教育學教育心得體會範文集錦（精選15篇）

教育學教育心得體會範文集錦 篇1

對於這次三項教育，我覺得很及時，極需。這次活動讓全縣教師的思想受到了前所未有的淨化，讓老師們對自己的不足也進行了分析查找，從而爲自己以後學習與提高的道路指明瞭方向，最重要的是，讓全縣老師對教育事業充滿了激情、鬥志與信心，這對我縣教育的好壞、成敗是至關重要的。

現在，我想談談我今後的努力方向：

一、向“先進”學習“思想”

教師擁有良好、健康、積極的思想，高尚的道德素養，對工作和學生的熱愛。是做好其它方面的重要前提。

二、做到“依法執教”

學習法律，做到依法執教是搞好教育的基礎。不守法，一切都是空談！

三、及時關心、關注社會其它各項事業的發展

原來，我一直認爲，只瞭解教育方面的事就行了，但現在看來——錯了。教育、經濟、政治這三項，是一個社會裏最重要的支柱。三者互相影響。我覺得啊，社會就好比是一幅畫，各項事業就好比是各色顏料，只有把它們合理調配、使用，才能創作出賞心悅目的“社會宏圖”。

四、活到老，學到老

社會的`飛速發展，讓社會對教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識的更新非常快，原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習，擴充知識量，爲實現優良教學效果提供保障！

感謝這次活動，讓我脫胎換骨！

教育學教育心得體會範文集錦 篇2

最近一段時期，我參加了南垂駕校，駕駛員學習培訓班。通過理論知識和駕駛業務知識的系統培訓學習，對交通法規和安全駕駛等基礎知識有了進一步的理解和認識。對安全駕駛有了更深刻的體會。隨着我國綜合國力的不斷增強，社會主義物質文明和精神文明的不斷提升，人們的物質生活水平越來越好，人們對物質和淨勝生活的追求也越來越高，交通用車迅速進入評測百姓家，成爲工作和生活中不可缺少的一部分。如何遵守交通法規，做安全駕駛、文明行車的楷模，爲構建和諧社會、和諧家庭盡一份自己的力量，我的體會總的一句話就是：“一慢解百憂”。

在我們的日常生活和座車出行時，經常會看到公路兩旁樹立着高大醒目的交通安全牌：“十次出事十次快”，“酒後嚴禁駕車”，“爲了您和家人的幸福，請注意交通安全”等等。這些語重心長的話語，也許當時的人們對此理解並不深刻，但對於參加學習培訓和即將從事車輛駕駛的我來說，理解更透了，感觸更深了。回想以前交通事故，哪一起不是車速太快引發的.，哪一次不是違反交通法規造成的，真是“車禍猛於虎”啊。

安全行車看起來是很簡單的一件事，裏面確有一定的道理，就像老師傅開車一樣，一個簡簡單單的操作，一個小小的眼神，一兩秒鐘的時間，就把這些道理全部包括在內了。因此，當我們駕駛車輛時，應時時刻刻遵守交通法規，避免危險事故在我們身上重演。

以下是我在學習駕駛期間想各位師傅學到和自己總結出來的幾點意見，不對之處多多包涵，多指教。

一、準時參加交通安全警示教育學習，及時瞭解安全新形勢，通過每一次聽課和其他培訓學習，工作上吸取大家的經驗教訓，穩重駕駛是安全行車的重要保證，安全學習是定期提醒我們對安全提供警惕，一點都不能鬆懈。

二、在高速公路上一定要保持最安全的距離，更加車速而定，例如車行駛速度在100公里，跟前車距離應保持在100米以上，觀察後車的行車速度，如你的候車距離離你太近，那你就要採取輕點剎車，提醒後車不要跟得太近。特別是高速公路出入口位置，是交通事故的黑點，所以告訴公路上保持車距是最重要的；其次是不要亂變行車路線，要觀察清楚前後左右的情況方可以變線，不要左穿右插，違章超車，按線行車，一定要銘記在心，要時時刻刻提醒自己正確行駛的標線，才能保證安全。

三、在城市道路行車，一定要按規定的車速，規定的路線行駛，不闖紅燈，不搶道路，觀察行人的狀態，要以人爲先。

在風雨季節路面可能有積水，要看清楚是路面積水水深情況，過路時發動機轉速一定保持平穩，以低速檔行駛，過完水路面後，要踩幾下剎車排出車輪裏面的積水，不然會影響剎車安全，如遇暴風雨視線不清時，要靠邊停車待行，等暴風雨過後再行，一定要做到四防，即：“一防視線不清，二防行車撞人，三防車輛側滑，四防涉水陷車”，駕車出行時時刻牢記。

安全駕駛，就是要自覺維護交通秩序，做到“寧停三分，不搶一秒”，開文明車，行文明路，以實際行動爭做交通安全、文明行車的模範，做一個懂法守法的駕駛員。

教育學教育心得體會範文集錦 篇3

xx月號，我參加了intel未來教育的培訓。剛開始，滿心疑惑。後來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學模式所折服了。現將我的心得總結如下：

一、教材特別課本上技能性的內容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學習時，這些問題的解決成了整節課的主旋律。

