教師多媒體學習心得（精選12篇）

教師多媒體學習心得 篇1

20xx年12月19日我參加了多媒體培訓，給我的體會很深，我的教育技術水平得到了很大提升。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。

作爲一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的時機，所以在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術水平進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提升了教育信息技術的素養

“學高爲師，身正爲〞第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作爲一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也理解到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。

信息技術使教師面臨着如成長，如應對的問題。通過此次培訓，讓我理解到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，爲

我的教學增添了榮耀，使我對課程開展、教育信息技術有了新的理解。

2、提升了專業知識水平

這次給我們培訓的教師，他們的教學經歷，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我理解到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於持續地提升。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中持續地複習、穩固、使用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫穿。

3、教育理念持續得到更新

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀點，瞭解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學式、法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。

在培訓期間，教師們組織我們分小組研討優秀的'教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提升教育教學的水平和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差異與缺乏。

4、教育教學理論掌握得更爲系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清〞的感覺。

短暫的30多天學習，培訓教師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀點的理解更加深刻；對教學理論的

理解更加明晰；對展開教研活動的式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並持續的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習水平，提升學科教學質量。

教師多媒體學習心得 篇2

我校展開了六大功能室的使用培訓活動。在多功能教室教學設備的使用培訓中，培訓了多功能教室教學設備的根本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。

這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我理解到新技術在教育教學中的應用，不但能夠提升教師整合課堂教學的水平和水平，還能夠提升課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一嘴、一支粉筆、一塊黑板即可實行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等電教設施展開教學。

所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適合信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成爲教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提升課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。

培訓容和我們平時的教學工作嚴密聯繫，實用性很強。經過培訓，我不但理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取法、處理法，對信息技術與課程整合的涵也有了一定的理解。

我認爲，多媒體教學設備僅僅一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，所以我認爲，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應該要表達出來，在課堂講解的過程中，不能以教師講解演示爲主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。

培訓在參訓的教師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今後工作中，我將結合自身工作要求用心鑽研，充分利用信息，技術手段，效勞課堂教學，儘快優化教學過程提升課堂教學質量。

白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣能夠巧妙地使用圖片的變化來到達特殊的教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以表達的.，在白板中都能清晰表達。這樣，使數學課堂活潑了起來，充分調動了學生的學習熱情，培養了他們的創造力和發散思維，還有助於教師對學生心理的把握。

1、電子白板教學的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常便。一支筆就能夠將電腦裏的所有資源表現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但能夠在白板上自由書寫勾畫，還能夠對書寫容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆能夠任意選擇顏色、調節粗細，能夠輕鬆畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加便、生動、有趣，又能提升學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活潑。

2、電子白板便於記錄保存教學過程。

交互白板能夠記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境能夠閱讀白板特殊文件格式的小程序，這個功能能夠使學生隨時複習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因爲在白板上發生的所有課堂教與學的過程都能夠以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反響中。

交互白板的保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間能夠不借助錄像對上過的課實行反思和研討。這個點是當前最容易實現的課堂記錄式，而且對提升教師自身素質有很大協助。

3、保存課堂原先的優勢設計

電子白板僅僅一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，所以我們新課程改革中的一些因素應該要表達出來，在講解的過程中，不能以教師講解演示爲主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。

這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯繫非常密切。備課中不要捨本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優點也應該在電子白板課上留着。

但是電子白板在使用中也出現了一些美中缺乏之處：交互白板提供了新的操作式，要求教師掌握它特定的操作法，才能在課堂中應用自如。手寫英文、數字等都不是很便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難於表達出中文特定的美感。

鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應用帶來不便，感受到其對於硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代開展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學，真是現代化多媒體

教學上的又一次革命！這次學習，僅僅一個開場，今後教學中將持續嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。

希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成表現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提升課堂教學效率。

