漢字學概論心得範文（精選4篇）
漢字學概論心得範文 篇1
現代漢語詞彙學是一門十分有趣的課程，這門課程讓我認識到語言與文字的博大精深。現代漢語詞彙學主要教授的是現代漢語詞彙，包括詞的一些定義、詞的構造、發展、同義詞、反義詞、同音詞等等。學習這門課程對我們認識現代漢語詞彙有很大的幫助。對於一個藏族人漢語並不是母語，所以學習漢語對於我們來說也是有難度的，我一直覺得自己的漢語挺不錯，但是經過這學期的學習我才瞭解到，原來我們所接觸到的漢語只是表層的認識並沒有深入其中。學習完這門課程讓我有很大的體會，比如說：讓我瞭解並充實了我的漢語詞彙、紮實了我的漢語基礎、通過老師的講解對漢語詞彙有了更深層次的領悟。通過這樣的一門課程，我更具體的學習到了現代漢語詞彙，詞彙學讓我更深切的認識到了漢語。詞彙並不是隨口說說那麼簡單，它包括了許許多多的學問，它包含了詞的定義、詞意分析、詞的結構等等。脫口而出的一個詞就是個大學問，就因如此更見激起了我學習詞彙學的興趣，讓我想要搞清楚詞和詞組的關係，並且去分類詞的`結構。 通過老師課堂上的講解以及老師推薦的一些書籍都讓我興趣大增，例如：張永言的《詞彙學簡論》、葛本儀的《現代漢語詞彙學》，其中都富含有十分豐富的內容，基本囊括了詞彙學所研究的內容，書的內容豐富又不失調理，從一個知識點到一個知識點，由淺入深，雖說是深奧但也會通過一些實例讓大家懂得。詞彙學老師在我們詞彙學習過程中正如我們的指南針，爲我們的學習指明瞭方向。詞彙學老師充分發揮了他在課堂上的主導作用，以鮮明的個性、獨特的教學方法、以及詼諧的說話方式吸引着學生的注意力。老師總是會在課堂上帶着我們分析一些詞或是詞組，當你深入其中時你會發現文字 語言的獨特性，老師總是會挑選一些詞彙讓我們探討、討論，這樣我們就很自然的主動參與，老師不僅會授予我們知識而且還會授予我們方法，讓我們牢牢地掌握。只是就如同一個無邊無際的海洋，我們不僅要找對學習的方向，還要積極的探索。詞彙對於語言來說本來就十分的重要，我對漢語詞彙的特點與結構有了一些瞭解。漢語語素絕大部分是單音節的，單獨使用時就是詞，不單獨使用時就是構詞成分。構詞法語句法基本一致，這主要由於漢語缺乏形態變化，詞根複合是新詞產生的主要方法。當然漢語中有一大批詞是屬於外來詞包括少數民族詞語，音譯外來詞自古就有。漢語中的外來詞主要有兩種情況：純粹 音譯或是半譯音半譯義。當然還有很多例如漢語中的四字成語等等。
現代漢語詞彙是不斷豐富發展變化着的。隨着社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快新事物不斷出現，舊事物也在不斷滅亡，由於科學技術的飛速進步，知識爆炸性的增加，迫使人們不斷的進行知識更新，從而間接地使人們的思想意識也不斷髮展。語言作爲人們最重要的思維工具，也在這樣的環境中通過各種因素的相互作用不斷的發展變化着。學習過這門課程後，我意識到現代漢語詞彙
的豐富性，他繼承了古代漢語詞彙中富有生命力的部分；吸收了其他方言中富有表現力的部分；吸收了其他國家民族語言中的一些詞語。學習現代漢語詞彙有着十分重要的意義，它讓我們意識到詞彙的重要性，提高我們的表達能力、語言能力，我們一定要通過自身的努力學好、掌握牢固。大學開這門課程，有助於提高大學生的知識文化水平，這也是作爲一名新時代大學生的基本要求之一，也是提高國民文化素質的一個重要手段。我們不僅要積極努力的深入其中，還要用合理的方式去運用所學知識。在現代社會我們天天都需要交流，當我們每天說着一大堆的時候就應該反過來想想這個詞我爲什麼就要這麼用，它爲什麼就會有這麼多的用法，充分學習漢語詞彙真的會很深刻的認識到它的重要性，它讓我們的生活豐富多彩。通過這一學期的學習我的詞彙量明顯增加，掌握很多個知識點不是件容易的事所以我們要學會分類學習，例如：語音 詞 詞組，只要我們一個一個的去掌握就會容易許多了。詞彙是一個句子的組成部分沒有詞彙就沒有一個完整的句子，不管怎麼樣對詞彙的研究對我們自身是有着很大關係的，對於一個少數民族的學生來說就更應該去了解以及研究，表達能力的強與弱是現在這個社會環境第一評判的標準，所以我們必須提高自己的漢語水平，從中提高自己的思維能力同時也要深入到社會實踐中鍛鍊自己，讓自己有足夠的能力立足。
