現代教育技術心得體會範文（通用17篇）
現代教育技術心得體會範文 篇1
一、多媒體技術在現代教學中的優點
多媒體技術是現代教育技術的重要組成部分，是應時代的發展而出現的技術，具有鮮明的時代氣息，具有傳統教學方式所不具備的優勢。
1、教學中使用多媒體技術能夠有效提高授課效果
多媒體教學技術包涵PPT、音頻、視頻等形式，給學生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統的教學中，學生只能憑藉視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術可以有效地改善這個問題，使學生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發現，學生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統的限制，可以解決教學中的重點和難點
在教學的過程中不免會需要許多材料來幫助學生理解記憶，而多媒體技術可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據授課內容來適時機的插入材料背景，還可以根據學生的能力、理解、認知規律和記憶週期等恰當使用多媒體技術輔助教學，使學生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優勢迎合了教育改革的目的，有利於推動教育改革的發展。
3、使用多媒體技術會大大增加課堂內容量，提高教學質量
多媒體技術的一大特點即爲信息容量大、操作速度快，在教學中使用多媒體技術可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學生提供更爲全面、具體的知識，使學生在相同時間內學到的知識最大化，同時儘可能的發掘了學生的潛力。多媒體技術相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現給學生，方便教師與學生間的溝通，使老師教學更容易，使學生學習更簡單。多媒體技術進入課堂使學生學習到了教材中所沒有的知識，對知識的認知更深入，有效的提高了老師的教學質量。
4、形式新穎，具有很強交互性，增加學生與教師間的交流溝通
多媒體技術是網絡信息技術的重要組成部分，更是沿用了網絡技術獨有的交互性的特點，使學生進行交互性學習。多媒體技術改變了以往教師填鴨式的教學方式，學生不僅是學知識更要反饋問題，這樣的學習方式促進了師生間的交流溝通，極大地提高了學習質量。
5、多媒體技術具有快速性的特點
多媒體技術藉助計算機得以應用。使用多媒體技術教學大大提高了教學速度。以往的教學節奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學節奏，浪費了大量的學習時間。而使用多媒體只需點擊鼠標，內容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。
6、多媒體技術具有反覆性的特點
多媒體技術存儲量大，可以同時間存儲整個學習時期的學習資料，學生能夠快速地找出以前的學習內容進行復習，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術具有攜帶性的特點
多媒體技術便於攜帶，其應用多爲u盤和光盤，海量數據就可以存儲到其中。
二、多媒體技術在現代教育中存在的問題
1、多媒體技術爲新興技術，費用相對較高
多媒體技術需要有使用基礎，使用前需要安裝的設備多且複雜，因此需要一定的技術水平。教學中需要有足夠的.資金來滿足多媒體技術的使用環境，設備的維護和更新也需要資金。
2、隨着多媒體技術的推廣使用，造成了一定的影響
多媒體技術被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現了許多老師過於依賴多媒體技術的現象。在教學過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術知識教師授課的工具而已。
3、多媒體技術的應變能力差
在多媒體教學中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對於課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
4、現代教育技術專業人員不多
教師水平較差，導致課件水平一般不高。多媒體技術是新興技術，許多教師雖使用多媒體教學，但對多媒體技術的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現代教育技術的專業人才，所以導致教師製作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術的優勢，導致資源的浪費。
三、對增進多媒體技術在教學中應用率的建議
1、教師根據課程實際來使用的多媒體技術
多媒體技術使用多少和和怎樣使用都取決於課程本身的需要，並不是所有課程都適合多媒體技術，也並非所有課程都需要多媒體技術。教師應該適當使用多媒體，使傳統教學與科學技術優化結合。
2、把多媒體技術與傳統教學手段相結合
在教學中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術快速發展的今天，不能夠完全依賴於多媒體，教師應該使其與傳統授課相結合，找到傳統教學與多媒體技術的契合點，做最優組合。
3、使用多媒體技術注重過程的質量
對教師進行定期的現代教育技術培訓，保障多媒體技術使用者的專業度，提高多媒體技術的使用質量，充分發揮其在教學中的優勢。
四、結語
根據以上探究可知，在教學中不能只用傳統教育方式或完全依賴於多媒體教學，二者各有利弊，只有將傳統教育方式與多媒體技術有機結合，才能達到高效的教學效果。
現代教育技術心得體會範文 篇2
轉眼之間學習現代教育技術已告一段落,可是我對現代教育技術的學習遠遠沒有結束,現在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下:
在我看來，現代教育應表達在“教育”與“現代技術”相結合之上，我國的教育事業源遠流長，早在春秋戰國時期，大教育家孔子就很重視教育，開展到今天，隨着計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速開展，信息技術在教育教學中的全面應用成爲現實，也爲探索新的教學模式、方法、手段提供了時機，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現代化，首先應該是教育思想的現代化。那麼，現代教育技術作爲現代教育模式的一種輔助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現代教育技術輔助教學是否成功的主要標誌，應該是有利於學生主動參與自主學習，有利於揭示教學內容的實質，有利於教師與學生、學生與學生之間的相互交流協作學習，有利於學生思維和技能的訓練，有利於創新能力的培養等。
現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教爲中心”的教學模式，轉變爲以“學生學爲中心”的教學模式。傳統教育是以教師傳授知識爲指導思想，採取以“教師教爲中心”的教學模式。一個教師面對着全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由於處在不利的學習環境中，不可能有效地提高學習效果。
現代教育是以學生主動建構爲指導思想，採取以“學生學爲中心”的教學模式。教師通過適當的教學設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協作學習，通過學生與教師或學生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現代教育技術，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。
現代教育技術的特點表達在：
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調對學習資源的設計、開發、利用和管理，它認爲學生只要能和學習資源發生聯繫，就能以適宜的方式進行學習。