教師多媒體學習心得 篇3

報到後，我安排好住宿，躺在牀上，開始期待第二天早點來。因爲這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會對我們普通農村教師來說真的太難得了。尤其是“國小科內國小科”（原志萍）的信息技術（IT），很少有機會出去學習，更不用說聽國內在IT領域取得巨大成就的專家現場講課了。短短10天，課程就安排滿了。每天都是宿舍——，食堂——，教室的3.1分運動，好像又回到了大學時代。整個培訓期間，我每天都早早趕到教室，努力佔據前排位置，希望能和專家們近距離接觸。我們知道，IT老師不僅要承擔學校的教學任務，在很多情況下還要承擔其他瑣碎的事情。比如幫助其他學科的老師製作課件，用相機記錄課程，學校網絡運維打印等文祕工作。因此，IT教師更注重計算機技能的提升，而忽視了作爲教師最基本的教學技能的培養。在績效環境下，學校領導看教學成績，這些瑣事似乎不是IT老師的工作量。但是你必須做這些工作。由此，IT教師成爲介於“教師”和“助教”之間的邊緣人。處於如此尷尬的境地，很多IT老師都滿腹牢騷。對於這種情況，教過我們的專家教授都深有體會。

莊九中的李老師用經典的“路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們。中央電化教育中心劉教授尖銳地指出，要改變這種狀況，信息技術教師必須轉變觀念，發揮優勢，運用自己的信息技術手段，推動我校的教學改革和創新。取得成果後，自然地位就會上升。這些專家教授沒有那種高遠的架子。他們平易近人，談吐和善，讓人感覺像個春風。師範大學的柯博士口才很好，他精彩的講座總能贏得學生的.掌聲。短短十天，我們經歷了一場頭腦風暴。除了提高我們的理解能力，我們還接觸到了一些我們在日常教學工作中從未使用過，甚至從未聽說過的先進軟件技術。莊軍械所的李老師介紹了世界流行的在線課程平臺moodle，師範大學的王X教授介紹了開發大腦潛能的高級工具——思維導圖。這次培訓讓我深刻認識到“理念是基礎，技術是支撐”。本次培訓內容豐富，實用性強，爲我們IT教師的專業發展指明瞭更明確的方向，同時也感受到了肩上的責任和壓力。

雖然訓練時間很短，但對我來說，無論是思想上還是專業上都是一個很大的進步。在今後的工作中，我會付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，敢於在課堂上實踐，及時反思和規範自己的教育教學，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。從而不斷提高我的信息素養，促進我校教育信息化的更好實現。

教師多媒體學習心得 篇4

在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕鬆，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如國小四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室裏上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是爲了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。

教師多媒體學習心得 篇5

一、 班班通多媒體輔助教學帶給數學課堂的優勢

1、利用班班通多媒體的趣味性,創設教學情境,激發學生的學習興趣

較之傳統的教學方式,通過班班通多媒體創設的教學情境更加生動逼真、符合心理特徵,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調動學生學習的積極性。例如,在平行四邊形面積計算的教學中,不妨利用課件演示平行四邊形轉化成長方形的過程，此時此刻藉助多媒體輔助教學,就能很好地調動學生積極主動參與, 引發學生對數學學習的熱情,激發學生的求知慾望,促使學生主動探索知識，順利完成教學任務。

2、利用多媒體的直觀性,優化認知理解,幫助學生突破重點和難點

各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力。而多媒體教學,形象、直觀,它可將抽象的知識形象化、具體化,易於學生掌握。這樣既可增加生動感,又利於知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。

多媒體教學使所有的教學信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播，並且關鍵點明顯，重點、難點突出，有利於幫助學生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。而且利用白板工具能到達更好的教學效果。

三、班班通多媒體輔助教學的存在的問題

1、學生注意力的分散

在傳統的數學課堂，無論是教師講、學生聽，教師在講臺上做演示，學生看、思考；還是學生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內容上是一致的，在空間位置上也是共同的，爲師生的情感交流提供了有效渠道，有利於師生交流。班班通教學模式勢必造成學生的注意發生分離，學生的注目點在電腦屏幕，這種學生的注意對象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實踐證明，師生間缺乏情感交流的教學，其效果是不但得不到保障，教學效率也難免大打折扣。

2、課件喧賓奪主

很多教師重視課件的觀賞性，導致課件顏色過多，背景過於複雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結果極易使學生的注意力分散，忽視知識的接受和能力的培養。學生看得津津有味，甚至於喜形於色，但卻過眼雲煙，對實驗內容、方程式書寫一知半解。“光看不練假把式。”任何教學手段的實施都要畫圓返回起點，落實到筆頭上。根據化學學科的優勢和特點，通過實驗現象的觀察，反應方程式的書寫，反應原理的分析計算，與生活實際的聯繫，促使學生能力的全面發展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的，過於花哨的模板只會喧賓奪主，因此，應用課件要慎重。

