爲了回報我們的家鄉，爲了我們心中不滅的教師夢，更爲了上級領導和各位家長的殷切寄託，嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格規範自身，做到愛崗敬業，充分認識到教師工作的重要性，並且必須重視言傳身教雙面去影響學生，國中生和高中生的心理都有很強的可塑性，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。
因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
最後，我深切的感謝各位老師的諄諄教誨，也感謝學校能給予我們施展個人才華的平臺，同時也感謝上級領導對我們學校的關懷，我會盡自己最大的努力，爲xx中學的發展奉獻自己的微薄之力。
關於教師暑期培訓心得體會 篇3
在這次培訓中，我們討論瞭如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了xx名師課堂，並間接聽了全國國小名師於永正老師的報告《關於語文課堂教學的有效性》，使我受益匪淺。特別是於老師的報告讓我深有感悟。於老師的課堂簡單、實在，卻又不同凡響，是語文教學的經典之作。
一、要有目標意識及落實目標的意識
閱讀教學應該是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課後的練習。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課後練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作爲語文教師，要有目標意識及落實目標意識――過關意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的“首席”課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好
這一環是關鍵。課堂上要講學不懂的，教學不會的，少問，少講，多示範。示範是最好的老師，要惜時如金，儘可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成討論課
課堂是學堂，學纔是學習的主人，教師在課堂上要用啓發的、激勵的語言，要最大限度地提高學的參與度。另外，語文課上有些討論並不能給學留下什麼印象，給學留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學頭暈目眩，就會使語文味兒少了。
四、營造和諧的課堂教學氛圍
課堂，首先是活，其次纔是教學。課堂教學，是老師、學和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學和教材對話。教師關注的是學，該講的講，不該講的不講，教學不懂的知識，一定要有過關意識。
五、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學爲了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，並運用這些知識去組合、去創新。
總之，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足於學的終身發展，努力構建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程纔可能充滿機和活力。
關於教師暑期培訓心得體會 篇4
20xx年的8月8號至8月9號，我有幸參加了在師範學校舉行的>活動，這次的培訓共聽了六位專家的講座，內容充實而富故意義，使我收穫頗豐，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓，理論與實例相結合，圖片與實踐相匹配，全方位的精心詮釋了成爲一位優秀的幼兒教師，固然只有兩天，但收穫頗多。下面是我聽了丁園長的講座，談談自己的一點體會。丁園長的講座，讓我更加深入的理解班級管理的重要性，一個班級管理水平的高低，各項工作做的是否是細緻，就可以衡量出一個班級的保教質量，同時也顯示出了一個班級中的幼兒的發展水平，這三者是相互依存，相互聯繫的。做好班級管理工作的關鍵人物就是我們幼兒教師，教師的工作品質直接決定着班級管理水平的質量，這就給幼兒教師提出了一些要求：
（1）提升自己的工作品質，做一個學習力強的老師，學習力強的老師，生長力必定強，並會自己尋覓學習資源，比如一些好的學前教育網站和一些合適自己的專業書籍，只有不斷的加強學習，充實自己，讓自己更好地勝任這份工作。
（2）端正自己的學習態度，做一個勤勞人，懶是幼兒教師最忌諱的字眼，手邊的事要及時做好，不拖延積存，想要完成的工作要深入的思考，不馬虎，避免可能出現的錯誤，需要返工是進步的最大障礙，抱怨工作是自己的最大敵人，作爲一位幼兒教師，只有不斷學習，不斷創新，不斷的充實自己，才能滿足幼兒那一條條嚮往知識的河流。
（3）見證自己的財富積累，給我的感慨也很深。
