教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上（通用8篇）

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇1

俗話說：人生苦短。是的，回頭去看看，在不知不覺中我已是三十好幾的人了。從教15年來，如昨日之事，想想這些年的教書經歷，有苦，但更有樂。

20xx年暑假集中培訓，累着並快樂着。作爲20xx年國小教師暑假培訓學習材料的《教研信息》，共八篇，不算長，但讀過之後叫人難忘。因爲，這本《教研信息》給了我假期的豐富的營養：專家的文章，同伴的短小精悍的經典點評，同仁的高見，都爲我們年輕的教師打開了一扇窗，讓我們看到了更美的風景。因爲有了這次暑假集中培訓學習，我們生活變得精彩。《教研信息》雖不是是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”，但也是一場“及時雨”。回顧暑假培訓學習的日子，有着艱辛，但倍感喜悅和欣慰。

通過研讀教育局教研室的《教研信息》收穫頗豐。其中宋怡的《“以學生爲中心”——赴美考察有感》令我非常震撼。是啊，爲什麼不以學生爲中心去瀟灑教書呢？

在瀟灑中學習，在學習中提高，在提高中昇華；

以學生的角度反思，在反思中成長，在成長中走向成熟；

用“學生中心”去撞擊，在撞擊中借鑑，在借鑑中完善------

這不就是“教書育人”中的“我成長，我快樂”嗎？

一、學生角度是教書育人的根本點和出發點

已所不欲，勿施於人。孔子三千年前就提出了教育教學的內容和要求。學生不喜歡家庭作業，不佈置作業，如何去掌握知識、提高教育教學質量呢？向45分鐘要質量，向課堂要興趣。興趣是的老師。學生感興趣的知識，自然就把握準了，知之者不如好之者，好之者不如樂知者，就說明了這個道理。

活潑好動是孩子的天性，何不在此基礎上因勢利導呢？把英語知識變成牌、七巧板，豈不應合了孩子“玩”的天性？怎麼樣才能巧妙地把知識融進牌、七巧板呢？我們老師都是從學生時期過來的，對學生時代的特點應當說是有獨到的見解，因此，帶領孩子們在“動”中學，在“樂”中學成爲了時代的主旋律。我們要向着學生“燒香”，心裏充滿學生的期望與甘苦，時常念着學生的需求，把自己的生命放在學生的生命裏，融進學生的生命中。這不就是學生的角度嗎？

二、反思是教書育人的落腳點

這些天我也一直在思考着怎樣教書。我深深的意識到：反思是就是瀟灑教書的常備動力，反思是就是不斷進步、超越自己的瀟灑法寶。也只有反思才能讓我們的教學不斷進步，讓我們接近孩子們最美的心靈。因此，我爲自己制定了一份人生規劃：改變不了環境，就改變自己；改變不了事實，就改變思想；改變不了過去，就改變現在。我反思了今後的行動：1、讀書；2、拜師；3、建立個人教學檔案；4、研究；5、交流。相信有挑戰，自己才能攀登得更高。找準了前進的方向，就找到了新的舞臺。

同時，我進一步懂得了：一個不求上進的老師，一個不反思的教師是不配做人師的，不能限度地教好學生，也就不能高興地教學相長，這種煳弄，這種“當一天和尚撞一天鐘”的行爲，不僅害人也會害己。教學的瀟灑不僅在於博學，更在於審問、慎思，只有經常反思自己的優點和不足，才能提高自己的教育教學的能力。

反思需要實踐。反思之後，看到自己的不足，改進就成了關鍵。蒐集、拓展交給學生的材料，前前後後，仔細研究，有了豐富的材料，便可以源源本本、徹頭徹尾地把自己的不足改造地明明白白，否則自己教了一輩子的書，僅僅充當了教書匠、留聲機罷了，離專家型、學者型教師相距甚遠。

反思需要集體研討。有許多時候，人是近視的，只看到自己的長處，看不見自己的不足。“*者迷，旁觀者清”說的就是這個意思。我們需要別人給自己找出不足，改進課堂。“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，說的也是這個意思。個人學習不如集體學習，偶爾學習不如經常學習。爲着進行經常的集體學習，我們需要集合起來，搞研討，搞培訓，集中學習，集體研討是瀟灑教書的必由之路，是教師提高的便捷之徑。