3、它是用系統方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學的優化。
4、它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：
課堂多媒體組合教學方式，播送、電視遠距離教學方式，基於多媒體計算機的個別化交互學習方式，基於網絡的'遠程通信教學方式。
1、現代教育技術分析和解決問題的根本思想是以學習者爲中心，是使學生進行自主學習。
2、現代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程根本上是學生活動和創造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示範和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕鬆愉快。
由於多媒體技術可以實現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便於學生學習的理想教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻。而網絡通信技術的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統、E-Mail、等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是的出現使人們認識到在線學習是一個更爲系統化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網絡進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協作、進行適應個別化的學習，同時網上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味着，網絡爲我們提供了一種前所未有的、更爲豐富、更爲自由的學習環境。
現代教育思想、教學摸式等，使教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變，因爲過學不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了後臺。教師的地位受到了挑戰，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網絡所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要教師的羣體協作，網絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何製作教學課件、如何把它們組織成爲符合教學要求的教學資源形式。
現代教育與科學技術發生交叉，必然受科學技術，現代的科學技術日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發生改變，所以，對現代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱鉅！
現代教育技術心得體會範文 篇3
我們從一些事情上得到感悟後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼要如何寫呢？下面是小編家整理的現代教育技術培訓心得體會，希望對家有所助。
本次培訓很實用，以任務驅動爲主線、以活動爲中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術爲支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，爲我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，着力培養學員們的合作意識。特別是以小組爲單位，設立小組代表，既有趣又能激發家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，爲後續培訓打下基礎。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這裏我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重意義，瞭解了信息技術和課程整合的`優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收穫巨。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是爲了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術爲提高教育教學質量服務。
現代教育技術心得體會範文 篇4
很榮幸學習了現代叛教育技術這門課程，使我對這一門課程又有了新的認識。隨着信息時代的到來，現代教育技術備受關注，在當今的信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統的教育體制和教學模式難以與之相適應，我們需要對教育體制和教學模式進行變革。以前在使用多媒體教學時，只會製作簡單的ppt，看到別人做了很精美的PPT自己只有羨慕的份。上好一節優質的課，PPT的運用也起到了很重要的作用，如果你製作的PPT夠精美，比較有特色，那麼也能吸引孩子們的興趣，只要孩子感興趣那麼他就能夠很用心的去學習，聽講，你這節課就可以說是很成功了。
隨着信息技術的不斷髮展，很多的軟件都爲人所用，通過對這些軟件的學習，我們可以運用到我們的`教學當中，豐富我們的課堂形式，也能更好的開闊孩子們的視野，讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統，單一的教學，現代教育技術以它的多樣性、新穎性、藝術性知趣味性等特點吸引了孩子們的注意力和激發孩子學習的興趣，調動了孩子的思維，促進孩子產生強烈的求知慾望。多媒體教育網絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性，它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優點有機的結合起來，它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學生的面前，能使學習的內容圖文聲像並茂，栩栩如生。學習好這一門課程對於今後的課堂教學起着重要的作用，因此需好好對這一門課進行學習。
現代教育技術心得體會範文 篇5
21世紀的社會需要教師在強調學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據學生的實際情況、學科的現狀與發展前景，設計教學活動，幫助學生培養21世紀的技能，以適應社會的發展。隨着新課程改革的逐步深入，多媒體作爲一種輔助教學的手段，正以其特有的優勢走進課堂，成爲廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋樑，使我們的課堂教學發生了可喜的變化。
通過一個學期的學習，我對教育技術學有了一些瞭解。最重要的,第一點,是在思想上有了轉變。
思想和觀念轉變到以學生自主學習爲中心上來，轉變到教師利用現代教育技術手段進行教學，轉變到培養高素質的應用性人才上來。⑴教師角色要變“教”爲“導”，成爲學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學。而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網上討論、電化教學、電話答疑、收發E-mail、登陸在線平臺等。⑶重視實踐環節和素質教育。⑷加強對學生個別化自主學習的指導：①對學生進行現代學習理論的培訓。②指導學生制定個人學習計劃③對學生進行必要的技能培訓。如上網瀏覽、下載教學資源、收發電子郵件、BBS討論，登陸在線教育平臺；網上自檢自測；視頻點播等④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導並進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。
