工大培訓心得體會

根據學校的安排，我與xx年9月23日至10月18日參加了由浙江工業大學組織的浙江省中職學校專業負責人培訓班，二十多天的學習感觸良多，總結起來主要有以下三個方面：

一、把握方向，抓住機遇

1、什麼是把握方向？

省經信委經濟研究所所長蘭建平博士提出：職業教育的發展要“順勢而爲”。馬雲曾說過“什麼時候等到阿里巴巴可以跟微軟pk，娃哈哈可以跟可口可樂pk，萬向可以和ge公司pk中國才叫崛起。”浙江省經信委經濟研究所蘭建平所長指出：“未來xx年我省的發展方向是’發展中高端製造業，進一步提升信息化水平、強力打造文化創意軟實力’。”

職業教育的發展是以當地的產業發展爲依託，因此當地產業經濟發展方向就是當地職業教育的發展方向。

2、如何抓住機遇

（1）全國改革發展示範學校建設

改革發展示範校是重點扶持學校，示範性專業是重點扶持專業，省教育廳將在未來5年內對每個地區的職業學校進行專業結構調整，不出意外一些達不到要求的學校將會被撤併，達到要求的學校中一些專業力量不強的專業也會被撤併。專業結構調整後每個學校的專業將不超過10個。

（2）中職實訓基地建設

（浙江省扶持建設200個左右中職教育特色專業、新興專業和骨幹專業）通過實訓基地建設提高學校的硬件、軟件水平。

（3）中職師資隊伍建設

出國培訓、國家級培訓、省級培訓、市級培訓、校本培訓，根本目的就是要進一步優化學校的師資結構，所以學校和教師個人都應該非常重視培訓。

二、他山之石，可以攻玉

1、杭州中策職業技術學校

杭州市中策職業學校是杭州市政府命名的五大名校教育集團之一。是浙江省開辦最早的職業學校，是杭州市教育局直屬的公辦學校。

學校規模大，專業門類多，在校生人 數達3500人，是杭州市職業學校的“領頭雁”。 主要專業：烹飪、電氣。

2、龍泉職業技術學校

浙江龍泉青瓷，青瓷文創基地，進入市場、引進大師、走向國際。

建立了龍泉青瓷網，爲行業提供交流平臺。

組織青瓷企業開展對外合作交流，與美國、韓國、臺灣合作。訪問交流，作品展覽，設計開發出50多種青瓷新產品，獲得國家授權專利 。教師著書立說，學生就業有門。

3、蒼南二職

中職的溫州模式，發揚溫州的四千精神，教師隊伍：二種人，外地人與本地人，教師與行業、企業的融合，教師精神。極致的激勵制度、精明與靈活，專業設置的市場化，校企合作全員化，設施與設備的高效化，自我的運行體系。

4、舟山職業技術學校

舟山職業技術學校由原市職教中心、市經貿學校、市汽車駕駛學校、定海區農技學校、舟漁技校、4806技校6所職業學校整合而成。

學校地處舟山市定海城區，分雙擁路校區和新橋路校區。佔地185.13餘畝，在校全日制87個教學班，在校生3227名，教職員工318名。

學校爲國家級重點中等職校、全國教育系統先進集體、全國職業教育先進單位，擁有一個國家級實訓基地（船舶製造與修理）、一個省高技能人才公共實訓基地、兩個省級示範基地（船舶製造與修理、港口機械運行與維修）。xx年，又被教育部列爲國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃項目單位。

貫徹全納教育理念，在招生過程中實行“零門檻”。

但他們在學生管理上實行分層管理，針對不同層次的學生給予不同的要求。

第一檔：單招單考班、3+2班的教育教學要求就很高與普高沒什麼區別，招生門檻也很高。

第二檔：普通中職就業班，招生要求一般在300分以上，管理上要求和我們學校目前的要求差不多。

第三檔：實驗中職班，會考300分一下的學生集中在一起，然後按專業分班（船舶、機電、物流、旅遊）配備強大的管理隊伍，教育教學要求“起點低、目標高”

三、內化自我，超越從前

教師培訓的目的在於，通過培訓吸收別人有用的知識經驗與管理方法，然後結合自身的實際情況進行歸納總結，最後形成一套適合自己的教育教學管理方法。

本次培訓的個人體會：

1、勤於積累

事事留心皆學問，把平時工作過程中的點滴都積累起來，就好比做生意，你要想做生意倉庫裏必須有貨才行。老師知識積累的過程就像商家補貨的過程。

2、善於總結

把自己的積累的起來的東西進行分門別類整理好，這好比倉儲管理，把相同或者相似的東西整理在一起，分分清楚以後拿出來就一目瞭然。

3、精於提取

在教育教學過程中，我們就需要把我們的所積累的東西提取出來，就像營銷學中經常提到的將產品優化組合後進行銷售，這樣的方式往往會取得意想不到的效果。

以上三個方面是相輔相成、缺一不可的，有些東西我們可以記在腦子裏還有一些東西我們必須記在“本子裏”，能夠將這三方面做好你走到那裏都將會遊刃有餘。