學校中層培訓心得體會（通用5篇）
學校中層培訓心得體會 篇1
中國小中層幹部培訓心得
通過在崇文學校學習，史學勇校長對中國小中層幹部理論的講解，對剛走上學校中層崗位的我來說感悟很深，體會很多，收穫也很大，無論是在思想上還是在工作上，都有不小的長進，使自己視野得到擴展，知識得到了充實，綜合素質也有很大的提高。我這學期上任的是教導主任崗位，主要負責學校教學、學校校本教研、師資隊伍建設工作，下面就培訓中我注重的幾方面談一下我對此次中層幹部培訓的體會。
一、對學校中層崗位的認識
學校中層是承上啓下、承前啓後、承點啓面的中堅和重要力量。 中層領導幹部的“中”字，說明它在中間。既是領導，又是職工，兼有領導者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上傳下達的作用，如果中層管理者不能發揮其應有的作用，則會對學校的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。
中層幹部是學校管理團隊中的重要層次，是領導各部門按照學校戰略規劃和總體工作部署、創造性地開展教學工作的組織者和實施者，也是學校教育教學管理、實現社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。
二、對學校實訓教學常規管理工作方面的理解
學校對教學常規管理問題一直是學校領導重視的問題。作爲教導處理應全力配合，注重過程，使得教學常規管理不斷完善，想法子、出點子，狠抓管理制度的落實。
教導處特別注重教學原始文件、教學原始資料的收集，分門別類，裝訂成冊，按類歸檔，有據可查。結合本校教學實際，建議學校制訂嚴格的教學管理制度、學生雙證制度，狠抓“備、教、輔、改、考、評、訓、研”等教學環節的落實。 以“創品牌，促改革，提質量，樹形象”爲學校工作重點。
但有少數教師教學時間隨意安排、課程自由安排、考覈走過場。對學校的教學管理制度和工作疲於應付，檢查，流於形式，沒有管理過程，少檢查缺記載、無情況通報，教師的備課、授課的質量不高，學生的考試、考查、競賽質量分析不實。作爲中層應堅持深化教學革不動搖，對照教育部、省、市教學管理文件和先進單位的經驗，認真剖析我校教學常規管理中存在的問題，分析查找原因，制定整改措施，不斷加大教學常規管理力度，完善管理細則，確保教學工作取得成效。在此崗位必須堅持學習，執行兩不誤，學生成績效率不斷提高，學校才能取得突破，才能受到學校領導、同仁和社會的肯定。
通過這次的培訓班的學習，使我認識到經常的培訓學習特別對於一名剛走上中層崗位的幹部是十分重要的，能不斷地提高一箇中層幹部的政治素養和業務素質。這次培訓雖然總時間雖不長，但是所學的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會，在實際工作中我們只要能充分發揮自己的優勢和克服自身的缺點，用所掌握的理論來指導自己的實踐，我相信會成爲一名合格的幹部，能更好的爲學校做好管理工作。
學校中層培訓心得體會 篇2
在剛剛進入之際，有幸來到，參加了xx市教育局聯合師範大學主辦的xx市中國小中層幹部高級培訓班的學習。這是領導對自己的信任和關愛。通過聽講座、參觀、影子學習、使我在學校教育方面增長了知識，開闊了眼界，收穫不少，感受頗豐。現在我談談自己的一點體會：
一、建設優秀的教師隊伍，優化育人環境
從師範大學附屬中學張金成校長的《從專業人員到管理幹部的轉變》專題講座中，切實感受到了教育不是抽象空洞的理論，而是實實在在的行動。教育不是虛而無物，要想取得更高的教育質量，要建立一支優秀的隊伍，沒有這樣的隊伍是不可能成功的，即使成功了也不會長久。我們的教育要給教師創造安全的環境。爲什麼這麼說，因爲現在的教育者有這樣的痛苦：理想與現實的脫節，神性與人性的衝突，社會的挑剔苛求、甚至是不公平的指責，付出種種努力卻看不到成功和回報，來自學生的不敬、不愛、不理解，老師們還要去寬容，可是寬容之後可能依舊如此。教師們這些痛苦如何化解，就需要我們領導給創設好的環境，運用智慧逐漸消除教師職業倦怠症，使教師們能安心教育工作，這是很重要的。
其實，世界上沒有理想的教育，但是我們絕對不能放棄教育。建立優秀教師隊伍需要領悟這樣的一個故事，就是松鼠的精神、海狸的方式、野雁的天賦。而張金成校長的教育教學理念更是在首都師範大學附屬育新學校的“影子”學習中的得到有力的證實，