此外,還認識到了現代技術的重要性.媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成爲能以人類習慣的方式提供信息服務的'一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
通過教育技術的學習能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。教育技術三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富,給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”爲“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
在這個學期的現代教育技術學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今後職業發展起到了非常大的作用。
我學習了PPT的製作。以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調，遠遠不能達到促進教學的需求。在這個學期中我做了關於鄉愁的幻燈片，在製作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心裏充滿自信很有成就感。現在回頭看看，覺得學習的內容很吸引人，學習的過程很快樂，老師的講解很耐心，
這是我學習有所收穫的最重要的原因。
老師教我們做教學設計，在這個過程中我學到了怎麼樣上好一節課，怎麼樣在課堂上面把知識點全面的講解出來，讓學生容易接受新知識。
現在回頭看看：內容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收穫最重要的原因，在學習後，我有許多的感觸：
一、現代教育技術培訓促進教師在專業化方面的成長，有助於推動更多的教師學習信息技術。
二、現代教育技術培訓能推動教師教育改革發展，把信息技術與新課程進行整合，有助於教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。
三、現代教育技術培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，並幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。
四、現代教育技術培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學常規工作，這是將信息技術的快速處理，共享，資源豐富等優勢收入教學常規工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現代教育技術培訓是提高教師專業素質的一項要內容，是推進基礎教育課程改革，實施中職學校現代教育工程，進信息技術與課程整合，提高廣大教師實施素質教育能力的一個重要方面。
現代教育技術心得體會範文 篇6
一、培養學生的創新意識
將現代教育技術應用在中學數學教學當中去，還能在無形中培養學生的創新意識，例如，在學習完各個章節的知識以後，爲了鞏固知識，我們可以讓學生自己製作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說勾股定理、九章算術等等，學生鞏固知識的同時，在與同學和老師交流的過程中還能激發學生的創新意識，鼓勵學生敢於質疑權威，培養學生良好的學習習慣。
二、可以加強學習效果
在數學教學中，我們首先想到的就是數學概念的教學，一般學生在學習數學概念時遵循一定的學習規律，首先他必須對新概念有一個感知過程才能逐漸深入去思考，簡單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學習中，很多的教學軟件會將數學課本中原型轉換成軟件中三維空間的效果，教師在教學的過程中能利用多媒體軟件選擇、移動給學生展示幾何圖形的數量關係和立體形狀，計算機輔助教學能夠輕鬆的將抽象的數學概念轉換成爲學生容易理解接受的具象的知識。對於比較抽象的概念我們同樣可以使用計算機輔助教學，對生成整個概念的過程利用教學軟件從頭到尾給學生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學過程中，我們可以運用動畫的`方式將曲線的變化過程展現在學生面前。學習數學就是學以致用，我們可以將教學內容聯繫生活中的實際情況加強學習效果。例如在講授異面直線的概念時，可以讓引發學生想象既不相交也不平行的情形是什麼場景，在生活中有沒有這樣的場景，這時候現代教育技術就發揮了它的優越性，我們可以利用教學軟件演示異面直線的場景，並讓學生從立體的角度更深入的認識異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現，我們一定要鼓勵學生多觀察生活中的數學知識。
三、節約教學時間
數學是一門需要大量運算的學科，傳統的教學過程，課堂上老師要花費大量的時間去給學生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時間花費在演算、擦黑板上等等，長年累月在粉筆灰中不僅對身體健康產生不利的影響，也是對資源的浪費。而現代教育技術巧妙的解決了這個問題，它能夠爲教師在不影響教學效果的前提下節約大量的演算時間，並且在課件中也能清晰的將整個演算過程展示給學生。教師自身的水平直接決定了教學質量，我們要不斷地學習新知識，新技能，將現代教育技術融入到我們的教學過程中來，努力提高自身的素質，爲提高教學質量做出貢獻。
現代教育技術心得體會範文 篇7
當今世紀，人類面臨着文明史上的又一次大飛躍由工業社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經濟實力與科學技術的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決於教育。因此，各國對教育的發展及信息技術在教育中的應用給予了前所未有的關注，並採取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立於不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現代教育技術深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的`一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。爲此，我積極參加了現代教育技術培訓，在初步理解現代教育技術理論的'基礎上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識，進一步練習瞭如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發文件，練習瞭如何申請博客，如何在博客上發表日誌，感覺自己的視野一下子擴充了好多，彷彿我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學習並掌握瞭如何利用Photoshop製作合成圖片，如何利用CoolEditPro軟件，截取mp3中的音頻文件，製作配樂音頻文件。如何利用flash製作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何製作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件製作、資源收集、網絡互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
通過培訓我深深地瞭解到新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，使學生獲得基礎知識和技能，爲其終身持續發展打下良好的基礎。現代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文並茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，爲學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發展爲中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師爲主的＂一言堂＂變爲學生積極參與的＂多言堂＂。
