怎樣做一名好老師學習總結（精選3篇）
怎樣做一名好老師學習總結 篇1
做一名好教師要不斷求索，漸行漸遠！
假期中我認真閱讀了學校下發的學習材料，那都是名師們的經驗之談，平時工作忙忙碌碌，總覺的沒有時間學習，即便是有了一點時間也不情願再去學習這些與專業有關的東西，不過這次靜下心來仔細研讀，讓我真是受益匪淺，這裏面有一些平時就體會到的東西，但從沒有潛心體會過，也有一些還沒有領悟到的東西，非常值得我去學習，我前前後後看了三遍，感慨良多，在這裏談談自己學習後的心得體會。
首先，在教師專業素養方面：
選擇教育是需要勇氣的，因爲選擇教育就是選擇清貧，選擇平淡，人要有勇氣挑戰自我，既然選擇了教育這條路，我們就要力爭做一個有夢想，有遠見，有真愛的教師，憑着我們的執着幹好我們的教育工作，做一名好教師。
很多人都認爲做一名好教師就是上好自己的課，做一個“傳道授業解惑”的教師就行了，其實不然，時代在發展，社會在進步，教育需要的教師素質也越來越高，做一名好的教師只鑽研好教材已經跟不上時代了。
我們要做一名好教師就要有充足的底氣，還要有教育的靈氣。教育是一項智慧的，創造未來的事業，教師要有深厚的文化底蘊，豐富的專業知識和良好的教育素養。教師要在不斷學習和實踐中打足自己的底氣，還要在學習中不斷研究，在研究中學習，培養自己對教育的理解力，想象力和創造力，使自己越來越有教育的靈氣，這樣才能讓自己有無限發展的可能，並且能創造自己和學生們共同的美好未來。
這就需要教師要安心於自己的日常教學工作，不斷的努力學習，向書本，向名師、專家學習，重要的理論反覆學習，要有豐富的智力生活，要知道唯有不斷的學習，纔能有更高的視野和更廣闊的思路，才能思考得深，研究得實；同時教師還要努力實踐，教師不能只是“埋頭拉車”，還要“擡頭看路”，教師身在教學第一線，有豐富的教育教學經驗，有熟悉的教育對象，瞭解教學的真正矛盾之所在，掌握教學的現狀和其他諸多的第一手材料，問題如何解決就聚焦在教師的反思上，教師要在實踐中要時刻看到自己的不足，就會有學習的衝動。教師要理論聯繫實際，不斷地總結經驗教訓，提升思想，常學常新，完善自我，教師要研究學生，對學生的生理、心理、知識、能力等方面的共性以及個性都要認真研究，有針對性的選擇正確的教育教學策略
其次，在教師職業修養方面：
材料中的於漪老師說，“我做了一輩子的教師，但一輩子都在學做教師”於老師的謙虛勤勉真是讓人敬佩，我感覺我們都應該做一個這樣的教師，教師不但要有過硬的專業功底，更要有高尚的人格品質，要不斷的追求，不斷的修養自己，讓自己成長爲一個有才學，有見識，有能力，有德行的，“智如泉涌，形可以爲表儀者”，在學生的心裏有如一座巍巍高山，是一個學識淵博，人格高尚的長輩，引領着學生們去攀登人格和智慧的高峯;在生活中又能與學生情情相容，心心相印，打開自己的生命，和學生一起歡笑，一起流淚，一起沉思，一起體驗生命的神奇。
在王崧舟老師的文章中他提到了國學大師王國維先生在《人間詞話》中寫道的三種境界，根據王老師的文筆，我能體會到他已經進入第三種境界了，也就是教育的最高境界。而我呢？起先是很慚愧，覺得自己真是太膚淺了，自己交的書還不錯就能算是一個好老師了吧，自己一向這樣認爲，真是太不知天高地厚了。仔細想想自己究竟屬於哪個境界呢？“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的志存高遠，“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的堅韌不拔，“衆裏尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然開朗我覺得這三個境界中，我和每一個都曾經相識，但正如王老師在文中提到的只是一時興起，盲爽發狂之衝動而已，十年的教學生涯讓我從最初的浮躁歸結到今天的沉靜，我能理解王老師在文中提到的“生命的學問”了，是的從前我總是不甘於做一個生活在一個狹小的圈子裏的教書匠，總是希望掙脫，可是這些年來的教學中，也可畏遍結桃李，看到學生們實現理想的喜悅和進步，我也體驗到了教育中生命的價值，我開始站在敬畏生命，珍愛生命，完善生命的高度去敬畏，去珍愛，去完善教師這份職業了。
是的，實現自己的教育理想，需要漸修，需要一步一個腳印、踏踏實實的踐行，今後，我將努力追求達到“生命的境界”，與學生結伴成長、共同發展。關注學生的生存狀態、生活質量、生命價值，做學生成長的喚醒者、指導者、鼓勵者，同時也成爲自己專業成長和發展的實踐者、研究者、反思者，去體驗生命的學問和修養。
怎樣做一名好老師學習總結 篇2