二、教法特別除了第一節課簡短的開場白和本次培訓的意義外，剩下的全是教師分配任務，小組討論問題的解決方案。任務分工、合作完成任務、交流分享。一天下來，人人喊累，都說比我們講課還累。想想也是，在課堂上，我們人人都在動，學習是我們自己的事，老師從不做知識的講解，只是幫助我們督促計劃，什麼時間分工、什麼時間查資料，什麼時間交流分享。任務完成了，學習任務也就完成了。知識點也就掌握了。並且做到了不同學生學習不同層面的知識。在相同的時間，學習層面可高可低，完成快的同學可以繼續努力，完成挑戰性的任務。完成任務時，如有不會的技術性問題，解決方法只有兩個：

1、請教臨近的同學。

2、查閱技能手冊。

交流時，不同層面的作業展示與談製作心得，可以給他人的學習帶來促進與幫助。

三、效果特別通過培訓，教學模式的體會頗深，解決了素質教育開展以來的許多百思不得其解的問題。如：學生是學習的主人，是學習的主體的含義是什麼？以往的.滿堂灌爲什麼學習成績提高遲緩？通過本次培訓，知識也掌握了不少。一是觀看他人的製作心得，知道了許多新穎的東西。二是與他人的交流，瞭解了一些他人的體會與操作技巧。三是查閱技能手冊，學會了不少提高工作效率的知識與技能。

總之，通過這次培訓，使我更深的瞭解到了素質教育的形式與效果，爲我今後的教學提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來教育。

教育學教育心得體會範文集錦 篇4

雖然教育學每週只有一節，但是我還是獲益匪淺，從《教育學》這門課中學到了很多的東西。在此，要感謝老師爲我們傳授了《教育學》這門課程，我覺得收穫確是難於言喻。其實教育學去年我們就開始學習了，以前總不把它當回事兒，心想又是一門像《毛概》一樣無聊的理論課。但是，到了今年我就徹底改變了我之前的想法。一是，老師上課很有趣，有吸引力。在課堂上，您不僅給我們舉了很多大哲學家，先賢以及大教育家們的例子，還給我們講訴了許多實際生活中的案例。您所舉的許多例子不僅對我們學習教育學有很大幫助，而且還對我們自身也很有啓發作用。二是，您還會和我們互動，用問題來引導我們、激發我們。通過互動和同學間討論，讓我們的課堂變得輕鬆、民主，也同時讓我們變得主動學習、主動思考。通過上您的課，通過您對教育的解釋，對教育學的解釋，以及許許多多貼近生活的事例，我發現：原來“教育”並不是一個遙遠的話題；教育學也並不是一門枯燥無味的理論課。

依然清晰的記得這學期我第一次翻開《教育學》這本書時的情形，當時我發現書裏的內容特別的枯燥乏，後來我才發現原來是我誤解了《教育學》。現在再回到我開篇就提到的收穫卻難以言喻上。因爲我確實在《教育學》這堂課上學到了很多的知識，不僅解除了我對《教育學》就是一門枯燥的理論課的理解，還豐富了我對“教育”，“教育學”的理解。

還記得老師在給我們講“教育的本質”這一節的時候，您給我們提出了幾種不同的定義。其中令我映象最深的就是愛因斯坦對教育的定義：教育是把受過的教育全部忘掉之後，剩下的東西。通過對“教育”本質的學習，使我開闊了思維，不再把“教育”一詞想的空洞而深不可測。

通過教育學的學習，我還深深的喜歡上了教育學。其中有許許多多我感興趣的話題，比如中西方文化的傳統的差異所造成的中西方教育意義的不同。老師給我們形象的舉例闡述他們的不同之處，老師把中國的灌輸式教育形象的比喻成木桶給杯子倒水：老師是木桶，學生是杯子，老師主動灌輸，學生被動接受；更有意思的西方的教育，老師把西方的引導式教育用“產婆術”來做形象的比喻：老師是接生婆，學生是孕婦，而孕婦產下的胎兒則是學生內在的潛質，通過老師的“助產”，使學生主動學習、思考，從而發掘自己的潛力和才能。通過老師形象

的比喻，使我深深的理解了中西方教育的本質區別。

上老師的課，從歷史的角度上來說，我也是獲益匪淺，通過您對“教育的產生和發展”這一章節的介紹，我瞭解了教育在人類社會的五個階段：原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會各自的特點，以及教育的緩慢發展史。在講到農業社會的教育史時，中國西周時期的“六藝”教育讓我倍感驕傲，我國的先賢們在那個時期就已經提出瞭如此優秀的教育理念。除了瞭解中國的教育史發展之外，老師還給我們介紹了國外的一些典型的教育內容。其中很特別的是古希臘的“斯巴達教育”，他們當時的教育目的僅是是培養合格的軍人。而正是這種教育，它對我們的教育事業也是具有進步意義的。看着最近學校裏大一新生幸苦的軍訓，就讓我不禁想起了古希臘“斯巴達教育”。西方世俗封建的“騎士教育”也讓我印象深刻。它的`教育也很特別，教育分成三階段，其中最讓我好奇的是第二階段：護衛。不僅要幫男主人打仗，侍奉男主人的生活，居然還要視女主人爲情愛對象！通過這樣特殊的教育方式來培養騎士的軍人品質和紳士風度。還有古希臘雅典的“通識教育”，等等。真是不同的歷史時期，不同的國家，不同的文化，教育的目的各異，內容各異，教育的方法和組織形式也大有不同。《教育學》真是讓我對歷史上的各種教育大開了眼界，豐富了我的知識和視野。