此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以後的教育教學中積極運用，使之發揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養出更多更優秀的學習抱國。
現代教育技術心得體會範文 篇8
隨着信息時代對人的素質的要求，廣大教師掌握現代教育技術的理論和實踐，這是時代的要求和歷史的必然。目前隨着新課程標準的實施，教師對於信息技術的應用程度已經不再停留在淺層次的理論學習上，大部分老師能結合自己的學科，與信息技術進行有效的整合，利用信息技術不斷改進自己的課堂教學。經過學習，有以下幾點認識。
一、現代教育技術與教育技術、電化教育間的區別
當前在很多教育教學文獻中，教育技術、現代教育技術和電化教育這三者或混爲一談，或相互排斥。這造成很多教師認識上的混亂，阻礙了現代教育技術的正確運用。通過“電化教育”和“現代教育技術”的對比，可以看出現代教育技術中包含了電化教育的理論和實踐。從理論對實踐的指導意義上看，現代教育技術的理論對教育實踐的指導性，特別是對當前實現教育觀念的轉變，能更有效地促進素質教育的實施，因而應該把電化教育熔入現代教育技術之中，實現由電化教育向現代教育技術的.轉變。
二、現代教育技術的實踐探究
理論和概念的理解，最終是更好地爲教學實踐來服務。例如由我製作的數學課件《長方體的體積》，在實際教學中取得了較好的效果。在沒有現代教育技術的情況下，教師只有口傳說教，學生無法體會知識情境，所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設計課件時着重注意了以下幾個問題：
①巧妙地設計知識導入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學生同時感覺到親切、新鮮，對新知識也產生了濃厚地興趣。
②體積計算公式的推導過程是本節課的重點和難點，我在課件製作中用多媒體、電腦動畫加以表現，加深了學生印象和感官的刺激。
③學練結合、鍛鍊學生的能力。我在課件結尾的知識反饋部分，設計了兩道練習題，一方面鞏固所學的體積計算公式，另一方面引導學生學以致用、理論與實踐相結合。
④對課件本身而言，我注意了技術性和藝術性相結合問題。技術性就是要解決要表現的內容要操作方便、流暢，畫面要清晰有質量且交互性要強。藝術性就是要使畫面、場景設計合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經過一段時間的學習實踐，收穫是非常大的，我可以從中體會應用現代教育技術的許多好處和優長
①改善學習環境，多媒體教材以圖文聲像並茂的方式爲學習者提供知識、提供示範、提供練習。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啓發性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，並有效地培養和促進學習者的思維創造力。
②豐富信息資源，在網絡的教學系統中，存儲着專家、教師和計算機人員共同開發的大量數據、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融爲一個信息的海洋。
③擴大教學規模，信息技術通過衛視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網和國際互聯網的使用，可以使教學走出校園，衝出國界。現代教育技術將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現社會化；使傳統的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。
④促進相互交流，在傳統的課堂教學中，大多數教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網絡教學中可以得到很好的解決。教師利用網絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調整有關信息，以便使學習者和環境之間的相互作用，按照教育目的規定的方向發展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或學習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內容傳播給其他學習者觀看。
⑤便於個別化學習，在傳統的課堂教學中，教學內容、教學進度普遍存在“一刀切”現象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養。網絡教學克服了這個弊端。在網絡教學中，學習者可以根據個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現個別化學習。另外，從宏觀上講，網絡教育還可以實現教育個性化。每一個人都可以根據個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式和學習時間及地點。
當代教師，特別是我們農村地區的教師，要想緊跟社會發展的腳步，就必須運用現代的教育技術進行新一輪的教學。
現代教育技術心得體會範文 篇9
首先，對教育技術有了一個全新的認識。在上這門課之前認爲老師藉助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現代教育技術的一部分。現代教育技術的真正含義是爲了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現代技術服務教育，改進人類學習，其本質是運用現代技術手段優化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領域也是一個理論領域，作爲實踐領域的現代教育教育技術即通常所說的“電教”，作爲理論領域的現代教育技術就是“教育技術學”，是教育技術的理論體系。
其次，由於時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發設法讓我們自己去學習。比如通過佈置兩個關於技術操做的作業，一是mindmanger思維導圖的製作，另一個是關於ppt的製作。製作這兩個東西我學到很多東西。尤其是製作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然後讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什麼原因還是沒弄清楚，後來就用另外一個同學的電腦做的這個作業，其實發現很簡單，上課時老師佈置這個作業的時候感覺好難，都不知到該怎麼做，做的時候發現很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發現其實它沒你想象得那麼難，你會把它做好的。關於ppt的製作，上課時老師也沒舉例怎樣製作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎教程》這門課學習得怎樣的時候了。關於ppt的製作，我做的關於高中經濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節的類容，由於平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網查，翻《大學計算機基礎教程》這本書，諮詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收穫頗多，爲以後製作ppt積累了一定的經驗。對於製作教案這個作業，對我們思教的同學來說，並不難，因爲我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之後每次我都寫詳案。所以這次老師佈置的教案設計也寫的詳案。
