師德師風學習心得體會（通用31篇）
師德師風學習心得體會 篇1
爲了進一步貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展綱要》，深入學習《中國小教師職業道德規範》，開展教書育人、管理育人、結服務育人的師德教育活動，全面提高師德水平，促進素質教育的全面實施。我校在全校範圍內開展了一系列的師德建設活動。以“立師德，鑄師魂”爲中心工作任務，通過學習、自查、互查、整改等活動，廣大教師愛崗敬業，無私奉獻精神得到了進一步的發揚。在工作中，我們堅持科學發展，全面轉變教育思想和教育觀念，努力把我校教師建設成爲一支道德高尚、業務精良的隊伍。下面將我校一月來的師德建設工作情況作彙報如下：
一、做好師德教育動員工作。師德工作長期以來都是咱們教育戰線一項長抓不懈的工作，在新一輪的教育改革工作中，我們更應大力提倡。因此我校在此期間組織廣大教師認真學習《國家中長期教育改革和發展綱要》、《中國小教師職業道德規範》，深入領會其中的精神實質，用以指導教師們的言行。學校還專門以德育工作領導小組爲主要力量，加強培養教師們的道德標準，並設立校長郵箱，加強對全體教師的互相監督及自我反省。
二、提高認識，明確師德教育目的意義。我校的領導班子成員，在工作中深深地體會到，學校要在不斷改革的教育動態中求得生存和發展，必須要創造出良好的教育教學環境和與時俱進的教學手段，但更重要的是要建設一支具有良好思想品德、熱愛教育事業的優秀教師隊伍。有着這樣的指導思想，近期我們學校在教師中開展了以“立師德，鑄師魂”爲核心內容的師德建設工作。
在教委有關要求下，學校有計劃地展開了師德教育的步驟。除了做好上述的動員工作以外，還讓每位教師均明確這項活動的目標要求，人人明確重任和職責，提高全員對師德建設重要性，必要性的認識，積極學習如關於教育工作的重要思想講話，學習《教師法》、《教育法》和《公民道德建設實施綱要》等等。通過這一系列思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，心靈也得到了淨化和昇華。
三、將師德教育滲透到學校管理的全過程中。
及時修訂與完善內部師德建設管理制度，強化師德建設量化考覈工作。①在各種考覈中突出師德的主體地位，特別是教師績效方案中，我們制定了學校績效方案，其中首要的一份細化方案就是師德考覈，對師德較差或很差的，採取發一部分或不發此項獎勵，並有一套較爲完善的量化標準，採用定量與定性相結合的方法來強化教師職業道德建設。②在各種評比中突出主體地位，每年進行的優秀班主任，優秀輔導員，優秀教師等評比中與師德建設掛鉤，以此來指導、規範教師們的言行。③在各種評定中突出主體地位，我們在職務晉升，骨幹教師等評定中採用一票否決的形式與師德相結合，通過民主測評等方式進行，對不符合的，予以堅決否定。
四、形成了多結合的建設方式。
1、把師德教育與全面實施素質教育結合起來。鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍的建設，都在教育中起着主導作用，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐告訴我們，教學活動不僅僅是簡單的知識傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。爲全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。
2、把師德教育和全面提高教學質量結合起來。我們要求全校教師都要做到有良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不苟。組織了教師積極參加校本培訓，其中一項就是師德建設培訓。我們這項培訓得到了市繼續教育有關機構的認可，並與教師職務培訓相結合，形成一個良好的培訓良性狀態。
3、把師德教育與樹教師典型結合起來。榜樣的力量是無窮的，爲了推動師德建設活動的開展，我們在學校內樹立了校內典型。例如五年級(1)班的景老師，在班級個別差生的轉化中不怕吃苦，時刻做到循循善誘，使原來在學校出了名的差生成爲樂於助人、爭做好事、勤學上進的好學生。孫老師經常帶着病瞞着學校領導上班，用其愛心使原本的一個差班，在她的感化下，只用了一年時間，被學校評爲先進班級，學生學習成績、行爲習慣等方面有了一個翻天覆地的變化。這兩位教師均被評爲鎮、校級的優秀教師或班主任。其他教師在她們的帶動下，個個以校爲家，工作積極性較之前有了大大的提高。因此，這三年來，我們學校教育教學質量不斷提高，得到了各級領導的肯定與家長們的一致好評。
成績是過去的，在今後的學校工作中，我們會繼續秉承過去的優良傳統，認真總結過去的經驗，不斷加強學習，不斷加大師德教育的力度，使我們學校這一支教師隊伍繼續走在明集鎮教育的前沿，能迅速適應教育教學改革發展的需要。全面提高我校的教育教學質量，把我們學校辦成具有更高水平的優質學校。
師德師風學習心得體會 篇2
“光榮的人民教師”，是人們給予教師的榮譽。教師之所以光榮，是因爲教師以育人爲宗旨，以塑造人的完美心靈爲己任，他扛在肩上的是一份強烈的職責感，他蘊藏在心底的是一份濃濃的師生情。爲了不愧對“光榮的人民教師”這一稱號，每個教育者應爲自我開設“師德銀行”，把道德一點一滴地存起來，使自我逐漸成爲一名師德高尚的人。
我們首先該把什麼存進自我的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。教師呼喚尊重，學生也呼喚尊重，尊重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都的教育專家李鎮西的報告中，教育應取消臣民意識，即教師要改變過去居高臨下的高姿態，彎下腰蹲下來與學生交流;爲學生獨特的發問鼓掌。如果你居高臨下地站着，學生就會產生壓迫侷促的感覺，即使你給他們鼓掌，他們也認爲你的掌聲不真誠。僅有彎下腰，兩眼望着學生，掌聲纔有到達學生內心的力量。“蹲下來”和“彎下腰”不僅僅是一個簡單的軀體動作，其中體現的是對學生的尊重。
“尊重學生”，就是讓更多的教師放下“唯我獨尊”的架子，喚醒學生的自主意識，張揚學生的個性，建立民主平等的新型師生關係。爲此，我們應把“尊重”存入自我的“師德銀行”，真心實意的從內心尊重學生，學生就會樂意理解我們的思想、信念和知識。尊重是任何事情也代替不了的。
學習能夠讓教師多才多藝，學習能夠讓教師的精神生活更加豐富，學習能夠讓教師的道德修養更加精深，學習還能夠讓教師超塵拔俗、氣質不凡。更爲重要的是，教師與學生是一對共同成長的夥伴。教師的學習勢必指引學生銳意進取，勢必堅定學生的學習信念，勢必陶冶學生的思想情操。
同時，我們不光把“尊重”、“學習”存入“師德銀行”，還要把“賞識”、“期待”、“反思”等存入自我的“師德銀行”，不斷提升自我的教育理念，構成高尚的道德素養和靈活的教育智慧。我深信，只要存入了，就會有回報。
學生的成長和發展，離不開我們教師的無微不至，無限關愛，無私奉獻，也離不開家長的千方百計，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學生自我激勵，自我發展，自我完善。僅有三股繩擰到一齊，才能發揮最強、最佳功能，僅有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個燦爛的明天。
師德師風學習心得體會 篇3
師德指的是教師的職業道德，是教師在教育工作中要遵守的基本行爲準則。加強教師的師德建設是提高教育質量的關鍵，更是推動教育發展的必然途徑。
一、層層文件見力度
番禺區轉達了九份關於師德的文件，上至教育部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知，下至區的《廣州市番禺區教育系統關於加強新時代教師師德師風建設實施方案》，可見各層級部門對教師隊伍建設的重視及要求的明細化是有力度，有深度的。作爲教師隊伍中的一員必然要銘記自己是一名教師，要警鐘長鳴，，做好爲人師表的典範，擔起教書育人的重任，堅守基本的道德準則，有理想、有信念、有抱負，不斷地完善自我，纔有可能成爲新時代所需求的優秀合格教師。
二、鮮活的例子敲警鐘
在教師會議上，校長轉述幾件區裏有違師德規範的事件，其中一件是一個老師猥褻9歲的女學生。在這樣的現代社會裏咋還有如此的老師敗類的，這件事讓我感到非常不可思議。這老師的做事行爲不想自己的後果，也不想會給孩子帶來痛苦，只顧自己的喜好，自私自利的人不配當老師，甚至連當一個公民也不及格。這鮮活的事例也再次引起我對師德二字的思考。
“立君子品，成弘雅人”是我校的校訓，我認爲這不是單對學生的引領，首先是對老師的一個導向。作爲一名教師就應該現身說法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。
三、做符合新時代要求的教師
1.以德立身
道德立於心、工作成於手。在自身成長方面，教師首先要以德立身，認真學習教育法律，潛心研讀師德內涵，經常向優秀教師請教，積極參與道德實踐活動，通過不斷地學習來提高自身的專業素養，這是作爲一名教師應當要做到也必須要做到的事情。
我校的校風：求真尚善，尚禮臻美。求真是一種追求、向善是一種包容，尚禮臻美是一種境界，總的來說這校風是每一個人道德的唯美外顯。只有在持續學習中，深入全面地瞭解要成爲一名合格教師要具備的思想道德品質，自覺遵守相關的法律法規，堅守自身所設立的職業道德底線，在反思中規範自身的言行舉止，認真履行自身的職責，才能爲學生樹立良好的榜樣，讓他們在優質的環境中學習成長，爲他們的全面健康發展奠定良好的基礎。
2.以德施教
雖說教育是具有時代性，但教育的中心點是不變的，那就是培養德才並重，以德爲主的社會接班人。
“樂教善導，化育無痕”是我校的教風。要達到這種境界，在教學實踐中要做到，就要時刻提醒自己當初選擇教師這份職業時最初的願望是什麼，明確自己要培養什麼人、怎樣去實現自己的目標。和學生相處的過程中，要了解他們真實的想法，掌握他們的認知特點，與學生建立和諧友好的師生關係，做到尊重學生、關愛學生，公平地對待每一位學生，因材施教、因勢利導，善於發現每個學生身上的優點，用欣賞的眼光看待學生，對他們多一些包容和理解，開展教學活動時不僅要教授給他們書本知識，還要抓住生活素材開展教育活動，讓他們學會做人，引導他們去發現美和創造美，幫助他們樹立正確的價值觀，培養學生成爲德智體全面發展的人才。
師德的內涵非常豐富，既是一記警鐘，也爲我們教師指明瞭職業發展的道路。只要爭做新時期的“四有”教師，認真踐行自身教書育人的職責，敢於迎接一切挑戰，嚴格地要求自己，保留着一顆積極向上奮進的決心，就不會在事業中留下遺憾，更無悔於從事這份職業，反而會創造出更大的價值，實現自身的終極理想。