我所在的幼兒園也一直把培養幼兒的瀏覽愛好，進步幼兒的語言能力，作爲幼兒園工作的其中之一園裏投了巨資建立了圖書室，並有專人管理。領導和老師也一直在探討用各種方式加強這份工作，甚麼家長親子借閱，活動小書包，每週一本情形瀏覽，製作小繪本等情勢，還定期評選書香寶貝和書香家庭等活動。更充分的調動了家長和幼兒瀏覽的積極性。我很喜歡丁園長提出的>辦法，特別是圖書類的，比如：根據節日投放圖書，根據主題投放圖書，讓幼兒在過節的同時，更深入的瞭解一些節日的信息，加深對節日的理解。我一定要把丁園長的實踐經驗應用到到教學中去，跟好的做好本職工作。教師是一份神聖的職業肩負着爲，祖國培養下一代的歷史重任，當一位教師不輕易，要當一位好的幼兒教師更是不輕易。通過這次培訓，我學到了很多，不論是在班級管理，組織教學，還是關注幼兒心理髮展等方面，都讓我獲益頗多它讓我知道，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡，對孩子而言，或許不經意間的一次小小的鼓勵，一聲輕輕的問候，就可以夠影響孩子的一生。在今後的工作中，我要不斷努力，爲我們農村的孩子守望，爲農村的幼兒事業奮鬥一生。
關於教師暑期培訓心得體會 篇5
作爲一名教師，我認爲需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。下面是我通過學習獲得的點滴體會：
一、更新了教育觀念
現代的教師應成爲學生潛在品質的開發者;成爲教育教學的研究者;成爲學生的心理諮詢者和健康的引領者;成爲課程的開發者和建設者;成爲學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次學習，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作爲教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，纔可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態
教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行爲，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因爲每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉爲我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作爲一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心嚮往之”這是我一生的追求。
作爲教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因爲過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次學習內容豐富，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身爲老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
培訓後在工作中的打算：利用本次學習成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色
關於教師暑期培訓心得體會 篇6
三天的培訓讓我收穫很多，見到了“老朋友”陳紀英老師，聽到了張廳長的報告，聽到了王市長講話，聽到了李校長課改思路和方法。現在就體會最深和與日常工作最直接的方面做一下小結：
一、明確了學校發展規劃
澤州一中課改分三步走：
探索階段（20xx年——20xx年）實施“學導螺旋發展大課堂”教學模式
規範階段（20xx年——20xx年）學道編制制度、深度學簇化、課堂教學晉級制度、成爲山西省課改名校等
創新階段（20xx年——20xx年）綠色教育、“簇簇通”環境“雙平臺”教學、大單元教學、新型走班制教學模式、建立具有校本特色的新課程體。
二、瞭解了綠色教育的含義
20xx年3月30日，我校成爲中國綠色共同體9所發起人之一。
綠色教育就是教育迴歸本真，崇尚自然，遵循規律，尊重生命，培養學生自主發展能力。
綠色高中，不是標新，而是迴歸。綠色，意味着生態、低碳、環保、生命，讓教育真正迴歸本質，尊重常識，促進“新學校、新教師”的成長，用“新課堂”爲“新學校”注入新希望，從而催生“新學生”的發展。
三、組組通與雙平臺是我校優勢和前進方向
充分利用現有資源，包括樂學園的運用、博客圈的運用、龍源電子期刊的運用、播客苑的運用、文檔庫的運用、電子白板的運用、學科軟件的運用等。
教師的備課與上課要實現新的大跨越。
四、大單元教學的魅力
理論基礎：量子思維、整體化學習理論。
引爆學習力=右腦開發+思維導圖+思維風暴+快速閱讀+快速記憶
自主學習課（任務型、獨學）：
1、在A4紙上用彩筆將單元主要內容畫出單元思維導圖。
2、背誦關鍵字、詞、數據、概念、句子、符號、公式等。
3、理科要熟練演練例題，會做書上的習題。
展示課一（過關型，對學、簇學，不走班）：
對學，即一對一，交流思維導圖，檢測背誦內容，檢測書寫內容要到白板上進行。
簇學，即兩人對兩人，即記憶內容，書寫內容在白板上進行。
展示課二（問題型，羣學，走班）：
抽查（最後簇）過關情況，過關情況將代表這個班的過關情況。
走班學簇展示交流解決問題成果
留班學簇對質疑展示學簇
展示課三（提升型，羣學，走班）：
走班學簇展示實戰演練內容
留班學簇對質疑展示學簇
演練反思課（反思型，不走班）
流程：點評導圖、整理學道、交流學道、演練檢測、展示導圖、學道導學。
五、新型走班制
理論基礎：心智獨立理論、建構主義理論、兒童中心論、系統科學理論。
新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態。
兩室制：“1+4+4”制
三室制：“1+4+2+2”制