教育學教育心得體會 篇我發現了所謂的輔導站並不是和我之前理解的一樣，只是輔導作業的機構，還包括接送種孩子，還有午飯和午休。有一天中午來了學校之後，我發現我所在的班級有一位男同學不寫作業，過去詢問之後才發現他發燒了，我剛開始很疑惑爲什麼孩子發燒了家長還送來學校。後來瞭解到是輔導站老師送來的，而且也沒有和老師說明情況。我觀察到那位同學甚至在發抖，如果今天中午沒有發現，孩子可能會燒的更厲害。把孩子送去輔導站確實節省了家長的時間，但是如果老師不負責任情況就會很糟糕。所以我認爲家長在忙，也應該多陪伴孩子，關愛孩子。

教育學教育心得體會範文集錦 篇5

近年來，我國正全方位積極推進“素質教育”，新教育是推進素質教育的有效途徑。新的教育實驗課程對教師的組織、協調和溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方法和學生的學習方法發生變化。學生的學習大多在自主、合作、探究的學習環境中進行。在這個過程中，教師需要改變過去以講課爲主的教學方法和一些只在形式上表現出合作和探究的教學方法。這就要求教師有很強的組織和創造各種促進學生髮展的學習環境的能力。實施素質教育需要高素質的教師。如何打造高素質的教師隊伍？新的教育實驗逐步探索出教師專業發展的“三專”模式，即專業讀寫發展共同體。前兩點我深有體會，因爲可以從自己做起。

《新教育》說：“老師不在於教了多少年，而在於用心教了多少年。有的人，他教一年，然後復讀五年，十年，甚至一輩子；有些人實際上教了五年書。一個教了五年的人和一個教了一年卻重複了一輩子的人是不一樣的。”。在日常工作中，我覺得可以整天和孩子一起享受成功的快樂，體會成長路上的挫折和失落。但很多時候，我只是激動，激動一會兒，難過一會兒，後悔一次……如果不把它寫進文字裏，我就走了。正如書中所說，“這些火花很快就會消失”。現在想想，真的覺得對不起過去的歲月，真的覺得對不起逐漸模糊的記憶。因此，理想的教師應該成爲新教育實踐中的“獻身者”，及時記錄教育現象、感受和思想。因爲，我更真切地感受到，這個成功，不僅靠智慧，更靠努力和不懈的追求。

“教學生一杯水，教師必有一桶水”，這是社會、學校、家庭幾千年來達成的共識，也是教育發展的內在規律。教師職業要求教師不斷學習。管理學大師彼得德魯克（PeterDrucker）提醒世人：“這一代人與上一代人最大的區別在於，工作的開始是學習的.結束，而現在的社會是工作的開始。世界首富比爾蓋茨說：“如果你離開學校後停止學習，這個人一定會被淘汰！因爲他以後什麼都不會做。“所以，今天多讀書，就是在投資你的未來。只有追求終身的知識增長，才能在未來立足。

今天的我和昨天不一樣。今天的我會更加珍惜學習和鑽研的機會。給我們一點時間讀書，用複雜的生活培養我們麻木的氣質；找點時間看書，改正因爲忙而失去的方向；擠出點時間看書，打開被機械學習所掩蓋的內心。好好學習，用書本的厚度提升人生的高度，努力做一個永遠迷人的老師。

教育學教育心得體會範文集錦 篇6

最近開始讀《彼岸的教育》，我一直在思考：什麼是教育不竭的動力？什麼使教學熠熠生輝？答案是創意！創意！不管是情境教學，還是快樂教學；不管是生本教育，還是生命教育，作爲一線的教師，我們要做的就是不斷創新，使教學充滿樂趣，充滿智慧。

生本教育的核心理念是一切爲了學生、高度尊重學生，全面依靠學生。如何將理念運用於教學實踐，摸準教育的脈搏，實現教學的新發展，應該成爲我們思考的關鍵點。參加各類培訓，很多人有這樣的感受：聽報告時激情澎湃，過後卻還是穿舊鞋走老路。是什麼原因導致這種現象的發生？我想，除了定勢思維的困擾，更主要的是缺乏一種感召力，一種團隊的支持，一種教育的成就感。

這次生本培訓，聽了低年級的識字課，觀摩了中年級的精讀課，聆聽了專家的報告，對生本教育有了更深的理解。

一、低年級：一心一意奔識字，路邊的野花不要採。

無論是生本配套課本，還是魯教版、蘇教版教材或是八歲兒童能讀會寫實驗學本，在低年級段的重點就是識字、寫字，多識少寫。教材中的課文是幫助學生識字的，我們要充分利用好，捨棄說教式的思想教育，把多樣式的讀文和識字加進來。