師德師風學習心得體會 篇4
古人云：師者，傳道授業解惑也。而其實，爲人師者，不光要傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓學生在學校中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。學生，尤其是國中的學生，是形成性格與人生觀，世界觀等的關鍵時期，這個時期，學生既叛逆又不自覺的對老師模仿，尤其是對班主任老師的模仿與崇拜。所以老師應該在教授學生知識的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們就會更加尊重老師，願意上他的課，就會對這個老師的言行進行無意識的模仿，這時候，老師的個人品德就非常重要，一個老師的品德不好，會影響一大羣學生，如果一羣老師的品德不好，那麼就會影響一代人，甚至幾代人。
我個人的情況就是對學生缺乏耐心，我一直很困惑，爲什麼我用同樣的方法在兩個班上課，效果卻如此迥然，爲什麼我總是控制不好某個班的課堂紀律呢?我輾轉覆轍，終於茅塞頓開，也許是我與他們缺乏溝通，我總是喜歡聽話的孩子，我卻忽略了他們，對紀律差的班集沒有耐心，不願意與他們交流，甚至走進這樣鬧哄哄的教室，我就失去了親和力，連對他們微笑一下都吝嗇，這樣，我"討厭"他們，他們也就不會喜歡我，甚至我的這門課也成了犧牲品。如果我多與他們交流，溝通，會有好轉嗎?他們會改變態度嗎?於是，我在課後找了幾位同學聊了聊，瞭解他們，鼓勵他們。回到課堂上，我努力對他們微笑，認真聽平時我認爲他們"亂吼"，發現還是有一定的道理的，我可以很容易的將那些胡亂的提問聯繫到課堂上來給他們講解。當然，他們最終還是很喜歡我上課。
不同的學生，有不同的風格，我不能要求他們一定都有一樣好的表現，他們是不同的個體，不同的羣體，應該用不同的方式，不同的心態來對待，總之，讓他們都喜歡這門課。
我喜歡教師這個職業，因爲我總是看到孩子們天真爛漫的樣子。然而我又害怕，因爲我會看到他們長大，甚至變老，我怕我總是要緬懷過去的時光。但我同時是多麼幸福，有個班的學生特別喜歡我，他們說我在他們心裏有神聖的地位，這句話讓我好感動，同時更加重了我的責任，我要將他們的心靈打開，讓他們樂觀快樂的成長。
師德師風學習心得體會 篇5
同志道說:"一個黌舍可否爲社會主義建立培育及格的人材，培育種植提拔德智體片面成長、有社會主義憬悟的有文化的勞動者，關頭在教師。"教育的目的是"德才並重，以德爲主"。詳細的回位，就是依託自己優秀的職業道德去影響每一名學生。要說作甚精良的職業道德，在我看來，道德的黑白並沒有嚴酷的法令根據，它隨人們的頭腦看法體現於非正式的言論當中。所謂的明擅惡、秉公理、知枯寵等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德坐於心、工作成於手。作爲一位教師就該當現身說法、以身樹模，培育種植提拔自己優良的師德，在師德中體現自我代價，實現優越的教育目標。
"學下爲師，身正爲範"，傑出的職業品德是教師職業勾當最根基的要供，教師是學生增加常識戰思惟前進的導師。教師步隊師德師風本質的上下，間接關係到素量教育的順遂實行，直接關係到青少年的安康發展，曲接干係到周全扶植小康社會和中華民族巨大再起雄偉方針的真現，直接閉繫到故國的將來。起首，要請教師忠實於人平易近的教育事業，酷愛教育事業。社會主義的教育事業是人平易近的教育奇蹟，是真實的天底下最光芒的事業。每位教師皆該當虔誠於羣衆的教誨事業，寧願爲人民的教育事業奉獻本身的智慧才幹。在現實事情中，謹小慎微、勤勤奮懇、沒有圖名利、苦做蠶燭，在崗亭上收回光和熱。再則，要請教師熱愛教生。"愛生如愛子"是師德的一個主要體現。只要酷愛學生，才能往體貼他們的生長，才氣來教書育人，才能尊敬學生品德、指導學天生才。在一本書刊上，我看到如許一則報導:一節自習課上，一位教師果教導學生操練，故託堂幾分鐘。這時候，裏面起了雨，某學生講臺放了一張條:"您耽擱了我們下學時候"。教師睹後，並沒有不謙，而是公然向門生抱歉，並把本人的傘、雨衣收給同窗們。教師的本質表現在餬口中的面滴上，如上述教師無愛死之古道熱腸，生怕很易讓學生愛護、瞭解，以致於對今後的上課狀況、心思反響和師生相同城市發生背裏影響。其次，師德的另外一表現是具有高尚的奉獻精力。教師的工作義務龐大而又極爲艱苦。之所以說責任嚴重，是因爲教師負擔着培養下一代接棒人的責任。籠統地道，社會的將來把握在教師的手中，之以是說艱辛，是因爲教師工作前提艱辛，出格是在市場經濟前提下，教師的社會職位、物資待逢較低，乃至處於相對貧寒的地位。在此環境下，教師該當以社會責任爲己任，忘我奉獻，不然，若是以報酬看待工做，那末，便可能在常識教授、教書育人中，難當社會重擔。
別的，師德最外在的體現:以身作則、爲人師表。教師在教書育人中，除言傳，更要身教，用自己的示範行爲來教育學生，這就是爲人師表。爲人師表在必然角度上看，主如果誇大教師要言行同等。要肄業生進修的知識自己應當精曉;要求學生崇尚的行動，自己應當行之;要修業生阻擋的舉動，自己應當果斷根絕。正所謂"其身正，不令而行"可則，"雖令不從。"所以，每位教師都應從本身做起，實正爲學生建立一個圭表標準的楷模，鞭策學生周全生長。
上述幾點是每名教師都應當具有的，也是最根本的行動品格。有人說:"假如一個教師把熱愛教育和熱愛學生連繫起來，他便是一個完善的教師。"反過來講，假如我們只曉得教書而不知講育人，那麼，只能稱其爲"教書匠"，所謂"人類魂靈工程師"也是空有其名。由此看去，"德"是付與人魂魄的基石。道德的培育和進步，不論是對教師本身仍是對學生都是尤其主要的。教師要按照學生的身心開展紀律和認知紀律，對症下藥地停止教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要經由過程本身的榜樣、榜樣感化去傳染每個學生，教育每個學生。明渾之際的思惟家孫偶逄曾說過，教人唸書，起首要使受教育者"爲端人，爲正士，在家則家重，在國則國重，所謂加一個喪元氣進士，不如添一個守天職布衣"。那無疑也提醒了我們:教師不但要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在講授和生涯中，要分外誇大教師不只要自重、自省、自警、自勵、自強，借要做到身先士卒，行止分歧。只有如許才能"東風化雨，潤物無聲"。別的，教師既要長於羅致民族精髓並賦予時期肉體，還要擅長接收古今中中的進步前輩經歷和優異文明，做到"古爲古用"、"洋爲頂用"。教育學生勇於思慮，怯於立異，既進步人文素養，又挨好科技素質根本。
西席是太陽底下最輝煌職業。試念一下，我們每一個人，誰出有受過恩師的指導?在我們無助的時辰，是教員揹我們伸出了暖和的單腳;正在我們勝利的背後，是教師在爲我們冷靜天耕作;在我們蒼茫的時刻，是先生一次又一次的爲我們指出進步的標的目的。
師德師風學習心得體會 篇6
育人表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業工作，是區別於其他職業的根本標誌。教書育人的業績如何，除取決於教師的敬業精神外，還取決於教師的業務水平。作爲一門專業的技術，需要教師勤奮訓練，對其中的規律刻苦鑽研。教師教書育人的業務水平可以有四個不同的層次：技術、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進，但受智力或非智力因素的影響，並非每個教師都能達到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技巧超羣的說法。不過，“勤奮+方法=成功”適合每一個人。故博覽古今中外典籍，使自己成爲飽學之士;勤練教書育人技藝，使自己成爲專業高才;深研教育教學規律，使自己成爲教育行家，應成爲每個教師終身爲之奮鬥的目標。
師表表示一個教師爲人師表的品行。教師作爲人類靈魂工程師，肩負培養“四有”新人的神聖使命，這就決定了社會對教師的品行比其他行業的從業人員有更高的要求。教育無小事，教師無小節。教師的一言一行，一舉一動都應是規範的，是學生學習的模範，而優秀教師還是其他教師學習的模範，是社會各界學習的模範，這就構成師表維度的四個不同層次：規範、垂範、模範、世範。
以高尚的道德爲人師表教師的素質如何，直接關係到我國科教興國戰略的實施，關係到21世紀我國教育事業的改革與發展。多年的教育實踐表明，培養全面發展的合格人才，要靠教育者的教學行爲和道德行爲相結合才能達到目的，因爲教師的理想信念、敬業態度、爲人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產生直接或潛移默化的影響。“爲人師表”要求教師時時處處爲學生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行爲。教師的言行必須高度自律，即使細微之處也應表現出“爲人師表”的風範。培養人才是個系統工程，是綜合性勞動的成果，不是哪個老師的個人功勞，學生的成纔是由各級學校、家庭、社會共同培養的。出了人才，也沒有勞動成果的獨享性，不可能像出本書那樣有個人的版權，能獲得直接的經濟實惠。因此，教師應該具備比常人高尚的道德情操。在當前，加強教師隊伍建設，尤其加強師德建設具有重要的意義。當代教育的任務不僅僅是培養適應社會發展的人才，更應培養能夠建設、推動社會進步的創新人才。教師要把優秀的傳統文化和當前世界發展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行爲感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業，教師就應該努力加強個人修養，不斷完善自己，以高尚的道德爲人師表。
努力使自己成爲終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨着形勢的發展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要把自己的學生培養成爲全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。
師德師風學習心得體會 篇7
今年的集訓不同於往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文並茂的給我展示了他們在武漢市育才國小培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才國小教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。
