青少年用法的心得體會（通用3篇）

青少年用法的心得體會 篇1

教育對於種子是陽光，對於樹林是水，對於稻田是肥料„„而對於我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子,能讓人該過自新。

前不久，學校組織了一次法制教育活動，老師帶領我們參觀了一個又一個青少年的犯罪案例，看到這些，真叫人感到痛心與憎惡。好好的青少年，竟被蠱惑成了搶劫犯、殺人犯，走上了不歸路。錯不在他們，最可惡的是那些迷惑他們的傢伙，自己不但犯法，還拖別人下水，他們的良心何在?難道他們一出生就這副德性?不是的!他們也是因環境所逼。要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有着滿心道德，那他們還會成爲罪犯嗎?由此說明，法制教育是不可忽視的。

那麼爲什麼青少年常常會成爲罪犯呢?主要是由於他們正處於青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿着獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易衝動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常複雜，所以如果沒有正確的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

所以，我覺得學好法制教育就是學會做人，就像‘沒有規矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學生要遵守《國小生守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規，正是“國有國法，家有家規”。它教會我們不要迷戀電子遊戲機，不吸菸，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子遊戲會讓我們成績下降，也浪費金錢;吸菸喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行爲。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。所以，我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟樑。法制教育——迫在眉睫

一件件血淋淋的事實顯示，青少年犯罪已越來越成爲全社會不容忽視的問題。我們學校在這方面狠抓宣傳力度，專門請一些法律專家來爲同學們開座談會，增強廣大學生的法律意識;組織法制教育巡展活動，開展主題班會;學校廣播也向大家介紹法律知識。 總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足於世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法爲重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，國小、中學都要進行法制教育。因此，我們每位中、國小生都應認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。

青少年用法的心得體會 篇2

國有國法，家有家規。每一個國家都有它的法律，我們中國也一樣。我利用國慶中秋八天長假，學習了《國小生行爲規範》，也瀏覽了《憲法》、《未成年人保護法》等我們國小生必須要了解知道的法則。《國小生行爲規範》共有20條，這20條都是我們必須要牢記和遵守的。通過學習，我對其中兩條印象最深。

一是：《國小生行爲規範》中第8條說：“„„不比吃穿„„”可是，現在國家實行了計劃生育政策，幾乎每個家庭都只有一個孩子，這個孩子就成了寶貝，他要什麼，父母就給什麼。久而久之，這些孩子就養成了依賴父母、不勞而獲的習慣。他們還會因爲自己家庭條件好，去和同學比這比那：“我的鞋子可是xx牌子哦!衣服是世界著名的xx牌子的!”“我們家還有一個大花園呢!”“我每天回家可都有烤乳鴿、魚翅吃呢!”長大後，他們離開了父母，沒有了名牌衣服，珍貴吃喝，自己又沒有本事，就只好去偷、去搶，一次，兩次，三次，他們就漸漸成爲了罪犯„„

二是：《國小生行爲規範》中說：“„„不進入網吧及未成年人不宜進入的場所„„”上個學期末，我們學校組織參觀了“文明上網，遠離網吧”漫畫展。這些漫畫展出的是一個個青少年接觸網吧後而一發不可收拾的案例，真是觸目驚心。一項調查表明：在我國的青少年中，85%以上的青少年喜歡上網。而在這些人中，99%都選擇在網吧上網。如果他們遵守《國小生行爲規範》的話，就不會發生這種事了。

同學們，知法懂法是多麼重要啊!國有國法，家有家規。讓我們一起學法，用法律武裝我們的大腦，做一名優秀的國小生吧!

青少年用法的心得體會 篇3

拿到吳非老師的《不跪着教書》這本書，隨手翻了翻。感覺語言平淡無味，太缺乏文采和思路，尤其是看了他的序和個人簡介之後，更是失望。一個70年代的大學生能有什麼文學功底。要說有知識功底，只能是建國初期的那些人才們。從1980年到20xx年，中國的文藝一直處於低潮階段。雖然說現在學術氛圍又有所加濃，但談文藝復興還言之太早。吳非的《不跪着教書》就更沒有什麼力度了。於是，隨手把那本書就仍到了一邊。

直到前些日子，我無意間的在鄭州的各大書店，都見到了這本書，才感覺它似乎有些分量，拿來讀下去，頓覺愛不釋手。讀着書中的文章，我常常會被吳老師對教育的那份執着與癡情深深感染。

在這本書中，吳老師就社會、家庭、學校等多方面的教育談了自己的看法，他認爲學校是教育青少的主要場所，要想教育好學生，首先教師要率先垂範，做學生人榜樣，要想培養學生的創新能力，自己應該具備創新意識批判精神;要做學生心中的好老師，就應該時時銘記自己是一名教師，不請家長辦事，不收家長禮物，這樣才能無愧地站立於講臺之上，理直氣壯地跟學生講做人處事的道理;在他眼中，名校不是靠培養幾個廳長、處長，通過層層關係浪得虛名，也不是請幾位特級教師裝點門面，然後對外大肆宣揚，而是通過學校師生的共同努力，在社會上得到人們的認可，受到家長的信賴，有一定的特色，而不做盲目的“追新族”;校長也不應該只是一種官銜，更應成爲一名學富五車的教育理論的學習者，研究者，不能只爲了搞錢，成爲人們心目的“錢校長”;家長肩負着教育子女的重要責任，有些家長喜歡到學校找岔，總是學校老師的這個不是，那個不對，搞得教師無心工作，他認爲家長應該有一定的文化涵養及育人方法，而不應成爲學校教育的對立者、盲從者;社會是個大家庭，在成人世界裏，有許多黑暗的、不堪入目的現狀，不能讓學生過多的效仿，例如，“官場陋習”、“禮尚往來”等，這些已過早地在校園內蔓延開，在經濟日益澎脹的今天，這些成人世界裏的醜陋現象越演越烈，如此嚴重毒害了下一代的健康成長。

在這本書中，我依稀又看到了做一名教師從容。年復一年，日復一日，曾經暗淡過多少本來是歡樂的日子，又曾經衝逝着多少教師的款款情懷。歲月的梭子帶走了一批批年輕而富有的教師的心，使日子如此索然無味，使歲月如此暗淡無光。

“想要學生成爲站直了的人，教師就不能跪着教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什麼樣的人?”封面上的這兩句話，傳達的是一種理想，一種理想的知識分子人格，一種理想的教育，一種有尊嚴的理性的教育。那麼，教師，也是一種尊嚴，也是一種教育，一種從容的教育。

又如我，八年的教學生涯，六年的畢業班。每天清晨，總是天不亮就起牀，匆匆的洗漱完畢，而後義無返顧的踏進茫茫濛濛的晨色中，迎接着清晨最燦爛，最明媚的一束陽光的到來。一天工作下來，疲憊不堪。人的慾望都是一樣的。小洋房，小轎車，我也想有;閒暇之餘，喝茶，登山，閒逛，我也想有;朝八晚五的正常的工作體制，我做夢都想享受。可是，我很清楚，我不能。因爲我是一名教師。也許，我們什麼都不能做，因爲我們是教師。

可是至少，我們的生活是平靜的，坦然的，從容的。我們可以問心無愧。因爲我們對於孩子們的那份負責和對於社會高度負責的態度，我們用認真，踏實，敬業，進取成就着我們工作的基石。

教師的責任，是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生.這就是一名教師從容樸實的人生。吳非是，我們大家也都是。

我們都可以從容的生活，從容的工作!