第三，瞭解到很多網上學習的資源、平臺，如網易公開課，教育人博客、走遍美國，大規模網絡開放課程等等，這爲以後打發無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學好現代教育技術的重要性，這一點對我來說收穫最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現代化”，而現代教育技術的使用能促進這一教育理念的實現。現代教育技術具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優勢，在實現教育面向現代化有積極作用。比如多媒體技術能實現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便於學生學習的理想教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關的學習資源傳到一個共同學習的平臺，學生能夠利用網絡隨時隨地學習。同時，隨着通信技術、信息技術的應用，計算機技術的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由於教育技術具有這些優勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有紮實的專業知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現代教育技術，對我們這些即將步入教師行業的21世紀青年來說，尤爲重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現代教育技術，不僅現在要學好而且緊跟着時代發展的步伐，不斷學習新的教育技術。
所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現代教育技術，爲以後更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關的書籍來看，二是通過網絡這個大平臺進行學習。首先認真學並掌握以視聽說爲主的教學技術，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網絡技術爲核心的現代教育技術，例如運用校園網、互聯網查找權威資料，把互聯網上的一些技術運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術，才能在以後的教學過程中運用現代教育技術提高教育教學的效果、效率與效益。
現代教育技術心得體會範文 篇10
我是一名國小教師，從教以來我接觸教育技術也有一段時間了，但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓正好是我一個學習的機會，使我受益匪淺。下面就談談我對教育技術培訓的點滴體會。
1、通過學習，使我真正認清了“教育技術”與信息技術的區別，什麼是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在國小課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程爲本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。更讓我體會到網絡教學的優勢所在。
2、通過學習，我體會到信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。學習領會了新的教學模式和教學環境。當前科技發展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學生都必須不斷學習。在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這裏我是作爲一個學生的角色在課堂上感受學習，探究學習，對比以往的.傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。在以後的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。把教育教學和信息技術相結合，提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量。
總之，在今後的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。調動學生參與和學習積極主動性，利用多種媒體的優越條件和現代化教學手段優化教學過程，突破教學重點、難點，豐富教學內容，提高教學質量和效率。爲造就新一代新型人才而努力。
現代教育技術心得體會範文 篇11
我在本學期參加了珠海市鄉鎮教師教育信息技術的培訓學習班，在短暫的培訓課程裏，我們學習了《flash動畫製作》，《平面設計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網絡資源的應用》等幾個專題。
在培訓的時間裏，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認真學習，認真完成作業，通過培訓學習收穫頗豐，對自己的計算機技術應用與教學的能力有較大的提高，我相信在今後的教育教學中，我一定能很好的應用於實踐當中，提高教學效益。在這裏我粗略談談自己的學習體會。
我們首先學習的是《動畫製作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我非常認真的聽從老師的講解，認真的進行實際操作，完整的完成了老師佈置的堂上練習。掌握了flash動畫軟件的基本使用技巧，知道怎麼樣製作生動的動畫效果插入到ppt的課件當中，又或者做成flash的課件。當然，由於培訓的時間相當短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會在今後的教學當中進一步去使用和提高動畫製作的能力。
在這裏，我要誠懇的謝謝鍾志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深入淺出，當我們碰到學習困難時，他能非常耐心指導我們，而且，他的講課非常突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時裏真正的進入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你----鍾老師，是你領我進了門檻。我在後續的工作和學習中繼續把這個軟件學好並在教學中派上用場的。
何斌老師教我們的《平面設計》，也就是使用photoshop軟件進行圖片處理的技術。短短的時間內，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學校裏，我又請教了教信息技術課程的同事老師，我深深體會了圖片處理的應用是非常廣泛的，在現實教學中，也是非常有用的一門技術。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓，我懂得了如何處理圖文，能使自己製作的ppt課件更完美，更有意境。
最後是李恆才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網絡資源的應用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學習，我覺得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的`方法，有非常實用的價值在，譬如，他教會我們批量處理ppt文字的方法，應用母板使課件統一美觀，又如，他教會我們使用word裏面的合併郵件功能，還有excel的統計分析功能，模版的使用等。關於《網絡資源的使用》更是給我們很實在的指導，指導我們怎麼去找自己需要的資源，怎麼去處理下載下來的資源，還提供了很多我們教學中很方便找資料的網站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個不可多得的好老師，事無鉅細，只要我們常用的，他都爲我們想到了。真心謝謝你！
短暫的培訓已經結束了，但是我們學到的只是我不可估量的，雖然在這麼短的時間裏，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領進門，修爲在個人，我們會在今後的教學中繼續學習提高，真正把相關的技術技巧使用到教學中去，使我們的課堂教學效益得到較大的提高。
