大學生新媒體培訓心得體會範文（精選3篇）
大學生新媒體培訓心得體會範文 篇1
20xx年xx月xx日晚，大學生骨幹培訓班開設的《新媒體與大學生成長》專題講座於教室舉行。xx教授爲我們深入介紹了現今大學生與新媒體的關係。
今天給我們講座的是xx老師。xx老師的語言風格幽默詼諧，給我們帶來一陣陣歡笑之後也能帶來一次次思考。
她總結了其十餘年豐富的高校對外宣傳工作的經驗，以現身說法講述了一個個生動活潑的宣傳案例，圖文並茂，形式多樣。
在這一次的大學生與新媒體理論授課中，老師從多方面、多角度闡述了大學生與新媒體理論，也讓我收穫頗豐，讓我認識到當今時代在帶給我們便利的同時，也給我們帶來了一些負面影響，我們在把學校的一些問題拍照放在網上，確實能夠儘快地解決學校的一些問題，但也在一定程度上有損我們形象，讓我深刻認識到身爲學子，我的形象代表着母校的形象，要時刻維護母校形象，身爲一名學生幹部，我將不允許任何人，在任何地方，對我們學校作出無端的批評與指責。
在這一次授課培訓授課中，老師說的“離開網絡，走出宿舍，走向操場”這句話讓我印象深刻，讓我陷入了沉思。是啊，自從有了網絡，我們每個人都時常拿着手機刷朋友圈、微博、空間，逛淘寶，我們有多久沒有放下手機，離開網絡，走向操場去鍛鍊了？這是值得我們每個人去思考、去反省的問題，我也將在今後付諸行動，鼓勵身邊的同學走向操場，真正踐行這12個大字。
比如說動一動手指，花個幾kb轉發評論一下有關於正能量的新聞，發表一些學校獲得榮譽，發表一些對學校好人好事、感動事蹟的新聞，對一些不符合事實的負面新聞即時的在QQ、等平臺上闢謠等等這些小事，就人人都秉承“厚德博學，抱朴守真”能夠維護甚至增添學校的榮譽。
讓我們每個學生的精神，在學好自己專業課、提升綜合素質的同時，積極做一些力所能及的對外宣傳工作，努力維護農大校園和諧、創新、進取、務實的良好形象！
大學生新媒體培訓心得體會範文 篇2
賞名家風采，悟教育真諦
初冬時節，微雨漫天。12月10日，我們一行3人來到了美麗的西子湖畔——杭州建蘭中學參加“千課萬人”自媒體視野下的國小“新常態習作”教學研討觀摩會。第一次走進千課萬人，感受了千課萬人的獨特魅力，聆聽了一場由名師課堂、專家講學薈萃而成的文化盛宴。歷時4天，雖然很累，但很值得，也很享受。
都說作文教學，是語文教學最難啃的骨頭，學生害怕，老師糾結。但是，在觀摩會上，我們所聆聽到的一節節作文課卻是那樣妙趣橫生、笑聲不斷。一堂堂生動的課堂，一場場前衛的報告，還有獨到的點評，都掀起了會場內的一陣陣高潮。
感受之一——千課千異，盡顯美麗
“千課萬人”的課堂，給我們的第一個感受是千課千異，盡顯美麗。這次習作觀摩課習作教學內容豐富多樣，有寫人、敘事、議論，也有童話、繪本、漫畫等。執教的老師既有小語界的泰斗，也不乏新生代的名師。張祖慶老師演繹《那些讓人噴飯的鏡頭》，激情洋溢，傾情揮灑；來自馬來西亞的郭史光宏老師演繹《好神奇的小石頭》，帶我們走進了孩子們神奇的想象世界；虞大明老師帶來《我的苦惱》，告訴我們作文課應該教師親自寫一寫“下水文”……品味一堂堂精彩又高效的作文課，我最大的感觸就是：不管是繪本作文、童話作文、創意作文、遊戲活動作文，還是創作詩集、習作講評等，這些專家老師們都做到了心中有學生，以生爲本，以學定教，課堂不花哨，課件很樸素，卻能給學生以實在的，觸而可及的指導，可複製可操作，爲我們一線老師起了很好的示範引領作用。
感受之二——在講座中收穫理念
這次千課萬人習作教學觀摩課留給我印象最深的是王崧舟老師的講座——《作文教學三問》。王崧舟老師，就像是小語界的泰山，可望而不可及。一直沒有機會能聆聽王老師的課，但這次的講座也讓我受益匪淺。王老師針對現今學生的生活方式——“圈養”，以致孩子沒有生活，如何寫出文章，提出三問，一問：寫不出文章真的是因爲孩子沒有生活嗎？其實孩子缺少的不是生活，而是我們的作文要孩子們寫的都是非常態生活，而沒有引導孩子做生活的有心人關注自己的常態生活，沒有讓常態生活照亮孩子。二問：一定要寫有意義的生活嗎？什麼樣的內容叫有意義，更多的時候都是我們老師給出的評判，其實什麼纔有意義，重要的是對誰有意義，離開了寫作主題人的文章都是沒有任何意義可言的，作文要體現孩子的真性情、真感覺。三問：爲什麼孩子發現不了有意義的生活？我們需要引導孩子從審美角度，從自己的感覺去覺知身邊的一切。如果我們也能留心觀察生活中的點滴，引導孩子充分覺知生活，我們何愁孩子作文沒有話可寫呢？