3、缺少互動，依然填鴨

知識不是無情物,師生俱是有情人。教師的多媒體課的模式：教師把指令輸送到多媒體，然後讓學生通過多媒體畫面進行思考、學習，

然後教師又通過多媒體畫面來提供答案。這在很大程度上沒有發揮自然科學特點，忽略了教師生動的演示作用和學生與教師、學生與學生交流的能力培養。沒有了動手操作的激情、思辯的火花，何以樂乎？

4、思路狹隘，學生的思維受到限制

由於事前答案已輸入電腦，教師爲了求得“最佳”答案，讓學生的答案儘可能與自己一致，就會想方設法把學生往既定的思路引導，結果課堂變成“唯師獨尊”的宮殿。學生們在不自覺中被動地接受，他們的想象力、創造力也完全被侷限，學生的思維在課件的影響下別無選擇，所有種子只結一種果實。

三、總結

綜上所述，多媒體教學有利有弊。雖然多媒體教學是現代教育採用的最先進的教學手段，它在教學中確實起了很大的作用，大大提高了課堂教學的效率，同時也爲創新教育開闢了道路。但它僅是一種輔助性教學工具，任何時候都是爲了教學而使用工具，而非爲了使用工具而教學。我們有理由相信隨着我們對多媒體教學研究的不斷深人，我們一定能將多媒體教學帶來的消極影響降低至最低程度，充分發揮班班通多媒體教學的優勢，進而提高教學效果。

教師多媒體學習心得 篇6

“教室安裝多媒體了。”早上一進教室就聽到同學們發出了這樣的歡呼，一下課所有的同學都圍在講臺桌上研究裏面的設備。

培訓的過程我非常專心聽，還認真做了筆記。在學習中掌握了先開投影機，再開電腦主機；怎樣使用白板進行教學；怎樣利用數字化資源。在培訓過程中我深深的認識到多媒體進教室培訓的重要性。要掌握好這項基本功，爲鋪助教學打好基礎。時代不斷的發展，科技不斷的更新，教育也應順應時代發展的需要，讓多媒體進了每間教室是必須的。我們就要好好學習，使自己能夠正確、熟練得使用多媒體進行教學。使用多媒體進行教學是教師的基本功之一，我們要好好掌握這項技能。通過培訓，我意識到多媒體輔助教學是順應了時代發展的需要。學會使用多媒體輔助教學可以使我們在教學中突破教學難點，使教學更省時、更省力、更有效。運用多媒體進行教學，可以給學生提供了豐富的感性認識，調動學生學習的積極性。多媒體的使用，可以改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和和學習動機，有利於開發學生的學習潛能，培養創新意識。在培訓的過程中，我非常專心聽講，認真做了筆記，我積極反饋自己的疑問，積極與一起學習的教師交流，在培訓中提出了很多白板軟件與教學結合應用的想法。

在這信息技術高度發展的時代，城市裏早已普及了信息教育，如今我們農村學校也可以天天享有多媒體課了。回想以前，學校只有一間多媒體教室，每天老師們都排着隊來預約教室，有時候排不到，只能浪費了那些精彩的內容，取而代之的是黑板和粉筆，精彩的內容一下子也變得索然無味。現在康美中學每一間教室都裝上多媒體，老師們也不用發愁精彩內容無法呈現了。多媒體安裝在教室也促進了每個老師去學習課件的製作，激發了老師們的教學熱情和學生的學習熱情。

教師多媒體學習心得 篇7

作爲一名中年教師，我對教學媒體和資源總是充滿了興趣。在上課的時候，我更喜歡利用多媒體，來引導學生學習新知識。但有的時候上課的效果卻不盡如人意。這次暑期全員培訓中我學到製作演示文稿的時候，清新的ppt演示，實用的製作技巧，讓我眼前一亮，製作攻略更是讓我熱血沸騰，我終於認識到了我以前爲什麼很用心的製作PPT，但是效果卻不好的原因了，那就是沒有人會對着密密麻麻的知識點感興趣的，不由得想到了國中時候的自己，和他們不是一樣的嗎?