最後，我想說一句，這次培訓是我最有興趣，最認真的一次培訓，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術提高的培訓好多了。如果還有這樣的計算機方面的培訓，我非常樂意參加！
現代教育技術心得體會範文 篇12
依據教育科學理論，運用現代化的教育媒體，並與傳統媒體恰當結合。通過教育系統設計高效傳遞教育信息，以實現教育、教學的現代化和最優化。這就是教育技術的目的，也是我讀此書所瞭解的真意。通過閱讀我瞭解到：
一、現代教育技術在教學領域中的發展趨勢與特徵
我國著名教育技術專家何可抗教授認爲教育技術就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質工具，方法技能和知識經驗的綜合體，現代教育技術同任何其它事物的產生與發展一樣，也有其內在的必然聯繫和發展規律，有自身的特徵與要求，遵循着由低到高、由點到面、由簡單到複雜、高低並存、點面滲透不斷向高層次系統化方向發展。具體而言，主要體現在以下三個發展階段與三個層次特徵：課堂輔助教學、多媒體網絡教學、遠程教育。
二、現代孩有技術在教學應用中的發展思路與對策
1、轉變觀念，端正認識，積極推動現代教育技術在教學中的應用。積極推動現代教育技術在教學中的應用，首先要提高對其重要性的認識。現代教育技術的應用是深化教育改革的重要方面，對於不斷提高辦學水平，提高教育質量起着重要的作用，對於這一點已經成爲廣大教育工作者的共識。但也有少數人認爲這個問題並不重要；有的人懷疑用不好會影響教學效果；有的人還因爲沒有掌握計算機使用技術而排斥牴觸之；有些領導者更是“說來重要，做起來不重要，不願意投入人力、物力去探究這一新事物”等等。顯然，這不利於現代教育技術的應用和發展，是不合乎現代教育發展主旋律。作爲院校教育工作者、特別是領導者，應當把握好現代教育技術發展的方向，抓住機遇，轉變教育觀念，引導廣大教員去積極主動地接收這一新生事物，並努力創造良好的條件和環境（如加大投入等），加快現代教育技術在教學中的推廣和使用。
2、“三個層次”協調發展、重點突破。在課堂輔助教學、多媒體網絡教學和遠程網絡教育三個層次中，其功能與要求各不相同，需要的物質基礎和技術條件也不相同，但三者卻又存在着內在的必然聯繫，相互促進提高。因此，應當根據院校教育的實際情況，如羣衆基礎、設備保障、經費投入以及發展現代教育技術方向，對三個層次進行合理規劃，協調發展。並實施重點突破。我們認爲：在今後相當長的一段時間內，發展現代教育技術的基本思路主要是：全面發展，推廣計算機課堂輔助教學，以此提高課堂教學質量；着手研究探素遠程網絡教育的思想和規律，爲未來的發展作準備；而重點在於加快多媒體網絡教學的硬件與軟件建設，這一中間層次，既是課堂輔助教學較低層次發展的必然要求，也是發展遠程網絡教育的基礎與過渡形態，而且，無論是在教育思想、實現技術手段以及物資設備方面，都具備了一定的條件，只要統籌規劃，重點投入，校園網和多媒體網絡教學一定會得到迅速發展，並在教學應用中取得重大突破。簡而言之，發展現代教育技術應當是“立足於第一層次推廣，着眼於第三層次研究，着重於第二層次的發展與突破”。
3、軟件與硬件相結合，加快發展教學軟件。現代教育技術的發展愈來愈要求硬件建設和軟件建設相結合，協調進行。但在實踐中，仍有不少失之偏頗之舉，認爲發展現代教育技術就是要投資，要建網絡，要購宜先進設備，常常導致硬件一流，但軟件匾乏的遺憾局面。因此，要在重視硬件投資的前提下，加快與之相適應的高質量、有特色的教學軟件建設。
4、採取有力的措施，加強推廣應用。交互式多媒體教學軟件研製的目的在於應用，在於提高教學質量與效益。如果只重軟件開發，不重應用，或者應用不當，就會影響教學效果，最終將會削弱或阻礙現代教育技術的發展與推廣。因此，應用既是發展教學軟件的目的，也是檢驗教學軟件的手段，也是促進現代教育技術發展的關鍵性環節，必須採取切實措施，加大教學軟件在課堂教學中的應用廣度和深度，在實踐中發現問題、總結經驗，反饋信息，以便進一步提高軟件開發研製的水平，走研製開發與應用推廣相結合的路子，相互促進，共同提高。
5、以人爲本，加強新型超員隊伍建設。現代教育技術飛速發展，正在日益改變着傳統的教學思想、教學模式、教學方法和方式，非但沒有降低教師的主導地位和作用，反而對教師的要求更高了，可以預見一種新型的教師形象將會代替傳統的教師形象。在未來的遠程多媒體網絡教育中，教師也許很少和學生見面，但他必須是集專業技術知識、計算機技能與教育藝術三者於一身的真正的新型教師。即使在現階段的計算機課堂輔助教學和多媒體教室教學中，不瞭解現代教育技術應用特點的教師，也是難以勝任的。
總之現代教育技術是現代教師必須掌握教學手段，順應時代要求，自覺地成爲發展現代教育技術、實現教育現代化的主人。
現代教育技術心得體會範文 篇13
通過這次遠程培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代教育技術的知識，提高了理論水平和操作水平。
現代教育技術已經在迅猛發展，信息技術也已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。現代教育技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進中、國小實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
作爲一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作爲一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關係的能力，科學研究能力；應變機智，創造能力。
學習和掌握現代教育技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。
隨着教育改革的深入發展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉到“素質教育”上來。素質教育的重點是創新能力和實踐能力，培養的目標是創造型人才。爲達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質，建立各種現代教學方法體系，是當前學校教育現代化建設的重要內容之一。
大力推進現代教育技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮現代教育技術的優勢，爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代教育技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益爲目的、以轉變學生學習方式和促進學生髮展爲宗旨的教學技術應用觀。要本着從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其侷限性和使用範圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
網絡資源的開發突破了傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的侷限。網上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重複利用網絡這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發和內容重組。教師可以通過網絡使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。所以說，網絡資源的開發和利用對於轉變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓教學活起來；另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變爲知識的共同建構者。從而激發學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉變教師的教育觀念，從而更好地激發教師的創造性和智慧。
現代教育技術的發展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成爲可能。爲此，一方面，要充分利用各種網絡資源爲教育教學工作服務，同時，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成爲網絡資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經驗。