我覺得我們對於理論的用心的“學”，就是要應該更好地瀟灑地“用”在我們的教學實踐中！也許，在我們的教育教學實踐中，我們對於一些理論的運用暫時還不能做到“遊刃有餘”，還不能做到“得心應手”，但我相信，只要經過我們鍥而不捨的努力，我們所學到的一些理論將內化爲我們的知識與能力，它將有力地促進教學的發展，使我們的教學水平達到一個新的層次，使我們的教學質量得到一定的提高！一定能夠達到瀟灑的境界的！

感謝集中培訓學習，感謝《教研信息》，感謝《“以學生爲中心”——赴美考察有感》，我會因你而精彩！看到張秀德老師推薦的這篇教育教學文章，心裏癢癢的，好生羨慕北師大附中宋怡老師的文采，他一定擁有讀書的天空。才能成就自己的夢想，文字如涓涓細流慢慢流淌，從心靈的深出流出，帶着甜味。我一直在想，怎樣才能開啓一扇光明洞開的窗戶，讓陽光瀉進來，讓清風吹進來，讓教育迴歸其本真與美好，讓燦爛的笑寫在每一張臉上呢？愛上行走，所以愛上夢想，教育是一條沒有終點的路。心懷熱望，且行且歌，書香是一首唱不完的歌。路在腳下延伸，走在前方，將又是遠方。遠方是一一種召喚，一個挑戰，一份期待。讓我們攜一縷書香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴絃，在有書香相伴的每個季節，每個日子，都會有美好的彈唱……

我想說的最後一句話：汗水的背後定是收穫，肥沃的土地定能澆灌出健壯的參天大樹，願我們在《教研信息》的引領下，茁壯成長。

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇2

按照教育局的統一部署，我參加了學校以學習xx大重要思想、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《思想大解放，推動新跨越》爲主要內容的暑假集中學習。通過暑假的充分集中學習、討論，使我收益匪淺，感受很多。現將學習心得體會總結如下：

首先，開展解放思想大討論活動，是深入學習xx大精神和“三個代表”重要思想的具體行動。黨的xx大提出新世紀我國全面建設小康社會的奮鬥目標，對經濟、政治、文化等方面的任務做出重大部署，而且在理論和實踐上都有許多新的突破。要理解好、貫徹好xx大精神，最重要的一點，就是要按照“三個代表”重要思想的要求，適應實踐的發展，以實踐來檢驗一切，自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念、做法和體制的約束中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來。把思想認識轉變到與xx大要求相適應的狀況上來，把力量凝聚到xx大提出的奮鬥目標上來，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，實現新世紀的宏偉目標。如果我們的思想還停留在過去的階段上，就會使主觀認識與客觀實際相脫離，就難以堅持解放思想、實事求是的思想路線，就難以準確地理解和貫徹落實xx大精神，就跟不上發展的形勢，就承擔不了領導賦予的重任。

其次，開展解放思想大討論是新形勢新任務的要求。從國際形勢來看，當前國際局勢複雜多變，世界經濟一體化進程進一步加快，國與國之間在科技和綜合國力方面的競爭越來越激烈。我國加入世界貿易組織以後，我們不得不直接參與國際競爭，正在面臨着舊的體制和工作方式與國際如何接軌的挑戰，客觀上要求我們必須通過解放思想再討論，對當前的國際形勢有清醒的瞭解和認識，審時度勢，把握大局，制定對策，力求在激烈的國際競爭中取勝。從國內形勢來看，黨的xx大吹響了全面建設小康社會的號角，黨中央、國務院先後出臺了一系列促進經濟發展的方針政策，全國各地都在搶抓機遇，加快發展。