在本次培訓中製作演示文檔的部分，我對它進行了簡單的總結;

攻略一：少即是多：每頁一個主題;巧用備註欄;字少圖大;提煉關鍵詞句。呆板無趣的知識點會讓學生們昏昏欲睡，如果將知識點精煉再加上圖片會提升學生學習的興趣，而且也減輕了學生的負擔，讓他們在快樂中獲取知識。甚至在PPT中我可以恰當使用高橋法，醒目的字眼躍然眼簾，再不用老師來反覆強調這是重點啊重點啊!

攻略二：換位思考：文字不小於24號;及時回顧總結;文字和背景反差鮮明;從學生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那麼多過目不忘的學生，怎麼講課才能使學生印象深刻呢?看來我要在這方面多下功夫了。

攻略三：邏輯清晰：順序播放;邏輯主線簡明;格式一致;思想要點圖表化。

攻略四：形象表達：適當運用全圖型PPT;圖表圖形化;精心設計封面和目錄;用聲音烘托氣氛。一幅好圖勝過一千句話，無關的美景干擾主題;過多的插圖分散注意;過於複雜的畫面增加認知負荷;插圖與背景混雜。

攻略五：動靜結合：控制長度;加快速度;明確目的;聚焦內容

在本次學習中，有一句話令我印象深刻，一堂課是否精彩，關鍵是教師而不是工具!是啊，無論ppt做得多麼華麗，內容是多麼深刻。但是一堂課的精彩與否，還是得靠教師來把握，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

教師多媒體學習心得 篇8

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件製作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好隨着科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來爲自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術和課件製作方面的有關情況談以下三點體會。

一、中學教師特別是青年教師要善於學習、樂於學習計算機多媒體技術

計算機多媒體技術作爲教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。

如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件製作水平對青年教師來說勢在必行。

學校爲青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，並且進行專門的課件製作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這爲青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。

青年教師作爲學校教學的新生力量，有着充沛的精力和積極的創新精神，從這一點講，青年教師也應該成爲學習和使用計算機多媒體技術的先行者。

二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件製作的

1、培養興趣，循序漸進

剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件製作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件製作作爲一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。

人們常說“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件製作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如製圖軟件photoshop，網頁製作軟件frontpage，還有各種課件製作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發現我們常用的課件製作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。

2、善於研究，多問問題

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件製作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不

了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂於嘗試，善於思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認爲簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件製作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件製作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂於嘗試

哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件製作上就是要親自動手製作課件。也許我們在某一方面的創意是非常好的，可不親自動手，這方面的創意就實現不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到複雜，根據自己的實際水平動手製作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平纔會不斷提高。

三、課件製作過程中應注意的幾個問題

1、選擇合適的媒體

現在開發的課件製作軟件有好多，每一種軟件都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在製作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然後根據不同的軟件的優點來選擇使用什麼平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件製作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件製作的重要原則

不少老師在製作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和豔麗的圖片以及很刺激的聲音，我認爲這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關係的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關

鍵在於它的實用性，應該說只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

另外，我認爲不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在製作課件時應充分認識到這一點。

3、在製作課件的時候，應該考慮學生的參與性

素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。製作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養他們思考問題、探究問題的能力;在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的餘地，培養學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，纔會起到好的效果。

我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。

教師多媒體學習心得 篇9

通過這次培訓學習，使我進一步地掌握了製作和應用ppt等網絡教學的知識和技能，增長了見識，理論水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒體教學演示文稿的製作方法，主要有以下幾個方面內容：

（一）創建多媒體教學演示文稿

（二）編輯幻燈片

（三）編輯超級鏈接

（四）播放並調試幻燈片

（五）使用動畫效果

PPT用起來比較簡單，學習起來比較簡單，適合教師製作課件，最重要的還是教師的構思。如果構思巧妙，那就是錦上添花。但利用課件它能使這些複雜的問題轉化爲直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學生理解和教師教學的難度。

