校長培訓班學習體會：傾心經營學校，創新實現價值

通過參加xx市校長培訓班的學習培訓，聆聽了各位領導、老師的講話和講座，讓我對教育這一工作，校長這一角色有了全新的認識。雖然我作了十幾年的副校長，而且從農村作到城市，現在又有校長的真實體驗，我認爲校長是面向社會的金字招牌，是溝通社會的攻關能手，是學校師生的動力源泉，是建設學校“三風”的催化劑。通過一週的學習，結合自己工作實踐，我認爲要經營好一所學校，校長必須具有教育“市場化”的先進理念；學校教育在滿足社會進步、學生身心發展和個性化發展的教育需求的同時，實現自身的社會價值和市場價值；校長在市場意識的指引下，重視學校的成本運作，充分利用有形和無形的資源，實現教育資源的配置最優化和效率最大化，保證學校健康、穩步、科學地發展,最終充分實現人的價值。實現這一目標的重要手段就是“傾心經營，創新實踐”。

一、經營自己

經營自己，就是要做一個才華橫溢、見多識廣、管理有方的校長。豐滿“三識” 、緊扣“三不” 、強化“三有”，做一個有人格魅力的校長。

（一）豐滿“三識”。

1、知識淵博。大千世界，知識本身就豐富得像“聖人”，千難萬事都靠她來處理，人們喜歡她、佩服她、敬重她。校長更應如此，千方百計，尋找機會，孜孜不倦，手不釋卷。對學習，要情有獨鍾。看時事政治方面的書籍，以高度的政治責任感辦教育；看教育政策法規方面的書籍，提高依法治校、依法治教的水準；看教育教學理念方面的書籍，用科學理論指導教育實踐；看心理學方面的書籍，爲更好地用人奠定堅實的基礎。

2、見多識廣。“書上得來終覺淺”，校長應該走出書齋，走向辦學成功的學校，廣泛吸取全國各地乃至國外優秀學校成功的辦學經驗，來開闊自己的眼界。全國有不少有特色的學校，省外的如汨羅、洋思中學，市內的東辰、英才，都是我們學習的楷模，在學習外校成功經驗的同時校長還應靜下心來，針對本校的實際分析問題，抓住本質，因地制宜，揚長避短，他爲我用。

3、修煉膽識。有膽識的校長，敢想、敢幹、力度大、判斷準、決策快。校長要在這種先進的理念的引領下，本着“人無我有，人有我多，人多我精，人精我專”的市場運作思想，吃透政策，用活政策，瞄準市場，果斷決策。xx年，實施義務教育保證機制後，用於教師考覈的經費完全取消，績效工資考覈辦法又未出臺，如何調動教師的積極性成爲一個難題，我校結合“留守兒童”多的特點，精心謀劃，準確預測，果斷建立 “留守兒童之家”，興辦“留守兒童”食堂，幾年下來，事實證明，這一措施達到了“一石三鳥”的效果。

（二）緊扣“三不”。

1、決策不武斷。決策是一個過程，這個過程必須有羣體參與。學校每一個改革方案，堅持從教師中來到教師中去的原則，讓教師學習、討論、建議然後經教代會審議通過執行。每個正確的決策充分體現了校本性、人格性、可行性、科學性和效益性。

2、工作不漂浮。校長是一個學校的魂。校長要做全體教師的領導者和學習的榜樣。校紀校規要模範遵守，考勤要出滿勤幹滿點，教學要深入一線，地上有紙屑要帶頭彎腰揀起……校長要樹立奉獻意識，樹立“多幹事就是享受”的思想，讓教師信賴你，心甘情願在你麾下效力。

3、功利不自居。“每一個校長都有一方魅力的沃土，等待你去開墾”。“封功攬過”是校長人格魅力的顯現。校長應具備“把功利分封給下屬，把責任留給自己的胸懷。在成功時，多把功勞和榮譽分給下屬；在失敗時，多爲下屬攬一些責任。這樣不但可以獲得下屬的感激和信任，提高工作效率，更重要的是贏得人心，“人心齊，泰山移”整個團隊充滿積極向上，團結和諧，勇於創新的活力。

（三）強化“三有”。

1、有團結之心。團結就是力量，團結就是效益。校長若想讓全校團結一致、齊心協力，形成合力幹工作，必須注意三點：一是發揚民主。決策之前，應充分發揚民主，做到知無不言、言無不盡、各抒己見、集思廣益。二是高風亮節。大事講原則，小事講風格，胸懷坦蕩，以誠相待，相互尊重，相互信任，相互支持，意見分歧，隨時溝通。三是褒貶有度。教師的自尊心和表現欲特別強，應謹慎利用“教育、表揚、批評”的武器，充分調動教師的積極性；關愛每一位教師，使他成爲有用、可用、能用的人。