低年級段的識字方法多種多樣，哪一種更適合自己班級的學生，哪一種更能提高學生識字的興趣和效率，這是我們備課時重點思考的。一種方法用長了，我們就要創造新方法，想出新點子，動員學生出主意，想辦法。廣州和深圳的老師用的最多的是字卡遊戲識字。找朋友、對對碰、送信、生詞拼圖、紅綠燈、聽音報告、釣魚、接龍、飛行棋、老鷹抓小雞、抽大獎、擂臺賽……這些有趣的識字方法都是在實踐中摸索出來的。每一種方法開始前，老師還要編出一些有趣簡短、任務清晰地口令，如：小鉛筆要幹活，輕輕走出鉛筆盒；小鉛筆要休息，輕輕回到筆盒裏；小小字卡拿出來，一張一張擺仔細。免除了教師的囉嗦說教，帶來了課堂的有趣高效。

二、中高年級：主題單元教學做支架，整本書閱讀來提升。

學生進入到中高年級，語文教學要提速了。怎樣提速，那就要引入主題單元教學，基本理念是：實行單元備課，課課目標清晰。精讀一兩篇，略讀其他篇。注意方法的'滲透和積累。本學期，我們剛剛開始摸索前行，相信只要上路，就會有收穫，哪怕是遇到風雨，我們也不放棄：因爲學生在這樣的學習中感受到了成功和樂趣。

研討會上出示的《爬天都峯》一課，在推進閱讀方面做出了初步嘗試。如何從文本入手，巧妙地引入更多的__，拓展學生的閱讀空間，成爲課堂低效和高效的分水嶺。這堂課上，有些問題也值得我們商榷：文本的朗讀到底要讀到什麼程度？讀多少遍？推進閱讀放在哪兒更合適？整本書的閱讀如何引入各年級段，達到什麼要求？這些將逐步成爲今後教學企待解決的要點問題。

三、自主、合作、探究的學習：小組合作的建立和調控

無論是低年級段的識字教學，還是高年級段的合作探究學習，都離不開高效的小組合作，如何建立小組，怎樣分工合作，我們已經做了許多嘗試，但還是存在很多問題：小組之間的任務均衡問題，小組獎勵機制的有效運用等等。廣州的餘老師還提到各學科教師要協調工作，班級小組要相對固定，纔有利於學生形成合作的氛圍，形成有效的小組合作機制。

這次培訓帶給了我很多思考，必將使我的教學有新的進展！

教育學教育心得體會範文集錦 篇7

說起考研，不得不說說我的大學聯考，因爲大學聯考的不如意，選擇了一個普通的二本院校。但是我仍然依稀記得，高三的志願大學榜單上是南京師範大學。所以，在大一第一次班會的時候，我就說出了我的夢想—南師大研究生。所以，考南師大是我一直不可動搖的信念。

首先我談談教育學專業課的複習，因爲我喜歡教育學，所以我在大學前兩年的時間打好專業課基礎，而真正準備考研、瞭解考研是從大三寒假開始。由於之前南師的教育學考試的內容一直按着統考的節奏來的，所以我買了統考的書籍和資料着手複習，在剛開始的3—6月時間裏，我主要閱讀專業課書本，積累專業課知識點。我那時候買的專業課版本就有好幾個。其中教育學有王道俊的《教育學》、十二五規劃的《教育學基礎》，中國教育史主要是孫培青的《中國教育史》，外國教育史有吳式穎的《外國教育史教程》、周採的《外國教育史》，教育心理學有劉儒德的《當代教育心理學》、全國十二所重點院校《教育心理學》，教研有裴娣娜的《教育科研方法》、袁振平的《教育科研方法》等，我花了近4個月的時間閱讀課本，整理脈絡，做筆記以及對比不同的說法等等。雖然這個過程很枯燥，也容易讓人不耐煩或者沒有成就感，但是我堅持下來了，因爲這個積累的過程、思考的過程會內化成自己的東西，不是靠背誦記憶的。下面我詳細說說我每門課的複習：

由於這幾門課我在本科階段都學過，有過一定的基礎，所以我能夠了解書本中基本的內容。在複習《教育學》時，我先記憶書本中目錄框架，瞭解這本書大概的內容，然後逐步閱讀書本，我想說的是書本一直到考試前都不能丟，每一次看課本都會又不一樣的收穫。在閱讀第二遍時結合統考大綱做筆記，整理出自己的筆記。對於中外教育史，我認爲主要有兩條線索：一是教育思想家，二是教育制度史。把這兩條線索理清楚並且多加記憶與比較就可以了，由於這兩本書內容比較多，工作量比較大，不同的國家，不同的教育形式與內容，需要加以區分，而不是僅憑記憶，如果不理解，記住了以後也會忘掉。

這三本書我一直花費的時間比較多，佔據了這4個月的大部分時間，在一些視頻資料、音頻資料進行補充。其實教育學的.資料很多，各種各樣的資料都有，自己應該有選擇的進行復習，而不是都去看，都去做，時間上和精力上都會不夠用。我記得當時的視頻資料和音頻資料都是同學之間互相複習給我的，我沒有系統報過培訓班，因爲我學過這個專業，所以我選擇自己複習。當然，我也不否認，機構的複習資料對我也有很大的幫助。