我是一名國小數學教師，要適應現代教育教學工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。而要具備現代教育技術的素質，首先必須掌握現代媒體技術並把它很好的應用在課堂教學中，更好地發揮其多功能積極的作用；學習和掌握ppt的基本知識和基本技能並有機地滲透到教育教學中就是這一環節的重要內容，用ppt製作課件和其它教學用具，看似簡單，其實卻是非常複雜的工作，因爲要想製作一套精美而實用的幻燈片，本身就是一個不斷創新的過程，它不僅需要精心準備和製作媒體，還要精心研究教材，研究學生，研究其它多方面互動因素，並預測可能出現的突發結果等。同時，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計等，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。而且教師掌握了現代信息技術，還有助於改善教師的能力結構，增強教師對教育教學工作的適應性，以便在工作中更好地發揮其應有的潛能。

教師多媒體學習心得 篇10

通過參加“多媒體教學觸摸一體機”本校的培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。

本次培訓主要包括認識教學一體機、教學一體機的基本操作、教學一體機的白板應用、教學一體白板軟件分學科應用演示等內容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深刻的認識，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨着新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代發展的潮流。通過本校的學習培訓，讓我有耳目一新的感覺，爲我們的教學提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發學生的學習興趣，更能創造性地發揮我們的課堂教學。

總之，利用多媒體一體機進行教學，既有助於提高教學效果，又能合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識。但不能離開具體的教學內容與教學對象來進行多媒體輔助教學，不能只追求形式，而忽略學習的對象和主體。因此，在使用電視電腦一體機教學之前要認真鑽研教材，找準媒體與教材的最佳作用點，進行有的放矢，才能起到畫龍點睛的作用。

教師多媒體學習心得 篇11

體會每次培訓，總會有意想不到的收穫，能參加這次多媒體信息技術的培訓，對於我來說，有很多的憧憬。

平時，我比較喜歡鑽研計算機方面的問題。但是，我會的只是最基本的一些知識。做課件，處理圖片，截視頻、音頻等等。很多知識還是在參加工作了之後，自己一點點摸索，一點點向別人取經學習來的。說到自己摸索，我有時候會在網上下載一些播放效果很好的ppt，然後通過ppt中的自定義效果，自己一點一點嘗試摸索出來。如有次，我看到同事上課的時候，他是上一個課外的小故事，其中在故事跟讀環節，他將圖片做成了像一本書一樣，每次讀好一頁的時候，翻頁的效果就像是在翻書一一樣。回來後，我就尋求萬能的“度娘”，在百度文庫裏下載了ppt翻書效果，然後，根據他的製作效果，自己利用課餘時間一點點做，當自己學會的時候，特別有成就感，在我上公開課的時候，我就將我自己的故事也做成了一本書，上課有種帶着學生一起看書的感覺，效果非常好。

這是第一次參加這種系統的網上培訓，一點點的記錄自己的學習歷程，和同伴們一起成長。還記得模塊三作業：媒體素材加工選做作業。我上傳了自己在優酷視頻裏下載的小蜈蚣穿鞋的故事裏的截圖，經過摳圖，填充，背景更換，加文字等方式進行了圖片的處理，最後整合成了一張新的圖片，我還在作業留言裏感慨道這樣的作業真的很有趣，很有意思，以後方便自己做課件了！這次的作業居然還被推優了，很有成就感哦。

當然，每次的主題研討，在學習和評論別人的優秀的或者有問題的教學設計的時候，我也對自己的教學設計，自己的課堂有了一個整體的反思。反思自己，讓我能更好的運用多媒體信息技術。比如我在平時的教學中，經常會用到多媒體資源，教學信息技術與課程整合不僅給我的教學提供了便利，節省了時間，也大大地提高了效率。但同時，如果在實際的操作中，信息技術與課程整合得不恰當，自然也會帶來一些問題。結合我自己的教學實際，我每次上公開課的時候，我會根據自己班級的學生情況，將教學信息技術與課堂整合，完成的效果較好；但是在平時的課堂上，做課件的時候，發現一些好的資源，我往往捨不得丟棄，一股腦都想給學生，有些資源雖然很好，但是跟這節課的重點不相符，效果反倒適得其反了。

通過本次的網絡學習，讓我倍感珍惜，讓我學習了很多多媒體教學技術，讓我明白了它給我的教學所帶來的優缺點，我要合理利用，讓它真正成爲我教學的有力助手！

教師多媒體學習心得 篇12

Macromedia Flash作爲網上動畫製作軟件佼佼者，已經廣泛地運用於網頁設計、廣告設計、遊戲開發等基於Web的各個領域，並逐步向多媒體、影視視頻、產品展示、遠程教育等各種傳統領域滲透。由於Flash易學易用，短時間內涌現出一批Flash愛好者，能製作各類相當逼真的動畫如卡通、商業片頭、MTV作品和教學課件等。一件好作品，最能打動人的是它的創意。在這一點上沒有速成可言，如果你立志成爲一個優秀的閃客或準備從事動畫方面的工作，那麼還是老老實實地畫吧!

