國小教師遠程研修學習心得體會（精選5篇）
國小教師遠程研修學習心得體會 篇1
一、組織情況。
1、領導重視，小組互助。
自20xx年8月接到研修通知之後，我校領導對此事高度重視，積極組織全體國小語文教師學習相關文件，瞭解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業務校長爲組長的“南苑學校國小語文遠程教育領導小組”和以國小部教導主任爲組長的“南苑學校國小語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學校關於組織國小語文遠程教育培訓的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學習任務，併成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學會登錄網站，完成作業、發表文章與評論。同時還對學習紀律提出了明確要求，並鼓勵老師們積極爭當優秀學員，同時盡最大能力提高自己的業務水平。
2、將遠程研修與我校國小語文教研活動相結合，採用分散學習與集中研討相結合的方式組織學習。
爲了將我校的遠程研修工作搞好，充分發揮其實效性，我們將其與我校國小語文教研活動相結合，採取分散學習與集中研討結合的方式組織學習。因我校國小教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網的寥寥無幾，爲了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責將研修視頻下載下來，然後組織老師們利用教研活動時間看視頻進行集體研修，集體研修結束後，各老師自己在辦公室裏完成作業。在研修後的第二個星期的教研活動時間裏，各位教師對研修內容進行研討，從而研究出了真正符合我校教學實際的教學方法，並鼓勵將學到的新的好的教學方法運用到自己的教育教學中去。
3、創造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來。
爲了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當時不能上網，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時代的步伐，跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的教學困惑得到了解決，閱讀教學水平得到了很大的提高。
4、作業完成情況。
到目前爲止， 我校教師一共完成作業149次，寫文章233篇，發表評論680篇，人均完成作業18.6次，發表文章29篇，發表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉豔三位教師表現尤爲突出，她們發表的文章多次在班級簡報中被轉載，有的還在全國簡報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語文教師也是一種鼓舞。
二、研修的效果。
1、遠程研修給老師們提供了學習的平臺，切實提高了我校國小語文教師的整體水平。
因爲受資金和培訓人員數量的限制，我校國小的大部分教師鮮有機會參加各種提高教育教學水平的培訓，而這次遠程研修爲我們的語文老師提供了一個廣闊的免費的學習平臺，這裏有全國知名的專家、教師做指導，有全國各地的優秀老師跟我們一起研修、交流，這個機會對他們來說是難得的。
正因爲如此，老師們對視頻中介紹的一些教學方法，感到十分新奇而又感興趣，通過研討，他們把這些教學方法與自己的教學相結合，取得了很好的教學效果。比如我校的劉美芹主任帶領語文教研組的教師，把從研修專題二、三、五所學到的東西，與我校開設的“小學生習字課”與“古代經典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫字課”與“經典誦讀課”，同時每月開展“寫字比賽”與“快樂詩者”背詩比賽，給成績優異的同學頒發等級證書，並在全校範圍內進行通報表揚，這一活動的開展極大地調動了我校學生寫字、背詩的熱情，提高了學生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過參與培訓學到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學中，使得學生的寫作水平也有了極大的提高。
