怎樣上好國小品德課的心得體會（通用3篇）
怎樣上好國小品德課的心得體會 篇1
我國的教育方針把德育放在各學科之首，從中體現了德育的重要性。筆者認爲學校要以德爲首，班級要以德爲本，學科教育要以德爲重，課堂教學要以德爲先。
學校的工作千頭萬緒，必須要以德爲首。學校的德育教育是一項長期、複雜、系統的工作。學校在對學生進行思想品德教育的同時，首先學校領導必須以身作則，建立德育教育的領導機構。制訂各種規章制度，具體落實，領導做到身正，不令則行，做師生的表率，再對教師進行德育教育。使學校形成高尚品德的氛圍，努力提高教師在學生心目中的形象，有一羣師德高尚的教師，必定能帶出高尚品德的學生。古語云：“有其師，必有其徒。”教師對學生的影響力是相當大的，對學生起着潛移默化的作用。師生共同營造整個校區的文明禮貌的氛圍，讓學生生活在一個祥和文明的環境中，使學生自覺或不自覺地接受良好品德的薰陶。使他們更能安居樂學。
在整個年級中要以德育爲本，我與同事們都有同感。同一年級中，思想品德好的班級，學習成績各方面也好，究其原因是，思品好的班級，班風、班紀就好。學習目的更明確，能團結友愛，互相交流學習方法，更能自覺學習，成績就會更好。
在年級教研活動中要以研究學生的思品教育爲本，在同年級中根據學生年齡特徵，開展各種豐富多彩的品德教育活動。例如組織學生外出參觀學習，對學生進行革命傳統教育;英雄模範事蹟教育;愛國主義教育;前途理想教育。使學生在活動中激發感情，陶冶情操。
各學科教育要以德爲重。上好品德課是其中重要的一環，怎樣上好品德課呢?一是做好課前準備工作。首先教師要對整個活動做好周密的安排，其次佈置好學生所必須準備的材料、圖片……二是課前給學生創設情境。根據不同的教學內容，選擇不同的課件激發學生的品德情感。三是整個活動過程中要讓學生全員參加，充分展示自我，使學生在活動中瞭解自我。從活動中找出問題的答案，自己在某些事情中該怎樣做、不該怎樣做。四是總結激勵學生，延伸導航。五是課後檢查，瞭解反饋情況，讓學生持之以恆。學生品德教育不是單純的上好品德課。其他學科也要寓品德教育於學科教學之中，例如在教學三年級《科學》第三部分“動物”時，不是單純地教學認識幾種動物，而是要教育學生注意生態環境的保護，愛護小動物。又例如在教學四年級語文《陶罐和鐵罐》時就要教育學生認識到：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。在各學科的教學中，品德教育無處不在，無處不存，教師要善於抓住對學生進行品德教育的時機，有時教師一個細微的動作，或一句正面引導的話語，將會使學生受益終身。
總之，學生的品德教育教學，是整個教育教學過程中的重中之重。教師要充分理解德育與智育的辨證關係。學生的品德教育教學關係到社會的安定，民族的存亡，國家前途命運的問題。更應引起學校、家庭、社會的高度重視。讓每一個學生都成爲又紅又專的社會主義建設事業的接班人。
怎樣上好國小品德課的心得體會 篇2
以前在我們農村學校，國小品德與社會課一直被視爲豆芽科學。老師不重視，經常用來上語文、數學課;學生不喜歡，認爲反正不參加統考，學好學壞無所謂。近幾年在國家教育教學改革和全面推行素質教育的指導下，各級各類學校開始重視國小品德與社會課的教學質量。本學期我被學校選派參加了“國培計劃”國小品德與社會的培訓與學習。通過近一學期的培訓與學習，我對上好國小品德與社會課的重要性有了更深的瞭解和認識。我認爲要上好國小品德與社會課我們應該注意以下幾點：1.首先我們教師應該從思想上重視品德與社會課的教學，徹底轉變觀念，把品德與社會課應語文、數學課同等對待，不輕視，不擠佔，認認真真地上好課，讓孩子們獲得應該學得的知識。 2.認真備課，認真上課，認真鑽研教材，突出思品課的生活性，注重活動教學，因爲貼近生活的品德課是最親切的，同時也是最真實的。 3.在教學中採用形式多樣的課堂教學活動，根據學生的個性特點，採用他們喜歡的方式組織教學，讓孩子們在玩中學，學中玩。 4.充分發揮學生的主體性與教師的主導性。隨着課程改革的深人，課堂教學越來越關注學生的參與，品德與社會課是以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，學生的品德形成和社會性發展，正是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，品德與社會課堂教學的着力點是如何關注學生的參與，引導學生自主學習。 5.採用各種形式激發學生的學習興趣。因爲興趣是最好的老師，激發學生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學生，更不是搞花架子取悅學生，激發學生參與的興趣，關鍵是要激發學生做一個積極的.生活者，讓他們能夠體會到用文明健康的方式過更好的生活的樂趣，引導他們明白“其實生活可以更好的”。這樣，學習者就會從自身內部產生更持久的興趣。我們要讓學生體會到合作的回報、誠信的價值、人格的魅力，這樣學生才願意講誠信、重人格、求合作，纔會有參與的興趣。總之，品德與社會是一門很重要的學科，它對學生了解社會、形成美好的品格起着不可忽視的作用。爲提高學生的品德修養，我們還須適當適時地將多媒體引入課堂，生動的圖片和課件的展示都會對學生的思維品質產生深刻地影響。
怎樣上好國小品德課的心得體會 篇3
“從教越久的教師越認爲自己非常瞭解學生，其實，有時我們離孩子很遠，提倡做課前調查，意義正在於此。”近日，在20xx浙江省品德與生活(社會)新課程新教材“疑難問題解決”專題培訓會上，開課老師之一、溫州瓦市國小教師黃又綠在課後分析時，強調了充分研究、瞭解學生對於國小品德教學的重要意義。
據瞭解，我省國小從20xx年開始進入新課改，至今7年，已完成了國小六年新課程新教材的第一輪培訓，也就是教師的上崗培訓。針對新課程教學中出現的很多問題，從今年開始，省教育廳開始舉辦各學科新課程新教材“疑難問題解決”專題培訓，計劃以三年爲一個週期，開展第二輪培訓，解疑答惑，引領教師更好地把握新課改精神，落實新課改目標。
作爲三人小組的代表，黃又綠老師介紹了三節課的教學設計的經過和感悟。她認爲，要上好品德課，首先要研讀教材，通過教材設置讀出教學目標、教學的重點難點。其次，教學的目標定位不僅包括目標是什麼，還包括目標把握在哪個層級。也就是需要研究學生，研究每堂課的教學對學生而言已知什麼，未知什麼，應該知道什麼，怎麼讓孩子知道。通過這次開課，黃老師說:我們進一步體會到了“讀懂學生”對教學是多麼重要。只有讀懂了學生，我們採用的教育內容和形式才能貼近學生生活，反映學生需要，才能讓學生“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這樣的教學纔會有針對性，有實效性。