這次遠程培訓給我留下了深刻的印象，經過培訓，我感到了學習的快樂。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因爲現代教育技術更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現代教育技術心得體會範文 篇14
應省教育廳通知，參加雲南省《現代教育技術在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是20xx年5月6、7日。培訓地點在雲南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
何教授的《基於網絡數字化環境的教學模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學設計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養出高素質的人才；探究性教學模式並非就是一種萬能模式，關鍵在於在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉型》，學習方式的改變則需要教師的引領，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啓發效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結束之後的互動交流環節，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！
通過本次學習，作爲學員我深感自己專業知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現代教育技術方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求！
現代教育技術心得體會範文 篇15
學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行爲特徵和心理認知過程。由於學習過程複雜，到目前爲止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點並相互補充，適用於不同的情形，爲人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是隻有可能較爲全面地理解學習的性質條件和規律，從而爲教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論爲基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論爲教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對於如何纔能有效地控制教學情境中的關鍵因素，
其可靠的答案多數來至於學習理論。雖然一種合適的學習理論並不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現代教育技術講的有行爲主義理論和認知理論。行爲主義理論認爲，學習是刺激和應聯結。換而言之，有機體受外界的刺激，然後做出與此相關的應，這種刺激與應之間的聯結就是所謂的學習。早期的行爲主義否認內部心理活動的作用，認爲心理活動是無法進行研究的，因此被稱爲“暗箱”。其中典型的'行爲主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件射學習觀華生的行爲主義學習觀桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件射學習觀。認知主義理論認爲，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在於內部認知的變化，這是一個比刺應聯結複雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知意義理解立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態，記一個人學習的的效果，不僅取決於外部刺激和個體的主觀努力，還取決於一個人已有的認知水平認知結構非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發學生的學習興趣和學習動機，然後將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯繫起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現代教育技術心得體會範文 篇16
近些年來，隨着我國科學技術的不斷髮展，現代化教學技術逐漸出現，傳統教學形式得到了很大的拓展，學習知識的方法不再是簡單的“啃書本”，也可以通過視頻、圖片等形式瞭解更多的課外內容，其在國小數學教學中的運用更是將抽象的數學知識點轉化爲生動有趣的具體事物，便於學生理解，同時增加了數學教學的趣味性，有效提高了學生數學學習的積極性。因此，我們教師必須轉變教學理念，不斷加強學習，瞭解如何有效運用現代化教學技術開展數學教學活動，提高自身教學水平，結合教學實際作出適當的調整，最大限度地發揮現代化教學技術的作用。
一、促進學生思維的發展
傳統國小數學教學中，教師在進行教材內容的講解時往往採用灌輸式教學，以自己的教學內容爲主。教師往往結合教學大綱，參考教學解析提出自己的問題，只給學生短短几秒鐘的時間進行思考，隨後直接進行解題方法的講解。整個過程中，學生很少能夠自主地進行思考，只是被動地接受教師講解的內容，自主性較差。傳統灌輸式教學導致學生的自主學習能力較差，無法在課外進行有效的自主學習。而現代化教學技術則可以解決這個問題，教師採用現代化教學軟件進行教學，動態展示數學知識點推理的過程，有效地吸引學生，激發學生的學習興趣。同時，解放教師的雙手，教師不再需要在黑板上進行板書，節省時間和精力，可以給予學生更多的時間思考問題，有助於促進學生思維的發展。以我自己的教學爲例，在進行《因數與倍數》的教學時，我就結合現代教學軟件，先在PPT上展現一列數字，如“8、12、67”，要求學生說說什麼數乘什麼數可以得到以上結果，學生回答結束後我再以樹狀圖的形式展現，簡單明瞭地用該種形式講解因數與倍數的概念。隨後在進行“判斷一個數是否是2的倍數”的講解時，展示了“24、6、42”等多個數的乘法形式，如“24=2×12”，讓學生思考“什麼樣的數是2的倍數”，學生兩人一組進行討論，有的說背乘法口訣表，也有的學生說個位和十位相加除以2沒有餘數就說明可是2的倍數。我繼續引導學生觀察上面的等式，用特殊顏色標出每個式子中的因數2，學生一下子就明白要看2是不是這個數的因數，用這個數除以2就可以進行判斷。現代化教學軟件幫助教師加強了教學過程性，有效促進了學生思維的發展。
二、拓展學生的學習方式
現代化教學技術的出現使得學生的學習方式得到了極大的拓展。傳統國小數學教學中，學生獲得知識的主要途徑就是教師的教學講解。爲了最大程度地掌握有關知識點，教學時，學生必須全神貫注，努力聽講，課後通過相關的教學訓練來鞏固知識。教學結束後，學生無法通過視頻等形式回顧教師的講課過程，這對學生的學習較爲不利。但隨着科學技術的發展，資源的流通性增大，學生通過網絡可以隨時隨地地觀看名師教學視頻，獲得最新的學習資料，學校也積極利用現代化教學技術錄製教學視頻，構建教學平臺，上傳教學資訊，極大地方便了學生的學習。例如，在進行《數學廣角——雞兔同籠》的教學時，考慮到該章節的學習內容存在一定的難度，題目內容變化多，需要學生反覆揣摩，對學生的理解能力要求較高。因此，我在教學時將自己的教學過程錄製下來，方便學生課後觀看，同時尋找多個同類型題目上傳至本班班級羣，學生根據自己的需要選擇適當的題目進行研究解答，一段時間後再上傳答案和具體的解析，學生自行校對答案，實在不能理解的再請教教師。現代化教學技術拓展了學生的學習方式，便於學生根據自己的`需求合理地進行學習，提高學習效率。
三、豐富教學資源
