聽課之後心得體會範文（精選17篇）

聽課之後心得體會範文 篇1

最近，我有幸參加了在吉林長春舉行的名師課堂觀摩課活動，這次活動的主題是聚焦數學核心素養，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤着濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、紮實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現。使我受益匪淺，感受頗多。

一、關注問題情境的創設

上課的教師都能根據國小生的特點爲學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境，激起學生心理上的疑問。

二、課堂教學體現數學味道

這次的課堂體現了數學應有的味道，培養學生數感，注重數學思想的滲透…….每節課都力求體現自主的核心理念，並且教師在教學設計上也獨具匠心。

三、注重學生的自主體驗

新課標強調：教師要讓學生“學會”變爲“會學”，變“要我學”爲“我要學”。教師在教學過程中成爲了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節課，做的都異常號，每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，創設了自由、和諧的學習氛圍。教師把學習的主動權真正交給學生，在教師的指導下，學生自主運用轉化的數學方法進行探究平行四邊形面積的求法。教師指導學生學會學習，讓學生進取思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習本事，掌握學習的方法，獲取成功並體驗成功的喜悅。

四、對自主教學有了更深的理解。

就像專家們在講座中說的那樣，要讓學生自主首先教師要設計好學習的問題，然後是指導學生進行有效的思考。學生的自主學習分爲三個層次，分別是行動上的參與，思想上的參與和情感上的參與。

這次外出學習收穫頗豐，在以後的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化爲自己的東西，並在今後的教學實踐中融化爲自己的特色成分，不斷提升自己。

聽課之後心得體會範文 篇2

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用複習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再之後重點切入到品讀詩句上;課紮實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習!

總之，幾位老師的課處處體現着學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生用心主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，爲學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課後，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表此刻教學設計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環節的資料設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今後我必須將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學潛力，不辜負領導和家長學生的期望。

聽課之後心得體會範文 篇3

本學期，我聽了我校教師的多媒體公開課，聆聽了15小組織的觀摩課，還觀摩了”送教下鄉”的課程。聽了這些教師精彩的課堂教學，收穫很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啓迪。讚歎之餘，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、對課堂教學的思考：

授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作爲一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。學生成爲課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

二、今後努力方向：

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提升我們的語文素養。

通過活動，我對語文教學及自己業務能力的提升有了迫切應變的想法，更深刻的認識到教學能力有待提高。

聽課之後心得體會範文 篇4

5月14日，我們實驗國小語文組一行六人前往南寧，觀摩了20xx年廣西國小語文優秀教學成果研討會活動。此次活動中，以“聚焦核心素養，構造美的課堂”爲主題，開展了不同類型的課例，使我對國小語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產生很大的思想震動，收穫頗多。下面我就談談我對此次活動的一些體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課後，我認爲他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住重點詞、句、段，一步步地深入文本，指導他們細讀品味。

李雪貞老師在教學《落花生》時，她出示了一組成語，讓學生讀並注意觀察有什麼發現，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語共性的特點，引導學生理解“借物喻人”的寫作方法，爲學生學習新課打好了紮實的基礎。李老師特別重視學法指導，拓展延伸歸類學習，比如：《落花生》《摘心》《荔枝蜜》等這類文章是借什麼物，喻什麼人，物和人有什麼相似之處，通過分組閱讀，來完成學習任務。方法在手，學生學得興趣盎然。

第二、注重啓發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成爲學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師在上《莫泊桑拜師》時，通過對莫泊桑的三次拜師，抓住關鍵詞“畫家的手法”層層深入體會人物的性格特點，從而引發學生理解形神結合的寫法。陸通老師上《漁歌子》時注重抓住詩中景物，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，引導學生展開豐富的想象力，陸老師沒有枯燥的講解詩文背後的故事，而是巧問“不須歸”是一種什麼樣的情景？讓學生與詩人產生共鳴，更深刻地體會詩人的情感。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如葛寧老師在上《趕海》這課時，首先讓學生大聲自由的讀，找出課文寫了趕海哪些有趣的事情，瞭解課文主要內容，然後抓住“嘿，唉，咦，哦”一系列語氣助詞朗讀，體會人物內心豐富的情感，文章就是成功了一半。其它課例學習中還穿插着齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如霍斯茵在上《古對今》注重培養小老師教讀，學習“涼，細，語”等字時，適時指導學生學法：一看結構，二看穿插，三看筆畫。張老師在上《寓言兩則》時，採用靈活多變的教學方法，讓學生讀一讀，說一說，演一演，評一評，讓學生加深對課文的理解。