通過這學期漢語詞彙學的學習，以及老師一種開放型的教學還有通過老師介紹的一些漢語詞彙方面的書籍，我學到了很多，無論是古代漢語還是現代漢語，最核心的還是要弄清詞與詞組以及音素等多方面的知識，詞彙學的學習讓我認識到一個人的主動學習是多麼的重要，這也讓我明確目標一定要紮實自己的漢語功底，詞彙學的學習讓我收穫頗多一本好書、一個好的教材沒有一個好的老師給我們做出正確的指導會是的學習過程死板，彷彿沒有任何衝勁，所以這學期的深入學習讓我增進了不少知識學到了很多，也意識到了現代漢語詞彙的精華以及學習的方向，最主要的還有學習的動力。文化的博大精深通過現代漢語詞彙就可以充分的認識到，總之通過這學期的學習真的是受益匪淺，我對現代漢語詞彙產生了濃烈的興趣。
漢字學概論心得範文 篇2
作爲一箇中國人，尤其是學習中國語言的學生，應該對自己的母語-古代漢語有比較充分兒準確的瞭解，也就是說，決不能滿足於會熟練的說漢語，而應該是掌握古代漢語內部的規律，瞭解古代漢語發展的趨勢。所以聯繫古代漢語學習，首先應該知其然也要知其所以然，不進行有關的專業學習是絕對達不到目的的。其次可以幫助我們提高運用古代漢語的自覺意識。第三，對其他學科的學習有積極的促進作用。學好古代漢語對語言學概論等其他語言學課的幫助是不言而喻的;對文學作品的欣賞、文學概論的學習也是非常有用的。比如掌握了一定的語音學知識和方法，對詩歌，特別是古典詩詞中的平仄、押韻可以理解的更加透徹。又如掌握了修辭手法後，就會真正體會到文藝作品中的妙處。第四，增強對各種語言現象的鑑別能力。語言現象五花八門、千變萬化的，語言素質的一個極爲重要的方面，就是能夠對語言現象進行準確的分析，鑑別其正誤。
學習古代漢語，當然應該首先學習語音、語法、詞彙這三方面的知識，還要懂得一點古代文化常識。這些一般教師都是比較重視的，教材也有充分的介紹。但僅有這些還不夠，還必須知道一些古漢語修辭常識。不懂修辭，特別是不瞭解古漢語特殊的修辭方式，古詩文中有些句子就可能讀不懂，即使懂得大意，也會知其然而不知其所以然。何況中學教材中還有些註釋沒有兼顧修辭，甚至在修辭上處理欠妥，造成理解上的歧誤或費解。下面就幾種修辭手法來談談學習古代漢語的認識。
一、比興。
"比興"是一個含義豐富而又歧義頗多的概念。西漢毛亨所謂"興"，包括兩種情況。一個意義是指"發端"作用。《毛詩訓詁傳》說"興，起也。"就是由物象引發情思的作用，物象與情思不一定由內容上的聯繫，有時僅是音韻上的聯繫。《毛傳》所說的"興"，還有另一意義，是指一種複雜而隱晦的比喻。朱熹在《詩集傳》中說"比者，以彼物比此物也""興者，先言他物以引起所詠之辭也。"淺顯而準確地解釋了比興的含義。"比"便是通過類比聯想或反正聯想，引進比喻客體，"寫物以附意";"興"則是"觸物以起情"，"它物"爲詩歌所描寫的景物，而這種景物必然蘊涵着詩人觸物所起的情。"興"是一種比"比"更爲含蓄委婉的表現手法。
二、避諱。
《修辭學發凡》解釋說：“說話時遇有犯忌觸諱的事物，便不直說該事物，卻用旁的話來回避掩蓋或者裝飾美化的，叫做避諱辭格。”所謂避諱，通常有兩種。一種是一般意義上的修辭格，通常也叫“諱飾”。即說話時，遇有不良的連帶意義，或有隱情而不便啓齒時，不直接說出該事物，而用旁的話間接地表述。比如“死”，從古到今，人們用了很多種同義的說法來間接表述，而不直接說“死”。如《觸龍說趙太后》一文，觸龍在趙太后面前，稱自己的死爲“填溝壑”，稱太后的死爲“山陵崩”。李密《陳情表》中用“慈父見背”來婉指父親去世，又用“舅奪母志”來婉稱母親的改嫁。在古人筆下，凡是可能引起別人產生不良聯想的事物，也儘可能地採用諱飾的方法。如生病說成“采薪之憂”(《孟子公孫丑下》)，意謂自己臥病在牀，不能出門採伐柴薪。上廁所被說成“更衣”。《資治通鑑漢獻帝建安十三年》(課文《赤壁之戰》)：“權起更衣，肅追於宇下。”