自主學習課（師走生不走）
交流展示課（過關型不走、問題型和提升型師生都走）
演練反思課（師生都不走）
通過培訓我瞭解了社會和學校所需要的老師應該具備的新能力，明確了今後努力的方向，發現了現在自身的不足，爲今後成爲稱職的好老師打下了基礎。雖然在課改的具體的操作環節中可能會面臨着種種挑戰，但我們衆志成城，我們信心百倍，相信成功是屬於我們的。
關於教師暑期培訓心得體會 篇7
8月的校園已趨於熱鬧，新學期的鼓點正在敲響。8月24日，我有幸參加了靈寶市教研室組織的新教材培訓活動。
通過此次培訓，我進一步領會了新課程的教學理念，對新教材教學有了深入的理解與思考。通過趙飛燕老師的講解，我真正瞭解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考覈評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計；注意知識的內在聯繫，學習環節完整，聯繫緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什麼？怎麼學？解決什麼問題”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
培訓講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。在介紹教材整體結構與內容時，楊老師特別提到了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”，還介紹說教科書中古詩文的比例佔全套教材選文總數的30%，就連書本封面都設計了許多傳統文化的元素。孩子們拿到書本就會被封面上的皮影戲，鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩是中國古代勞動人民智慧的成果，是我國優秀的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中最燦爛的明珠。而詩中讚美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪。寓言故事、傳說故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。這幾部分內容的加入提醒我在以後的教學中更要注重擴大學生的閱讀量，注重古詩文的積累，培養學生的閱讀能力。
總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今後課堂教學中需要改進與努力的方向。
關於教師暑期培訓心得體會 篇8
8月4—6日，我參加了20xx年全縣國小數學教師暑期培訓活動。在本次學習活動中，我認真聆聽，並作了詳細的學習筆記，從中受益匪淺。總得來講，我有以下幾方面的感悟：
一、培訓環境舒適宜人。
本次學習活動是在雙語實驗學校舉行的，他們爲我們提供了舒適的學習環境。爲期三天的學習，會議室裏乾乾淨淨，無一紙屑雜物；爲期三天的學習，茶水供應非常及時；爲期三天的學習，儘管外面的天氣酷熱無比，會議室裏空調始終開放，讓我們感到爽意濃濃。當然來到這裏並不是讓我們純粹享受生活，但從中我們仍能體會到領導的良苦用心。（那就是讓我們有一個最佳的精神狀態，最大限度的實現這次教師暑期培訓的效果。）
二、培訓規模空前之大。
在我所經歷的歷年暑期培訓中，本次的參訓人數是做多的。以往都是每個學校的一些骨幹教師纔有這樣的學習機會，而更多的老師沒有機會參與，只能通過這些骨幹教師再次“傳授”，這樣的層層“傳授”，勢必會影響到學習的效果。在今年的培訓活動中，就根除了這樣的弊端，全員參訓，所有一線教師得到了現場培訓學習，無形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的，極大的調動了老師們的學習積極性。
三、培訓組織井然有序。
儘管本次學習活動的人數衆多、時間較長，縣教研室的張老師仍然能把這次活動搞得有“質”有“序”。這三天裏，每天都是8：30會議準時開始；每天都是各鄉鎮的教研員負責簽到上報學習人數，然後張老師不定時的點名覈實。這一做法，很好得增強了教師的時間觀念，從而進一步保證了培訓效果。
四、培訓方法分層施教
本次培訓有兩大特點：
1、同一內容，不同論證。
這三天裏張老師的報告《國小數學有效課堂探究》，儘管都是同一個內容，可是能讓我“三聽不厭”，“回味悠然”。因爲在這個報告裏，張老師能夠就同一個主題，用不同的案例，旁徵博引，闡述觀點，分析當前的課堂教學現狀，使我進一步明確了有效課堂的真正內涵。
2、同一題目，不同內容。
《我心目的高效課堂彙報》這一報告，分別由週中亮（銅井）、張福華（庫溝）、胡桂華（裏莊）三位業務能力強、工作態度端的鄉鎮教研員從不同層面、多個角度詮釋了高效課堂，讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。
《教材通研》這一環節也是精彩！4日針對的是一、二年級的教師、教材；5日針對的是三、四年級的教師、教材；6日針對的是五、六年級的教師、教材，分別由張莊於兆榮、獨樹杜萍、四小高玉東進行了通研。他們對教材確實研得深、吃得透！使從沒教過低年級的我也對教材教法有了別樣的理解，對高年級的教材教法有了更好的借鑑！
五、培訓內容密度大實效高
每天都是
1、互動評課，評課稿展示；
2、我心目中的高效課堂彙報；
3、國小數學有效課堂探究；
4、展評集體備課修訂稿；
5、教材通研：重、難、疑點解析。