第三，開展解放思想大討論，要始終保持昂揚向上的精神狀態，用創新精神解決前進中的困難和問題。當前，運用馬克思主義於中國實踐，最根本、最緊要的任務就是運用創新的理論即“三個代表”重要思想回答和解決在創新實踐中的重大問題，從而達到解放思想、實事求是、統一思想、團結奮進的目的。歷史一再證明，有礙於思想解放、思想統一的問題首要的是理論問題。一些人之所以有這樣那樣思想上的迷惘、認識上的迷霧，其深層根源在於理論上的不清醒，即不能用創新精神對待創新理論，不能以創新理論回答和闡釋影響和制約解放思想、統一思想的重大理論問題。

通過解放思想大討論的學習，我從中找到了自己在思想上、行動中的不足與差距，今後要進一步加強學習，提高素質，全力做好本職工作。

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇3

在幼兒園競賽性遊戲活動中，陳宸總是以“這個遊戲沒勁”爲理由推諉，寧願在旁邊獨坐也不願意參與其中。

有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”遊戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，爲奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入遊戲的狀態時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏着手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個遊戲，這個遊戲不好玩!”

看着他，我的思緒飛速尋找着引導他再次迴歸遊戲的方法。於是，我先安置好其他孩子繼續遊戲後，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做遊戲時被別人追上?”“是的，我跑不過別人的。”陳宸邊解釋邊用可憐的眼神望着我。聽罷，我拉着他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫着：“我不想玩，我肯定跑不過他們。”“怎麼會呢?你可以丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智芸沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”

陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹遊戲，他果然丟給了高智芸，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以後的歡樂。遊戲就這樣繼續進行着。在短短几分鐘裏，小朋友們好幾次丟給了他，嚐到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智芸，結果也同樣讓人興奮——他贏了!

此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智芸以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手絹後總是丟給吳音霏，並且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友!

今天是收穫的一天，因爲一個不合羣的孩子終於真正融入到了我們的集體生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在遊戲過程中是可以用智慧解決的。同時也瞭解到敢於與強者較量也是一種很過癮的體驗，期待在今後的活動中陳宸能夠更加積極勇敢地參與每一項活動。

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇4

現在的孩子因爲受家庭的溺愛，常常會流露出以“自我爲中央”的心理傾向，他們“霸道”地以爲：“我想怎樣就得怎樣。”“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利於他們健康的成長。

戶外活動時我發現晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是她晨晨的專利。就算別人已經拉好我的手了，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉，這時她的臉上纔會露出滿足的笑顏。我還發現依依小朋友玩桌面遊戲時遊玩時，時常和大家鬧得不高興，不是哭就是到我身邊來告狀，我開始以爲是別的小朋友欺侮她呢。問了和她在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“依依搶玩具，她不給我們玩，東西都拿在自己手裏，我們大家都玩不到了。”蘭蘭還說：“老師，我都說要告訴老師了，她仍是不給我玩。”聽了孩子這麼一說，我明白了，本來是她把玩具都攬到自己手裏，不違心和大家分享積木。

我讓孩子們收好玩具，我給大家講了一個故事，利用晨晨和依依的這件事，把她們倆請到我的故事中，我應用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不樂意和夥伴分享玩具，會得到大家的排擠。還應用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道四周的小夥伴都有同情心、愛心。當你孤單的時候，大家都樂意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行感情交換，讓他們主動地交流玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的利益。從那以後，晨晨和依依都不再霸道，學會了與別人分享。

現在，孩子們搶玩具、搶拉手等等的行爲已經很少見了，小朋友能夠曉得忍讓，能夠學會說“對不起!”也學會了大度地說“不要緊!”

老師不僅僅是傳授常識，先生要做幼兒心理保健的有心人，捉住所有儘可能的機會，增進和保護孩子的健康和發展。

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇5

擔任大一班的保教工作有差不多一個月了，我發現班上有幾個孩子，愛從家裏帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心裏問自己，難道就沒有別的辦法了嗎?