本次影子學習所考察的是師範大學附屬育新國小和回龍觀育新國小兩所學校。育新國小用原形人物雕塑、回龍觀育新國小用鼓和石頭展示學校的辦學理念，使校園環境和文化建設獨樹一幟。校園走廊文化建設上，爲學生留出足夠的空間，讓學生的作品上牆，爲學生搭建展示自我的平臺，激勵學生不斷前行。力求做到“讓每一面牆壁都說話，讓每一寸土地都閃光”。讓學校的一草一木都浸潤文化的力量，用藝術來薰陶學生的思維細胞，用文化來誘發學生的做人品質，使校園散發出濃濃的人文氣息。
二、增強了對學習重要性和迫切性的認識
從山東省特級教師郭道勝的《思想與思考—讓教育充滿活力與魅力》我學會了如何做個有思想的教師；《讓學生進入思考的`世界》—關於構建“思維課堂”的思考的講解立足於思想性、實踐性和創新性，有教學經歷中沉澱的思考，又有大量一線教師的生動的教學案例，還有許多發人深省的哲理故事，也有最新理念下的教育科研成果。通過這些內容讓我理解了什麼是思考？自己怎樣思考，引導教師進行思維課堂教學，讓學生學會思考。例舉他的感悟點滴：“面對自己的工作，其實就是沒有選擇的選擇，好好幹還是得過且過，這樣的選擇決定了將來的被選擇”；“用力做只能把工作做好，用心做才能把工作做優秀”；“只幹輕而易舉就能完成的事，那就永遠處在低層上，人就是在一次次突破能力邊緣的事中超越自我”;“職業生活的質量直接決定一個人生命的質量”；“生命出現的概率比一支猴子在鍵盤上一字不差打完莎士比亞全集要小得多”；“當今的教育思想在古代思想家中均有出處，所以要通過自己學習，尋找答案，結合實際進行總結，構成個人教育思想”；“只有有思想的教師才能培養有思想的學生”。“不能在學生當中製造差異讓學生痛苦”；“面向全體學生轉向面向每一個人的教育”“跟人的合作永遠是第一的”；“活沒幹好，沒有資格發牢騷”。
從教育學院德育中心主任張紅的《一種關於幸福的教育》讓我對學校德育工作方向有了新的思考。傳統社會身份最重要，現代社會是以契約爲準，傳統社會是競爭的社會，未來社會是去面臨競爭的社會（合作社會），要培養孩子學會妥協、理解及共鳴。傳統中國的社會道德以私德居多，現代社會熟人接觸居多，公共道德越來越重要，要靠學校做好德育工作。舉例子：一到三年級應細化到每個管理細則上，一定要記住，規則是靈活而有彈性的，記住一句話，“你雖然愛學生，但是學生任然認爲你不愛他，這是爲什麼，因爲你沒有用他最喜歡的方式讓他接受”。國小生對自己的評價來自他人的評價，所以自卑者居多，因此多陪學生玩和聊天，多讓孩子做事，有的時候親密的肢體接觸也可以讓孩子喜歡上你。
從北師大教育學部教授教授趙德成《新課程背景下的教學反思與教學成長》專題講座中，通過課堂教學七個反思的闡述，系統講述了在課堂教學中的一些誤區，使我明白了作爲教育者，要提高教育教學質量，就要積極開展教科研活動。研究教育教學的課題，要以學生爲主體，教師爲主導的作用，深入開展教學研究，提高教學質量；
三、進一步增強了對中層幹部在學校角色的認識
從海淀區教育黨校副校長中國小幹部研修中心副主任汪志廣的《做最好的中層——中層幹部的專業成長》專題講座中，我深知中層幹部是學校的核心人才，是承上啓下的中堅力量。是學校管理水平和教學質量的不可或缺的執行官和實踐者；給校長當好助手，俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲教務主任，首先要求自己做到正確定位，作爲一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校工作計劃及教務工作計劃，並組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣；二是樂於接受羣衆監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認爲，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關係，不勾心鬥角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。聽了汪志廣教授的《中層幹部的專業發展》的講座，讓我感受到了作爲學校中層幹部需要在領導方法和領導藝術上多借鑑成功人士的經驗。
四、教育要用愛撐起一片藍天