每天都是8：30開始，進行完這五個環節時都接近12：00，在第三天的時候，張老師主持着都忘記了休息（高玉東給提醒了），可見我們的學習是充實的。
在每個環節裏，張老師幾乎都會採用隨機點名的方式來現場互動，目的是讓每位教師都得好好聽，好好學，使本次學習不流於形式。僅此一點就足以說明這次培訓活動的實效性。再比如，展評集體備課修訂稿這一環節，採用集體賦分的形式，既展示了我縣數學集備的成果，同時得到了相互學習和交流的機會，也爲下一步全縣數學教師的教案使用做好了準備，同樣看得出這次學習活動是非常務實的。
總之，我很樂意參加這樣的培訓活動，也希望這樣的培訓活動能繼續開展下去，因爲只有這樣紮實、有效的活動纔會讓更多的老師受益，提高，以便促進我縣教育教學水平的穩步提升。
關於教師暑期培訓心得體會 篇9
經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認爲應該從以下幾個方面去努力。
第一，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啓發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
篇三：20xx年老師暑期培訓體會
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發展的教師教學觀
處於這種職業境界的教師認爲，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會爲自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行爲的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?
通過魏書生老師的講座我認爲新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現爲以語言爲中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變爲引導者和促進者，同時還有個性的自我完善 —民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啓發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位爲主動學習的主體地位，變“要我學”爲“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成爲主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因爲只認識到這一點，教師傳統的一些做法纔會相應地改變，纔不會像以往那樣強迫
4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
關於教師暑期培訓心得體會 篇10
20__年的暑期，是一個十分有意義的假期，因爲在這個假期的7月31日至8月2日，我有幸在麻江縣第二中學參加了由麻江縣教育和科技局精心組織和安排中國小教育管理幹部專業素養提升培訓。
本次培訓爲期三天，學習內容主要是教育教學管理工作及學校建設工作：
7月31日上午，爲我們開展培訓的主講教師是浙江省杭州濱和中學教師發展研究中心主任方濤。方老師培訓的內容是《基礎性課程半日分層走班教學實踐研究交流》。通過方老師的培訓，我們瞭解到，分層走班是當下教學工作的必然選擇。首先，它是學生個體差異的必然需要。學生家庭背景、學習能力、學業成績等的差異性，導致了這一必然需要的出現；其次，它是中外教育教學原理的影射。分層走班，具有心理學研究依據，有孔子因材施教的教育思想，有學習理論的支持。那麼，怎樣開展分層走班？方濤老師從兄弟學校案例的借鑑與分析入手，又介紹了自己學校的相關研究，讓我們越來越清晰的看到分層走班教學工作的操作方法。其實，分層走班教學，我們在去年也有提出商榷過，終因種種壓力，未能實施。是啊，分層走班，說起來容易，但實際操作起來，卻困難重重，其一，分層走班安排一旦不慎，便會演繹成開設“重點班”和“非重點班”之嫌；其二，實施分層走班之後，學生沒有了行政班的歸屬感；其三，教學常規管理出現困難；其四，教師難以考覈評價；其五，青年教師成長將會整體變得緩慢。當然，任何一項改革的實施，都缺少不了這樣那樣的障礙，然而，如此“前景”較好的改革項目，我們何不試試？
下午，浙江省數學特級教師、長張翼文老師繼續爲我們開展培訓。張老師培訓的內容是《辦區域內新優質學校的思與行》。張老師結合自身成長及自己的辦學經歷，從“對於反思，知道自己在哪兒”“潛心辦學，明晰把團隊帶到哪裏去”“相互勉勵，清楚肩負事業任重而道遠”三個大方面展開，引導我們清楚的領悟到了“認清自己”“溝通”，“團隊建設”等的重要性。那麼，作爲一位學校中層，我們又該如何定位自己？我想，就是應該時時站在校長的角度思考問題，堅決在校長的正確引領下，搞好團隊建設，共同將學校辦成一所新的優質學校。
8月1日上午，浙江大學教育學院附屬中學校長歐自黎爲我們進行了《新大學聯考背景下的國中教育面臨的挑戰與應對》專題講座。歐老師國家教育發展的相關文件及未來教育的方向，爲我們進行了分析引領，使我們清楚的認識到了當下教育面臨的巨大挑戰：教師由傳道授業解惑轉變爲體驗設計者；課堂教學由以教爲中心向以學爲中心轉變。那麼，我想，不光是大學聯考、會考，在我們國小的教育中，教師也應該有一種危機意識、有一種未來意識，只有這樣，才能真正做好教育。