第五、親切的評價語言。有生生互評，師生互評，幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“好一個文字源於生活，高於生活，老師都佩服你了”；“從你表演中，我看出來種田人焦急的神態”等等，這些鼓勵性的，樸實的，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

除此之外，我們還聆聽了別開生面的口語交際課例，有深意的專題講座，欣賞精彩的才藝表演，收穫滿滿，受益匪淺，真正彰顯了以“聚焦核心素養，構造美的課堂”爲主題的研討會活動。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

20xx年5月20日

聽課之後心得體會範文 篇5

我帶着享受學習的心態聽了這節作文課。執教的老師非常出色，設計具有特色;孩子們也很優秀，口頭表達和書面作文的能力很強。聽後感觸頗深。寫作文一直是學生頭疼的事，同樣作文課也一直困擾着是我們語文老師。這次的聽課，於老師都給我留下了深刻的印象，課非常精彩，對自己的習作教學有很大的啓示。以下幾點是他們的教學經驗非常值得學習：

一、具體的寫作指導是寫好作文的前提和保證。

於老師執教，舒緩的語調、親切的態度、機智的評價，讓我真正領略了風度，在課上，於老師給人的感覺像在聊課似大朋友一樣，這羣快樂的小魚跟在大魚後面酣暢的遊啊遊，游出了自己，游出了精彩。如何把作文寫得具體，是於老師這次作文教學的主題。

二、充分挖掘寫作素材，創設寫作情境。

在我們的作文教學中，往往感到缺少作文素材，存在沒什麼可寫的問題。聽了於老師課，讓我深深體會到，對於我們來說，不是缺少寫作的素材，而是缺少發現、思考和想象。於老師時刻以生爲本，教師只充當引導者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環節就是學生交流討論課前自己收集的資料，暢談自己對大自然發現的時刻。教師教得輕鬆，學生學得快樂，讓我從中也學到了很多有關大自然的知識。還有她的語言樸實大方，對學生的評價中肯且多元化，教態自然穩重，聲音響亮。這些看似簡單，但對我來說卻是有點難度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改進的地方。

三、寫作指導要做到紮紮實實、樸實無華。

課堂上，於老師先引導學生自由想象，口頭作文。在此基礎上，讓學生自己讀要求，悟習作要求，在討論中明確寫什麼。之後，引導學生辨析例文，進一步明確要求。爲讓學生明白怎樣把文章說具體。整節課，教師注重引導學生如何審題，如何圍繞題目要求來作文，注重培養學生的審題能力

四、感悟生活，積累生活片斷，引導學生寫出真實的自我

引導學生寫出真實的自我，首先得讓學生學會觀察生活，學會感悟生活。學校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學生可以積累的東西實在是太多了。但是，學生的的觀察與理解往往浮於表面，更多的需要我們教師在教學中的引導，使得學生深入觀察、加深理解、感悟生活，把真實的生活通過語言文字表達出來，從而抒發健康、積極、向上的真情實感。

五、發揮激勵評價的作用，激發學生的寫作興趣。

在引導學生評改作文的過程中，於老師抓住學生希望得到肯定和讚賞的心理特點，讓學生讀自己的作文，適時進行點評，並注意發現學生習作中的每一處閃光點，如一個好詞、一個好句，一處精彩的描寫，讓學生得到充分的肯定和讚賞。學生在與教師參與習作的過程中始終處於興奮、愉悅的狀態下，不能不對作文產生濃厚的興趣。

當然，以上僅僅是我的體會，在作文教學中還有許多東西要學，要改進的地方也很多，希望能在以後的教學工作中不斷探索，大師們獨具個性的教學風格我不可能全部學到，也無須去刻意模仿別人，但是他們高超的教學藝術卻是需要我用心去領悟。

