職業心得體會4篇

作爲一名人民教師，要做到“愛”當頭，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，纔會事事從學生的利益出發，處處爲學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。

教師不僅要教書，更要育人。以自己模範的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是爲人師表，教師作爲傳播人類文明的使者，更應該爲人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表裏一致，更得發揚“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴於律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成爲學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。關注第一個“生命個體”，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業要求我們“學而不厭，誨人不倦”，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。教師置身於現實生活中，市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，敬業盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實的教師，要有良好的職業道德。

我認爲，比“學高爲師，德高爲範”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善於交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

總之，作爲一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

依法執教是現代社會教師職業道德的新發展，反映了現代社會逐步走向法制化的必然要求。作爲現代教師，不僅要樹立依法執教的意識，還要養成依法執教的自覺行爲。依法執教作爲教師職業道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執教具有重要的職業道德意義。作爲一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規，把堅持正確的職業行爲方向與依法執教結合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規的行爲，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關部門提出申訴;對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規定。我國的教育法還規定了學校和教師有管理教育學生的權利，但是，依法執教作爲教師的職業道德，同時也是學校和教師應盡的義務。但現實生活中，侮辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學生的現象時有發生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重的損害。要克服和避免這些現象，加強依法執教，強化教師依法執教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內部的重要的一個執法者。只有依法執教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權益，培養出適應當代社會發展的現代化建設人才，推動我國現代化事業的發展。

通過對這些法律法規再次學習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規的學習，有意識的剋制自己的行爲，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養，使師生關係更加和諧。

職業道德包含了從業者的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風等要素。良好的職業道德則表現爲從業者優秀的敬業精神、精湛的業務水平、科學的社會態度等。而公務員由於其地位和作用以及職業活動的特殊性決定了不僅要模範遵守一般羣衆應該遵守的道德規範，而且還必須踐行與其從事的工作性質密切相關的更高層次的職業道德規範。在學習中，我深深地體會到公務員職業道德水平和依法行政能力在社會發展中具有重要作用和地位。作爲一名公務員，對公務員隊伍的職責應有所瞭解和認知，培養良好的公務員職業道德和操守，這樣才能更好地投身公務員隊伍，履行肩負的責任，更好地爲人民服務。

一、 提倡公務員的職業道德具有十分重要的意義

目前我國公務員隊伍雖然存在許多問題，比如公務員缺乏公僕意識。爲了管理國家社會事務，公務員被人民賦予國家權力。有些公務員權力被授予之後，利用本該爲人民謀福利的權力來來追求個人利益的工具，將職業公共權力視爲私人產品或個體力量，並且憑藉這種力量凌駕於他人之，處處顯示出高人一等的優越感，官僚主義思想嚴重，高高在上，濫用權力，脫離羣衆，不負責任，亂搞政績工程，欺下瞞上。服務意識的淡化，公務員缺乏公僕意識是公務員職業道德問題中最具根本性、關鍵性的問題。

我國正處在經濟經濟高速發展的時期，各種社會問題，包括公務員的腐敗和道德失範現象也不可避免地會發生。對此，我們一方面要充分認識到問題的嚴重性，另一方面還要採取切實可行的措施加以治理。公務員職業道德建設不是一個自我封閉的單項工作，而是由政治、經濟、法律、文化、道德等諸多因素綜合作用的系統工程。只有從實際出發，統籌考慮，採取多種措施並使之協調配合，才能達到預期的目的，收到好的效果。

加強公務員職業道德教育，同時也是是防治腐敗，促成廉政建設的重要手段。腐敗現象在全國各地滋生蔓延，嚴重破壞了政府的威望，對此，我們不僅要以法控權，強化吏治，而且應該從治本做起，加強思想道德教育，增強公務員保持廉潔的自覺性。一切腐敗行爲都說明腐敗是從踐踏道德開始的。從腐敗動機的形成，到腐敗過程的實施，都起始於對道德的背離，對良心的背叛，從一定意義上來說，如果沒有道德的約束，法則徒具有名。因此，公務員職業道德建設就成爲防治腐敗的第一道線。