所以，我認爲跨專業的學生可以針對自己情況有選擇地都買資料以及報培訓班。其次，對於教育心理學和教育科研方法，我佔用的時間比較少，因爲我分析了南師大教育學真題，他們的分值比較小，所以我大部分時間花費在前三門專業課複習中。但是，我認爲教育心理學和教育學有很多相通的地方，教育學的5門課都不可割裂開來，在系統複習完書本之後可以聯繫起來看，這是非常重要的。

總體來說，專業課就是前期看書本，中期整理背誦、多做題，後期加強記憶與思考以及複習錯題集（主要選擇題，對於統考的學生很有必要）。

教育學教育心得體會範文集錦 篇8

一週的見習實踐使我近一步地瞭解到教師的.職業生活，也提供給我一個現場觀察教育現象，關注教育熱點，思考教育問題的平臺，更重要的培養我一種能夠在理論知識和現實實踐之間尋找差距和發現理論知識的可能性並加以利用的能力。學生就像一張白紙，社會是一個大染缸，而教師則是以一支合理調配顏色，勾勒圖畫的筆的形式存在。

教育學教育心得體會範文集錦 篇9

推薦《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(-)》徵求意見稿公佈後，引起了全社會的廣泛關注。通過學習《規劃綱要》，我感到這份廣集衆智以凝聚共識，力求完善的綱要處處體現着黨和國家重視和發展教育的堅定決心，充分體現了國家建設人才強國的堅定決心，現談一下自己的一些體會：

一、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵。

通過學習，我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡清晰、目標明確、規劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人爲本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。

把育人爲本作爲教育工作的根本要求。是以學生爲主體，以教師爲主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作爲學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。

把改革創新作爲教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會，信息時代，人們對於創新意識，創新能力前所未有的重視，教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作爲國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。

把提高質量作爲教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二、創新人才培養模式，改革人才評價制度，提高人才培養質量。

《教育規劃綱要》提出要更新人才培養觀念樹立多樣化人才觀念尊重個人選擇鼓勵個性發展不拘一格培養人才。爲了創新人才培養模式，《教育規劃綱要》指出：注重學思結合。倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學幫助學生學會學習;注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合;注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異發展每一個學生的優勢潛能。要樹立科學的教育質量觀，把促進人的`全面發展、適應社會需要作爲衡量教育質量的根本標準。應試教育造成我國大批學生“高分低能”已是不爭的事實。改革以大學聯考爲代表的人才評價制度勢在必行。《教育規劃綱要》提出根據培養目標和人才理念建立科學、多樣的評價標準。做好學生成長記錄完善綜合素質評價，強化人才選拔使用中對實踐能力的考察克服社會用人單純追求學歷的傾向。

三、政校分開，高校去行政化，建立現代學校制度。

在建設現代學校制度方面，《綱要》明確提出推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關係。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。完善學校目標管理和績效管理機制。健全校務公開制度，接受師生員工和社會的監督。探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式.政校分開管辦分離的學校制度的實質就是落實和擴大學校辦學自主權，這是引導和鼓勵學校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出

教育學教育心得體會範文集錦 篇10

在這所學校雖然待的時間有限，但那裏天真無邪的孩子給我留下了深刻影響，他們活潑，他們樂觀。學校根據他們的`發展規律設計了相關的課餘活動，有踢毽子、丟沙包等，同時成立了許多社團，讓其可以依據自己的興趣愛好加入自己喜歡的社團併爲之努力，畢竟興趣是最好的老師。當然，這樣讓孩子的課餘活動豐富起來，成爲自己的精彩瞬間，但這也有一定的隱患。而學生的安全問題就是重中之重，雖然這是一個老生常談的話題。同時，學生之間的關係問題也成爲了教師關注的點，而班級管理如何能更好、更合適地進行就脫穎而出，成爲了教師的心腹大患。而我覺得，班級管理應考慮到學生的個體差異性，針對不同的學生，依據不同的方式，進行有效的管理。

教育學教育心得體會範文集錦 篇11

今天下午在辦公室裏看到一個班的數學老師教育一個學生，言辭比較激烈。請了家長後是學生的奶奶來了，說學生的父母都忙着工作，不管孩子，都是爺爺奶奶在管。這就反映出家庭教育缺失的問題。實際上家庭教育缺位並不是個別現象，很多老師都反映過家庭教育缺失的情況。父母確實很難做到工作和教育一直把握在一個平衡狀態，但工作絕不應該成爲鬆懈孩子教育的'理由。這位數學老師也說這個學生學習習慣不好，那學生的學習習慣除了家庭影響之外，老師對他的影響也應該是很大的。學生在低年級階段主要就是要養成良好的學習習慣，那這個五年級的學生在學習上存在的一些毛病，是不是也有一些原因是與以前教授他的老師有關？我們都知道學校教育與家庭教育從來都不是獨立的問題，二者相結合才能促進學生髮展，但實際上，在學校和家庭教育相結合這個問題上，我們還有很長的路要走。