8月1日下午，杭州市濱江區聞濤中學爲我們作了《成就卓越之師——學校管理者的核心使命》培訓。樑校長通過對專家哲人的思想梳理，引領我們清楚的感受到了一所學校培養教師走向卓越的不凡的思考。是的，正如北京的校長李希貴所說，每一所學校都像一條在海上行進的大船，校長就相當於一個船長。所有的人都急於讓船前進或前進得更快一些，在這樣的氣氛中，校長本身最容易加入到划船的隊伍中。其實校長不應該划船，他應該是舵手。我們也應有這樣的理念，合力方能成就團隊，團隊卓越，學校也纔可能變得優質。
8月2日上午，我們聆聽了來自北京大學德高望重的周滿生教授的講座，周教授以《新時代學校內涵發展與學校文化建設》爲題，對學校文化建設工作展開了闡釋，他認爲，作爲一所學校，要想做好文化建設工作，一是要把握好學校內涵發展與學校建設的關係；二是要紮實推進中國小文化建設；三是在中國小教育教學中要重視弘揚優秀的傳統文化。從周教授對的講座中，我對學校文化建設又有了更深的認識和感悟。
8月2日下午，來自北京的徐映老師爲我們開展了《解析學校文化建設的誤區》的培訓。她從學校文化“常見的四大誤區”“誤區產生的原因”“走出誤區的建議”三個方面展開列舉了無數案例，讓我們更加清楚的認識到“拿來主義”、“功利主義”“物化主義”“個人主義”的學校文化建設對學校發展產生的巨大影響，同時也清楚的認識到，一所學校的文化建設工作，應當做好統籌規劃，突出辦學理念，要建設多維度學校文化，並注重學生參與工作。就拿我校來說，學校文化應考慮的因素就很多，比如學校的歷史文化、學生實際等，因而也就發現了諸多不符實際的“文化”因素，當然，這一切，我們當在以校長爲核心的團隊的共同努力下，再思再行！
總之，本次培訓，雖然僅僅三天時間，但我的收穫頗多，受益匪淺，在今後的教育教學及學校管理工作中，我將更加努力，加強與教師之間的合作交流，共同爲麻江一小的教育教學工作奉獻力量。
關於教師暑期培訓心得體會 篇11
七月六日，我遠離家園，踏上了去省城武漢的旅途。到江漢大學實驗師範學院，參加了全省農村體育教師素質提高工程的培訓。
這短短的十天培訓首先讓我感受到了江漢大學實驗師範學院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務細心周到;江漢大學實驗師範學院學子們的熱情……
培訓學習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對於我們這些來自農村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學到了許多的教育理念和教學方法，這給我的體育課堂吹進了一股春風，給農村體育教學注入了一股新鮮的血液。
十來天的集中封閉學習，是每位教師難得的一次學習機會。我認真的聽每一節專業理論課，上好每一節教學實踐課，學習上和同學們互相關照;生活上相互關心;課餘時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的《教師的專業倫理精神與道德修養》，生生打動每位學員的心。師德修養是教師專業發展的根基所在，是教師專業化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務。作爲教師必須具備以下幾種精神:要有服務精神;要有奉獻精神;要有敬業精神;要有協作精神;要有以身作則的精神。同時教師的心理素質和性格特徵，這些往往比職業技能有時顯得更重要。要加強心理素質的培養與引導，不斷調整心態，與時俱進，才能發展自己。武漢市教育科學研究院的嚴勝華教師，講課與學員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學實踐，給學員們展示了《體育與健康課程標準》的五個方面，運動參與;運動技能;身體健康;心裏健康;社會適應。灰諧的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認真聽講，做筆記，授課教師理論聯繫實際的講解舉例，課堂上的互動環節，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學習是單調無味的，生活是堅苦的，但求學的願望是強烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知慾望戰勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓中，學員們對學院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作爲體育教師的專業培訓，應適當減少理論課堂的學習，增加一些實踐課，多學一些專業的知識技能。
十天的培訓學習也許不能改變教師的人生軌跡，學習的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我帶來很多的思考、啓示和幫助。我要用這次學習所得，努力提高專業知識水平，加強身體素質的訓練，指導今後的農村體育教學實踐，使自己的教育教學水平適應二十一世紀的更高要求。
關於教師暑期培訓心得體會 篇12
爲期三天的暑期教師全員培訓結束了，通過培訓自己切實收穫了許多。現就將自己的一些體會作個總結。
一、轉變思想是關鍵。
正如閆校長所說：“若你能像關愛自己的孩子一樣關愛自己的學生，相信我們的教育一定會有新的景象。”是啊，作爲新時代的教師，首先要做的便是轉變教育思想。要放下所謂“師道尊嚴”、“教師至上”的觀念，真正和學生打成一片，走近學生與他們成爲無話不談的好朋友，去了解他們的需要，掌握他們的喜好，從而有針對性的制定自己的教學策略，方可取得最佳的教學效果。