二、 如何加強公務員道德建設

(一)加強理論建設和思想建設

在我國加強公務員職業道德建設的實踐中，必須重視對公務員理論的建設和思想的建設。從理論上確立一種既具有鮮明的社會主義價值取向也體現新的時代精神的行政道德文化，從而爲制定切實可行的公務員職業道德規範體系，爲推動公務員的職業道德建設提供必要的理論依據。同時，公務員良好的職業道德有賴於正確的思想觀念的確立。要結合新時期的具體情況，採取新方法，加強培養教育，全面提高公務員的政治理論水平與政治業務素質，同時加強公務員的法律教育。要加強對公務員的理論建設和思想教育，不僅要建立一套完整的公務員價值觀，同時也要建立一套完善的公務員培訓體系。通過樹立正確的價值觀念，嚴密的理論培訓，使公務員隊伍掌握堅實的理論知識，樹立良好的道德觀念。

(二)建立和完善道德規範體系

公務人員正確的行政行爲，不僅要靠法律規範，而且還要有一定的道德覺悟，特別是正確的行政道德和規範作爲判斷是非，評價善惡的標準。現在有些公務員，雖然沒有犯什麼違反法律的錯誤，但是對待工作沒有良好的職業道德，對工作對羣衆只是圖應付。因此必須建立一套完整的規範體系，使得公務員在日常工作和處理突發事件時在道德上有一個可以遵循的統一標準。所以，必須重視行政道德規範建設，各級政府對公務人員的各個職位均應制訂切實可行，內容具體，易於操作的行爲道德規範，爲公務人員提供科學的行爲標準，並通過各種有效途徑，如教育、宣傳、感化等手段使其掌握和運用這些標準。

所以職業規劃只是空想而已。可以說 我是抱着這種消極的態度上這門課的。但是，在上了這門課程以後， 我徹底改正了這種錯誤的想法。正所謂“人無遠慮，必有近憂” ，每 個人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規劃自己的每一步。 首先， 要肯定的是教授職業發展教育課程的唐燕老師對這門課程 所做出的努力付出。課程每一部分都是結合我們學生的實際而設計， 而且內容生動有趣。老師的努力使我們受益匪淺，她的敬業精神值得 我們每位學生尊敬。下面我就來談談上這門課程的一些心得體會。

第一，端正了我的就業觀念。正如上面所說的，自此之前，我都 是對未來一片茫然， 覺得一切與工作相關的事情都可以留在以後找工 作的時候再去考慮，有着“船到橋頭自然直”的想法。但是上了這門 課程以後，我意識到比別人早走一步就越能靠近成功一點，晚一步就 可能遭到淘汰。

因此，現在就應該爲以後做好準備，各種擇業和就業 的條件從此刻就應該去創造和實現。通過這門課程我知道：沒有兢兢 業業的辛苦付出，就沒有成功的喜悅；沒有勤勤懇懇的鑽研，就不可 能有震撼人心的累累碩果。如今，身爲大學生的我們，站在了人生的 十路口，我們即將離開校園進入自己的職業生涯，迎接人生的第一 份工作的挑戰。雖然有“先就業，再擇業”的說法，但對涉世未深， 缺乏職業規劃能力的我們來說， 第一份工作能否選好並且做好是至關 重要的。

第二，培養了我良好的職業道德。通過這門課程學習，我清醒的 認識到：職業道德是大學生職業發展的根本，也是大學生職業素養的 根基。在大學生職業發展的不同階段，職業道德發揮着不同的重要作 用， 現代社會與職業市場的迅速變化對大學生提出了更高的職業道德 要求，加強職業道德修養可以幫助我們大學生坦蕩地馳騁於職業疆 場。