從師範大學第三附屬中學主任凌惠《用智慧做教育》這個專題講座中，我學會了當班主任的工作技巧，即在日常工作中,注意從大處着眼,放手讓孩子自己幹；從小處着手,從低年級起培養孩子的習慣,營造奮勇爭先的氛圍,工作中注意呵護孩子幼小的心靈；也由此可見，要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，我們就必須樹立正確的人生觀、價值觀，充分發揮我們教師的工作主動積極性，努力提高教育質量。
從魏書生《科學民主的教育觀》裏講了他從當教師到名師到校長、到局長的經歷，全是自己實實在在的例子，把自己的管理理念解釋的清清楚楚，用他的話總結就是“把這些極小的平凡的事情幹得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如歌如舞的時候，你自然就在每天都盡到生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福”。
十天的學習，雖然很短暫，但是收穫很多。回到家裏一直在腦海裏思考着我們自己的教育。在去年全旗教育工作會議上索旗長講話中談到，政府重點工作就是兩方面內容，其中之一就是抓學校教育工作，證明我旗政府對教育工作開始引起高度的重視。在3月13日召開的全旗教研工作會議上，教育局王局長在談到我們莫旗會考成績在全市排名倒數第二，這是我們所有教育工作者的恥辱的時候全場鴉雀無聲，大家都感覺自己的臉熱熱的。在會議上王局長再次重申各校一定要抓教學，並且對成績突出的學校給以重獎。以後這個獎勵機制常態化，以此激勵各校要真正的抓教學。在開學初韓校長在全體教師工作會議上也談到本學期重點工作就是要提高我們的教學成績，而且將很大一部分資金投入到教學上，這在以前是沒有過的，這是我們大家耳目共睹的。爲什麼這麼做，其實我們都知道。一所學校要想生存必須在教學質量上下功夫，我們現在面臨的問題就是生源在不斷減少、學生兩極分化嚴重，教師隊伍不斷老化、教學硬件條件不足，我們已經成爲一所薄弱學校。所以說擺在我們面前的就是兩條道路，一條就是被兄弟學校兼併，我們這些人分道揚鑣；另一條路就是在現在的基礎上能讓生源穩中有升，堅持到到完成標準化學校建設，讓我們的師生都能在寬敞明亮的教學樓上課。至於走哪一條路，就需要我們大家好好思考，我相信沒有哪一個教師想離開這裏吧。意識到我們的困難，也看到我們的前進方向，我們應該怎麼辦？那就是我們要在校長的領導下，團結一致、同心同德、各負其責，少講索取，多談奉獻，共同把我們的學校建設好。
學校中層培訓心得體會 篇3
通過在崇文學校學習，校長對中國小中層幹部理論的講解，對剛走上學校中層崗位的我來說感悟很深，體會很多，收穫也很大，無論是在思想上還是在工作上，都有不小的長進，使自己視野得到擴展，知識得到了充實，綜合素質也有很大的提高。我這學期上任的是教導主任崗位，主要負責學校教學、學校校本教研、師資隊伍建設工作，下面就培訓中我注重的幾方面談一下我對此次中層幹部培訓的體會。
一、對學校中層崗位的認識
學校中層是承上啓下、承前啓後、承點啓面的中堅和重要力量。中層領導幹部的“中”字，說明它在中間。既是領導，又是職工，兼有領導者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上傳下達的作用，如果中層管理者不能發揮其應有的作用，則會對學校的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。
中層幹部是學校管理團隊中的重要層次，是領導各部門按照學校戰略規劃和總體工作部署、創造性地開展教學工作的組織者和實施者，也是學校教育教學管理、實現社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。
二、對學校實訓教學常規管理工作方面的理解
學校對教學常規管理問題一直是學校領導重視的問題。作爲教導處理應全力配合，注重過程，使得教學常規管理不斷完善，想法子、出點子，狠抓管理制度的落實。
教導處特別注重教學原始文件、教學原始資料的收集，分門別類，裝訂成冊，按類歸檔，有據可查。結合本校教學實際，建議學校制訂嚴格的教學管理制度、學生雙證制度，狠抓“備、教、輔、改、考、評、訓、研”等教學環節的落實。以“創品牌，促改革，提質量，樹形象”爲學校工作重點。