聽課之後心得體會範文 篇6

通過學習交流，我想分享一下我對於高中英語語法教學的想法，經歷了十幾年的高中基礎英語教學，我深深感覺到學生對於英語語法的困惑與爲難。結合靈寶市國中英語教學現狀，我提出幾點建議：

一、課堂初期，灌輸學生英語語法的簡單性和易學性，減少孩子們對高中英語的畏難情緒。回顧國中英語所學的基本語法，瞭解高中語法對於國中語法的延伸點和難點。

二、單詞和句子是學好英語的關鍵。句子是英語學習的命脈，得讓學生了解英語的五大簡單句，反覆練習，造句。讓規範的英語句子的形式銘記於心。只有這樣，將來的複合句學習纔會更輕鬆。

三、單詞中的動詞是最重要的，讓學生從動詞想到謂語動詞，然後是相關的時態，語態。給學生建立知識體系，可以在課堂上以知識樹，框架圖等形式讓學生自主思考回顧總結，形成結果，學生將會印象深刻。動詞不做謂語就是非謂語動詞，然後讓學生自主總結用法，小組總結一些相關的句子，得出結論。句子的學習是語法的關鍵中的關鍵，我們必須要確保學生能獨立自主的形成句子意識。之後時態的學習從謂語動詞延伸，三大從句從簡單句延伸，構建知識框架，讓學生從整體上把握高中英語語法。

總之，我覺得英語語法課堂要拋棄原有思維，不要追求課堂容量，課堂進度，課堂形式，而是課堂的實效性，一定要充分利用小組，讓學生動起來，自主形成高中英語語法意識，然後再一步一步去接觸更深的英語語法知識。

聽課之後心得體會範文 篇7

市教壇新秀老師執教的《合理消費》這節課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內容，這個單元教學目的是引導學生做理智的消費者，學會文明購物，樹立科學和合理的消費觀，養成勤儉節約的好習慣，這些內容都有鮮明的價值導向。本堂課教學目標已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。

一、貼近生活實際，激發學生興趣

本堂課的教學重點是：學會合理比較，自我剋制，做出正確的購物選擇。學生對消費有比較多的生活經驗，但也存在許多模糊認識、錯誤觀點，所以要結合他們的認知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學，讓學生真正參與到教學活動中來。在“物品多樣我會選”環節，該老師選擇了“疫情下超長寒假裏”這個貼近學生生活實際的背景，設計了情境教學“心願單”，羅列了想要購買的物品，並與其他物品進行比較“哪些心願能實現？哪些難以實現？說明理由”，這種情境創設，探究活動的開展，學生討論爭辯合作，就形成了學生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學，引導學生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認識。

二、以學生髮展爲本，注重學思踐行

新課程改革下的課堂，學生是學習的主體，探究式學習被廣泛應用於課堂。該教師讓學生互相探究心願卡上想購買的物品是否合理，進行取捨與更改。現在是數字化時代，網絡拓展了學生的視野，學生思維活躍，樂於關注社會生活。課堂中學生舉出的物品都出現在日常生活中，老師提到的物品也都是學生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導學生自主探究合作學習，培養學生運用知識、分析問題、規範表達的能力，讓課堂充滿活力。“有益健康促成長，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內悄然滲透，體現了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。

三、總結與展望

《道德與法治》學科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取捨上做了很好的把控。在這堂課裏，該老師幫助學生走出消費誤區，學會理性與合理消費。然而，在教學環節中，教師教會學生合理的物質消費同時，也應更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母爲難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細無聲的教育效果。

聽課之後心得體會範文 篇8

20xx年11月18日上午，在中心國小我們聽了zzz老師所執教的《坐井觀天》。聽後，收穫挺多的。在這裏，就我認爲的經典之處做一個簡單的回顧，也算是我的聽課體會吧。

一、注重了學生學習習慣的培養。在導入初始，靖老師就要滲透了寫字要規範，認真的理念。具有啓發性的問題：遇到不認識的自該怎麼辦？不懂得句子怎麼辦？這兩個問題的提問，既能引導學生對這兩個文本身的思考，也能培養學生的習慣，知道了在今後的學習中在遇到這樣的問題該怎麼做了。還有一個學生拖長腔的問題，靖老師也提醒的比較及時。