一、愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作爲新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是爲了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是爲了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，纔不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作爲一名教師，我們要甘爲人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關愛每一位學生學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。
三、以身作則
教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣纔可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”纔是最好的教育。
四、刻苦鑽研業務
精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成爲一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
五、加強學習、提升教師魅力
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，爲他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
師德師風學習心得體會 篇8
過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作爲教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂範
教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德師風學習心得體會 篇9
學校進一步加強師德建設，根據教育局的統一安排，開展師德師風主題教育活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：
一、班子和諧帶動教師
爲了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，德育主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。
二、大力宣傳發動教師
開學伊始，我校就把師德師風建設作爲中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發展意識;做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升;實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開闢了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。
三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質
1、抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《中國小教師職業道德規範》《__中學教師十不準》等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。
2、抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德爲師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂，正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規範教師的教學行爲，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行爲中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。
四、主要收穫
通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規範具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識;進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。
師德師風學習心得體會 篇10
我校組織了學習徐立科先進事蹟的培訓活動，在這些日子的學習過程中，作爲一個從事十多年教學工作的我，又加深了一層認識。
教師首先要熱愛教育事業教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感爲基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的，像徐立科紮根於農村教育一樣。這是師德的首要條件。
其次要熱愛學生關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。
再次要學無止境教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，我會勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，我會勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。
再次要爲人師表在傳授知識的同時，更重要視孩子的行爲習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。一定要用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。我覺得不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
最後要樂於合作，善於合作。現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，爲教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。只有善於處理好教師於教師之間，教師與家長及社會積極力量的關係，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動纔有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我會立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，以徐立科同志爲榜樣。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
師德師風學習心得體會 篇11
自11月底以來，市教育局和我鎮中心校精心安排，統一部署，深入開展了以"學三平精神，做三平教師"爲思想指導的師德主題教育月活動。我校在這次活動中，以豐富多彩的活動爲載體，組織全體教師開展有針對性的學習教育和深入切實的查擺整改，進一步提升了教師師德觀念、規範了教師執教行爲，爲推進教師師德水平、業務能力進一步提高和"高效課堂"的進一步鞏固，實現學校可持續發展奠定了牢固的思想基礎。現將我們在本次活動中的一些做法彙報如下：
一、深入動員，廣泛宣傳，迅速營造師德主題教育月活動濃厚氛圍
在鎮教育系統師德主題教育月活動動員大會後，我校立即結合學校工作實際，制定了活動方案，於20xx年11月26日晚，迅速召開了學校師德主題教育月活動動員大會，對活動進行周密的安排和部署。動員會上，陳斌副校長首先宣讀了《豫靈一中20xx年師德主題教育月活動方案》，緊緊圍繞我校工作實際，對活動的目標、步驟、要求等，做了周密安排和部署。薛建民校長傳達了馬局長在教體局師德動員會上的講話精神，勉勵全校教師藉着"學三平精神，作三平教師"的熱潮，在活動中充實自我，提高自我，讓自己每天都充滿激情的投入到工作中去，以強烈的責任感和事業心，促進學校的發展，實現自我的人生價值。最後，全校教師舉行了莊嚴的師德宣誓儀式，並現場簽訂了《豫靈一中師德師風承諾書》。從11月26日開始，共懸掛橫幅兩幅、垂幅兩幅，刷寫標語10條，製作活動專題版面一塊，出黑板報二期，營造了濃厚的氛圍。
二、狠抓學習，提高認識，促進教師職業道德理念與時俱進發展
組織教師認真學習《中國小教師職業道德規範》《三門峽市教師二十不準》，學習馬穩庚局長兩個講話精神， 學習黨和國家的方針政策,以及有關三平精神的各種論述，還有沈素玲、郭明義等模範教師的事蹟，促使教師師德觀念進一步提高。爲了確保學習階段取得實效，我校規定了嚴格的學習和檢查制度，統一配發筆記本，印發了學習資料;採取教師自學和集中討論相結合、全校集中學習和年級組分散集中學習相結合的形式，保證每天有一個小時以上的學習交流時間;要求校長和副校長集中學習期間親自領讀，辦公室及時進行檢查，確保了學習成效。本階段，我校教師抄寫筆記均在8000字以上，教師每人撰寫心得1500字以上。
三、開展活動，充實載體，爲每位教師搭建參與師德主題教育月活動的平臺
在活動開展中，我校以豐富多彩的活動爲載體，爲每位教師搭建參與師德主題教育月活動的平臺，提高了教師參與活動的熱情和自覺性。主要工作如下：
1、開展教師心理健康互動交流活動：擁有健康、積極的心理，是教師加強自身修養、提高師德的基礎。11月27日，我校邀請豫靈鎮中心校副校長李會文同志來到豫靈一中，指導全校教師開展了以"締造陽光心態，構建和諧團隊"爲主題的心理健康互動交流活動。老師們通過自我介紹、解心鎖等活動，增強了自信、增進了團結。