在全國繼續教育遠程培訓中的《怎樣做一名好老師》的學習使我受益匪淺。我，作爲一名青年教師，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中，學習了知識，得到了啓發，也受到了鞭策。以下是本人的心得體會：
一、好的老師教學效果一定好
回想自己剛走上講臺時還是一個懵懂的大學生，懷着一腔的熱血撲到教育事業上去，告訴自己，一定要好好教書，前三年對於任何一個從事教育事業而言的人來說都是至關重要的，因此除了好好備課以外，還需要多聽聽別的老師的課，高一我堅持每天去聽我師父的課，學習他們的教學方法和上課技巧，從而提高自己的教學水平，一位好的老師，我覺得自己的專業素養一定要高，只有專業素養高了，技術提高了，學生纔會喜歡聽你的課，你才能把學生教好，所以師德好的老師，專業技能一定不能差。
二、好的老師要有一顆愛心
教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作爲一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。教師對學生的'“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。儘管學生情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。
三、好的老師應該與時俱進
作爲一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負起教育下一代的責任，主動思考，虛心求教，肯幹、實幹，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細緻、紮實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什麼樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索的創新型教師。
怎樣做一名好老師學習總結 篇3
我做了這麼多年校長，從農村到城市、從地方到京城，走過了10所學校，也就擁有了500多位不同風格、不同水平的教師同事，朝夕相處、耳濡目染，心裏清楚誰是一位好教師。教師羣體中的好老師是相對的，人無完人，各有千秋，有長有短，很難有一個統一標準。
如果說非有一個好老師的標準，我心目中的好老師（其實是理想中的好老師）是這樣的：
一是心中擁有大愛。所謂“大愛”是沒有條件的真愛，愛教育（不論在城市還是農村），愛學校（不論是強校還是弱校），愛孩子（不論是好孩子還是問題孩子）。我曾經工作過的濰坊市北海雙語學校的李虹霞老師，爲了一個受到嚴重傷害的農村女孩子迴歸班級，自己掏錢資助孩子上學。真正擁有大愛的老師，不會爲了自己的什麼利益而追逐，真真切切是爲了孩子的發展。
二是深厚的學術背景。學術背景一方面是指豐富的專業知識，如教數學必須擁有數學完整的知識體系，另一方面是指有相關知識，如教育哲學、教育學、心理學、管理學、文學、歷史學等等。一位好老師必須擁有一桶水，才能分給孩子一碗水。全國名師於永正老師，除了有這些專業和相關知識，還能唱一口字正腔圓的京戲。老師的學術背景除了經過正規院校的培養，還要有不斷更新的能力，以適應資訊不斷變化的時代，否則就會被學生問住。
三是教育教學方法與技巧。一位老師知識再淵博，不會或不善於表達和傳遞，師生之間不能有效溝通和互動，學生的學習就會受到抑制。俗語說：水壺煮餃子，肚裏有倒不出來，就是這個意思。我們經常說教育是一門技術，也是一門藝術，其實是指教育教學方法與技巧。方法與技巧在師範院校裏是學不到的，那裏只是講些道理。真正學會，需要跟着老師師傅學習和模仿，再加上自己的悟性，才能學以致用。
四是良好的職業形象與氣質。好老師應該優雅，應該幽默，應該風度翩翩，應該別具一格、獨領風騷，言談舉止和容貌服飾具有教師職業特點和特色，與常人不一樣。我讀大學時，與我們同一樓的一位英語系教授，長得很醜，但是每次見到總是穿着白白的襯衣、打着鮮紅的領帶，頗有風度，讓學生仰慕。學生來到學校，除了學習課本，還要接觸不同的老師，通過接受不同老師不同風格的同化，其人生才豐滿起來。美國的國小基本上一年換一位老師，一個孩子可以接觸不同的老師；而中國國小六年不換老師，一個孩子就接觸一位老師，好或不好都要承受着。
我們對好老師的要求和標準很多，也不一樣；但我認爲一位好老師應該具備以上四個要素（這四個要素的秩序不可顛倒），就非常理想了。但實際生活中，有的具備其中一項或幾項，其實我們很難找到理想中的好老師。
辦學的主體是老師。好老師決定了一所學校的品質和高度。但願我們產生更多的理想中的好老師，那纔是孩子們最大的福氣！