但有少數教師教學時間隨意安排、課程自由安排、考覈走過場。對學校的教學管理制度和工作疲於應付，檢查，流於形式，沒有管理過程，少檢查缺記載、無情況通報，教師的備課、授課的質量不高，學生的考試、考查、競賽質量分析不實。作爲中層應堅持深化教學革不動搖，對照教育部、省、市教學管理文件和先進單位的經驗，認真剖析我校教學常規管理中存在的問題，分析查找原因，制定整改措施，不斷加大教學常規管理力度，完善管理細則，確保教學工作取得成效。在此崗位必須堅持學習，執行兩不誤，學生成績效率不斷提高，學校才能取得突破，才能受到學校領導、同仁和社會的肯定。
通過這次的培訓班的學習，使我認識到經常的培訓學習特別對於一名剛走上中層崗位的.幹部是十分重要的，能不斷地提高一箇中層幹部的政治素養和業務素質。這次培訓雖然總時間雖不長，但是所學的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會，在實際工作中我們只要能充分發揮自己的優勢和克服自身的缺點，用所掌握的理論來指導自己的實踐，我相信會成爲一名合格的幹部，能更好的爲學校做好管理工作。
學校中層培訓心得體會 篇4
寓教於樂，盡情去玩，用心去體驗，充分信任學生，還孩子的天性率真，以及作爲中層幹部的職責和使命，是我這次幹部培訓的最大感受。
在師專心理學張教授佈置的去大山裏挖金活動中，我們學會了團結、互助，我們懂得了團隊力量的重要性及在完成一項任務時，細緻周到的預案，對可能出現的困難的`估計，對數字的精確分析，對隊友的信任，關注細節的重要性等等，這些對完成一項任務的重要性，讓我們認識深刻，受益匪淺。
這次培訓中，不僅讓我明白了作爲政教幹部應該負起的責任，更讓我明白了我們的生活到處都充滿着讓我們感動的事情，充滿着幫助我們的人，也充滿着需要我們伸出雙手去給予協助的人！培訓中，我們第5小組的成員始終都是團結一致，共同去面對困難和挑戰！在這其中讓我看到了友誼的珍貴！
我相信，在接下來的學習和工作中我會做得更好，更上一層樓！
學校中層培訓心得體會 篇5
爲了打造一支強而富有生命力的學校幹部隊伍，學校特派我和另外兩名中層領導參加了此次由xx市教師進修學院組織的針對中層領導的培訓活動，此次培訓活動爲期半個月，（11月6日----11月25日）。活動期間我主動地參與學習，聽主題報告，參與專題交流及素質能力拓展，這些着實讓我們聽了很多，看了很多，學了很多，也想了很多，今天很榮幸有機會與大家交流一些體會，或許還很膚淺。
我是一名普通的中層幹部，我想中層首先應該是忠誠的，一個優秀的幹部，首先應該是一個優秀的人。我們處於承上啓下的位置，肩負着深化校領導工作正常有序運轉的重任，只有我們作風切實，講實話，求實效，落實到每一項工作上，樂於奉獻，愛崗敬業，才能體現一個高品質團隊的風貌，才能發揮中層幹部的非權力影響力。
其次，通過學習，我覺得幹部還要有些精神。我們都會記得陳正祥給我們回顧的'他的經歷和反思，從中我們汲取了一名幹部應該有的敬業精神、鑽研精神、創新精神。謀學校事業發展我們樂意敬業，謀自身素質提高，謀教育改革深化，謀學校發展合力，善謀就是敬業精神的具體體現；鄭重書記的全方位，多角度的海闊天空的演講，讓我們受益匪淺，使我更加真切認識到好學習纔能有發展，才能成爲學校發展的領頭羊排頭兵。而創新精神更是與學校的內涵建設息息相關。因爲思想的高度決定了眼界、行爲的力度、行爲的有效性和戰略性。因爲創新所以我們纔有了辦學理念的不斷完善，跟單培養模式的不斷推進，校本課程與教材的繼續深化，我想自己還應該不斷在創新上多思考、多實踐。特別是聆聽了開原市第三中學校長劉國臣的報告，讓我對當前的國內國際教育形式及存在的差距有了清晰的認識，作爲一名學校政教幹部，還要不斷學習和對教育前沿的走勢有所瞭解和把握。
最後，我想要追求一名幹部的最佳生命狀態。我想把學生的意願作爲第一信號，把優質教育作爲第一追求，把師生滿意作爲第一目標，這或許還不夠最佳，我又想擁有科學的教育管理理念，真誠的情感品質、廣博的知識積累、豐富的管理智慧，或許也不夠最佳，但這些都是我要追求的，只有不斷完善，才能達到最佳。其實，學校組織的每一次學習，都是在引領我們進入最佳工作狀態。
同時，我還想說，我們既是領導的助手，但也是舵手，只有提升主體主動性，才能提高水平，所以，我體會到居位而不虛位，努力實踐，不斷進步，也請校領導繼續關注我的成長。