2、召開班主任工作會議。在師德主題教育月活動開展中，我校始終把班主任隊伍的師德建設放在重要位置上。爲了提高班主任隊伍的師德素養，加強班主任工作的交流，11月30日晚，學校隆重召開了班主任工作會議。會上，申江波副校長首先圍繞"優秀班主任應該做到哪幾點"對班主任工作提出要求，要求班主任工作要做到"五個三"，"三心"即愛心、耐心、責任心;"三情"熱情、友情、才情;"三會"會微笑、會讚美、會溝通;"三有"有自信、有勇氣，有創新;"三力"有親和力、號召力、個人魅力。
各班主任在會議上相繼發言，就自己在班級管理中的經驗進行了交流。薛建民校長在最後講話中，要求各班進一步加強校園文化建設和班級文化建設，每個班都要有個性化的班名、班訓、班級口號、班級誓詞。本次會議，對學校班級文化建設起到了動員和鼓勁的作用。
3、舉行小組長培訓會議。在師德主題教育月活動的開展中，我校始終把促進高效課堂的深入開展作爲一項主要的目標。目前，搞好小組合作學習，是實現高效課堂的重點，爲此，學校教務處於12月1日晚召開了學習小組長培訓會議。培訓會上，教務處王三星主任首先做了《怎樣當好小組長》的培訓講座。陳斌副校長接着做了熱情洋溢的講話，要求小組長們做到"六個學會"即"學會講題，學會組織領導，學會爲組員分工，學會引導大家討論發言，學會檢查批改組員作業"，自信、勇敢地盡好自己的責任，帶領全組同學一起取得優良的學習成績。薛建民校長組織進行了互動交流。讓小組長們明確自己工作的重要意義，主動、積極、熱情的精神做好小組長的工作，爲學校高效課堂的深入開展貢獻自己的力量。
4、舉行教師和領導班子"高效課堂"示範課。爲進一步將"高效課堂"改革推向深入，我校舉行了爲時兩週的"高效課堂"賽講活動，教師全員參與，使"高效課堂"工作取得較大的提高。學校要求，所有班子成員都要做"高效課堂"的領路人，教研教改的排頭兵。12月21日開始，我校又開展了"領導班子高效課堂示範課"活動，各班子成員分別爲本教研組成員講了高質量的示範課。授課中，他們都能按照我校"高效課堂"學科教學評價標準，做到了依託學案教學，運用我校"自主、合作、激勵、反饋"教學模式，注重小組合作學習，鼓勵學生大膽發言展示，注重課堂反饋，收到了良好的教學效果。
5、舉行特崗教師演講比賽。爲激發特崗教師幹事創業、投身農村教育的熱情，把他們迅速培養成爲業務精良、品德高尚的合格教育工作者，12月16日晚，我校特別舉辦了特崗教師師德演講比賽。比賽中，來自於東北吉林、陝西、我省南陽、三門峽市等各地的該校19名特崗教師一一登臺，宣講了自己由一名大學生轉變爲教師的心路歷程，敘述了自己在特崗教師工作和生活中踐行生命感和責任感，手拉手，心連心，爲農村孩子撐起一片藍天的經歷。在演講中，他們聲情並茂，或以慷慨激昂的言辭表達自己對教育的執着;或通過樸實無華的話語講述平凡心靈的對教育事業、對學生所承載的偉大的愛。演講比賽取得了圓滿成功，促進了特崗教師以至全校教師師德素養進一步提高。
6、認真開展"每週一星"明星教師評選活動。按照鎮中心校的安排部署，我校認真開展"每週一星"評選活動。學校制定了"明星教師"評選辦法和具體標準，在教師中開展公開、公正的民主評選，真正把師德高尚、敬業奉獻、真正體現了"三平精神"的教師推舉出來，並將他們事蹟材料編寫發表在中心校網站上。活動開展以來，我們總共推選了李瑞娜、王廣智、何春燕等12位明星教師，他們都擔任着班主任，工作任勞任怨，教學成績優秀，班級管理成效卓著，爲全體教師起到模範帶頭作用。
四、查擺問題，精細整改，促進辦學和教育教學行爲進一步規範
我們將查擺和整改放在師德主題教育活動重中之重的位置，確保主題教育活動取得實效，不走過場。1、廣泛徵求意見。採取設置意見箱、發放徵求意見表、上門徵求意見、個別訪談等形式，廣泛徵求全體教職工及羣衆對各學校領導班子成員和教師意見。通過這些方法和措施，切實找準學校和每位教師存在的突出問題，羣衆反映強烈的校風、師風方面的突出問題，影響學校教育教學工作的突出問題，涉及學生家長切身利益的突出問題。學校、教職工在徵求意見時，都勇於正視自己的缺點錯誤，摒棄怕丟面子、怕影響威信等私心雜念，誠心誠意聽取羣衆意見，光明磊落地亮出問題，深刻透徹地剖析原因，實事求是地認識自己，做到解剖自己務必嚴、亮自己不怕醜、觸及思想不怕痛、解決問題不怕難。12月20日、21日，我們相繼召開了領導班子和教師的民主生活會，在會上，每位班子成員和教師都做了認真的、毫不留情的批評與自我批評，明確了整改方向，提出了整改措施。
針對以上問題，全校上下深入落實精細整改。一是針對教師個人存在的問題，由主管領導與教師進行誡勉談話，指出問題，限期整改。二是結對幫扶。每位優秀教師帶一名較差教師，爲後進教師提供行爲參照，充分發揮榜樣的激勵作用。三是建章立制，屬於學校整體存在問題的，在制度層面上，通過修訂制度，杜絕問題再次發生。至目前，教師個人整改已全面完成，整改活動的順利進行，有效增強了教師的師德自律意識，規範了學校辦學行爲和教師的教育教學行爲，爲我校師德建設長期正常發展奠定了基礎。
通過以上各項活動的開展，我校領導班子更加團結，更加具有戰鬥力;教師師德素養進一步提高，精神面貌更加振奮，師德主題教育月活動取得了振奮人心的成果。主要表現在：
一、在提高教師師德素養，改變教師精神風貌上收到顯著成效
師德主題教育月活動的大力開展，極大地提高了我校教師的團結意識、紀律意識、大局意識，增強了"學三平精神，做三平教師"的責任感和使命感，全體教師積極投身教育教學工作中去，比師德，比奉獻，比干勁，爭創新，涌現出一批感人的先進事蹟。前來我們學校支教的趙琦、劉豔豔、陳佔輝三位教師，離開家人和熟悉的工作環境，一心一意把自己當成豫靈一中的一分子，排除各種困難，做出了驕人的成績;同時，他們毫無保留的將自己先進的教育理念和教學方法傳授給同事，爲豫靈一中課堂教學改革做出了貢獻。以何春燕、王勇智、李瑞娜、劉永生、湯國樑、王廣智爲代表的一批優秀班主任老師，以高度的責任感，關愛學生，從嚴治班，不辭辛勞、細緻入微，贏得了學生的愛戴，家長和社會的尊重。管理女生寢室的賈轉峯老師，每天晚上不厭其煩地督促學生按時就寢，整夜巡視在寢室樓層中，杜絕了學生外出上網的現象，維護了學生的安全。王世忠、劉保國、馬振華、楊曉輝四位政教處管理教師，主動承擔起教學巡視任務，每節課巡視於教學樓各個樓層，每晚巡視宿舍樓直到12點，維護着我校良好的教學和生活秩序。總務處的張文平老師，星期天還在校園中忙碌的鋪設水管，維修設施;雷長安、程丹丹、秦明莉等特崗教師，能夠虛心學習，刻苦工作，在各自任教的學科取得了驕人的成績;高豔豔老師犧牲休息時間，日夜排練，在紀念一二九歌詠比賽和元旦文藝節目排演中，做出了應有的貢獻。這些先進事蹟的涌現，充分體現了"三平精神"的內涵，我們相信，隨着我校師德教育活動的進一步深入，我校還將涌現更多的優秀教師，將譜寫出更加光輝燦爛的師德篇章。
二、在提高領導班子管理水平，促進學校管理上臺階上取得巨大成效
在師德主題教育月活動中，我校領導班子的思想受到的觸動最大。通過深入的學習，領導班子成員對"三平精神"的認識更加深入，進取精神和使命意識進一步增強，實施教育教學改革，加快提高教學質量的責任感和緊迫感進一步提升。查擺整改階段，我們一班人，以敢於揭短，不怕露醜的精神，對自己的思想、作風方面存在的問題，進行了深刻的查擺，並加強學習，嚴格自律，進行了切實可行的整改。通過整改，領導班子成員在思想上進一步樹立起積極進取、敢爲人先的創業精神;增強了雷厲風行、敢想敢幹的執行力;營造了目標一致、團結協作的和諧氛圍;強化了深入教學，深入班級，身先士卒，狠抓落實的求實精神。領導班子的凝聚力、戰鬥力空前提高，帶動了全校工作呈現出嶄新的局面。
三、在提高課堂教學水平，推進教研教改工作方面取得巨大成效
在深入開展"高效課堂"教研教改活動中，我校教師都能夠積極投身教研教改，自覺地進一步修正不符合高效課堂要求的教學行爲，通過兩輪賽講活動，加大的提高了課堂教學效率。現在，學案教學、採用"自主、合作、激勵、反饋"的教學模式已經定型，在各科全面推廣;小組合作學習也已初步形成了較好的運作模式。
師德主題教育月活動開展中，教師的師德表率作用，更進一步激發了學生提高自身道德素養，提高學習成績的熱情，學生對教師更加敬愛、依戀，師生關係更加和睦融洽，"愛生""尊師"蔚然成風百尺竿頭，更進一步。正是因爲清醒的認識到當前豫靈人民對優質教育的深切渴望，認識到豫靈教育和我市先進學校之間的較大差距，所以我們一中人將永遠秉持"三平精神"要求，永不停步，永遠向前;永不保守，銳意創新;永不懈怠，永遠奮進。我們堅信一中的前途充滿希望，充滿光明，是因爲我們擁有一支團結奮進，敬業奉獻的優秀教師隊伍，我們將在今後的工作中進一步加強師德教育，把這支隊伍鍛造得更加講團結，更加能吃苦，更加能創造。我們將更加努力，爲使豫靈一中早日躋身靈寶先進學校行列而努力奮鬥!
師德師風學習心得體會 篇12
本學期，中學部十分重視隊伍建設，把師德教育作爲教師培訓的重要內容，把教師的職業道德水平作爲考覈重點，更新師德觀念、規範師德行爲、提升師德水平，取得了階段性成果。及時回顧中學部在師德師風建設方面所做的工作，鞏固成果，總結經驗教訓，對學部師德水平的整體提升和良好教風的形成，具有重要的積極意義。
回眸“昨天”，師德師風建設緊鑼密鼓
(1)9月6日，新學期第一次教師大會，打開了中學部“以會代訓”的新的一頁，培訓主題：探尋教育真諦，享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開，幫助教師樹立正確的苦樂觀，堅定立足崗位、樂於奉獻的思想。
(2)9月9日，教師節前夕啓動“我愛我的祖國”主題活動，強調師生共同參與，創作歌頌祖國詩歌，同臺演唱愛國主義歌曲。
(3)9月20日，第二次教師大會，培訓主題：修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規範及行爲準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因爲在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。
(4)10月11日，第三次教師培訓會，主題是：提升執行力，增強競爭力。會議強調，執行力就是責任感。並引用了中國臺灣教育家高震東先生的一段演講詞：當老師的，國家就是你面前的學生。你往講臺上一站，下邊的學生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國家，我必須對你們盡心盡責，就要產生教化作用，影響作用，你就是我的國家，我愛你，就是我愛國，把我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以後往你的學生面前一站，那就是你的國家。你不能浪費他的時間，他的生命，你要好好爲國家培養下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者!