教育學教育心得體會範文集錦 篇12

“少年興則國興，少年強則國強”，形勢教育心得體會。愛國主義教育是進步全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大少年兒童樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。

爲響應市教育局的號召弘揚和培育民族精神，加強愛國主義教育，我校組織全校師生觀看了《形勢教育大課堂》，特別是第一課“生活新變化”，給師生們留下了深刻的印象，教育部部長賙濟代表主辦單位在第一堂課前發表“今天需要你們瞭解，明天等待你們創造”的致辭給大家留下了深刻的印象，他誇大：“今天同學們認真學習書本知識很重要，積極參與社會實踐，瞭解祖國的發展、瞭解世界的變化同樣非常重要。同學們一定要牢記祖國和人民的殷切期看，響應時代和未來的召喚，爲創造更加美好的明天做好今天的預備。”

屏幕上，青躲鐵路建成通車、棚戶區改造、“村村通”工程使邊遠地區的羣衆看上了電視等場面，讓我們清楚地看到了__大以來，我們祖國經濟飛速發展，人們生活日新月異。我們共同感受着祖國的日漸富強，繁榮昌盛，心中的民族自豪感油然而生，心靈再次受到強烈薰陶，使我們懂得了今天的努力是爲了明天的騰飛。課後，我們結合形勢教育課的'內容，召開以”生活新變化”爲主題的班會，班會上學生們踊躍發言，泛論身邊的新變化。然後，又組織學生寫觀後感。很多同學在談觀後感時說道：“落後捱打的時代已經過往了，祖國正在強大起來，不會任人欺負了。”“中國人民是了不起的，機智勇敢又團結一心。”“我們應該牢記歷史，努力學習，長大後才能報效祖國，讓祖國更加強大!”

教育學教育心得體會範文集錦 篇13

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啓蒙教師，在幼兒成長過程中起着主導作用，幼兒園不同於中國小，幼兒教育形式是以爲基本活動形式。寓教於之中，是幼兒共同的活動形式。

作爲教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，爲大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在裏比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家裏來了客人，或者幼兒園來了陌生人蔘觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因爲缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在衆人面前講話，或說話聲音很小，爲改變這種膽怯的性格，我們努力爲幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情。

作爲一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒，作爲朋友坐下來與幼兒談心，瞭解他們的性格特徵。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什麼都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什麼，需要什麼。這樣既拉近了師生關係,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的遊戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就儘量多設計一些與教育內容相一致的遊戲。真正做到“規程“所要求的“以遊戲爲基礎的活動，寓教育於硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行讚美，他們定會有所發展，有所進步，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的'自信心，現在，發音有很大進步，這些讚美的高速就像一個個小光環一新，老師新手替他們帶上。

所以，作爲一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啓蒙教師，在幼兒成長過程中起着主導作用，幼兒園不同於中國小，幼兒教育形式是以爲基本活動形式。寓教於之中，是幼兒共同的活動形式。

作爲教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，爲大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在裏比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家裏來了客人，或者幼兒園來了陌生人蔘觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因爲缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在衆人面前講話，或說話聲音很小，爲改變這種膽怯的性格，我們努力爲幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情。

作爲一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒，作爲朋友坐下來與幼兒談心，瞭解他們的性格特徵。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什麼都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什麼，需要什麼。這樣既拉近了師生關係,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的遊戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就儘量多設計一些與教育內容相一致的遊戲。真正做到“規程“所要求的“以遊戲爲基礎的活動，寓教育於硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行讚美，他們定會有所發展，有所進步，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現在，發音有很大進步，這些讚美的高速就像一個個小光環一新，老師新手替他們帶上。

所以，作爲一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

教育學教育心得體會範文集錦 篇14

今年參加了遠程教育學習，每一次學習，都是一筆珍貴的財富。隨着社會的快速發展，教師的壓力不斷增加，教師在情感、行爲、心理上問題多多，但歸根結底，是認知上出問題，導致一系列問題。思想支配行動，態度決定成敗。“你選擇了教師，就等於選擇了清貧。”我說，“你選擇了教師，就等於選擇了樸素。”教師的職業決定了教師不同於其他職業，選擇了教師就要甘於寂寞，甘於清貧，甘於樸素……

一、提高思想認識，學會自我調適

隨着社會的發展，教師的地位和待遇雖然有所提高，但教師仍然很自卑。焦慮、抑鬱等心理問題接連出現，直接影響了教師的工作和身體健康，加上留守兒童多，孩子難教，叛逆、頑固以及各種外界的誘惑，學習壓力的增加，學生心靈也在動搖、困惑。教師要提高認識，學會心理調適。

二、明確教育目的，遵循教育規律

教育的根本就是培養人，教師是學生靈魂的工程師，首先，必須明確教育的目的。教育的對象是人，一個個活生生的生命體，有意識、有主見的，所以教師不能一味地壓制、馴服，允許學生有自己的思想和看法。其次，要遵循教育規律。面向全體學生，注重培養學生的綜合素質。在教學過程中，遵循規律，面向全體，因材施教，以學生爲主體，善於培養學生的能力，提高學生的素質，調動學生學習的積極性，合作探究的能力以及習慣的養成教育。