二、識字環節能按照學生的認知能力規律進行，能做到由淺入深，由易到難的順序，讓學生的識字變得更容易。

三、對個別詞語的理解很到位。在本節課中，靖老師對詞語的理解知道很到位，例如在理解“沿”這個字時，靖老師讓學生根據自己的理解，在黑板上貼出小鳥的位置，這樣直觀的教學更能讓學生理解。在“無邊無際”的理解時，動漫的製作就顯出其優越性了，小鳥飛過高山，飛過大海，飛過藍天，飛過草原，飛過花圃這些景象的展示，無需做更多的註釋了，學生都能理解這個詞了。

聽課之後心得體會範文 篇9

這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關於教學，關於管理，我有了一些新的認識。

各位老師從思想上高度重視;爲了打造出一堂成功的課，我們用心準備，虛心請教，相互學習，精心製作了課件，結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創新。

A老師在授課時引導和激發十分到位，在超市學習環節，學生在課堂上是如此活躍，質疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現了充分引導學生自主學習。

B老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，爲課堂增添了色彩。C老師在自主探究環節突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，紮實有效。

D老師在對導學案的處理上大膽取捨，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。、

E老師在表述反饋環節充分思考學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。

我這一次主導的是一節作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，個性是在表述反饋環節進行了總結和提升，能感覺到學生切實有所收穫。

總體來說，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導，C老師的到位點撥，D老師的從容不迫，E老師的深入研究……都值得我們好好學習;突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的自我發現，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大進步。

在這次聽課活動中，我也發現了在教學方面存在的問題。

1、課堂仍表現出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現還不充分。

2、課堂上過於拘泥於環節和預設，多數課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環節過於淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。

3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利於學生的提高。

4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。針對本次達標活動出現的問題，我準備採取以下措施加以改正。

1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經。多反思總結，爭取儘快構成自己的教學風格。

聽課之後心得體會範文 篇10

前段時間我有幸去長江路國小聽了這次國小音樂教學優質課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優質課體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生爲本的新型音樂教育理念，爲學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。

綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑑：

第一、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用

本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都富有創意。多媒體的使用恰到好處，教案製作、歌譜製作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師製作的油燈。

在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的瞭解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今後大家在製作課件時應注意儘量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。

第二、備課方面

教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環節上尤爲突出，因爲教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環節上更體現了教師的優秀素質和課堂應變能力。把祕密藏在橘子裏，導入新穎，在歌曲新授完畢後，老師簡單的舞蹈邀請學生伴唱。開始老師跳得很起勁，可現場學生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來並要求學生有感情的再來一遍，但老師並沒有停下來，而是刻意隨着學生的伴唱越跳越沒激情，這下吸引了學生的注意力，學生主動停下來，並且自己提出了問題所在：因爲唱的沒有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中，學生主動提出要有感情的演唱一遍爲老師伴奏。可見在這堂課的教學活動中老師對於學生可能出現的各種狀態作了充分估計，並對各種狀態預設了積極的應對，所以纔有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

第三、教師的音樂基本功

在優質課中，教師的基本功尤爲重要，大部分老師的基本功就非常紮實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因爲有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

第四、專家點評，明晰今後工作思路。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還有專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議，可謂提綱挈領、一語中地。總結如下：

(1)教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍繞目標來展開。(變‘通過教學使學生„„’爲‘學生能夠„„’)

(2)備課時應反覆琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握

“音樂要素”。

(3)設定的問題應該突出“音樂”性，要實際。

(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對錶

情達意的作用;節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。

(5)不要太過重視教學環節而忽視了教學目標的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現太少，只因被其它活動沖淡。“自己唱歌纔是最好的體驗”!

(6)欣賞課應培養學生一種認真聆聽音樂的習慣。

(7)音樂應該是“聽”出來的，是一個從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。

(8)創編活動可有一個特指的範圍，避免整首歌曲的創編。用“lu”“la”等模唱時要適當，因爲對於學生來說相當於新學了一首歌，難度過大。

(9)部分教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和創新。可超越教材內容、追求多樣化的課堂。

(10)應當注意的教學細節：

避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時手勢、語言等要乾淨，不要重複;多媒體畫面太花哨，會影響聽覺;避免過多專業術語的運用(太成人化);剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶;避免和學生太過親暱的肢體接觸;教師無意的走動、活動、轉身等不要破壞了音樂營造的意境。