轉變思想當然還包括對學生的嚴要求。領導在培訓會上明確指出：關愛學生不等於放縱學生，對於基礎知識一定要過嚴過實，對於基本技能一定要嚴格訓練。這一點正是自己在教學中最大的失誤，平時教學在對學生要求不夠嚴格，得過且過，是造成自己所代學科成績不理想的最重要的原因。所以在今後的工作中一定是聽從領導的教導，從嚴要求學生，過實每個知識點，爲提高成績提供強有力的保障。
二、確保安全是前提。
離開了安全一切工作對免談，作爲一名班主任教師，要時刻把學生的安全放在心上，時時處處講安全，事事時時提安全。要把安全工作放在一切工作的首要位置，從學生身邊的小事關注起，關注學生的日常生活，起居學習，確保學生安全健康快樂的成長，爲他們的學習提供安全的氛圍。
三、創新方法是根本。
首先要改變教學觀念和教學方式。嚴格遵照縣局提出的講練時間去上好每節課，消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。其次，認真學習，積極參與校本研訓。勤於反思自己的教學，發現自己在很多情況下，對課標與課本的學習與研究的不足，積極參與校本研訓，學習同事先進的教學方法，研究解決實際教學中的困惑，不斷提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂教學效率，向課堂要質量。第三，關注學生，有針對性的備好課。反思自己從前的備課，只習慣於備教學內容，而忽視學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。總之，一切都要從學生的需要出發，不斷強化自身學習與研究，根據自己學生的特點不斷創新教學方法，努力讓自己的每一節課都是高效成功的課，向課堂要質量，向方法要質量。
總的來談，能過培訓，我認識到今後的教學中必須切實轉變思想，立足於學生，創新方法，努力實現有效的、多向的、高質量的課堂互動，從而達到優質高效的課堂教學這一目標，最終實現教學質量新飛躍的終極目標。
關於教師暑期培訓心得體會 篇13
我有幸參加了在清代華大學大學舉辦的爲期兩個月的 “清華大學機械加工骨幹教師”培訓班學習。首先要感謝國家教育部，市區教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會;同時也要感謝培訓部的各位老師周 到細心地工作，使我們在清代華大學學習的每一天都感到很充實，收穫很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味着什麼，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學 習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進企業，聽北京優秀企業領導給我們展示在學校中見不到的另一面……自始 至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與幹練。是的，在培訓 學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啓迪! 同時又彷彿是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作， 更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質方面：
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
做 爲一名職業學校的老師。所以總是很放鬆自己。總是進行自我安慰“承辦人業學校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之 後，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智 慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。
張老師有一句話講的非常好。“什麼是教 育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好 的生活，獲得走向幸福的能力)” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力， 如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差 也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興 趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了張教授的報告，才知道如何成爲一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都 是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力 讓自己成爲一名優秀的專業課教師。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.