(5)10月25日，第四次教師大會，這是中學部“師德師風教育月”活動動員大會。會上傳達了《關於深圳市寶安區教育系統20xx-20xx學年度開展“師德師風教育月”活動的通知》和深東院政【20xx】017號文件。組織全體教師學習了《中國小教師職業道德規範》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事蹟：堅守高寒山鄉的“孺子牛”;全國師德標兵張桂梅的事蹟：爲孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵李志鵬的事蹟：桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事蹟：用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事蹟：獻身教壇志不移，厚德博愛終不悔。
(6)11月中旬，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆，按照教學水平、作業批改、課外輔導和綜合評價等項目，分a、b、c三檔評價所有的任課教師，還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰，教師必須高度重視，認真剖析，改變自己，寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動，它進一步提醒廣大教師，要高度重視角色的轉變。教師不再是居高臨下地教導學生，而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成爲學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍裏，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養，個性才能得到充分張揚。
(7)期中總結大會上，學部領導在充分肯定學部師德師風建設成果的同時，對個別教師體罰和變相體罰學生，甚至毆打學生的現象，進行了點名批評。
(8)爲了促進教師的專業成長，學部組織編擬了近七千字的學習材料。內容主要包括師德師風、教育法律法規、教育教學基礎和教育教學技能等。12月10日下發，學部教師人手一份，旨在幫助教師自我更新，自我充實，自我完善，努力成爲學科的專家，教育的專家。
(9)12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，規範教師行爲”作爲整治的重點之一，明確提出：嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生，杜絕無教案上課、不按要求佈置和批改作業等現象。
(10)12月21日，學部行政會議對本學期師德師風建設情況進行了認真分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，並進行了公示。
感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手
感悟一：教師是學校最重要的資源。如果說教育質量是學校的生命線的話，那麼一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作爲民辦學校，存在就是道理，規模就是財富，發展就是貢獻。面對中學部目前的生源狀況，基礎差、毛病多的孩子所佔比例重，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師羣體，共同撐起書院教育的藍天。
感悟二：師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範經過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受爲主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。
感悟三：在師德師風建設中，激勵機制也不可或缺。一是領導對優秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情，增強教師榮譽感，激發教師進取心，激勵他們邁向新的目標。如七年級年級班主任佘遠剛、劉修雲、李書華跟班緊，工作深入，堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責，堅持利用課餘時間爲學生補課;邱滿佳、儲忠勳兩位年級組長爲人正直，堅持原則，主持正義，敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不苟，勤勤懇懇，淡泊名利，樂於奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱情，真誠熱愛學生，精心經營班集體，深受學生歡迎。二是表彰書院“師德標兵”，具有很好的激勵和引導作用，能真正豎起書院的師德榜樣，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上，不斷進取，形成了人人爭先進，事事爭上游的良好風氣。
感悟四：嚴肅處理那些影響教師隊伍形象，違背教師職業道德的行爲，對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視。事實上，絕大部分教師對自身的職業道德水平是非常在意的。及時嚴肅處理那些違背教師職業道德的行爲，明確表明學部對大是大非問題的態度，對提高學部管理者的威信，引導師德師風的發展方向，具有重要的作用。
感悟五：師德師風建設的確能改變學部的面貌，是學部管理工作的好抓手。幾個月來，監守崗位、任勞任怨的教師多了;認真履行職責，主動利用課餘時間爲學生補課的教師多了;關心愛護學生，受學生歡迎的教師多了;自覺學習，鑽研教學，主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中，主動找老師補課的，認真聽講，按時完成作業的明顯增多;課堂紀律，就寢就餐情況，廣播操質量，衛生狀況，儀容儀表明顯好轉;遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現象明顯減少。
期望“明天”，將師德師風建設進行到底
教師是立校之本，師德是教育之魂。面對中學部的發展現實，擴大招生，形成規模，是我們生存的基本需要;要擴大招生，首先必須鞏固生源，控制流失;大凡流失學生，其家長都或多或少對學校有不滿意的地方，因此，要控制流失，就得讓學生滿意，讓家長滿意;除開生活方面的因素，目前最容易讓學生和家長不滿意的，就是管理，管理出校風，管理出質量;師德師風(包括管理幹部的工作作風)正是學部管理的最好抓手。因此，我們認爲，師德師風建設應該是學部發展邏輯鏈中的重要環節，必須持之以恆，常抓不懈。
目前中學部師德師風狀況主流是好的，絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂於奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。只要我們理直氣壯講師德，大張旗鼓樹正氣，就一定能讓那些自以爲進入民辦學校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數人沒有市場。
加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是中學部今後一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉變觀念，形成中學部的核心價值觀。
要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規範教師行爲，增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業道德規範”深入人心;堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考覈評比中，把師德師風作爲重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本好轉。
師德師風學習心得體會 篇13
“師者也，教之以事而喻諸德也。”這句出自《禮記》的話，穿越千年仍擲地有聲。教書育人德先行，教師的人格是教育的基石。如果一個教師無法保證自己的言行和品德，又如何給學生言傳身教，樹立榜樣。如果不慎重看待平時家長送的“小禮品”“小紅包”，理所當然的接受，更有甚者主動伸手要，不約束自己的行爲，不僅對其他學生有失公平，更會讓學生認爲只要用禮物就能獲得老師的重視，嚴重危害學生的心智。類似現象如果不及時整治，不僅擾亂正常的教學秩序，更是助長整個教育行業的歪風邪氣。我們當前的教育行業的公平環境，是幾代人共同努力的成果，不能因爲極少數人的錯誤行爲，影響整個教育行業的“乾淨整潔”。
教師有師德，教育事業纔有靈魂。“懲惡”也要“揚善”，在懲處不正之風的同時，也要大力弘揚教師先進典型。如“燃燈校長”張桂梅，燃燒自己照亮女學生們前行的道路;如“化緣校長”莫振高，30年遍訪瑤寨助2萬名貧困學子圓夢;如身患絕症仍堅持上課的張信禮老師......這些老師是無數默默奉獻不計回報的老師的代表，大力弘揚先進教師的先進事蹟，讓社會對教師職業產生敬畏之心，保護教師職業的神聖性，才能讓良好的師德師風暈染整個社會，讓違規違紀的意識杜絕於搖籃。
守住師德的大門，繫好人生的扣子，只有良好的師德師風成爲社會風尚，維護教育行業的公平公正，讓教育的意義和價值充分體現，才能讓學生沐浴在陽光下快樂學習和成長。
師德師風學習心得體會 篇14
時常有人問我，選擇了教師這個職業，你後悔嗎?這時，我總是思緒萬千。現在，我能自豪地回答：站三尺講臺，放萬丈光芒，作育苗能手，育滿園鮮花。我別無選擇。尤其是在聽了我們區師德典型宣講報告會的今天，我更加熱愛兒童，熱愛兒童教育事業。宣講員們爲我們講述了楊老師帶領專業團隊無私貢獻的感人事蹟，李書記戰勝病魔笑對生活的大愛情懷;以及用平凡創造感動、用責任書寫精彩的歐陽處長，無償獻血、忘我付出的活雷鋒張老師，讓絕症的孩子創造生命奇蹟的李老師……聽着聽着，我激動異常，思潮奔涌，這不是一般的報告會，而是一堂生動的政治課，使我受到了深刻的教育。
今天的演講十分清楚地告訴我們：我們的校園充滿愛，愛的光輝金燦燦。
我們的學校同樣充滿愛的光輝。老師們待學生也勝過親生子女。有老師將在校突然患病的學生送到醫院，自己掏錢給學生看病;有老師在母親病危、病故期間，自己熬紅了眼，哭啞了嗓子，病得發高燒，也沒有少上一節課;有老師關心愛護學生，常常利用放學後的時間爲差生補課。我校四年級學生劉紫怡同學身患重病，急需開刀住院。她父母離婚，父親又得白血病。學校師生知道這一情況，急她家之所急，紛紛主動爲她捐款。班上的同學還給她寫慰問信。真是：病魔無情義，師生有愛心。我們學校是一個充滿愛的學校。同學們經常有組織地分別到村五保老人家打掃衛生，慰問老人。給他們送去了三春溫暖，獻上一片真情。在我們學校，一人有困難，大家都支援，互助友愛，蔚然成風。
在教學上，學校全體教師牢固樹立素質教育的理念，在日常教育教學活動中，充分發揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，並給予他們更多的關愛，鼓勵他們勇於實踐，積極探索，開拓創新。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生一視同仁，把愛灑滿校園，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。這幾年，通過學雷鋒、講雷鋒、做雷鋒、做家訪，老師們建立起了一份份儘可能翔實的學生個人檔案。這份檔案包括以下內容：學生的學習情況(入學總成績、單科成績、優秀科目、蹩腳科目等)，學生的家庭情況(住址、經濟收入、父母受教育程度、從事的職業等)，學生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎上，我們做到“特別的愛獻給特別的您”。在處理問題時，把人和事具體結合起來，把“愛”落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網吧生”等應區別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
今天，我們學校以科學發展觀爲指導，傳承和弘揚雷鋒精神，以“學雷鋒，愛生愛崗愛校”爲主題，堅持從學校實際出發，我有責任和老師們一起造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，努力將學校建設成學風濃郁、管理規範、社會信任的示範學校，努力推進全體教師師德素質和教育教學質量的提高，使我們學校走在高新教育師德師風活動的前列。我相信，我們的學生沐浴着愛的光輝，敢鬥困難，茁壯成長，我們一定會讓愛的金燦燦的光輝灑滿平安校園。
師德師風學習心得體會 篇15
一、統一思想，提高認識。
認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教導良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿足教導的重要保證，是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。
二、增強領導，落實責任。
我校對師德師風建造工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作爲踐行社會主義榮辱觀，保持教導爲人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教導形象，創建文明行業，改善和優化教導發展環境的重大舉措來抓。切實增強領導，建立工作機制，按“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建造責任制。經過行政班子和全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長爲組長師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人;並結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，爲推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。
三、高度重視師德師風建造，樹立爲人師表良好形象。
教師隊伍建造是發展教導事業的關鍵。“百年大計，教導爲本;教導大計，教師爲本;教師修養，立德爲本”。幾年來，我們__國中在增強教師隊伍建造方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺增強職業道德修養，樹立良好的爲人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係;二是以身作則，作爲一名教師，要“衣着定位”，讓學生無時無刻受到審美教導。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
四、創設有效載體，深入開展師德師風建造活動。
爲了結合我縣“師德師風集中整頓學習活動”，進一步提高我校教師的師德師風建造，我們積極爲教師創設有效載體。根據我校師德師風建造活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建造方面都得到了提高。
構造每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、“五條禁令”、“十要十不準”等法律法規和規範要求。從思想上明確作爲一名教師應遵循的職業道德規範。比照《規範》中的八條要求嚴格要求自己，並開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，構造教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。
五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力;三是學生評，召開學生座談會;四是黨政、社會個界及家長評，最後做出“滿足”、“基本滿足”、“不滿足”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。
六、師德師風建造結碩果。
經過全體師生共同努力，我校師德、師風建造結出可喜的成果：教導教學、平安創建、後勤社會化服務、校園文化建造等方面得到當地幹羣、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、爲大家，教書育人、刻苦鑽研，精通業務等優秀典型事蹟。如行政領導白英工作兢兢業業、主動積極、創新實幹、不計得失;黨員同志郭輝等身先士卒、以身垂範;老同志徐澤文工作積極;許多年輕同志務真求實、幹一項工作取一項成績;班主任治理服務學生到位、班風學風轉變提高，在一批先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。
師德師風學習心得體會 篇16
學校組織了全體教師去學習，到葛源石橋國小學習師德師風，抱着學習的心態，我們走進了葛源，走進了石橋。在那裏，我認真聽取了最美鄉村教師的感人事蹟，看着那一個個平凡的名字，殊不知，名字背後卻是書寫着一個又一個感人至深的真實故事。