一、學習心得（實踐）

這個學期我通過上多媒體課程，在學期即將結束之際，通過製作PPT、premiere以及flash三個作業後，應經能熟練的掌握了photoshop、cool edit以及前面提到的三個軟件。在這些軟件中我感受最深的則是關於flash的使用。在完成作業的過程中，flash耗費我的時間和精力是最多的，當然，有付出就有回報，通過我的付出我完成了這個軟件主題的製作（見成品）。在使用flash過程中，我發現它的實際用途比之前我想到的要多許多，功能很強大。易學好用，但是在這之中我遇到的最大的問題則是對於代碼的編寫，由於沒有學過，一些需要用到代1碼的地方就無法繼續做下去，從而不得不另換主題。在完成作業的最後我已經掌握了ActionScript的部分語句，例如：gotoAndplay，on等全局函數的時間控制代碼。之前一直弄不明白的怎樣會讓圖片由遠及近的出現的問題也得到解決（先建一圖層，在第一幀導入圖片到庫，從庫中再將圖片拖至場景中，在40幀或其他幀插入關鍵幀，將第一幀複製到該幀然後將圖片放大，在第一幀到40幀中間創建補間動畫，按下Ctrl+Enter鍵即可觀看到圖片由遠及近播放）。

二、Flash軟件基本功能介紹（理論）

Flash是矢量圖形編輯和動畫製作軟件。它通過符號、按鈕、層、幀、場景等一系列組合，能夠讓用戶集成圖形、聲音、動畫、影像文件等各種多媒體素材。像用磚頭造房子一樣製作出形式簡潔、內容豐富、交互性強的極富感染力的動畫作品。隨着Flash軟件功能的不斷強大和完善，給用戶提供了一個更方便、更廣闊的動畫製作平臺。

Flash的特點決定了它在因特網上能夠風靡一時。首先，它的動畫作品輸入矢量動畫，因此可以無限放大不失真；其次，Flash最終壓縮生成swf動畫文件體積小得出奇，正好符合網絡傳輸的需要；再者，swf文件屬於流式播放，可以邊下載邊播放，這個特點在網絡速度較慢的情況下尤其突出；最後，Flash擁有比較強的交互功能，Flash中具有強大的面向對象的AcfionScript語言，還可以與響應的數據庫進行連接等，使複雜的動畫實現變得更加簡單和方便。但是美中不足的是，Flash動畫的播放需要插件的支持，因此，只有當用戶的瀏覽器擁有響應的插件時，纔可以正常瀏覽Flash動畫。目前，Flash格式已經作爲開放標準2公佈，並獲得了第三方軟件的支持，因此將有更多的瀏覽器支持Flash動畫，而Flash動畫也必將得到更廣泛的應用。

三、重要技術（實踐）1.重要ActionScript的代碼

Flash網站實現的關鍵，尤其是Flash MX之後新增了很多功能強大的命令。非程序員可以容易地使用ActionScript，這一點非常重要。Flash提供的並不是一個蒼白的腳本編輯窗口，而是在Flash中創建了一個可視的、容易理解的界面，用來爲Flash影片添加交互功能。Flash中Acfionseript非常易學，並且使得Flash播放器可以保持很小，這是一個重要的因素。

gomAndPlay的運用。功能說明：轉到指定場景中指定的幀並從該幀開始播放。如果未指定場景，則播放頭將轉到當前場景中的指定幀。

四、總結

多媒體課程不是一門理論課程，它需要我們在課下多加練習，只要勤練習就可以在摸索中掌握很多書本上沒有的知識。雖然都懂這個道理，但是很少有人這樣去做。所以我們不會運用這些比較實用的軟件，但是非常感謝的是老師留的這個期末作業，不然我幾乎不可能在短期內掌握這些軟件的使用。