2、有用人之法。學校工作好在於用人，壞也在於用人；成在於用人，敗也在於用人。一是敢於用人，不拘一格。校長用人要有魄力，看準了的人就大膽使用。重用那些德才兼備的年青人和某些方面超過自己的人。這樣工作起來，各揚其長，效率才高。二是用人不疑，疑人要用。用人不疑，有利於人才的成長，有利於防微杜漸。疑人也要用。就是用人強，避人短。一所學校，人才類型五花八門，只有把各類人才彙集一堂，做到“爲我所用”，學校纔有生機。三是明確職責，合理授權。用人，就應該讓其明確職責；有了職責，就應合理授其權力；授了權，就不能再去幹涉其行使職權。校長只有和諧地統一部屬的“職、責、權、利”，學校纔能有條不紊地高效運轉。

3、有創新之行。創新需要智慧，創新更需要毅力，創新只屬於強者。一是要執着追求,二是要善於思索。在思索中，心靈是高度自由和亢奮的。三是要打破常規。四是超越自我。校長要用超常的眼光，多角度、全方位地分析教育歷史和現狀，把握未來的教育發展趨勢，獲得過去不能得知的信息，從而跳出自身的圈子，做出正確的決策。

二、經營班子

學校領導班子是學校管理活動的核心。目前，我校領導班子結構合理、團結務實、開拓創新。現在的校長，工作起來得心應手，沒有做不到的事，只有想不到的事。經營班子要實現“三個準則” 、強化 “三個意識”。

其一，實現“三個準則”

準則1：建議不主張。班子成員應講究分管的藝術，對自身分管的工作總是重過程落實，重調查研究，重信息反饋，要解決的重大問題，總是考慮兩到三種方案，爲校長決策提供可參考的依據，不自行拍板，我行我素。

準則2：參與不決策。在班子會議上，圍繞一箇中心、一個主題，形成決議前，讓大家都暢所欲言、各抒己見，求大同存小異，形成共識。

準則3：勞苦不搶功。校務委員會成員是決策的執行者和協調者，會遇到校長遇到不了的許多直接問題，他們爲工作落實，爲創造佳績付出了艱辛的努力，榮譽應該有他們一份。但我所工作過的學校的校委會成員，在功名面前，大家相互推讓，從不搶功。1998年當時我所工作的那所學校因村小合併，教師嚴重超編，按政府要求要從92人減到65人，大部分代課教師和幼兒教師要辭退，面對這樣艱鉅的工作，我們首先根據上級政策制定考覈方案，緊緊依靠校委會化解矛盾，結果順利完成政府下達的任務。當年要在我們學校推舉一位縣人大代表候選人，大家一致推薦校長。

其二，強化“三個意識”。

1、角色意識。學校管理活動好似一臺戲。爲了唱好這臺戲，班子成員要清楚舞臺上的“職、責、權、利”，“紅臉、黑臉、白臉、花臉”各施其精湛技藝，“應變力、決斷力、適應力、協調力”要高度地和諧統一，淋漓盡致的發揮。

2、奉獻意識。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。領導班子成員，要以身作則，樂於奉獻，潛移默化的影響每位教職員工。在危難之際和關鍵時刻，班子成員更應該專揀重擔挑，專往最前衝，讓師生們看到的是“跟我來”的身影。

3、主動意識。學校很多事，校長不可能事事躬親。這就要求學校班子成員能積極、主動、創造性地出色地完成自己份內的事，付出更多的智慧、熱情和責任！

三、經營教師

教師，是人類靈魂工程師；教師，是學校教育的主載體。教師的職業是高尚的，教師的形象是可逆的。經營教師做到“五個注重”

一是注重培養教師的團隊精神。

對於學校來說，團隊精神是至關重要的，只有全體教師心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，學校纔有凝聚力、戰鬥力、競爭力。一是通過管理導向培養團隊精神。從縱向來說，學校有各年級目標管理細則；從橫向來說，學校有各教研組目標管理細則。達到比、學、趕、幫，形成良好性競爭氛圍。二是通過獎勵傾斜培養團隊精神。三是通過各種活動培養團隊精神。讓教師在生活中、工作中、活動中分享團隊成功的喜悅，昇華團隊合作的精神。

其二，強化教師的責任意識。

首先，確立明確的目標，目標是一盞心中的明燈。其次，樹立榜樣的作用，榜樣的力量是無窮的。第三，狠抓制度的執行，學校管理需要制度，有了制度就需要執行，執行就需要嚴格，嚴格就需要有獎有罰，促使教師形成高度的責任感。

其三，樹立教師的危機意識。

只有“危機四伏”，纔有“臥薪嚐膽”。沒有危機感，就沒有緊迫感。當工作稍有進步時，當取得較好成績時，要時常要求他們將心態放正，樹立危機意識，抱着學習的態度，把每一點成績都視爲一個新的開始，一種新的體驗，一扇通往新的成功的機會之門。“今天工作不努力，明天努力找工作”的意識要融於全體教師的心中。