這些鄉村教師在不同的環境中卻發揚着最偉大的精神，那就是無私奉獻。他們的精神，他們的行動是對教師高尚師德的最好詮釋。這些教師，無論是自身家庭，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一個人扛着重擔，既當老師，又當學生的炊交員，管理員，維修工，還是爲了那些可憐的孩子……不管是什麼，他們的信念都是共同的，那就是爲了教育，一切爲了孩子，他們爲了那一雙雙渴求知識的眼睛，爲了讓大山裏的孩子走出去，他們不辭幸苦，任勞任怨，用自己的知識，自己的愛心與責任心譜寫出一曲又一曲美妙動人的樂章。
最讓我感動的是石橋國小的校長——趙勇。真的難以想象一個大男人既當爹又當媽。而且自己曾經還出了點身體狀況，差點截肢。但他面對現實，坦然面對，沒有逃避。
學校有六位老師，當時有幾位特崗老師剛被分配到石橋國小，這些老師到學校後，看到學校的情況，便有立即返家的念頭，但經過趙勇老師的勸說，也做了相應的承若，令他們萬分感動，便留了下來。
經過一段時間，由於趙勇老師的努力付出，使學校舊貌換新顏，以前沒有的，現在有了，以前有的，現在學校更好了，所以，是他們給了孩子們一個良好的學習環境，是他們給了石橋國小開闢一片新天地。
想象着他內心的矛盾，內心的痛楚，卻能堅強地走了過來，自己真的是自愧不如，我們生活在發達地區，身處優越的教學環境，擁有先進的教學設備，和他們比起來，我們有何理由叫苦叫累。
此時此刻，他的身影成了我克服所有困難的動力。今後，我要以他們爲生活工作的榜樣，讓他們的精神時刻激勵我自己，面對壓力，困難絕不退縮，不逃避。要將其轉化爲工作的動力，在提升自身文化修養，教學能力的同時，更要時刻想着孩子們，要在務實求真的工作中，力求創新，讓每位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我們精心呵護下健康成長。
師德師風學習心得體會 篇17
有人曾說過這樣一段話：教育是培養人的事業，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養人這一點，教育也就不復存在。這句話包含着這樣一個道理：教育必須"以人爲本、方能興教育人"。也就是說，教育必須在"尊重、理解、關心和信任"的基礎上進行，才能真正實現教育的目的，即"發現人的價值"、"發揮人的潛能"、"發展人的個性"，使孩子們成爲"和諧的人"、"完整的人"、"全面發展的人"。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見爲教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因爲"教育的最終目的爲明辨善惡與真僞，並使人傾向於真與善，排斥惡與僞。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響着他的學生，所謂"身教重於言教"益出於此。師德不但可以感染學生，也能爲教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授爲主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展爲教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生爲自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧着一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典範。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物慾橫流的社會，教師要能抵禦誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，"不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴"，潔身守志，獨立於世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，爲人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作爲教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，要進一步接受以人爲本的理念，進一步從"以教師爲中心"向"以學生爲中心，以教育爲中心，以學習爲中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。並做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創新"的基本教學模式中不斷鑽研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉聖陶說過，他並不稱讚某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎麼上傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽着學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"爲中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作爲教學的中心，擔心學生讀不懂課文，於是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統的師生關係將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生髮展爲本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。
師德師風學習心得體會 篇18
我上班已經四年有餘了，在這四年裏，我對教師要爲人師表這一精神有了更加深入的認識。下面就自己對師德師風的理解發表一下自己的感受。
我認爲要想成爲一名優秀的教師，讓學生學得輕鬆，教者教得愉快，確實是件不容易的事。教師每天擔負着繁重的工作，壓力大，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中國小教師師德行爲規範》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造爲人師表的良好形象。
一、愛崗敬業，樂於奉獻
教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願爲實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。
二、善待學生，安於教學
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋樑，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時瞭解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。要做到善待學生，就必須愛學生。熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關係得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關係，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關係就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應儘量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底裏體會到，老師的所作是爲了學生好，是爲了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關係，才能樹起良好的師德形象。
三、廉潔從教，嚴於律己
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作爲教師道德規範，更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作爲一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同於商品交換過程。有些人把教育活動作爲營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
這就是我對於作爲一名人民教師應該具有的品德的一點思考與看法。“德爲人先，行爲師範”這就是一名教師應該具備的底線道德。
師德師風學習心得體會 篇19
作爲一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在爲人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，即以人爲本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲示範。陶行知先生說過：學高爲師，德高爲範。說的都是爲師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恆心。所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作爲教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育
五、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師這個稱號面前毫無愧色。
六、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。
沒有愛，就沒有教育。教師春風化雨，潤物無聲的愛，能成爲一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行爲習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心裏有了學生，學生就願意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡愛滿天下，魯迅強調教育植根於愛，教師對學生的愛首先表現爲對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意王子、公主無可厚非，但能愛看不慣的醜小鴨更可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個兇狠的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什麼家。其次，要嚴愛結合，恩威並重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課後與學生交友，讓他們掏心裏話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒於學生，讓學生增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。
七、要具有刻苦鑽研、嚴謹篤學的理念。
要成爲當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是在被稱作知識爆炸時代、數字時代、互聯網時代的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引着學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要 如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。
師德師風學習心得體會
有人說，如果你非常熱愛工作，你的生活就是天堂;如果你非常討厭工作，你的生活就是地獄，因爲你的生活當中，有大部分的時間是和工作聯繫在一起的，不是工作需要你，而是我們每一個人都需要一份工作。
還記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位後你要做一個愛崗敬業的人。我曾淺薄地認爲愛崗敬業就是爲了工作要加班加點犧牲休息時間，爲了工作忘卻忽視親情和友情，爲了工作置帶病的身體於不顧而忘我投入的表現。可在經歷了工作的點點滴滴後，我才知道了什麼是真正的愛崗敬業。
敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種人，纔是愛崗敬業的人。愛崗敬業，說得具體點，就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位?這是偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我們無論在什麼樣的崗位，無論做着什麼樣的工作，都要發揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天，重新體會這段話的含義，聯繫到我的實際工作，便發現它被賦予了更深刻的內涵，那就是--青春獻給教育，我無怨無悔!
新課程中的愛崗敬業同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反，那些一事當前，私字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論敬業精神的。當然，講奉獻並不是要求爲人師者淨盡人慾，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。
總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成爲新時期合格的、優秀的人民教師。
師德師風學習心得體會 篇20
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風學習活動,通過這幾天的學習,我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。
1.熱愛教育事業是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感爲基礎。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數十年如一日的默默耕耘,她們心繫學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做着簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。
2.熱愛學生是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格的特徵中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
同時，教師的職業是一份特殊的職業，這個職業有苦也有樂，有得也有失。在教學過程中瞭解學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白：教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其教書育人的功能。
3.做好本職工作是師德的基本要求
我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作爲一個語文教師，首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質與精神，孩子的精神從哪裏來，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發揮。教師的崇高在於無私的奉獻，在於愛心的流淌，在於對孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的。”是一個教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優美的語言，沒有應變的智慧，怎麼能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學生心靈的震撼。同時作爲班主任，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來。所以，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行着誠實守信、團結互助、吃苦耐勞、勤儉節約等多方面的思想品德教育。在日常生活點點滴滴的小事中。節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情。 班主任工作中，常會遇到這樣一羣孩子，由於習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂，作爲一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。作爲班主任，除了用集體的力量感召每個學生，還需給全班每個學生上緊發條，尤其是後進生，也要讓他們能夠緊緊的隨着班集體的齒輪轉動。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造故不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不爲，呆望着大創造從天而降。”總之，國小語文教師的工作是千頭萬緒，只有以學生的全面發展爲目標，不斷地創新工作方法，才能將它做好!
