試驗培訓心得體會範文（精選3篇）

試驗培訓心得體會範文 篇1

經歷了四周共八個學時的焊接學基礎試驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不瞭解，到此刻基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做試驗的我感覺簡單了，正因我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四周的焊接學試驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中能夠明顯的感覺到對於高中低碳鋼的難易明顯不一樣！

有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對於鑄鐵的流動性也明顯能夠感受到比較差！每次體驗試驗之前老師總是給我們說試驗需要注意的事項以及試驗資料！透過老師的說和之後親身的體驗能夠說我們對於每次試驗的資料都有很好的明白和體會。

對於這次的電焊試驗我的`記憶尤其深刻，正因在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以爲這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以後才發現焊接後的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由於焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，應對這樣的焊接產品我真是無地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是正因焊接過程中的散熱不均勻，這些現象能夠用經驗解決。對於焊穿的那個窟窿老師握着我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由於漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動！

我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這麼差的效果，因此我覺得這次的試驗是很必要的，對於我們這些學了很多理論知識的學生來說是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和經驗的不足，以後需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才就應是全面實際的應用型人才！

試驗培訓心得體會範文 篇2

透過這次試驗，我大開眼界，正因這次試驗個性是迴轉機構振動測量及譜分析和懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試，需要用軟件編程，並且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。因此在試驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到試驗前的理論知識準備，也就是要事前瞭解將要做的試驗的有關質料，如：試驗要求，試驗資料，試驗步驟，最重要的是要記錄什麼數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做試驗時，指導老師會講解一下試驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。

在這次試驗中，我學到很多東西，加強了我的動手潛質，並且培養了我的獨立思考潛質。個性是在做試驗報告時，正因在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。並且在做迴轉機構振動測量及譜分析試驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變採樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那裏我就不多說了。

還有動手這次試驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

但是這次試驗雖好，但是我認爲它安排的時刻不是很好，還有測試技術考試時刻，正因這些時刻安排與我們的課程設計時刻有衝突，使我不能專心於任一項，結果不能保證每一個項目質量，因此如果有什麼出錯請指出！

試驗培訓心得體會範文 篇3

爲期一年的鄉村教師素質能力提升工程培訓，轉眼間已經臨近尾聲，有些不捨，有些依戀。回顧一年來的培訓活動，內容是相當豐富多彩的，完全超出了預期想象。這裏凝結了由陳白鷺園長、莊愛平教授、洪素雲老師、洪素雲園長等特級高級教師的智慧和心血，還有學員們的團結協作、傾囊相傳。因此，我們每一位學員從中收穫了很多，盆鉢滿銀。

每天都面對不同風格的專家、教授、學者與名師；每天都在聆聽不同學科，不同風格的報告；每天都能感受到思想火花的撞擊；每天都在感受濃濃的學術氛圍……耳濡目染的東西太多太多……但要採他山之玉爲我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長、也許會走得很累，但作爲一線教師的我會走下去，也有信心在農村幼兒園教育之路上走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我此行而歸的追求。

培訓中我們聽到了專家、學者對教育方面的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟。莊愛平老師對幼兒園教師專業標準的精闢剖析；陳智超老師樸實、真實而又紮實的幼兒園本土文化資源的挖掘與利用展示；蘇碧洋老師帶領我們享受幸福快樂生活；陳白鷺老師對幼兒園教育環境創設與利用精準剖析；方莉梅園長《指南》背景下幼兒園公共區域的案例分析；陳秀敏園長主講的《家長的信任，合作的基石——<指南>背景下幼兒園家長工作的思考》，字字珠璣的精彩發言......無不從各個方面給我們以心靈深處的盪滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了幼兒園教育管理工作、活動組織教學的藝術。在共同探討中，每位與會教師都積極發言，參加互動，方莉梅園長的案例展示起到了拋磚引玉的作用，告訴我們如何不放過每一個空間，讓空間的利用、環境的創設成爲隱性的“教師”。從她們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是這些名家們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

一、教師如何進行知識更新。

“知識也有保質期。”作爲教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因爲過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信幼兒，信任幼兒完全有學習的能力。應變把機會交給幼兒，蹲下來看幼兒的生活，平等參與幼兒的研究。教師把探究的機會交給幼兒，幼兒就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展活動。《指南》的頒佈，新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行爲，課堂教學中表現爲過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動幼兒的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發幼兒心理的認知衝突，使幼兒處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。爲此，教師要多給幼兒做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開討論。這樣，幼兒自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

三、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

可通過這幾天的培訓，聆聽了蘇碧洋老師《享受幸福快樂生活》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的幼兒，怎樣讓我們的孩子在更好的環境下健康的成長。

四、加強專業文化學習，做一專多能的教師。

想給孩子一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這纔是我們教師應該具備的。這幾天，各位專家學者用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。

一年的培訓給在我的腦海裏留下了很多足跡，如今回憶起來，似乎仍歷歷在目。不是因爲絢麗，而是因爲充實，接地氣。給我突破原先桎梏多年的專業發展瓶頸搭建了一座橋樑。由此，我要感謝這次培訓中給予我悉心指導的導師和學員們，感謝你們一路的呵護和陪伴，讓我走出了專業發展的困境，我會重新扛起鋤頭，在專業發展的道路中書寫新的篇章。