總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細緻，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑑。所以我會吸取其中的精華，並嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。

聽課之後心得體會範文 篇11

本學期我參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啓發，現在聯繫我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。

在聽教研室韓雨桐老師《找駱駝》課中，我看到老師獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二，注重學生的主體地位，

注重讓學生成爲課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！

第三，謝冬梅老師的繪本課《猜猜我有多愛你》；何旻霞老師的《鼴鼠的月亮河》注重反覆朗讀。

好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。

方繼偉老師課前的導入語精彩而有詩意。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行爲，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作爲一名新教師，我一直苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”——————以上這些評價，我認爲既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界——“寓教於樂”。

聽課之後心得體會範文 篇12

20xx年3月31，在z國小我有幸聆聽了兩節品德與生活課：《只有努力纔有收穫》和《國旗國旗真美麗》，領略了兩位執教老師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和品德與生活教學有了更深的認識。我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處着眼，小處着手，以情感人，以心換心。現在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。

首先，新課程理念方面，注重師生互動、生生互動。

學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。兩位老師採用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到品德學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學遊戲，情景資料等等。

第二，教師的基本功和整體素質高。

兩位教師不僅課件製作的好，而且教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，爲學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看着同學們那種爭先恐後的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，創造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材”。兩位教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋着自己對教材的獨到見解，然後再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利於提升學生道德情感、昇華學生的道德行爲。

第四，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調動了學生學習的積極性。

構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，並且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、製作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。並能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處於比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。

兩節課時間轉眼就過去，但留給我們聽課老師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。

我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

聽課之後心得體會範文 篇13

近日，我聆聽了韓老師的課，收穫良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、以情感然學生

當我聽着韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，爲學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、實現了師生角色的轉變

教師由教學的主宰、中心，轉變爲學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變爲學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利。韓老師在這一點上把握得比較到位。

三、自主合作效率高

在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

四、教師評價貼切到位

教師時時及時評價孩子，如：你會善於動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了……一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用於回答問題，學習效率較高，孩子們在輕鬆愉快的環境中結束了這一課。

聽課之後心得體會範文 篇14

在教學中柳老師努力放手，讓學生從自己的.思維實際出發，給學生以充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己的思維過程。在合作交流中互相啓發、互相激勵、共同發展。學生經歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗。放在讓學生自主探究概念的本質屬性上，即讓學生動用多種感官，對提供的實例進行觀察、比較，自己去發現，去揭示。這樣不僅着眼於讓學生經過自主探究，能夠主動地建構概念，同時也有利於培養學生的思維能力和探究精神。在課中，老師尊重學生，信任學生，敢幹放手讓學生自己去學習。整個教學過程讓學生通過分類、討論、質疑、釋疑、歸納、驗證，經歷了知識的發現和探究過程。

概念之後，柳老師純粹放手讓學生找出1100中的質數，學生以四人一組合作完成，結果：有的組很快就找出來了，而有的組卻很慢，而且錯了不少，當孩子說出爲什麼又快又準的找出來時，其他孩子恍然大悟，連連稱讚方法好，讓學生從自己的思維實際出發，給學生以充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己的思維過程。在合作交流中互相啓發、互相激勵、共同發展。學生經歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗，因而整節課同學們情緒高漲，興趣濃厚，學生在興趣盎然中也掌握了數學基本知識，思維也得到了發展。

聽課之後心得體會範文 篇15

20xx年x月x，區師訓中心的領導和老師組織我們區級骨幹教師培訓人選(國小語文班)和國小二年級語文教師在市x街國小一同觀摩了兩節二年級的寫話課，課後師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題爲《突出重點 突破難點》的交流。

在培訓會上，爲我們獻課的兩位都是非常優秀的年輕女教師：一位老師給我們展現了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。

在《觀猴子》這節課上，老師做足了功夫。首先，老師展現給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖，圖上還有老師帶領學生參觀這些孩子。接着，獻課老師一步一步的啓發學生，例：

師：同學們，你們看一看，這些猴子都在幹些什麼呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述，師及時糾正學生在表達上有誤的地方)

師：剛纔同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山後面的猴子又在幹嘛呢?(師在這兒就充分的激發學生的想象思維)