其四，注重教師的情感投入。

每位教師都有情感，情感是一個人的天然資源。身爲校長，恰如其分地對教師進行情感投入往往能釋放出巨大的能量。一句祝賀，一句問候，一個鼓勵……要讓這些濃濃的人情味，穿過教師的情感障礙，使教師受到這種能量輻射的強烈衝擊，從而激發教師潛在的創造意識，達到“潤物細無聲”、“四兩撥千斤”的神奇效果。

其五，注重教師優勢特長，

教師由於所受教育和性格的不同，往往會產生個人素質上的差異，這種差異會直接導致教學能力的高低。當一個教師發現自己不能勝任工作而又百思不得其解時，他就會產生強烈的自卑感。如果長期生活在這樣的陰影下，容易產生極端思想，很可能造成難以想象的後果。這對學生、對教師都是一種戕害。我們要以欣賞的眼光去看待每一位教師，“多看人之長，用其長避其短”，即用人應用其長處，避開其短處，尋找到能讓其得心應手的崗位，發揮其特長，滿足他們的情感需求。我們千萬不可因爲教師暴露了自身素質的不足就爲其定性，甚至惡語相加，一棍子打死。自古有云：“天生我才必有用。”既然他們選擇了教師這個行業，我們就應該讓他們充分發揮潛能，在教育的舞臺上扮演好自己的角色。

四、經營上司

要經營好一所學校，必須引起上司的高度重視。學校的持續發展和點滴榮譽很多都來自我們的上司。上司是我們學校最好的資源儲備。

1、瞭解上司的情況。我認爲，校長的主要工作是上好兩堂課：一是下屬的課，二是上司的課。要上好上司的課，首先是備課，備課就是備對象，要充分了解其工作習慣、工作作風、人格魅力等等，然後分析學校現狀，找準學校問題，思考解決途徑，尋求解決方法。

2、領會上司的意圖。身爲校長，對上司的一個方針政策、一個精神指示、一個工作要求，都要反覆思考，深刻領會，上司佈置的一項工作或者要求開展某項活動，你必須要深思熟慮，因校制宜，多問幾個爲什麼。只有領會了上司的意圖，工作纔不會迷失方向，工作纔有重點，成績纔會出色。

3、成爲上司的朋友。上司也是人，在生活和工作上我們應該成爲上司的真正意義上的朋友。多向領導彙報，多聆聽上司教誨，就可以開闊視野，增長見識，重燃工作之激情。

4、維護上司的權威。當上司給你佈置任務時，絕不能因關係密切而推脫或打折扣，應積極、主動、創造性地出色完成，以此證明他的決策是正確的。

五、經營社會

在市場經濟環境下，學校是一個獨立的經濟實體。我們必須面向社會，不斷提高學校經營水平，優化學校教育營銷環境，以達到學校全面、協調、可持續發展的目標。

1、改變觀念，讓“認識”放飛。首先，建立大教育觀，竭力培育教育的沃土，使學校教育無限延伸。例如我校的“新成功教育”的辦學理念有其中一個觀點：“就是讓孩子在學習中和家長共成長”，不僅家長要教育孩子，而且孩子也要影響家長，相互促進共同提高。其次，應改變對學生的認識：沒有學生，就沒有學校存在，不是學生依賴老師而是老師依賴學生；學生不是冷冰冰的入學統計數字，而是和老師一樣有血有肉的人；學生不是我們工作的累贅，而是我們工作的目標；我們不是在幫助學生，而是學生在幫助我們獲得了爲其服務的機會，由於觀念的改變，輔之高度的敬業。目前，我校學生由700多人擴張到1200餘人。災後重建完成後，預計學生人數將達到1600餘人，30個班的規模。其次應改變對家長的認識：家長是上帝，我們應該感謝上帝，爲我們提供了加工的“原材料”，爲我們生活提供最基本的保障。

2、潛心服務，讓“顧客”滿意。我們學校面對的“顧客”太多了：在校學生、潛在學生、學生家長、當地社區、政府機構、普通大衆、大衆媒體等等，我們必須努力工作，讓“顧客”滿意。

3、注重營銷，讓“學校”知名。“顧客”對學校信譽度和知名度的高低，很大層面取決於學校營銷的策略。成立了家長委員會，定期召開家長會，讓家長走進學校，身臨其境地感受學校的服務態度和服務質量。與社區廣泛聯繫，取得他們的支持的同時，得到他們的宣傳。多開展活動，讓學生、老師走向社會，宣傳自己，擴大影響……營銷對路了，“顧客”滿意了，學校就會知名，就會越辦越紅火。

短短一週培訓很快過去了,留給我們的是更多的思考。在今後的工作實踐中，我們的工作重心應該由管理學校向經營學校轉變，把學校經營成名校，爲綿陽教育貢獻力量！