三、掌握教育藝術，學會智慧教育

人們常說,教師是學生靈魂的塑造者，心理工作的確並非易事，所以教育是一門藝術，需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書，爲了幫助學生解決困惑與煩惱，浙江省海鹽縣王紅妹老師設計“心情樹”活動，自認爲很好。她讓同學們自制了心情書，在上面設計了50張卡片，每張卡片都在正面圖上綠色，表示心情快樂；在反面圖上灰色，表示心情煩惱。每天一早，同學們到校後，心情好的就會把卡片翻成綠色，當通過自我心理調節或老師同學的幫助後，心情舒暢了，再把灰色卡片翻成綠色，在一天的學習生活中，偶爾出現不快樂的事，自己解決不了的，就在把卡片翻成灰色。如果把每天的心情情況記錄下來，按一週一計算，看看有幾張綠色，幾張灰色，下週準備最多可出現幾次灰色不好心情，多多少綠色好心情，這樣是不是會更好呢！

記得那年擔任八年級語文，本來一接到這個班的課，就心情不好，因爲該班幾乎“薈萃”了各班的“精英”，每次走進教室，心裏難免緊張一下。那天正在上課，當我扭頭在黑板上寫字時，突然兩聲貓叫，接着便是一些學生竊笑聲，我猜想一定是教室後排的調皮學生在作怪，心中頓時怒氣衝衝，轉念一想，不行，如果按往日的做法，要麼劈頭蓋臉地對全班同學大聲呵斥一番，要麼立刻通知班主任調查落實，不管哪種方式，課一定沒法進行下去了，不好還會引起其他學生的反感。這是我故意放慢寫字速度，以便讓大腦做出恰當的方法，一整思想鬥爭之後，我微笑着扭過頭對同學們說：“同學們，你們剛纔是不是聽到了美妙的貓叫聲？”“聽到了”學生齊聲回答。“好聽嗎？”我接着問。“好聽！”大家鬨堂大笑，同時把目光投向了後排同學，“那位學生學得太像了，要不讓他在學兩聲？”“好！”同學們拍手鼓掌，唯有他不鼓掌，臉漲得通紅，我立刻明白了一切，我知道他後回來，爲了他的自尊，我立刻轉移話題“同學們，能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢？”文藝委員起歌，同學們唱了起來，一節課雖然沒上完，但至此之後，課堂上再也沒有那種不和諧的聲音。我想，當教師在課堂上遇到一些難堪時，一定要沉着冷靜、冷靜運籌，要講究藝術，運用智慧教育，如果一味地批評指責，有時會適得其反。所以教育是一門藝術，需要教師不斷學習，積累經驗，掌握教育技巧，成爲一名合格的管理者。

四、甘於清貧生活，守住這片淨土

教師的職業決定了教師的形象-------爲人師表。所以教師必須嚴於律己，做出表率。要嚴格要求自己，從自身做起，要求學生做到的，自己首先做到。

首先從語言上下功夫，要注意語言的規範、準確、精煉、生動、積極向上的美好語言；其次，要儀表端莊，舉止要文雅。教師要樸素大方，不穿奇裝異服，不佩戴華麗的珠寶首飾，個性不張揚，態度要和藹可親，平易近人，易於學生接受，同時要追求真善美的理想人格，併爲之而不斷學習，不斷提高，加強自身修養，塑造完美人格魅力。

守住一片淨土，因爲你選擇了教師；承受心靈的寧靜，因爲你是一名老師；遠離華麗的外表，因爲你是學生的榜樣。願教師因平凡而偉大，願我們的教育事業因偉大而不平凡。

教育學教育心得體會篇本學期，我校開展了師德師風的學習活動。通過學習，我進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。自活動以來，我就開始深深地思索“一個好教師的標準是什麼？”作爲一名人民教師，特別是一位年輕教師我覺得應包括三個標準：

一、有學問。學問是前提，沒有學問，何以爲師？教師應該也必須是學養深厚的智者。

二、有方法。教學方法是必備條件，一個不懂教學方法和教育藝術的人怎能成爲好老師。

三、有師德。師德是一個教師的精神支柱，是把學生與教師真正融合在一起的精神紐帶。

師德貫穿於一切具體教學活動過程，永恆存在於整個教育事業中。對於一個教師來說，沒有師德，就失去了方向和動力，不配爲人師表。因此說，師德是靈魂。有了這三條爲師的標準，就有了行動的目標，努力的方向。在實際工作中，我將自覺按照一名好教師的標準嚴格要求自己，爭當師德楷模。

一、刻苦學習，做一名有學問的教師。

新世紀的到來，給教育注入了新的生機與活力。素質教育呼喚教師的高素質，新的課程理念、課程標準着重培養學生的創新精神和實踐能力，要求教師的知識底蘊更加深厚，知識面更寬。古語說：“教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”面對新的形勢，面對學生一雙雙渴求知識的眼睛，我深感自己肩上責任的重大。沒有精深的專業知識怎麼能理解完整的知識體系？怎麼能適應學生多渠道的信息量？怎麼能理解學生提出的一個個爲什麼？沒有精深的專業知識，又怎麼能有遊刃有餘的教學能力？因此，不斷刻苦學習，是我作爲老師的終身要求。