學習古代漢語有六大環節，有預習、聽講、複習、作業、閱讀、應用等。其中前四項是主要環節，後面兩個是補充環節。通過預習可以使我們發現問題，也可以使我們發現妙處。老師的講課，往往包含着他對教材的理解和分析的心得體會，其中有不少東西是教材中沒有的，對學生來講，這些也是相當寶貴的。所以聽課時應該集中精力，做好聽課筆記。課後複習這是一個不可或缺的重要環節。複習是一個整理、歸納、補充、提高的過程，也是一個強化記憶的過程。通過做大量的作業，可以用來鞏固所學到的知識和方法。因爲古代漢語是一門實踐性和應用性都非常強的課程。僅僅停留在理論學習上，效果一定不會太好。所以只有通過大量練習達到實踐的目的。
漢字學概論心得範文 篇3
要談對現代漢語言學習的心得，首先要知道自己學習的究竟是什麼。漢語是漢民族的語言，現代漢語是現代漢民族所使用的語言。現代漢語有廣狹二義。廣義的現代漢語指現代漢民族使用的語言，它不僅包括現代漢民族的共同語，而且包括現代漢語各方面；狹義的現代漢語只指現代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學的就是傳承中華漢語文化，利用所學的知識更加清楚地認識語言，更好地使用語言。
漢語作爲我們的母語，學習她是無可厚非的，不是簡簡單單的只是會說說出話來，作爲一個當代大學生，其背後的歷史發源，理論知識等基本素養也是理當要具備的。學習了《現代漢語上冊》我瞭解到語言的三個性質：社會性，體系性，全民性。語言是社會的產物，結構上語言是以語音爲物質外殼（形式）以詞彙爲建築材料，以語法爲結構規律而構成的一種音義結合的符號系統。這裏的內容顛覆了我對語言的認識，我以爲語言就是含有一定意義的交流工具，但它其實是一種符號，一種載體，人們交流中的意思是通過詞彙，語法，語音相結合而交換成功的。這些從專業知識角度解釋的現象讓我覺得語言是無比神奇的。中國人用中文交流，英國人用英語，冰島人用冰島語，我相信着動物也是有自己的交流語言的。因此，在動物看來人類就是“動物”，他們這樣張嘴，發出這樣的聲音傳達給了同伴所想的。關於方言，漢語方言俗稱地方話，只通行於一定的區域，是局部地區使用的語言。社會，歷史，地理，人口遷徙，山川阻隔等因素都會導致形成多種多樣的漢語言社會變體--方言。方言的不通性讓我意識到普通話普及的重要性。藉助學習方言的機會也對家鄉方言進行了淺層學習，體會到不同地區間方言的趣味性。比如，我的家鄉是溫州，溫州話屬於閩方言區，是漢藏語系，屬吳語中的甌語。是正統古漢語的化石，保留大量的古語古音。（例;二十 nie 廿；風箏 jiyu 紙鳶；早上tiguo天光；中午 neijiu 日晝；玩xi嬉）方言是我最感興趣學習的地方，並不只是它是平常的又是有新鮮感的，方言背後的各個地方習俗，博大精深的中國文化讓我癡迷。
我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因爲漢語沒有複輔音，元音佔優勢，音節整齊簡潔，有聲調的特點，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強。漢語在國際上有着很高的地位，是聯合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨着中國經濟和社會的發展以及綜合國力的日漸增強，漢語在國際上的影響也越來越大，學習和研究漢語的人也越來越多。特別是20xx年起，我國在海外設立的以教授漢語，轉播中華文化爲宗旨的孔子學院，全球學習漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！