今天早上，永玉的媽媽對我說：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來讀書，但她一定要來，請你多關注他，發現有什麼不對的就給我打電話。”我牢記永玉媽媽的話，一會兒問她舒服嗎?一會兒問她要喝水嗎?一會兒摸摸她的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼她關心她，心裏很高興。

中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到永玉的身旁，我輕輕地給她蓋好被子，發現窗戶是開着的，外面北風呼呼地颳着，我明白她爲什麼愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以後你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有永玉還在那裏瞪着他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到她的身邊小聲問：“睡不着嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以後再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是爲你好。”永玉邊走邊說。

望着永玉的背影，想着她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是爲你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎?是什麼東西讓孩子變化這麼大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇6

從初識xx教授的生本教育到現在，已經有近半年的時間了。在這半年的時間裏，我們經歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現印象深刻。我也不列外，我多麼希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊！

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試着讓學生成爲一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。

原來的時候，我總怕學生學得不準確，讓他們上臺來教單詞會把學生教錯，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然爲人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發展潛力的人，是有無限發展潛力的人。而之所以沒有表現出來，是因爲我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重複了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。

生本教育是符合兒童身心發展的規律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了多年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統課堂上，教師總是想把孩子致力於自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從國小就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制着課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自願的，更能收到事半功倍的效果。所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發現知識的意義，投入真正意義上的學習。

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇7

英國作家薩克雷說過，“播種行爲，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。”道出了培養良好行爲習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行爲習慣應及早抓起的必要性。

現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我爲中心，適應能力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發現，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發，把幼兒行爲習慣的培養則以“孩子還小”爲理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發展中存在着認知能力和行爲能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行爲習慣，如果任由這一情況發展下去，幼兒行爲方面的問題將越來越多，幼兒的不良發展將不可避免，對今後的一生都將產生不良的影響。

3~4歲是培養幼兒良好行爲習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行爲習慣的重要時期，幼兒良好的行爲習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行爲習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個人良好的行爲習慣，必須從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行爲習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行爲尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要意義。

一、堅持“做中學”，在日常生活中培養幼兒的良好行爲習慣

1、日常生活中的實際練習對幼兒能力的提升、習慣的養成十分重要。經驗告訴我們：“會自理的孩子是做出來的，不會自理的孩子是寵出來的。”“做”要尊重幼兒的自主，如果總是怕孩子不會做或做不好，採取包辦代替，其實是剝奪了孩子的自主發展權，只會養成孩子的依賴性和膽小退縮的個性，不利於幼兒的正常發展。因此家長們要學會放手，讓孩子們在日常的生活中動手操作，在操作中建構良好的行爲習慣，

2、通過重複訓練對幼兒強化教育

一個人的良好行爲習慣並不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反覆訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的幼兒來說，重複訓練尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具後，沒有把玩具放回玩具櫃的習慣，家長們就要有意識地培養孩子收拾整理的習慣，並多次重複訓練，使孩子6養成不用提醒玩完後就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

3、通過聽故事，養成良好的進餐習慣和入廁習慣

午餐是一日中不可缺少的一個環節。孩子們在用餐的時候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，媽媽們看在眼裏，急在心裏，對於小班的幼兒，如果採取一味地批評和指責，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對故事很感興趣。我們就可以採用故事的形式進行嘗試，利用睡覺前的一段時間，天天給孩子講《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓孩子懂得吃飯時不能掉米粒。有的孩子經常小便在牀上，針對此現象，您可以給孩子講《小豬尿牀》的故事，幼兒從生動、形象的故事中，受到了啓發，懂得睡覺前要及時上廁所，纔不會尿牀的道理。有的孩子很難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點鐘靜悄悄”，逐漸使孩子養成9點要準時睡覺的好習慣，平時注意觀察，要抓住一切可表揚的機會，督促和鼓勵孩子。促使他們養成了良好的進餐習慣。

4、和孩子玩扮家家遊戲活動，培養幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃餵飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鍊，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕鬆愉快的遊戲環境中，學習興趣也會變濃厚。孩子通過給娃娃餵飯，手指的小肌肉得到了鍛鍊，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展遊戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的遊戲中，孩子的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發展、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什麼就得給什麼，想幹什麼就得幹什麼，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本着對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣後，給他們講道理，以理服人。由於幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我儘量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急於求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行爲習慣。

二、營造良好的家庭教育氛圍，促進幼兒良好行爲習慣的形成

1、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什麼就得給什麼，想幹什麼就得幹什麼，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本着對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣後，給他們講道理，以理服人。由於幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我儘量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急於求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行爲習慣。