二、不斷探索，做一名有方法的教師。

一名教師有了精深的專業知識只是做好教育工作的前提。教學方法更是教學的必備武器。在教學方法的探索上，教師應該要深入的研究教材，努力提高自己的教學能力，並在自己的教學實踐中反覆琢磨、積極反思，再實踐，做到與時俱進。其次是虛心向身邊的老教師學習，學習處理突發事件的方法、做學生思想工作的方法、作業處理的辦法。積極聽各位老師的課，學習他們的優點，改正自己工作中的不足，做教學的有心人。最重要的是抓住一切機會積極參與教研科研活動，不放棄一次外出學習的機會，保證自己的視野是開闊的，信息渠道是暢通的。課前認真準備，不上無準備的課。課上要以自信的'神情、燦爛的笑容、清晰的講課思路，潛移默化地影響學生，讓學生喜歡上老師的課，進而提高他們的學習興趣，激發學習動機，提高學習成績。課上能夠做到精神飽滿、全神貫注、排除干擾、遇事冷靜、不亂髮脾氣。認真學習新課程理念，熟悉新課標。

三、不斷追求，做一名有愛心的教師。

“學高爲師，身正爲範”，師德是一種偉岸和崇高。愛學生是一個教師的必修課。談到教師對學生的愛，她不僅獨特，可以發揮父母所無法企及的力量，而且有着魔力般的神奇。一個教師只有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！愛還有“親其師”的功力，還有“信其道”的效應。

它可以使浪子回頭，使愚者生輝，美好的人生被教師的愛所喚起，健康的人格爲教師的愛所釀就。古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。作爲教師，我們要善於發現學生的閃光點，用心雕琢、打磨，使他們的亮點越來越多。最後你會發現，裹者污泥的沙子可能竟是一粒金砂。

一名教師，有了精深的專業知識，先進的教學方法、先進的教育理念；有了對學生的愛和尊重他就是一位好老師。有了對黨的教育事業的無限熱愛，他一定能做到讓學生喜歡、讓家長滿意、一定會成爲一名師德高尚的好老師。在實際工作中，我一定以好老師的標準嚴格要求自己，不斷努力，爭當師德楷模，爲黨的教育事業的明天更美好貢獻自己的全部力量。

教育學教育心得體會範文集錦 篇15

經過兩天的繼續教育學習，四位老師精彩的講解，使我對新課改有了更深刻的認識，對如何更好的寫導學案有了更進一步地學習。

1、轉變思想，解決爲什麼要課改的問題課改的目的就是爲了打造高水準的教育教學質量。隨着經濟的發展，時代的進步，我們身邊發生着日新月異的變化。以往陳舊的教育教學理念和模式已不在適應和滿足現代學生的學習需求。爲了孩子們的發展，我們應該、必須改革教育教學模式，讓老師輕輕鬆鬆地教，讓學生高高興興地學，讓老師和學生建立共同學習、共同合作、共同交流的良好的學習氛圍。

2、轉變教學思路，新式教育更能適應現代孩子的發展

張四寶主任曾經這樣質問過：教師是體力活嗎？爲什麼45歲以上的老師體力跟不上？剛聽到這個問題時我覺得這樣的現象普遍存在在我們農村的教學中，一個老師帶三門主課，還有副課，基本上每天跟着學生轉，根本沒有休息的時間。到了晚上，許多們課的教案還要寫出來，還要批改學生的作業，可以說起的比雞還早，睡得比牛還晚。視力的下降，脊背的疼痛，學生的成績、社會的壓力讓每個老師透不過氣來，教師的工作比體力活還要體力活。但是，我們的面前有着先進的教學理念和教學模式，我們爲什麼不能學以致用呢？非得抱着陳舊的東西年復一年、日復一日的延續先去嗎？俗話說：“落後就要捱打。”教育理念和模式的落後所帶來的影響那是沒法估量的。那將會是老師和學生共同的悲哀。

3 、轉變學生學習的思路，培養孩子們的創新能力有句話說的好，“師傅引進門，修行再個人”。然而現在的孩子真的是這樣的嗎？填鴨式的教學讓孩子們沒有了自己的思維，機械的跟着老師的思維走，重複寫着自己熟悉的不能在熟悉的詞語和生字，根本沒有自己的時間去閱讀，沒有時間去解決自己的疑問；重複做着苦燥無味的事。長此以往，學生的思維如何提高，如何去創新？這些都需我們老師們慎思呀！所以，我們應該放寬眼界，用適應社會發展的先進的教學去教給孩子們更多的知識。教學方法、思路的改革刻不容緩。

在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作爲學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行爲舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作爲師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧於時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博採衆矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高爲師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認爲，學生的全面發展，在一定程度上取決於教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成爲廣大教師面臨的重要課題，本人認爲有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

信息時代的到來，電腦和網絡的普及，爲我們每一個人提供了更爲廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生爲師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

二、轉變教育理念

相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的`發展。

三、完善教學能力

明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行爲，教育行爲是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行爲和教學技術，而且這種教學技術與行爲的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶着他對未來社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。

教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

我認爲，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現爲綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。