《怎樣讓每個孩子愛上學習》心得體會
摘要：要讓孩子學習的動力逐漸的由外因轉化爲內因。讓孩子自己喜歡學習，認識的學習知識的重要性，從而自己想學習，這樣纔是科學合理的。
早就聽說過王金戰老師，因爲媽媽以前給我說過他所教的55名學生的一個班，37人進了清華，北京大學，10人進了英國劍橋大學，牛津大學，美國耶魯大學等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農科頻道由王金戰老師講的《怎樣讓每個讓孩子愛上學習》，聽了王老師的講座，我從中收穫很多。
王老師講到首先應該培養孩子的學習興趣，如果孩子對學習沒有興趣，家長老師怎麼努力都是徒勞，毫無意義。要培養孩子的學習興趣，作爲家長，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導孩子，和孩子成爲朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優點，慢慢的發現孩子感興趣和自己喜歡乾的事情。
王老師還講到“別把學習當罪受”，我印象深刻，以後我把學習當成一件快樂的事情。家長給我們創造了良好的學習環境，但是還應該尊重我們的興趣，不要逼着我們學我們不願意學的東西。
王老師還講到考試不能緊張，心裏負擔不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，制定一個自己能夠實現的計劃，目標。並向着自己的計劃，目標努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以後不要只盯着我的成績，能用欣賞的眼光多看看我的長處，多誇誇我，讓我增加自信，我想我的成績會慢慢地好起來的，正如王老師所說，好孩子是誇出來的，有了家長的誇獎和鼓勵，我們纔有學習的動力，我們會在家長的精心呵護陪伴下，漸漸愛上學習。
聽了王老師講座，媽媽的對我的態度改變了不少，我也要用金老師的思想來糾正我的學習態度，我們現在努力學習不是爲了老師，也不是爲了爸爸媽媽，我們是爲自己學習。只有我們好好學習，我們才能變得更加強大，長大以後才能更好的生活，才能報銷祖國。
範文二
每個學生都是一個獨立存在的個體，他們有各自的個性，面對那些學習基礎比較薄弱，家長雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學生來說，讓他們愛上學習，從學習中得到樂趣，這纔是提高他們學習成績的有效方法。如何讓他們愛上學習，我從中找到答案。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，並非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”因此，首先要善於發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。方法有很多，比如對低年級的孩子來說，讓他們在活動中學習，把學習變成他們最喜愛的遊戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習書本上沒有的知識;在課堂上善於製造懸念，讓學生自主探究，引領孩子們走上愛學習的道路等等，這些都是行之有效的辦法。
其次，要使孩子真正地愛上學習，需要爲孩子創造良好的學習環境與學習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學習，這纔是關鍵。實踐證明，創設良好的學習環境，不僅有利於聾生熟練掌握並正確運用語言，而且極大地激發了他們學習的積極性，對待學習，他們變得更大膽了，更勇敢了。
人是在不斷進步的，有了這些好書的陪伴，有了知識的營養，我相信，只要認真去做教育的有心人，就一定能讓學生幸福地享受學習，從而愛上學習。
範文三
一、當學生明白學習目的時，他們的學習是快樂的
“請你說實話，你們爲什麼要上學?”百分之九十以上的學生認爲學習是爲家長學的，是爲老師學的，所以這些學生今天爲了應付家長學，明天爲了應付老師學，過兩天爲了對付考試學，更多的時候是在教室裏坐着，被老師逼得不得不學。這樣的學習怎麼能取得好成績?所以他認爲學習是痛苦的。
要想使學生想學，取得好成績，必須讓學生明白學習目的，確立明確、高尚的學習目的，樹立崇高的理想。比如航海遠行的人，必須先定個目的地。中途的指針，總是指着這個方向走，纔能有達到目的地的一天。”
目的不明確的學生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達到理想的彼岸。爲了使學生明白學習目的，我們之所以到學校裏來學習，目的就是學習到更多的知識，爲自己的將來着想。從小處說：爲了自己的衣食，爲了自己的生存，爲了自己能成爲自食其力的人，爲了升學，爲了畢業以後能找到合適的工作，爲了自己能有一個幸福的家，過上好日子，爲了報答父母的養育之恩，爲了父母得到安慰，爲父母生活得更幸福、更快樂，爲了自己將來能成爲一個自強不息、有所作爲的人，我們需要到學校來學習，要努力、刻苦學習;從大處說：爲了使社會更公平，祖國更富強，爲了人類社會的不平等、不合理的現象更少，爲了人類社會的進步，一定要努力學習;爲了不辜負父母的期望，爲報答老師的培育之恩，爲了爲祖國作貢獻，我們更要到學校學習，而且更要努力學習。自己學不到知識，就談不上自己將來的幸福，更談不上爲祖國作貢獻，所以爲了自己的將來，我們現在應該刻苦學習。當學生明白現在學習是爲自己將來打基礎這個目的時，他就會想學習了，只要已想學哪怕再苦也是快樂的。
二、當學生有興趣時，他們的學習是快樂的
許多科學家、優秀的學生談到自己成功的原因時，都一再強調自己對學習有濃厚的興趣。興趣是學習成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過程中都是快樂的，學習也是這樣，只要對學習產生興趣，在學習的過程中就是遇到困難，他會戰勝教學每一個環節。
三、當學生能真正的成爲學習的主人時，他們的學習是快樂的
根據人本主義學習理論我們可以得知，學習的規律、學習的方法、學習的效果如何，首先都要考慮到學習者，要充分重視學習者的意願、動機、人格的主觀性和主動性，充分發揮其創造性，挖掘其潛力，促進其自我實現。這就是說在課堂教學中要把學生作爲學習的主體，充分調動學生的主觀能動性，教師只是組織者和點撥者。
每天上課，老師講、學生聽，課後教師讓學生做什麼作業，學生就做什麼作業，讓抄幾遍就抄幾遍，學生始終處於被動的地位，日子久了，容易感覺枯燥、單調，失去了學習的興趣，導致厭學現象，在他們認爲學習就是苦的，所以不想學。
四、當學生有更高自我期待時，他們的學習是快樂的
教師對學生成功的期待是師生共同的強有力的動力。爲了學生取得最佳的成績，教師需要爲學生設定恰當的目標，併爲他們達到目標提供支持和幫助。當然，我們應該承認有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學生視爲差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個奮鬥目標，每時每刻都要向這個目標去奮鬥，你就一定會實現這個目標。讓學生制定自己的學習目標。目標的制定分爲兩個部分，第一部分爲各學科的學習成績的目標，但要根據自己的實際，使自己跳起來能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過努力一定能實現。你的目標定得越高，你的努力就會越大，但不能定跳起來也不能摘到的目標。第二部分爲實現目標的措施，也就是說自己如何去做，才能實現目標。
學生能否按自己所說的去做，關鍵在於教師的平時的提醒和指導，要與家長取得聯繫，和家長共同督促學生是否按自己平時所說的去做了，只有這樣，學生平時才能按自己所說的去做，才能實現自己的目標。