我們大學生在校期間，通過這門課程的學習，達到了形成良好的 職業道德素養，並使之不斷髮展，就業之後就可以迅速轉化爲良好的 職業道德行爲。

第三，形成了我良好的職業心理。在上此課程之前，我認爲一個 人職業生涯的成功主要取決於職業能力、知識素養等因素，而忽視了 職業心理的作用，但當我學習了本課程之後，我明白了加強職業心理 的準備與修煉，努力提高自己的心理調試能力，形成未來職業發展所 必需的心理品質，對大學生可持續職業發展也是至關重要的。在職業 心理方面，我收穫最大的是職業心理的自我調試。我認爲，每個大學 生在自己的職業生涯中都會遇到職業心理問題， 而正確解決心理問題 的能力是我們職業發展不可或缺的“良藥” 。在這門課程的幫助下， 我的職業心理得到了強化， 使我更加有勇氣和信心面對將來的工作職 業。

第四，增加了我很多就業知識和技巧。在課程中，老師講述了很 多的面試技巧、就業注意事項，而且介紹了許多學長的求職經驗，還 有企業成功人士的任職或創業的卓見，課件與媒體文件結合，使這門 課程豐富多彩。這對於我們這些還沒有過多接觸社會的大學生而言， 無疑是一個很好的瞭解社會的有效途徑。 在職業發展教育課程學習獲益的過程中， 我也對該課程的改革產 生了一些不成熟的看法和意見，希望能得到大家的關注和批評指導。

首先，職業發展教育課程應與有效的測評方法、手段相結合。例 如在美國，高校會按照學生規模配備足量的專職和兼職教師，負責心 理測試、能力評估、求職諮詢等工作的學生職業顧問。主要任務是借 助心理學測量科學的研究成果和經驗， 通過科學的手段對學生的職業 能力傾向、氣質類型、人格特徵、職業適應性等進行測評，並做出解 釋，以幫助學生建立一個更爲科學、客觀的自我觀念，爲學生進行職 業決策提供依據，並指導他們將職業規劃戰略融入其終生規劃之中。

職業測評是提高大學生職業發展的有效手段。但是，該方法在我國高 校中還很稀缺。因此，在大學職業發展教育中各高校應加大這方面的 投入。

第二，理論與實踐相結合。理論與實踐相結合在開展大學生職業 生涯規劃與就業指導過程中尤其重要。 我覺得最好應該通過典型案例 分析、專題討論、模擬演練等一系列實踐活動，完成職業生涯規劃的 內容，有效提高就業指導的實際效果。

第三，緊隨社會發展腳步，抓住職業變化趨勢。我國現正處於經 濟高速發展時期，社會的變化日新月異。各專業領域也會產生變化， 尤其對技術含量高的高科技專業領域更是如此。因此，職業發展教育 課程應加強結合職業現狀及發展趨勢，拓寬學生觀察社會的視野，培 育學生自身知識及技能的增長與社會發展需要相結合的思想。 以上就是我上這門課程的體會及一些建議。 我相信在這門課程學 到的知識將會使我在職業生涯中受益匪淺。

前段時間看過電視劇《心術》，對裏面的事件感同身受，情到深處幾次落淚，不但因爲它真實展現了醫院裏每天上演的悲喜離合、世間百態，包括醫療行業的黑幕，醫療糾紛、醫鬧的存在，還有它向我們展現的道德、良知和感恩。我喜歡那羣同行，他們爲自己的職業竭盡全力，曾經懊惱掙扎過，更多的是在每天每夜繁重的工作中默默地奉獻堅守，踐行着醫者仁心、救死扶傷、尊重生命、護佑健康的職業精神，那句“有時治癒，常常幫助，總是安慰”也成爲我的座右銘和工作的嚮導。

同樣，我所在的科室也活躍着這樣一羣有追求有理想的年輕人和精益求精、博學穩重的醫學專家，每天平凡的工作中救治不平凡的生命，我們也積極響應國家和醫院的各項號召，爭創最團結最仁厚的科室。