傳統國小數學教學中，教師的教學資源有限，僅限於教材內容與參考解析，拓展內容較少，對提高學生的學習能力有限。但現代化教學技術的運用則有效地豐富了教師的教學資源，教師通過互聯網搜索相關的教學內容，進行適當的篩選，並在實際教學時展示給學生。對於教材中難以講解的知識點，教師也可以通過名師教學視頻進行輔助教學，提高自己的教學深度，幫助學生進行理解。同時，教師自身也需要不斷地學習，通過網絡瞭解最新的教學信息，查看其他教師的教學視頻和教學方式，取長補短，不斷促進教學能力的提升。以《觀察圖形》的教學爲例，教材中已有的圖片內容較少，而爲了更好地幫助學生理解，加強教學訓練，我通過互聯網搜索的相關圖片，篩選後做成PPT的形式，在教學時展示給學生看，通過大量的訓練，使得學生有效掌握該章節的內容。現代化教學技術是信息技術快速發展下的產物，有效幫助教師豐富教學資源，突破教學侷限，同時也拓展了學生的學習方式，使得學生可以根據自己的學習情況選擇需要的內容進行復習，對促進學生的數學思維也有很大的幫助，我們教師需要合理利用、適當調整，使現代化教學技術發揮積極作用，提高學生的學習效率。
現代教育技術心得體會範文 篇17
不知不覺間學習現代教育技術已經十幾個星期了，時間過的很快，這學期就要結束了，我覺得上這門課程，我學到了許多東西，比如：學會Photoshop、PPT、Flash、iebook等軟件的應用。從最初的一無所知，到現在的初見成效，其間付出了時間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點學習的體會。
一、Photoshop的學習心得
對於學習這門課程，我既有收穫，又有不足之處。
AdobePhotoshopCS是一款平面設計軟件，集圖文設計，圖像處理，照片合成於一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今後的工作還可以經常使用該軟件製作傳單廣告，寫真廣告，報紙，廣告，影樓後期製作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了Photoshop，感覺到學習這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好爲止。我對攝影比較感興趣，照片的後期處理要用Photoshop處理，所以平時我就在練習怎麼簡單的處理圖片。在應用這款軟件去處理圖片的過程中，我學會了耐心，細心，還有用心去做事。我還學到一點經驗：
Photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神祕，不敢去打開，認真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因爲你從失敗中得到了經驗。試圖掌握Photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，（不要看不起每個圖形的元素，每個複雜的圖形都是由簡單的元素構成的）需要用到什麼工具，大概在腦子裏有個印象，做起來就會比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學會請教老師和同學問題，不懂不會的問題就要問。要時常總結、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試着去做一下。學習Photoshop不僅要懂的技術，更不能缺少藝術和創意，思維要有所發散。才能做出好的作品。
二、PPT的製作心得
之前接觸到的PPT，我也只是簡單的按着PPT裏原有的東西製作。現在，上了楊老師的課後，我受益匪淺，通過學習，我對多媒體制作有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西。就像一籠中之鳥見到了蔚藍的天空，小河裏的一條小魚見到了大海。一點也不誇張，這只是心裏的一些想法。學習的過程就是一個提高的過程，只有不斷地學習、不斷地總結，才能不斷地提高。個人認爲製作課件不是一門單純的技術，有着豐富的內涵。PPT的製作其實就是一次藝術創作的過程，從構思、創意、選材到製作完成需要花費大量的時間和精力。我覺得要想完成一個精美的PPT，就必須收集精美的圖片、動聽的音樂、有趣的動畫及特效的應用等等，專心地埋頭於自己的PPT製作，從中獲得樂趣。我學會了複製粘貼、學會了製作相冊、學會了製作會轉動的畫軸、學會了插入文件和聲音學會了一些簡單的動畫技巧等等，並實踐了。看到自己做的幻燈片有動感了，也精美了些許，心中實是感動，很有成就感和自豪感。我並不是爲自己驕傲，而是自己有了進步，我知道，製作課件的知識是淵博的，我只是學了皮毛。我覺得最重要的是精心地製作。製作的過程是關鍵，怎樣讓手中的素材儘可能地動起來，就必須充分運用教程中所學到的製作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對於製作中的難點要反覆練習，直到自己獨立製作完成爲止。
在學習階段我都儘量把老師所教的內容充分運用到作品中去，這樣才能學深學透。遇有不懂的.地方要隨時請教老師，不恥下問，同時，在製作過程中一定要耐心、細緻，對於其中的細節、佈局等方面要反覆推敲、練習，考慮周祥，力求做到完美。我覺得PPT製作的過程也是一個培養自己藝術鑑賞能力的過程，在不斷地學習、創意、選材、製作過程中，你會發現自己的欣賞能力逐漸提高，並且不知不覺地沉醉其中，這就是PPT的魅力所在。而且你在製作之中，細節很重要，這也可以養成我們細心的習慣。當然，我知道學習PPT製作不是一兩天就能完成的事，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學無止境”，今後我要繼續認真學習多媒體的製作，爲實際工作打下良好的基礎。
三、Flash的學習體會
在現代教育技術課上看了老師放的許多生動的小動畫，非常羨慕。學習Flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節課就能學好的，需要親自動手操作，不去點點鼠標、敲敲鍵盤，光靠捧着書本是沒有意義的。其實學習Flash也是一件快樂的事，因爲你的所有天馬行空的想法都可以實現，我們可以在Flash中繪製自己的夢並讓它們跳動起來。通過這幾周的學習，我瞭解了動畫原理，瞭解了幀和層的概念。並且通過簡單的動畫製作實例，爲我以後的深入學習打下基礎。Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區裏繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的製作。我學會了製作的元件或導入的素材保存在元件庫中，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導入到工作區中，通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關係在動畫播放時用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學會了按鈕的幀結構、各種動態按鈕的製作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文並茂纔是好的藝術作品。在Flash的學習過程中，我發現這是一個極其細緻的工具，每一個動畫過程都需要分很多的層次，每個層次裏有對對象進行很多的動作，所以在做動畫之前，最好想規劃好自己想法，劃分好好動畫的各種層次，才能展現更好的效果。
這次學習雖然時間短暫，可是卻在經驗豐富的老師引領下對Flash有了一個較全面和系統的認識，雖然因爲時間短暫，還有許多的知識點我們沒有學到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下爲我們打開了Flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，大門爲你打開了，自己不再往裏走，老師講的再好也等於零。學習時間雖然短暫，但是卻收穫頗多、獲益匪淺，可是如果學完後不再深入，丟掉不管，一切都等於零，因此持之以恆的堅持學習下去，纔會收穫最美的果實。我相信我會堅持下去！
總之，在學習現代教育技術期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗後不要氣餒，只要在失敗後得到的經驗纔是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學邁向社會時又多了一份信心和希望！