國小教師遠程研修學習心得體會 篇2
即使我是一支蠟燭，也因該蠟炬成灰淚始幹;即使我是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀;即使我死後屍體都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒!這首《光的讚歌》多少年來鞭策、激勵着我，使我在國小教師這一平凡的工作崗位上，“位卑未敢忘憂國”，時刻不忘自我肩負的使命，甘心境願地爲當的教育事業奮鬥終身。
從教22年來，我始終用教師職業道德標準來約束自我，我努力塑造自我甘爲人梯，無私奉獻的師魂;加強全面貫徹教育方針，端正教育思想，誠實正直的師德;樹立熱愛全體學生，用共產主義思想引導學生去開闢人生道路，用知識去啓發學生的智慧和心扉，用真誠的感情去滋潤學生心靈，促進全面發展的師觀;提高探索教書育人規律，得當的教學方法，良好育人藝術的師能;發揚作風樸實，工作踏實，尊重學生，平等、民主、勇於承認錯誤，富於同情心和正義感，嚴謹求實的師風。下頭就來談談我在師德方面做出的努力和我的收穫。
一、教師要爲人師表，以身作則。
教師被譽爲人類靈魂的工程師，教師的思想、行爲對學生產生潛移默化的影響。孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”所以我在學生面前必須要以身作則，嚴於律己說道做到。任何工作有要求就有檢查;不許學生在走廊裏說話，我也決不觸犯這一規定。不準學生隨手丟垃圾並且見到垃圾隨手撿起來，我必須做學生的榜樣，學校裏，走廊上我見到了垃圾，我必須主動撿起來，學生見我這樣做，他們也進取效仿。勞動中髒活、累活我來幹，幾個懂事的孩子在我的帶動下，紛紛走上前來與我一齊幹，在他們的帶動下，其他孩子也開始行動了。這樣時間長了，孩子們慢慢養成了愛勞動，勇於克服困難的好習慣。在教育教學中，我時時、事事做學生的表率和楷模，而從不作“語言的巨人，行動的侏儒”。
二、教師要熱愛學生，無私奉獻。
“沒有愛，就沒有教育，”真摯的熱愛自我的學生，是教師職業道德的核心，是取得教育成功的極爲重要的保證。在這個團體裏，我不僅僅關心生活困難、身體有病的學生，更多的是關心那些思想落後，表現較差，學習不佳的學生。幫忙他們改掉不良習慣，樹立自信，培養學習興趣。那裏了理耗費了我太多的時間和精力，但取得的成績也令我欣慰。我品嚐到了當教師的幸福感。
三、教師要努力學習，勇於創新。
隨着國小教育教學改革的深化，我感到了前所未有的壓力，把學生送出校門不難，而要把學生培養成爲祖國棟樑之才就非下大工夫不可。爲了掌握先進的教學方法，我時刻提醒自我要鑽研業務知識，我經常閱讀教育教學刊物，學習名師的教育理念和教學方法，經過不斷學習來提升自我，補充自我。我經過博採衆長，不斷實踐，積累了較豐富的教學知識和經驗，並在教學中能靈活運用。使自我的教學效果十分顯著。
多年的教學工作，讓我在孩子身上傾注了滿腔熱情，灑下了辛勤的汗水，用辛勤耕耘打開了學生智慧的大門，引導他們不如人生的征程。也讓我能在從教的道路上走得無怨無悔。
國小教師遠程研修學習心得體會 篇3
時光荏苒，歲月如歌，四個月的實習期即將走向尾聲，年少輕狂已隨着日漸成熟的心智悄悄退出我們的生命，背上行囊，我們開始了一段嶄新的旅程。我們開始理解陽光下這一最光輝的職業，只因爲我們終於親自體驗了作爲一名教師的生活。我想當我們真正成爲教師的那一天起，回想這段實習生涯，會慶幸自己曾經擁有這樣一個可以學習當老師的機會而避免站在講臺上的手足無措。於是，我們會珍惜現在，珍惜每一個成長的機會，體現實習的價值。
頂崗實習是具有師大特色的一項活動，很多學子從中受益，無論是從生活還是學習方面都是人生中的一次歷練。第一次學習燒飯煮菜，第一次登上三尺講臺，第一次備課……每經歷一個第一次，生活似乎都出現了不一樣的色彩，也許最終是頂崗實習生活爲你我搭建了彩虹橋，那是通向幸福之路的轉折點。半年來的多少日日夜夜，我們離開美麗的師大校園，在一個個小鄉村裏默默奮鬥，酸甜苦辣冷暖自知，會遇到諸多問題與挑戰，會不同程度的出現各類狀況，但現在回想起來正是這些一個個的坎兒讓我們衝進了一扇叫做成長的大門，增加了未來適應社會的籌碼。都說：“人是一株會思考的蘆葦”，要想學有所成，重在不斷反思，“見賢思齊，見不賢而內自省”，養成此習慣，你會發現自己正在走上坡路，綜合自己在實習中的表現，作此總結。