2、在日常生活中，本着“大人放手，孩子動手”的原則，培養幼兒的自理能力。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛鍊的機會，就等於剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本着“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家裏，家長可以根據孩子的興趣和能力因勢利導，通過具體、細緻的示範，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理牀鋪等。孩子們來到幼兒園學會了很多生活自理本領，不知道您能不能說出？這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創造了很好的鍛鍊機會，無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作後，作父母的要給以適當的肯定和讚賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

3、以身作則、言傳身教，給孩子樹立良好榜樣的原則。鼓勵家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。其次，我們建議家長訂閱《幼兒教育》和《家庭教育》雜誌，並定期組織家長來談談自己的育兒經驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學習，不斷地提高自身的文化修養，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思。“學、思、行”三者相結合，探索育兒規律，成爲教育孩子的行家裏手。我們還積極引導家長在家中統一家庭成員間的認識，統一教育方法，在對幼兒進行培養教育的過程中嚴格要求，反覆強調，各種規則不斷地得到強化和補充，使幼兒能夠堅定不移地朝目標去努力。如：溶溶小朋友對進餐不感興趣，胃口不好食慾差，進餐時注意力分散，常常將飯菜含在嘴裏或吐在碗內。經過幼兒園的教育孩子在進餐習慣和進餐時間上都有了進步，但孩子在家中仍要外婆喂。我們及時與家長聯繫，希望家長配合並能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅持讓孩子獨立進餐堅決不喂，而對孩子進餐時的每一點進步及時地給予表揚鼓勵，漸漸地孩子在家和在園一個樣了。家長的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強了培養幼兒良好行爲的意識，更重要的是認識到這項工作的緊迫性和重要性。

4、勤督促，多提醒，使孩子在寬鬆的家庭環境中養成良好的生活行爲習慣。一個孩子的良好行爲習慣並不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到主動化的過程，要完成這一過程必須反覆訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的孩子來說，重複訓練尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具後，沒有把玩具放回原處的習慣，家長就要有意識地督促孩子進行收拾玩具的練習，而且多次重複訓練，使幼兒養成不用提醒玩完玩具後就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。家家遊戲活動，培養幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃餵飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鍊，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕鬆愉快的遊戲環境中，學習興趣也會變濃厚。孩子通過給娃娃餵飯，手指的小肌肉得到了鍛鍊，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展遊戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的遊戲中，孩子的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發展。

爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什麼就得給什麼，想幹什麼就得幹什麼，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本着對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣後，給他們講道理，以理服人。由於幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我儘量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急於求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行爲習慣。

教育心得怎麼寫？這暑假教育心得爲您呈上 篇8

素質教育已經提出來多年，對學生的發展很重要。透過對相關資料的學習，對如何深入實施素質教育、如何規範自己的教學行爲等，同時有了更深入的認識、瞭解以及體會。

素質教育是我國在改革開放的新時期，爲適應社會主義現代化建設，全面提高國民素質的要求，同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關係到民族的未來質量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。作爲一名教師要確實的推行素質教育，教師是實施素質教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規範學生的作業量、作息時間，不能只以考試成績作爲評價學生的標準，要全面的進行考覈，把健康還給學生、把潛力還給學生。

深化素質教育，就要促進學生的全面發展。教師在工作中要以育人爲本，面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發展的基本權利，努力開發每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育爲核心的全面發展。克服那種只重視智育，甚至於只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生爲主體，充分發揮學生的主動性和用心性，重視學生創新精神和實踐潛力的培養。

減輕學生過重的學業負擔，使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教，爲每個學生帶給最適合的教育，使每個學生都能夠健康成長；重視發展學生個性，充分發展學生的潛能，大力培養拔尖創新人才。按照“遵循教育規律，運用科學方法，提高教育質量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習潛力。

在現行的中國教育體制中，素質教育的貫徹還是有必須的困難，因爲素質教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢於質疑、懂得創造，構成健全的人格，促進他們的全面發展，纔是素質教育的本質，纔是學校教育的職責。

作爲一名教師，一名推行素質教育的工作者，要不斷的學習，不斷理解新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。