大學生參加暑期“三下鄉”心得體會
參加暑期“三下鄉”，我真的感到很榮幸。短短的十幾天，支教、法律宣傳、科技支農、文娛匯演這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大夥在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當我想起在每次活動中大夥忙碌的身影時，我滿懷感動;當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心。成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長，這種成長，何其珍貴。
在親身經歷了大一結束後暑期社會實踐，我不由的要對大學生暑期社會實踐發表下自己 的看法和體會!對於這次三下鄉的暑期實踐活動我想法和感受頗多。
正是的盛夏時節，一年一度的大學生暑期社會實踐正在熱火朝天地舉行，高校辦學的理念是培養學生是有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。教育和育人的途徑和方法是教育與生產勞動相結合，學校紛紛組織大學生暑期社會實踐，以期望此項活動達到提高大學生社會能力，服務社會的目的。
幾天的時間說起來是不長，但對我來說是卻是難忘的。從出隊到結束的那一刻，我們的活動有條不緊的開展結束，要不是受到大雨的影響，我想我們實踐的效果會更上一層樓。
他們的一言一行還不斷的在我眼前出現，可能因爲我是女生的原因吧，對什麼事都特別的敏感!這個團隊中全部都是青年志願者，能夠在這樣的一支隊中，我感到非常的開心，同時也給我不小的壓力，要是開會時沒人發表意見不就慘了。從活動的總體上來說，我認爲是成功的。“成功”：不是說活動開展的怎麼好，而是每位同學都多少知道了些現在的社會沒有知識、沒有社交主動權，是不能夠適應這個社會的。可能對於一部分同學來說，他們的成功就是三下鄉認識了更多的朋友，可以互相交流。我認爲參加三下鄉爲的不是別的，爲的就是以後可以更快的適應這個社會，所以我們這個團隊更注重個人能力的提高，在這幾天能學多少就學多少，自己學到的東西纔是真正的東西，一些東西沒有得到並不代表着自己三下鄉是白去的，只要自己認爲在活動中有學到東西就足了，怕的就是什麼都沒有學到，浪費了那麼多的時間啊! 通過這次的活動，我認爲我在這次三下鄉中明顯提高了以下幾點：
一、學會了合理分配
不論是做什麼工作，總會有要分配的時候。通過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性。那麼多的工作如果不是得到其他同學的幫助，大家分工合作，團隊的活動日程恐怕難以正常開展，要是不分配下去的話，那我們的團隊活動肯定是不完美的，也不可以正常結束。可見團隊中合作是多麼重要。
二、學會了主動提問
我當學生幹部的日子也不少，就是不好意思主動的去找他人提問，有點害羞。但自己參加這次活動之後，不論什麼事情自己都得出面，他們有問題就問我，有難點就向我提，而我也是學生，也會有問題，在這兒老師不在的時候我得獨當一面了，什麼事都要解決，不會了怎麼辦呢，只有自己去問，就這樣，我在同學們問我之前先向老師或者是當地的負責人瞭解過來，這樣一來，活動開展的順利，同學們也就都有了信心。
三、瞭解他人，關心他人
以前都是有活動了大家在，開展結束了各自離開，從來沒有說還要在一起那麼多天的，通過這一次，我知道了原來關心他人也是交朋友的一種方式。只有不斷地瞭解他人，關心他人，纔會得到他人的關懷，尊重和認可。
四、不斷的學習新知識，充實自己
在競爭激烈的社會，在這個知識時代，不能夠快速的學習新事物就會落後。這次活動讓我明白，沒有新的信息就不能夠更好的開展活動，只有不斷的學習才行，知識改變命運，只有不斷充實自己，纔可以在社會中立足，這也是我最大的收穫了! 對於我來說,活動是下次的成功道路上的奠基石，沒有磨鍊就沒有機會，在活動中會有許多的機會，而這機會也是自己日後成功道路上所必需的，所以我們應當多給自己磨鍊的機會。 最後，我個人提出以下倡議：
三下鄉爲的是更好的讓大學生了解當今社會,更好的適應以後的社會。只有真正的投入其中去，才能夠領略到當中的道理，不要爲了三下鄉而三下鄉。
在活動中每一位同學都要注意自身安全，同時也要互助、互愛。在一個和諧的氣氛中開展活動，對人對已都有好處。不論是活動的前後，有一顆善良的心，一個良好的心態，一個開心的心情，還是對突發的事件，都能夠保持冷靜，以平常心來對待!
隊員之間能夠保持良好的聯繫，外出事先報隊長得到批准。每天記日記，記錄好當天的生活點滴，每三天進行工作小結。這對自己以後的回憶會是一個很好的見證。
不要爲了個人的小目的而浪費了許多學習的時間，現在拿到的獎項再多，但若你什麼社會實踐經驗都沒學到，等出了校門，進入社會，同樣還是會比其他同學慢一拍，同樣會被社會淘汰。
在總結的最後,我也同樣希望下一次的三下鄉活動能夠更加的豐富多彩,同學們都能夠以一種主人翁的心態加入到活動中去。
大學生參與"三下鄉"活動，是當年五四青年開創的 "走向社會 ，深入民衆"光榮傳統的延續，是我們知識分子同工農羣衆相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實xx在北大百年校慶講話中提出的"四個統一"的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。
我們通過大學學習後，要想盡快的成爲現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛鍊意志和毅力，爲適應以後的工作做一定準備.這是我參加"三下鄉"活動的目的之一。
抓住有利時機參與各種形式的暑期"三下鄉"活動，對於引導我們按照xx同志得出的"四個統一"的要求，把學習書本知識與投身於社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民羣衆相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才幹具有十分重要的意義。
大學生“三下鄉”，有利於瞭解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷髮展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的.因此我們必須走向社會，深入農村。
社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民羣衆的廣泛接觸、瞭解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啓發和教育，使思想得到昇華，社會責任感增強。在實踐中 ，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。