一、教學任務
在本學期的實習過程中，我擔任的是七年級一二班的歷史教學工作。剛開始實習的時候，我是邊聽課邊講課。現在回顧老師們的授課方式，我從中汲取了許多經驗，也發現每個老師都有自己的教學風格。在上課期間，我在指導老師帶領下的聽課活動從未間斷過，幾乎做到每節必聽。我既從優秀老師的課中吸取寶貴經驗，也從其他老師的課中總結教訓。此外，我還上網觀看其他學校優秀教師的公開課，受益頗深。有句話說：“老師要比學生更用功!”備課、上課、佈置作業、批改作業……每天都過得很充實，每天都在收穫，每天都在成長。忙完一天的工作，我總會默默地反覆問自己：今天，我的教學任務都完成了嗎?上課的時候，我是否調動了學生的積極性?學生掌握了課堂上的重難點了嗎?在教學方面我又有哪些收穫呢?一個個問題，讓我每天都總結、反思，再給自己提出新的目標和要求。我給自己設定的目標就是上好每一堂課，做好每一個細節，嚴格要求自己，絕不馬虎。教師這個職業是個良心活。的確，爲了上好一節課，要準備很多東西，精心的備課，一遍遍的預講。在每上一堂課之前我都會用心備好上課內容，課後我也經常向各位老師請教，探討課堂的有效性，經過反覆的發現問題，解決問題，我在教學層次、課堂管理方面有了很大的提高，上課也更加得心應手了。雖然，我還無法與那些經驗豐富的教師相比，但對於一個初出茅廬的新老師來說，我學到了很多在學校的課堂中學不到的實踐經驗。在實習的這段時間裏，我與學生們建立起了良好的師生關係。在學生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由於我年紀和他們差距不大，他們有什麼問題都會來問我。我也會利用課餘時間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動中，我和同學們羣策羣力，一起動手，先後組織了歷史手抄報徵集，“你來比劃我來猜”(歷史猜詞活動)，“濃情五月，感恩母親節”班會等活動，既豐富了學生的課餘生活，增加了班級的文化氛圍，同時對於我個人的能力也有了很大的提升。
二、教育調查
五月份時，我在實習學校(饒陽縣留楚中學)做了有關“你喜歡什麼樣的歷史老師”的問卷調查，主要針對我所教的七年級年級學生，通過和不同層次的學生進行交流和溝通，收到了較爲滿意的效果，清楚了00後眼中優秀歷史教師需要具備的素質，這爲提高教育教學的實效性，加強教育教學的針對性，探索實施素質教育的新路子提供了客觀依據。作爲新時代的教師，我們將不再只扮演“教書匠”這一個角色，我們已然成爲陪同學生一起成長的引路人，因此，我們更應該着眼於學生的長遠發展，捧着一顆愛心溫暖感化他們，不再讓學生完全成爲統一的學習機器，而要讓他們去創造更多精彩的生活。
在頂崗實習的這段時間裏，每一天對於我來說都是多姿多彩的，每一天都發生了許許多多的事，每一天都認識到自己的不足，每一天都學到了新的東西，收穫很多。我不僅學到了書本里沒有的知識，還端正了我的工作態度，考驗了我的工作熱情和耐性，更加堅定了我的工作決心。這四個多月裏，我漸漸感受到自己在多個方面的不同程度的提高和進步，讓我真正在實踐中去深化理論知識，去感悟體驗作爲人民教師的幸福與欣慰!更重要的是它能夠很好的鍛鍊我的意志，提高了我的工作能力，爲我今後正式進入教師行業打下了堅實的基礎。這段快樂卻又短暫的實習時光在忙碌而又充實的中結束了，但它帶給我的影響和幫助將會陪伴我一生。
有一天，就是今天，今天就是有一天，說出一直沒說對你的感謝。感謝師大及實習學校的領導和老師們，是他們推開了這扇成長的大門，把你我胸中的夢想重新點燃，感謝上天賜予我這一段終將刻骨銘心的經歷。泰戈爾說過：“儘管走下去，不必逗留，去採鮮花來保存，因爲在這一路上，花自然會繼續綻放!”實習期間結下的情誼將永遠指引我奮勇向前，我也將帶着這份美好的回憶在未來的路上越走越遠!外面的世界散發着強大的磁場，誘惑着每一雙即將展開的翅膀，踏上青春夢想號，告別曾經抱怨如今感恩的彌足珍貴時光，用心填寫人生的下一站，陽光會在下個路口迎接我們!