王老師的語言幽默風趣，娓娓道來，在笑聲中引發我們思考。其實細細想來，的確如此。孩子們對作文總是“談虎色變”，爲什麼呢？不是生活中無事可寫，而是缺少老師要求寫的所謂有意義的事。在條條框框中，孩子們束手束腳，瞻前顧後，作文素材也越來越少。“巧婦難爲無米之炊”，在這樣的情況下，我們怎麼還能要求孩子寫好作文呢？所以，教師不僅要教學生如何寫作，更要教會他們如何去觀察生活。
賞名家風采，悟教育真諦。在這四天的時間裏，我近距離地感受大師們的教學魅力，耳聞目睹他們看似樸實，實則高超精妙的課堂演繹，聆聽他們充滿睿智的講演、點評，足以使人的心靈得到震撼，激勵着我們學着從不同角度思考教育教學問題，重新點燃教育的夢想。通過此次學習，我將會把此行所得踐行於自己的教學研究實踐中，讓課堂更加有效。
大學生新媒體培訓心得體會範文 篇3
從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間也有很長時間了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有在這假期培訓中。這次培訓我瞭解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就談談我的學習心得。
信息技術使多媒體課件的製作成爲可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率如果教師合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。
以前在實際的操作過程中，有時候你覺得自己做的是對的，卻沒有得到預想的效果，怎麼弄也沒有成功。後來找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節上的操作或者設置錯誤。所以說，一定要按部就班，認真仔細。而且，知識點和一些技巧需要自己真正動腦思考，動手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，在以後的製作過程中，能夠做出更好的作品。
通過本次培訓正式接觸並學習了最簡單的一些知識。雖然有點難，不過做成的時候也很有成就感。再去網上看那些flash動畫或者視頻的時候，就覺得和以前的感覺很不一樣了，會去思考作品是怎麼做出來的。
在學習Flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，爲下一步做打下堅實的基礎。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成爲你自己的作品和創意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎麼辦，初學者可以通過課上提問，課後請教。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發揮，加以應用！
通過培訓我對製作課件有了新的認識：製作課件既要講究精美又要講究實用。不同的製作軟件具有不同的特點，在製作課件時，應根據需要選擇合適的製作軟件。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。
幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。計算機多媒體技術的範圍非常的廣泛，尤其是對我們教師來說，更需要不斷地實踐，不斷地嘗試，因爲計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。