最後，經過老師的啓發以及學生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時，老師再要求學生流利的把剛纔的說的內容以固定的句式說一說，這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。

兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵，並且給孩子在同學

們面前展現自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品)，這又教給了孩子們鑑賞作文的能力。但在這個環節中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學生拿到展示臺的作品，可以讓學生本人讀，而不採用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。

田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯繫，一同來培養孩子的閱讀興趣。

聽課之後心得體會範文 篇16

通過這三節課的學習，使我受益匪淺，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

第一節課是安林中學的一位年輕教師劉講的《水資源》，短小精悍的視頻《缺水的西北》深深地吸引住學生的眼球，利用身邊的資源，安圖水庫激發了學生的興趣，勾畫南水北調的線路，加深了學生對知識的記憶，情境的設置“我是種糧大戶，我是造紙廠長，我是家庭小能手”，使學生身心地投入到各種角色之中，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。

第二節課是敦化市大蒲柴河鎮中學劉老師講的《自然災害》簡短的幾句“天氣雖冷，但同學們給我了力量，給我了溫暖.....”拉近了與學生之間的距離，看似微不足道的一句“地理小博士”，卻增強了學生的自信心，任務單中各種災害的自我介紹，引領學生對各種災害的正確認識，演練地震來臨的那一刻，學生在活動中掌握了自救的方法。學生思維的活躍，教師語言的魅力深深地令我折服。

第三節課是龍井四中的武老師講的《降水的變化與分佈》，降水量柱狀圖的繪製，讓學生在輕鬆愉悅的繪圖中掌握了某地區降水的特點，增強了學生的合作意識。視頻中的對流雨、鋒面雨、地形雨、颱風雨的形成，爲下文分析影響降水的主要因素做了鋪墊。獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動!

聽了這三節課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在地理教學過程中，自己雖然也認真的投入，但跟她們相比之下，還有很大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界——“寓教於樂”。

聽課之後心得體會範文 篇17

做爲本組年輕的英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，教學的聽課評課活動，讓我受益匪淺，下面是自己的一點收穫，或者說是感想。

首先是多媒體的使用。現代化英語教學中，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了輕鬆愉快的學習氛圍。

其次是教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式，尤其是教學的自然過渡，導入的自然，給我留下了深刻的印象。

還有就是教學中注重基礎教學的同時，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了，後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

在聽完課後，我覺得要上好一堂英語課要做到：講單詞時注意拆分的規律，注意發音的規律，邊講邊插入重點內容，領讀時要慢讀課文，注意發音的準確性，同時能讓學生聽懂，並讓學生學着模仿，注重細節，不允許學生朗讀課文的時候拖長音，不利於聽力的培養及學生英語思維的建立，課前的要預習，必須對預習的任務進行檢查，同時檢查必須要到位，多關注學生，不僅要鼓勵，還要進行檢查。及時處理學生的'一些小動作，午前第四節及午後的第一節，學生容易發睏，儘量營造一種輕鬆地氣氛，提問——回答過程中要環視學生，發現學生的狀態的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心設計，不能太繁瑣，耽誤時間，且不利於課堂的控制，課堂內佈置的作業必須當堂完成，及時訓練，防止遺忘，把握好課堂內小組活動的氣氛和時間。

少用一些集體性回答，儘量用對個體提問，老師不要植根於講臺，適當時機要走下講臺，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？”每節課應該有一個目標意識，確定明確的目標，不管是新授課還是習題、複習課，而且一節課中只能有個最重要的目標，不能樹立的目標過多，別超過三個。及時的將重點點出來，並能夠總結，語言要簡潔、精煉，三兩句話對所講內容進行解釋，越多越亂，切記，話多必失。

做題過程中，要求學生獨立完成，儘量不要講，防止課堂亂，同時還是培養學生獨立學習的好習慣，不斷關注學生狀態，及時調整教學方法和策略，讓學生學會找學生的錯誤，同時能夠講解錯誤之處，有利於培養學生的傾聽意識，同時訓練學生對語音的關注。提問的時候要掌握整個班級的平衡，每一排的學生都要兼顧。

總之，這次聽課我受益匪淺，收穫良多。希望以後有更多這樣的機會。