孤寡老人王學富大叔，肝硬化腹水，腹大如鼓，流浪在街頭，被好心人撥打求救電話來到我們科，身無分文，沒有家屬，是徐主任帶領大家捐款捐物，日夜陪護，半個多月的時間，大家爲老人端屎接尿，毫無怨言，尤其是爲了消除腹水需要大劑量應用利尿劑，經常十幾分鍾就要小便一次，同事們寸步不離，爲老人擦洗的乾乾淨淨。一日三餐營養均衡，老人眼含熱淚，說自己很多年沒吃過這麼好的飯菜了。大家不約而同地將老人當做了自己的親人一般，讓他感受到這個社會的溫暖。半個多月的積極治療，精心護理，老人奇蹟般的恢復，腹水消失，各項化驗指標正常。在聯繫了救助站，辦妥了各項事宜後，我們買來了新衣服和鞋子，還請人爲他理了發，目送他踏上新的路途，大叔走的那一刻，熱淚盈眶，他的依依不捨我永遠也不會忘記。或許這就是我們的精神源泉，每一位病人的康復，一句感謝的話語，是對我們最大的肯定，也是工作的動力。

無獨有偶，今年春天，我們科又來了一位30歲左右的“三無”女病人，由於語言不通，很難問出有價值的信息，據她自己說姓劉，雲南人，我們都叫她劉阿妹，劉阿妹入院時重度腹水、營養不良、貧血，精神也不太正常，胳膊細的和幾歲的孩童相差無幾，臉色蒼白，氣若游絲，主任和護士長專門安排了值班醫生和護士嚴密監護，爲她吸氧，輸注營養藥物、利尿劑，抽血化驗檢查，大家加班加點悉心照顧。經過治療，劉阿妹精神狀態明顯好轉，食慾增加，只是她對我們當地的包子、水餃之類不太習慣，經常換着花樣要各種炒菜和米飯，護士長當即拿出二百塊錢，要了附近飯店的電話，爲她定製可口的飯菜。經檢查，劉阿妹是卵巢癌晚期，由於自身身體狀況欠佳，病情嚴重，只能姑息治療，減輕痛苦。查出結果後應轉婦科治療，可彌留之際的劉阿妹說什麼也不肯離開我們科，一說轉科就像孩子一樣哭泣起來，在婦科專家多次會診後製定了詳細的治療方案，繼續留我們科治療。同時，我們也積極通過公安部門查詢她的歸屬地和家屬，希望在她最後的人生旅途中有家人的陪伴。積極治療後的劉阿妹一度好轉，能夠自己吃飯、上廁所，也間斷提起自己的身世，只是仍舊斷斷續續表述不清，一個遠離家鄉的病魔纏身的女子會有怎樣的際遇，會承受多大的苦難，她那驚悸的眼神和孱弱的身體也許已經表明，我們只有付出更多的愛，減輕她身體的痛苦，讓她安靜地走完她的人生。由於病情複雜嚴重，劉阿妹很快病危，我們也輾轉聯繫到她遠在雲南邊陲的家人，只是他們姍姍來遲，直到她閉上雙眼，也未能見上最後一面。

在醫療改革初顯成效的今天，依然圍繞着“看病難、看病貴”的就醫難題，這些生活在社會邊緣和角落的人羣更需要我們無私的愛護和奉獻精神。白衣天使，大醫精誠，莫讓這樣的愛戴傷懷，莫讓這樣的稱謂蒙灰！華夏五千年文明史上，神農氏以身試藥，扁鵲華佗懸壺濟世，李時珍撰本草綱目，醫聖藥王傳道於後世，譜寫了一曲曲光耀千秋的讚歌。而在醫藥發展壯大的今天如何讓我們的“惠民”政策更加深入，如何讓每一位患者得到最好最實惠的醫治，應是我們每一個醫者首先考慮的問題。

今年，中醫院在各級領導的帶領下，以“三甲”複審爲契機，深入開展醫療改革政策，開展舒心病房，提高醫療質量，爭創惠民先鋒，以實際行動踐行着醫者仁心的醫療衛生職業精神。我們不能夠治癒每一個生病的生命，卻總是能夠幫助和安慰那些受傷和痛苦的心靈。