國小教師遠程研修學習心得體會 篇4
今天下午第七八節課灤平二中領導組織全校教師開展了赴石培訓教師心得交流會，與會教師百餘人。
大會由科研處主任王孝禮主任主持，
各位老師一起聽取了八年級組優秀教師趙國紅老師的心得體會。趙老師侃侃而談，將自己在石家莊師大附中、43中、28中的所見所聞所感細緻地講解，作了《更新觀念，與時俱進》的報告的主題講座，各位老師都聽得聚精會神。
其實每一所學校都有自身的特色。
43中的個性發展，外國語教育一馬當先，制度上人性化裏不乏嚴肅，各種硬件設施齊全，連續多年會考狀元落戶這所走在中國教育前沿的外國語學校;28中的心理諮詢體系健全無缺陷，保證了孩子們的身心一起健康成長，自然成績卓越;師大附中剛上任兩年的新校長，立志打造省級名校，辦優等生實驗班，五年制中學教育，走在了全省教育改革的前列，相信在校方的不懈堅持下，這屆實驗班大學聯考時定會爲師大爭標奪魁，不枉費學校和家長的期望和付出。
各個學校在教育學生上都有自己的絕招，卻毫無例外地德育先行，狠抓紀律，正所謂無規矩不成方圓，有了嚴格的校規校紀並貫徹實施，學生的整體素質不在潛移默化中提高是不可能的。相信隨着灤平縣教育局和灤平二中領導的不懈努力，和各位老師的勤奮工作，如果能有學生家長的全力配合，總有一天我們縣城裏的、鄉下的孩子也能像石市某中學學生一樣文綜平均成績在110分左右，也能像趙老師所說的與城裏孩子一樣樸實，並會有遠大的人生目標併爲之奮鬥。
計學勇校長對趙老師的發言作了總結，並勉勵各位第二批即將赴石的教師們，抓住學習交流的機會，認真學習，多問幾個爲什麼，爲什麼石市的中學生每天八節課，畢業班九節課成績還能這麼好，爲什麼老師這樣做學生就能接受，能有良好的效果……他鼓勵大家要相信自己的能力，相信自己的學生，一切都會更好。
靳文虎校長在會後作了關於科學發展觀的學習時間發言並傳達了許多文件精神，明確了教育部門的有關要求，要求各位老師遵規守紀與時俱進，爭取在平凡的崗位上作出輝煌的成績。
第二批赴石教師整裝待發，我們實習教師又將迎來一場新的戰爭，目標：戰勝自己。
“天道酬勤”，在這裏我與各位實習生共勉，在社會浪潮中我們只有通過勤奮、努力，把握好自己的方向，才能不被大浪淹沒，有所作爲，貢獻社會，回報各方的期望。
國小優秀教師輪崗心得感言篇3
今年9月剛剛被評爲全國模範教師和中國小優秀班主任的甄珍老師現在已適應了她在北京第一實驗國小前門分校的新生活。這位原來在實驗一小便名氣不小的語文教師，作爲宣武區實施優質教育資源共享工程的一名“排頭兵”，以“輪崗支教”的形式來到今年剛成立的實驗一小前門分校任教一年。
從今年起，宣武區的幼兒園和中國小校將試點組織優秀教師前往普通學校“輪崗支教”。據介紹，這種整體規模推行的教師輪崗支教措施在全市尚屬首次，將有效促進優質教育資源共享，緩解擇校熱的“老大難”問題。“市教委鼓勵在區縣範圍內進行教師流動;大力提倡在區縣範圍內開展教師交流工作。”市教委有關負責人表示。
名校教師一年一輪換
經過一個來月的聽課評課、深入交流，甄珍老師發現，百年名校實驗一小的文化傳統、敢爲人先的教育理念，以及較爲成熟的教學方法，正悄悄融入這所分校的日常教學當中。據實驗一小的校長顏鳳嶺介紹，名校教師定期輪流“支教”也是名校辦分校、擴大優質資源的新模式。分校組建初期，總校將把優質的教育理念和課程資源輸送過來，同時安排優秀教師以“支教”身份到分校來，一年一輪換。
中國小“共享”名師
從今年起，宣武區的幼兒園和中國小校將試點組織優秀教師前往普通學校輪崗支教，縮減不同學校和幼兒園之間的差距。據介紹，這種整體規模推行的教師輪崗支教措施在全市尚屬首次，將有效促進優質教育資源共享，緩解“擇校熱”難題。
在近日召開的宣武區教育工作會議上，該區教委負責人明確表示，中國小校要打破過去包括優秀教師等優質教育資源爲我所有的傳統觀念，將“爲我所有”變成“爲我所用”。通過有效的帶動策略，建峯填谷，促進區域整體辦學水平的提高。
普通校特聘好教師
市教委相關負責人介紹說，本市還在部分中國小設立教師特聘崗位，鼓勵和引導優秀教師到一般學校任教。去年在32所國中校啓動教師特聘崗位，在每所國中校設立2至4個特聘崗位，提高這些學校的教育教學水平，同時利用特聘教師帶動這些學校的學科建設和師資隊伍的整體提升。
另外，特級教師和骨幹教師的輻射帶動作用也逐步得到充分發揮。去年起，本市要求沒有農村工作經歷的特級教師需要到農村中國小或城鎮一般中國小兼職支教，完成不低於480課時的支教工作。同時，各區縣對市級學科教學帶頭人和骨幹教師都做了相應的安排，充分發揮他們的輻射帶動作用。