教師就必須在各個方面提高自己.尤其 是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上專業課,從而在各個方面 提高自己的專業課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生麼，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化? 這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的 教學鼻血要採用更多的學習方法、教學方法，這裏說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂， 教師不僅僅準備給學生什麼樣的挑戰，好要看學生能提升什麼，突破什麼?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的. 老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作爲當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從現在開始學會適應社 會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。
三、轉變教師角色。
“學 生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，爲學生全面 發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。 新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認爲學生纔是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學 生。我認爲，學習的目的是爲了學以致用，而不是單純地爲了考試，爲了升學，因此，作爲教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈 的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師 平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踊躍發言，積極地表現自我。
四、教師要理解學生、尊重學生，要有學生立場。
學 生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重學生，平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生， 要有學生立場。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能用商量的口吻提出建議。如“我認爲你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩 子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛 和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新時代、新 知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立 終身學習的意識，把不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方 法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最 後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉 承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最後，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎?關於讓自己幸福的工作着。怎麼才能幸 福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關係壓力的教師羣體，怎麼樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條 件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我 們都在努力的改變着我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取 的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福並快樂着的人，纔會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的 也是培養出更多的幸福並快樂的人。
短短兩個月培訓，走進了教授們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。
關於教師暑期培訓心得體會 篇14
xx年8月24日至28日，學校組織全校教師集中學習。4天的學習內容豐富，從“立德樹人，培養師魂”教師做一個有責任的老師動員講話，外出鑽研人員做彙報，到“自覺抵制有償張老師，還教育一片明朗的天空”專題講座再到紅十字急救員培訓專題講座，讓我們從師德師風到教師業務大幅提升方面都師德有很大收穫。
爲什麼要守護師德？這是師德全部內容修養方面的一個重要內容，因爲這是教育形勢的需要有，是學校發展的需要，也是教師健康發展的需要。敬業才樂業，樂業才能創業。如何敬業，我們首先要珍愛來世，做一個有顆責任心的教師，不僅對學生，對家長，對工作，對家庭都要有責任心。在從教的道路上，我們要不斷更新專業知識，提升業務水平，樹立正確的德育觀念，愛崗敬業，爲學生樹立爲人的崇高精神，廉潔從教。