讓我感到學習最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識，描述語音的各種方式。語音的物理性質有音高，音強，音長，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出來的，音素又分爲輔音和元音兩大類。什麼聲母，韻母，聲調，音位，音節，韻腹……光是概念認清楚就不容易，還要在各個分支中進行描述，腦子一下子就一團麻。還有輔音的發音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發音（b：雙脣，不送氣，清塞音）更困難，在對各個字母還不透徹瞭解的前提下，是死記硬背的，希望以後能在瞭解的情況下理解記憶這樣才能正真的學習到。
語文一直是我最喜歡的科目，我認爲數學，物理，化學都是在快速行走着的，理性尖刻的存在着的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度着生命欣賞着生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現代漢語就是語文學科的理性所在。本來以爲現代漢語嘛，就是語文，結果翻開書只有音標，詞語，理論，委實驚訝，一片一片的單字。原來學習到的第一聲，第二聲，在課本中用專業術語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經意的聽到過，翻開這本課本也算一個全新的開始。我的“真才實學”還是遠遠不夠啊。
雖然有時光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調動大家的積極性，希望能結合一些有意思的實例，在具體情境中樂學。對於第一次作業——我家鄉的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學習也很有趣。希望以後的作業也能這麼有趣！
學習現代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽着，死去也依然記着。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個我不認識的她，再重新與她相知相守。
學好語文是大學生的義務，也是中國人的義務。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養，積極參與到課堂中去。雖然現在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。
漢字學概論心得範文 篇4
在暑假，我非常榮幸能有機會跟隨黃老師一起學習漢字，在黃老師的課中，那一個個看似固執呆板的方塊字竟然能組合成如此美麗的意境，在令人感嘆倉頡的智慧的同時也感嘆漢字的偉大。經過兩個月的學習，我獲益匪淺。不僅讓我對漢字多了一份新的理解與感悟，也讓我學習到了解決學生的漢字學習中碰到的種種問題。
漢字是語文的基礎和根本，只有漢字基礎牢固了，纔會砌成語文的高樓大廈。所以漢字教學是國小語文教學的重中之重。在黃老師的帶領下，我們穿行在漢字的王國裏，追尋漢字的歷史文化和淵源，探究漢字形、音、義的關係，感受漢字的有趣和神奇，我們之所以要了解漢字的文化意義，就是要讓學生在學習漢字時，對漢字的由來和文化作一個瞭解，從而能有效、正確的識記漢字，構建好語文學習的文字大廈。
通過學習，我知道了很多字的演變過程、偏旁和部首的關係、很多偏旁的讀音和意義等。漢字的學習是一個日積月累的過程，靠機械記憶只會事倍功半，黃老師的漢字教學撥開了漢字學習中的許多迷霧，讓我們順着漢字的形、音、義尋求漢字的歷史文化，更容易、快速的記住漢字。我想在以後的教學中我會給同學們講解漢字的文化意義，讓孩子們對漢字產生興趣，從而激起學習漢字的興趣，感受漢字的有趣和神奇，也讓我們的國小漢字教學變得更輕鬆、更愉快！