4.不斷進取是師德的昇華
在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落後於課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生髮展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤於提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善於利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，昇華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重複着備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人。”爲了這個遠大的目標，我們會立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，以各位先進教師爲榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
師德師風學習心得體會 篇21
通過這幾天的培訓學習，使我進一步認識到作爲教師在新時期的素質要求，下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，既然我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養，我係統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現，崇高的師愛表現對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要個性的愛給個性的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，用心進取，有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用一眼泉的水來供給學生一碗水。
五、以身作則、率先垂範，教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自我的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德師風學習心得體會 篇22
在_年_假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了爲人師表、教書育人的重大好處。現將學習心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂
從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想幹好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高爲師，身正爲範”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關係到學生的健康成長。因此，身爲教師就要嚴格要求自己，在師德修養shang不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。
二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人
我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，爲人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行爲爲學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達爲人師表的教育目的。作爲教師就就應言行一致，表裏如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身爲教師就就應一切從自身做起，真正爲學生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友
常言說“無德無以爲師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身爲教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身爲教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣纔不愧爲師。
總之，本次學習讓我受益匪淺，在今後的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。
師德師風學習心得體會 篇23
一、教師首先應以身作則，言傳身教。
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學生有着天然的向師性，異常是幼兒園教師，把教師的言行視爲典範，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們教師說的”，閉口就是“這是教師叫我們做的”。在孩子眼中，我們教師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。
記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“__好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，__連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“教師，我會走獨木橋了，你看我都能夠跑了。”我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“教師，__不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說着，就咯咯咯地笑了起來。我的心着實咯噔了一下，沒想到我無意中的這麼一句話語卻在孩子心中留下那麼深的陰影，並且現學現賣，立刻用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行儘管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，並加以迅速地模仿。在以後的接觸中，我經常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對於我們來說是這麼的不經意，也沒關係，可看來，我們教師要異常注意自我的一言一行，這樣才能成爲孩子學習的榜樣!
二、教師熱愛學生，誨人不倦。
說到熱愛學生，我們哪個教師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出於藍而勝於藍，最終並不企求給自我個人帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎可遺憾的是，在原先學校一次年級組的書面調查時，我們測了這樣一個問題，你認爲教師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算能夠，有_來個小朋友寫上了自我的名字或寫上了一個我字。應對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子爲什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢
原因是多方面的，可能對這些孩子平時讚賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨爲目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我覺得熱愛學生還意味着熱愛一切學生，尤其愛後進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自我的言行，覺得真的很難做到。
我們班中的__，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每一天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課教師，都是頭痛之極!教師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次__的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，__總是想着班上的教師們，總記得要給教師帶好吃的，教師們因爲瑣事煩心而批評他，但孩子總是那麼天真，那麼寬宏很多，於是我暗下決心，對於特殊的幼兒我們應當更加關心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。
三、教師要學會緩解自我的壓力。
記得剛畢業的那年，很簡便，工作後當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、歡樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻，孩子們在與你述說心裏話時;當孩子們犯了錯誤後，又來向你道歉時;相信我們都幸福過，歡樂過!所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自我的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自我，照亮別人。我想我們沒有這麼偉大，我們可是是鋪路人，是橋樑，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自我的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們可是是如此而已!
師德師風學習心得體會 篇24
在縣府領導、縣教育局組織下，本週我縣各中國小及實驗幼兒園教師進行了師德師風政建設活動的學習。在這一週的學習中，我受益匪淺，更是有了一些前所未有的新認識，現將我在這次學習中的幾點體會與大家共同分享：
一、加強學習、依法執教、依法施教、依法治教、並依法保護自己。
社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大，不學習，就跟不上時代的步伐，在這次學習中，通過對《信訪條例》的學習，知道並明白了部分老師的不考試、不上課行爲是不道德的，甚至違法了。根據信訪條例前款第（2）項至第（四）項規定，有關行政機關應當自收到轉送、交辦的信訪事項3日起15日內決定是否受理並書面告知信訪人，並按要求通報信仿工作機構，而修文的這次不上課事件，從上交請示到不考試、不上課，前後才10天的時間，連受理的最後期限都還沒到，怎麼叫政府答覆並解決呢？但是，孰能無過，有錯就改，有了這次深刻的教訓，作爲老師，在以後的教學工作中，除了要不斷提升自己的業務素質外，還必須學法、懂法，並依法執教、依法施教、依法治教，同時更要學會依法保護自己。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出，並自覺遵守《教師法》，以它爲準則，時刻提醒自己要依法執教，這樣的人生纔會過得充實有意義。
二、愛崗敬業，教書育人。
首先，要熱愛教育事業，並對教育事業盡心盡力。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡現地完成每一項教學任務，只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。因此，不論在什麼時候，什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我，工作中本着“心中有目標，眼中有孩子”的原則；同時，作爲新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書，讀好書，我們的學習是爲了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是爲了更好的生活。總而言之，教育要讓學生終身受益，我們只有從內心愛上這份職業，纔不會叫苦叫累。通過這次學習讓我更加透徹的明白：作爲一名教師，我們要甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。
三、以身作則，爲人師表。
教師是人類靈魂的工程量。教師的言行對學生的思想、行爲和品質只有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響，如果教師言而無信，表裏不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑。所以教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的物質修養和個性魅力，有更高的人文目標。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象，教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。
四、熱愛學生、理解學生。
每一位學生都遏望得到老師的理解和尊重，在教育教學中，要熱愛學生，瞭解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主，平等、和諧的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛卻沒有血緣關係的愛，這種愛是神聖的、偉大的，是教師教育學生的感情基礎。在我現在的班上有一個男同學，國小五年級時，由於父母外出打工，學習成績一落千丈，唯一的愛好就是打藍球。進入國中後，我發現他不但成績不好，品行也有問題，如果不採取措施的話，將會嚴重影響整個班級的學習風氣、班級紀律等方方面面，進而影響整個班級的積極發展。針對這種情況，我先經常利用課間時間找他談心，並把他的座位安排在第一桌（讓他覺得老師是關心他、重視他的，同時讓各科上課老師隨時監督他），教學中如果遇到感覺他能處理的問題，就叫他起來回答，並讓全班同學給予熱烈的掌聲，到開運動會時，直接交給他去組織。一年下來，當他發短信和我交流時，總是說我比他媽媽還好，好想叫我一聲媽媽，並保證說：無論將來在社會上怎麼混，都一定不會給我丟臉。所以工作中，作爲具有特殊職業性質的老師，一定要“愛心、耐心、細心”三心具到，相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，特別裏那些學習特困生、行爲習慣特差生，不但要發現他們的閃光點，讓每一個學生都品嚐到成功的喜悅，更要培養他們健康的人格，樹立學習的自信心及培養他們的學習興趣。
五、終身學習，提開教師魅力。
教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須終身學習，提高自我修養，成爲學生心目中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力，學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用，教師要進德修業，爲人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重而道遠。因此，我們要以生爲本，以情爲主，尊重學生愛學習，愛自由，愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好，遵從授人以魚不如授人以漁的教學目標，做到以身立教，才能以自己人格的`魅力感染學生學會做人，以自己淵搏的學識去引導學生學會發展，纔會有學校教育的高質量。
總之，作爲一名人民教師，我很知足，知足於擁有這份高尚的職業，知足於學生的愛戴和家長的信任，知足於清新而富有生機的校園氛圍，知足於人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁；作爲一名教師，我也擁有一顆感恩的心，感謝學校，爲我提供了工作的平臺，感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助，感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。作爲一名教師，我將義務反顧的選擇敬業，教書育人，因爲我們既然選擇了講臺，就已選擇了默默奉獻。
師德師風學習心得體會 篇25
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作爲學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作爲教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
作爲教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成爲有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成爲有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中專生。
我感覺要成爲師德高尚的老師，我在這將近一年的教學工作，有了以下心得體會：
一、教師要經常自省：
我認爲教師這項工作，體現師德的意識是很強的。爲人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作爲手段。不"省",自己就不知道自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離羣衆，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力纔是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認爲要建立一種和諧的師生關係，教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關係，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因爲每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多瞭解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多瞭解學生的要求，我們的辦法纔會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關係，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務於全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
四、建立良好的師生關係，促進學生的智力，潛能開發。
作爲教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認爲師生間就是一種教育與被教育的簡單關係，因爲這種不平等的師生關係會阻礙師生間的平等交流，觀點具有"權威性",久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，儘量讓其講完其看法，然後我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啓發意義。可以說教學應以"人"爲本，鼓勵學生積極思考、創新。
"一日爲師，終身爲父"是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做"父親",就要關心愛護學生，對學生負責。
師德師風學習心得體會 篇26
聽了徐書記的有關師德師風建設的講座，使我對師德師風的認識更加深刻。特別是徐書記對職業作風中，教師與學生合作問題的闡述，使我對自己、對教學有了清醒的認識。
教師與學生之間的合作正是我忽略的問題。反思一：平時我認真備課，鑽研教材、教法，課堂教學井然有序，但學生的學習效果並不理想。原因就在於我在指導學生學習方法上面花的功夫不夠。沒有指導學生如何預習、自學，如何巧妙地記憶、如何複習鞏固所學知識、如何總結經驗教訓等。
反思二：有時爲了趕教學進度，認爲培養學生的自學能力和動手能力是浪費時間。結果教學進度快了，學生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創新能力的培養。
反思三：由於本班後進生數量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學生，課堂只面向中上程度的學生，後進生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴重，致使班級總體成績不高。
以上問題都是由於我在教學中缺少與學生之間的合作，很少站在學生的立場去思考問題、解決問題。今後我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風，做一名樂於與學生合作、善於與學生合作的教師。
師德師風學習心得體會 篇27
3月份我校開展了師德師風建設系列活動，重點學習了《師德的內涵與師德建設》這一內容，現結合本人的實際情況，談談本月師德師風學習的心得體會。
