車間精細化管理心得體會（通用3篇）

車間精細化管理心得體會 篇1

現代企業對現場的管理尤爲重要，尤其是生產型企業更是如此，因爲現場管理的好壞不僅關係到給客戶留下一個好的印象，更關係到產品的質量和降本增效，下面就最基礎的車間管理談一下管理心得。

一，建立完善的相關制度

根據車間現狀制定切實可行的相關規章制度，從而規範員工的工作行爲。

進一步完善作業指導書，提高員工的操作技能。利用交接班時間及時對近期發生的一些不好的行爲進行糾規範，並且對相關行爲人進行相應的獎罰，對影響較大的行爲適時進行點名批評，真正起到督促的作用。不要因

爲顧及某人的面子而對其不好的行爲坐視不管，給其他員工帶來不良影響。只要是從做好工作的角度出發，就不要有任何顧慮，不斷地提高員工的操作技能。

要根據企業發展的需要不斷地對制度進行修改，當規模發展以後就要求對各個環節進行更細的分工，那樣就要針對分工的需要及時完善相關的規定，使員工的所有行爲都能有法可依。因爲車間管理的目的就是提高產品產量的同時，產品質量和製造成本均能得到有效控制。

只有完善各種質量控制的相關制度，並且督促執行好這些制度，使員工養成良好的工作習慣，纔能有效地控制生產質量。因爲在很多情況下只有好技術卻沒有好習慣的話，工作質量的長久性將得不到保障。根據企業發展

的現狀完善員工星級評定製度，真正使員工關心星級評定結果，從而對工作起到促進的作用。在員工工資方面採用高工資高獎罰的工資制度，加強質量與成本方面的考覈，對浪費多的堅決予以淘汰。

二，如何提高全員的執行力

執行力對於任務的及時完成是至關重要的，因爲時間就是金錢，時間就是效益。執行力不是隻說在嘴上的口號，有結果的行動纔是執行力。

只有對自己所佈置的工作切實地進行檢查，一發現問題及時提出整改意見，這樣才能讓員工覺得領導對自己的付出是關心的，對於表現好的要給予表揚，使他們有成就感，對於表現欠佳的也要就事論事，指出其中的不足

並且督促其完成，因爲有些員工對任務的理解能力不同，只有不斷地督促檢查才能確保任務的及時完成，同時也能使員工真正從中學到知識，增強他們處理事務的能力。

一般要使員工有好的執行力分爲三步走，首先佈置工作時將任務完成的時間講得很明確仔細，最好可以精確到幾點，其次在工作佈置後的開始階段要勤檢查督促，要從中觀察其的工作態度，對不好的行爲及時批評指正，

當執行到一半後要對成績進行表揚，對不足之處加以解釋指導糾正，最後在到期時要及時進行檢查。平時要經常灌輸個人的工作習慣，使員工能很快地理解你，熟悉你的做事風格，從而有助於提高執行力。公司部門主管要在

工作中給自己的工作賦予四輪驅動，推動加上拉動才能更好地將任務完成好，也就可以進一步提高整個團體的執行力。

車間精細化管理心得體會 篇2

首先，我深刻了解到精細化管理是一種意識，一種觀念;是一種認真的態度，更是一種精益求精的文化。改變，從校長開始;改變，從教師開始;改變，從習慣開始。想要深刻體會到精細化管理的內涵，需先概念我們原來的觀念。

學校要有明確的崗位職責，各個崗位有什麼要求，怎麼做，按什麼程序，都要非常細緻清楚。例如楊老師所在的天津市河東區實驗國小來說，後勤服務崗位，要求是：每個人員有具體任務;每項任務有人完成，從而創造良好的服務育人環境。學校管理，只要逐步形成一套完備的考覈、評價、監督機制，學校許多常規工作不需安排，學校工作也能有序運轉。學校可限度地減少會議，讓教師有更多的時間和精力專注於教育教學，領導也能從繁重的事務和會議中解脫出來，有更多的精力親臨一線檢查指導，解決實際困難和問題。

其次，精細化管理與教師教學工作有機結合。楊老師在講《學校精細化管理》中，提到了管理好學校，涉及到教師，就是要管理好教師在教學中的工作情況。就如課堂教學效率而言，提高課堂教學效率的三大方略：說教材、教改大課堂、課例分析。我們在課堂授課期間，要教給學生學習的方法，以及要學會合作學習等等。

再次，學校精細化管理不是機械、僵化的管理，而應突出以人爲本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，使精細化的管理收到值的績效。關注細節，不是放大平常的瑣事，而是要求我們關注師生的生活、只是、情感等各方面。關愛每一位教師，關愛每一位學生，做孩子生命的貴人。

最後，只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，齊心協力，完成既定工作目標和任務，共同實現學校發展的願景。總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在今後的工作中要從大處着眼，從細處着手，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園，爲創建我縣具有特色的農村中國小校而不懈努力!

車間精細化管理心得體會 篇3

開學的第一天，學校組織全體老師觀看了“精細化管理”的有關視頻。通過視頻的學習，我瞭解到實施精細化管理是管理深化發展的要求，也是管理水平提升的必然選擇。實現精細化管理要求每一個崗位，每一位員工的工作都要精細化、制度化、規範化，精益求精，只有全員參與，從自我做起，才能使精細化管理落到實處，限度發揮精細化管理的作用，實現管理質量提升的戰略目標。

下面，我想談談自己學習後的體會，以及將精細化管理落實在我的班主任工作上的一些工作預想。

“細節決定成敗。”這是我在看完之後的體會。關注細節，精準要求是提高效益的必然措施和選擇。實施精細化管理，就是從小事入手，對每個細節都精益求精，做到事事有人管、處處有人管、事事有檢查、時時有計劃、事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，提高管理效能。從自身而言要通過學習意識到本職工作的重要性。在工作中，合理定位，做好自己的事情，精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化，明確化，它要求每個管理者都要到位、盡職。

“精細化管理”在學校管理中非常適用，我覺得將之放入班級管理工作中也是非常合適的。我計劃在我們166班中也展開精細化管理，於是我將班級中需要同學們協助管理的事情一一列下來，並作了一個“166班各司其職崗位安排”。在安排表中，有專人負責整理講臺、粉筆盒、勞動工具等;有專人負責黑板報、早晨的領讀、班級日誌的填寫、關燈、關門、關窗……將班上的工作細化，儘量讓所有同學都能參與到班級管理的工作，真正做到事事有人管、處處有人管，讓同學們做班級的小主人。

精確的工作作風，精耕細作，做足精細，將不斷深化精細化管理，爲我們XX中學的教學質量，做出不斷地努力。也希望這種“精細化管理”能讓我的班級管理不斷進步。總之，我們要追求精益求精，把勤勞體現在細節上，把熱情體現在細緻上。