這個假期，學校多批次教師外出參加各類培訓，利用民主評議這個平臺，各外出培訓教師代表積極分享了在培訓中的心得，如校本課程開發，體驗式團隊合作建設，翻轉課堂，微課及其製作等內容。這讓我們再一次提升了對校本課程開發重要性的認識，團隊建設在提升教師業務水平，提升教學質量等提升方面的優越性；基於互聯網的翻轉公開課、微課已成爲引領教學改革的標杆，那麼如何施行翻轉課堂，如何引入微課，製作微課，這是我們急待考慮的結構性問題。
翻轉課堂，微課對我來說，這些名詞，或者說或者說這些新課程已早有所聞，也看過不少的報道，看過一些現場教學，也引發了自己的一些探究，比如，我們的學生早已長期長期形成的對學習的認識，學習的習慣，學習的方法，家長的要求等環境對教師的影響，學校及家庭有支持這樣的環境嗎等，它適合象翻轉課堂這樣的學習模式嗎，教師有製作微課的能力嗎，尤其是系列教學內容，學生完成能自覺完成微課的'學習並完成相關練習，並找到自已未解決的問題嗎？作爲我國現在實行的大班額班級班級授課制，課堂上交流，互相答疑有足夠的時間嗎等等，如果要實行這樣的施行教學模式，我們應當從哪些方面須培訓學生，改變學生呢？所以，好的東西照搬未必有用，根據學生實際，有重點的借籤增進促進教學纔會實用。
另外一個大家都感興趣的專題就是紅十字急救員專題討論培訓內容，這個專題受益匪淺由紅十字會的兩名教師理論與實踐的教研讓我們受益匪淺，從紅十字會的由來，胸腔復甦急救知識的技能，傷情的識別，意外傷害的救護處理的步驟到各種創傷的救護技術等專業。比如說，哪種情況方可才能進行心肺復甦，心肺復甦的急救選項：胸外按壓，開放氣道，人工呼吸。心肺復甦的各環節的注意事項等。又如燒傷的處理：衝、移、脫、泡、蓋、送等。最後學習了創傷救護的四大技術以及十四種技術。總之，五天的救護知識學習和實踐，既提高了大家的安全意識，急救也熟練掌握了一定的應急救護知識。
關於教師暑期培訓心得體會 篇15
7月14日至7月18日，我有幸參加了縣裏的國小語文教師培訓，感謝師範進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長的師德講座，使我深刻地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且是教育學生的重要手段，起着“以身產教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規範，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生）爲主線，以“教書育人”爲核心，以“爲人師表”爲要求，以“終身學習”爲引領。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節約、敬業奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。金子巖中學的胡勇老師，身患重病心繫着學生，一直奮鬥在教育一線工作，真是令人敬佩。長寨學校的胡燕老師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的衝勁，值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣，我一定要向他們學習。
在這信息技術飛速發展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝師範的李雲老師，他耐心地、手把手地教我製作“微課”。
在學習期間，伍霞老師爲我們上了一堂優質的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學習着優秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應該這麼教啊！學一篇課文要體現重點和難點。在學習中要以朗讀爲主，要注重培養學生學習語文的興趣，更重要的是要注重培養學生學習語文的習慣。
學習中充分體現了討論、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組，我被分在了第四組，並擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節》、《槐鄉五月》和《理想的風箏》三篇課文的教學設計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說衆人拾柴火焰高，一點都沒錯，經過精心設計的教案就是別具一格。每個組設計的教學過程，都別出心裁，特別優秀。設計完畢後，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設計完《歡樂的潑水節》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛鍊機會。學員們說完課後，班主任楊榮軍老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點，也指出課堂設計的不足，再怎麼改進。
通過短短的幾天培訓，我們在快樂中學習，讓我收穫多多。既收穫了知識，也收穫了友情。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以後會踊躍報名參加有益的教師培訓活動的。