一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“爲教育事業奮鬥終身的獻身精神”把忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。因此，我認爲新時期的師德要求主要體現在一下幾個方面：
一、愛崗敬業
作爲一名教師，我要求自己必須站在時代的高度，具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養，要愛崗敬業。我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，靜下心來專心致志的做好本職工作。要腳踏實地，樂於奉獻，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。接着要嚴於解剖自己，要善於發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。
二、熱愛學生、教書育人
教師的存在就是榜樣，我的行爲本身就是一種無聲的教育，即所謂的“身教重於言傳。教師把學生造就成什麼人，自己就應是這樣的人。”因此，我作爲一名教師首先在業務知識、能力素質方面要成爲學生的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文化知識需求。其次，在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才纔是一位好教師。
三、以身作則，爲人師表
人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發展潛能，真正視學生爲學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我在今後與學生交流時，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重我。
四、互相學習，團結協作
教師的工作既表現爲個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求我與其他教師交流溝通，既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關係。
總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。最後，以此與老師們共勉：以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。
師德師風學習心得體會 篇28
通過這次暑假的師德培訓，它們不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成爲一個高尚的人，一個懂得關愛學生的教師。
教育是培養人的事業，教師則是培養人的專門勞動者。對此而衍生出一種教師高尚的職業道德：那就是熱愛學生。原蘇聯教育家贊科夫有說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”這一道德要求教師必須圍繞着熱愛學生，很好地爲學生服務，但不能籠統地把所有的“愛生”都選爲師德崇高，必須看教師對學生愛的動機和愛法是否正確，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好學生的教師何談愛生？談何師德？爲此，相互信任就時下幾種被人們說是“愛生”的表現，略談一下我自己心裏的認識：
一、教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛
某些教師抱着對學生“寧給好心，不給好臉”的態度，對學習和品德行爲不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至採用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。因爲，青少年的叛逆性很強，教師這樣教育學生，只會讓學生加大恨老師，使其品德行爲就更爲放蕩，日益失掉爭取進步的信心。記得我曾教過這樣一個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業糊塗至極，甚至乾脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點爲之氣昏。過後，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態度過於偏激並且簡單草率。後來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚的特點，儘量找出他們的閃光點，當他老毛病再犯時，不是再一味批評他，而是避開這事，表揚他愛動腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課後的作業也做得不錯。所以，經驗教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學生，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來對付學生，因爲這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現出來的卻是“恨之切”的行爲，常常給學生帶來身心的摧殘，學生也是一個有獨立人格尊嚴，擁有爲人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們爲人尊嚴和權利時，學生就會產生越批評、越懲罰、越偏跟教師對着幹的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學生不尊重的態度和行爲，都是應當予以遺責的。
二、教師對學生的愛不應該是“讓學生一口吃成胖子”的愛。
教育是培養人的活動，考試是教育結果檢測的手段，考試是爲教育服務的，但由於社會總是用考試來檢查、評價教育的結果，並以此爲依據來區分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。由此，大部分教師爲讓學生提高學習成績，大幅度採用題海戰術，大量的作業讓學生簡直喘不過氣來，教師卻不爲之所動，仍不知疲倦地蒐集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學生不分晝夜地做！做！做！學生考試成績好，教師就高興；學生考試成績差，教師就不高興，甚至大發脾氣，責怪、漫罵、歧視、課業懲罰、肉體懲罰等相繼出現。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閒地坐在沙發上聽聽音樂，看看電視。而學生一整天除了上課時間外，課後還有大量的作業在等着他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業一大堆，學生真是比大人還忙累！長期下來，學生吃得消嗎？知識掌握得了嗎？這樣的教育適應現當今的素質教育嗎？答案是顯而易見。
三、教師對學生的愛不應該是“只重優差生而忽略中間生的愛”。
一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質、文化素養、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優差之分，當然，也就有夾在優差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由於應試教育的泛濫，片面追求升學率，不少教師總是比較喜愛品學兼優的學生，少數開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關心，甚至常開“小竈”而“轉化後進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛”後進生，關注後進生，促進後進生轉化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學生，學習一般，能力一般，平淡無奇，沒有出衆的表現，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就容易因被冷落而產生嚴重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡，學習的勁頭也不高，參加集體勉勉強強的，他們心裏認爲“沒人注意我的存在，幹好幹壞一樣。”其實，這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關節的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學期，我新接手一個班，班上有一個女生，學習默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，並且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，好也很苦惱，我發現了她的這個弱點以後，特意選她爲語文科代表，早讀要她創造出頭露面的機會，女孩的心裏感動極了，一段時間後，我發現她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對班級的工作熱情參與，對各類活動，比賽都積極投入，學習成績也有驚人的進步，一位教育家說得好：“教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、重視的一羣，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望着老師鼓勵的目光和讚許的點頭，還有善意的批評。教師對學生的“愛”爲什麼會產生這種結果呢？我想這裏存在着一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現教師的“愛”的問題。有不少教師對學生的“愛”是強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。
教師如何愛學生？我想教師應該正確把握好“愛”的藝術，用好自己神聖的愛。
第一，愛應該是公正的，要做到不偏不袒的愛。教師不僅要愛學習成績好的學生，更要愛學習成績及表現差的學生，對於成績及表現差的學生，教師應該多發現其優點，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。
第二，愛應該是細膩的，要做到無微不至的愛。學生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學習、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發現學生的需求，用愛心去化解學生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。
第三，愛應該是嚴峻的，要做到剛柔相濟的愛。教師愛學生並不是無要求的愛，並不是爺爺奶奶式的愛，並不是無限的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。
顯然，教師對學生愛的正確動機，是一種出自崇高目的。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源於教師對教育事業的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統一起來，纔能有效地促進學生全面、主動、健康發展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！才能做一個真正有愛的教師！
師德師風學習心得體會 篇29
近日，我校在教師中深入開展師德學習，並就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到大中國小德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。目前，在市場經濟條件和開放的環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰;人民大衆對於優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在着一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。
教育事業的跨越式發展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，爲社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規模的教育。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民羣衆對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成爲教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環節，特別是農村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育爲農村及經濟社會發展服務的能力還亟待加強。
當前，我國已經進入全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面的新的歷史時期。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。教育作爲培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化爲豐富的人力資源優勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因爲這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。溫總理在今年“兩個會議”的《政府的工作報告》中明確提出：“要切實把教育放在優先發展的地位，用更大的精力，更多的財力加快教育事業發展”。
教師在傳播人類文明、啓迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮着重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能爲社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江書記同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，這才能真正爲人師表。錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要爲人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在於教師。
師德師風學習心得體會 篇30
我鄉這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，認真召開教師個人自查自糾民主生活會，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。“爲教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學爲人師，行爲示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。20xx年4月在鄉教育辦領導主持召開的動員會上，把學習教育活動進一步引向深入，使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想，道德，作風建設的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的民主生活會上，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展，根據民主生活會上老師們的徵求意見。我開始認真撰寫了個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進行剖析，糾正錯誤，明確今後的方向。
四、整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
五、 今後努力的方向
在今後的工作中我一定要以“致富思源，富而思進”爲動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想感和工作水平。二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生——祖國的花朵，三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是爲學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
2、 樹立4個意識
(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人爲本職，作學生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
(4)樹立“主人翁”意識，以校爲家，以教爲業，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。
以上是我個人的學習總結。通過學習，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，並不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的教師仍是我努力的目標。
師德師風學習心得體會 篇31
教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民羣衆滿意的高素質教師隊伍。
通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德爲師，愛崗敬業，依法治學，忠誠於黨和人民的教育事業，爲人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考覈管理;要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地爲教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，爲教師教書育人創造更爲良好的社會環境;熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鑽研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇於創新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做爲人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民羣衆反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規和教師職業道德規範，我認爲教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作爲一種職業，更應該把教書育人作爲終生奮鬥的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點;宣傳知識來源於實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有爲人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，纔不會被時代淘汰，纔能有所作爲，才能成爲中國特色社會主義合格的建設者。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關係，這已成爲全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作爲教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，纔會關心學生，瞭解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。
四、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成爲一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。
教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成並必須遵循的道德規範和行爲準則的總和。
通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘爲人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望，千方百計的去教好學生。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裏如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。