千名優秀教師到農村
記者從市教委獲悉，爲進一步縮小教師資源的區域和校際差距，本市採取城鎮優秀教師和大學畢業生支教農村、“春風化雨”等措施推進教育均衡發展。
據瞭解，從20__年開始，本市每年從城鎮中國小選派1000名城鎮優秀教師到農村中國小全職支教一年，同時還選派20__名左右的教師到農村中國小兼職支教，兼職支教教師利用2至3年時間完成480課時的支教任務後，享受全職支教教師的相關待遇。
從去年開始，北京還啓動了大學畢業生到農村中國小支教的工作，昌平區和大興區已經接收了120名大學畢業生支教，目前進展情況良好，今年還將選派500餘名大學畢業生到農村中國小支教。
與此同時，教師培訓也把關注的重點投向遠郊區縣教師和城區一般學校教師。20__年啓動“春風化雨”行動計劃，即城區一般學校骨幹教師培訓計劃，採取市區聯合，師幹訓聯動的方式，每年對1000名教師進行培訓。(記者 羅德宏)
國小教師遠程研修學習心得體會 篇5
通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸國小英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是自己的一點收穫，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、國小英語教師的基本功
作爲國小生的英語啓蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日後發展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規範的板書。國小英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規範及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規範的課堂用語，可能會給學生日後的學習帶來很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規範的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫習慣。
第二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。
所創設的情境如何即利於課文的導入，也利於重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是Chinatown in America.通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出NewYork, Chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是讓學生融入到了Chinatown的氛圍中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。
第三、恰當的導入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
下面我舉個例子：在Great Wall 一課中，有位老師是這樣導入和過渡的：
簡單的問候之後，T：My name is… Do you want to know more about me?
Ss: Yes.
T:(出示課件，三個信息： Mary, 20xx, apple)My English name is Mary.
It has got 20xx students in my school. My school is big. What about your school?
Ss: My school is…
T: Tell me more about your school.
這樣簡單的幾句話就把本課要學習的more, thousand等單詞引出。
第四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了，後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率!