學習教師心得體會（通用20篇）

學習教師心得體會 篇1

卜延榮老師的感人事蹟，我被他那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。他身殘志堅，幾十年如一日，忘我工作，這種精神值得每個人學習。下面從三個方面談一下本人的心得體會：

立足本質，對學生獻出一片愛心。卜延榮教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

對工作必須有強烈的事業心、責任感。通過學習，我有着很深的感觸，發覺與卜延榮老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任和義務。

教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

在今後的教學工作中我要以卜延榮同志爲榜樣，愛崗敬業，淡泊名利，愛生如子，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，這是我今後努力的方向。

學習教師心得體會 篇2

5月12日，一個令所有中國人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當晚的星空，明日的太陽。看到無數條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到倖存者失去親人後在雨中撕心裂肺地哭喊，每當看到這些報道時，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災害面前，人的生命就像風中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對災難中的同胞感同身受，這場災難也讓所有中國人空前團結。

舉國同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國人民心裏蔓延。這個時候，沒有任何其他雜音，只有爲逝者默唸，爲傷者祈禱，爲生者祝福的聲音;這個時候，神州大地處處都在重複着同一種動作，傳遞着同一種心聲，每個人都在以自己的方式爲受難同胞獻上一點愛心。而在災區發生的一個個感人的細節，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動而流淚。無數的畫面在我腦海閃過：

深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨淒厲，悲聲四處。也就是在這次災難面前，勇現出了一批批感人的英雄事蹟。在東汽中學的坍塌教學樓裏，救援人員發現一位教師雙臂張開着趴在課桌上，在他身下的是四名還活着學生，望着已經遇難的教師而哭泣。我們應該永遠記住這位老師的名字——譚千秋，面對這突如其來的災難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。

在綿陽的一個援救現場，一所學校的主教學樓坍塌了大半，100多個孩子被壓在了下面。戰士們在廢墟中已經搶出了十幾個孩子和三十多具屍體。然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟發生再次坍塌，再進入廢墟幾乎等於送死。但幾個戰士還是要往裏鑽，這時坍塌就發生了，那幾個往裏鑽的戰士馬上被其他的戰士死死拖住，一個戰士跪了下來大哭，對拖他的人說，“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”

北川縣的一位副縣長。地震時他全家正在爲老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在裏面了。他得到消息後沒有回家去救被埋的7位親人，而是強忍悲痛組織全縣的搶險救人，而且一直堅守在崗位，他的嗓子已經啞了。

這樣的催人淚下的故事還有很多，他們不顧個人安危，捨己救人，這樣的英雄事蹟和高尚精神是我們所有人學習的榜樣。而在同一片天空下，全國各族人民及海內外華人華僑，各國政府和人民傳遞着溫暖的行動，同樣令人觸動。災難後，我們看到出租車司機們，放下手中生意，自發地奔赴災區幫助救災;我們還看到農民工來到獻血屋前排隊，“抗震救災人人有責，沒有錢就‘出點血’。”;甚至以拾垃圾爲生的老婆婆都要爲災區捐上自己辛苦賺來的一元幾角錢……誰說中華民族的凝聚力減弱，誰說我們的人民意志力薄弱，看看溫總理那悲切而堅定的面容，這是我們中華民族充滿溫情而又堅毅性格的最好體現。有了這種性格，我們還有什麼困難不能克服，還有什麼災難不能戰勝的呢?

我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅冷，內心炙熱。發生在災難背後的一幕幕溫情故事，告誡着我，不要再爲自己的冷漠，找個“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個“生活奔波”的理由。因爲這個世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏雲，把陽光當成溫暖我們每一顆心靈的永恆力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!無論是安定年代，還是災難年代

學習教師心得體會 篇3

吳邵萍，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業的光榮與神聖。她是我們學習的榜樣，她讓我們真正領悟到了教育的真諦就是“愛”

最近，在省教育廳號召下，大江南北的教師掀起了“向吳邵萍學習”的熱潮。吳邵萍的先進事蹟使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事蹟啓迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範”的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。

愛生，就要愛的有“真情”。愛，是教育的本色，吳邵萍愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關愛身邊的一切，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，我們應當不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，我們理性的指導分析，讓學生知道做錯事的原因。我經常對自己說“假如我是孩子”，所以我就會用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子，我們都應該學會換位思考，假如他們是我的孩子，家長對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

愛生，就要愛的有“智慧”。思考，是教育的冷色。“學”，是吳邵萍刻苦鑽研的永恆追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景裏總是有那麼多沉寂與孤獨，在未知的世界裏探索應該給予學生的一切，我們應該千方百計的去尋找在教學思路和設計環節中學有所得，悟有所獲。疲於應付、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責，我們在做準備的時候總是想着讓內容更充實、豐富，而更多的忘記了應該站在學生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經是學生，忘記了我們自己在學習時遇到困難的時候是多麼的無助。還記得，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學生的角度考慮設計問題並如何呈現引領，在之後的課堂教學中，通過詢問同學們的需要，對有些想法進行了適當的改進，有效果也有更新的思考。學生的智慧和能力是無窮的，當你爲他提供一個舞臺，他將是最真實的學習主人，當你爲他創造一個機會，他將是最出色的生活演員，當你爲他插上一雙翅膀，他將成爲這個愛的世界中最能體現教育聲音的精彩元素。正是因爲這樣的追求，我的思考裏總是在不斷的延續冷色的衝擊、並渴望與暖色的匯合。

像吳邵萍這樣優秀教師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事蹟使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收穫與享受。既然我選擇了教師這一職業，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恆心把這份光和熱永遠延續下去。

學習教師心得體會 篇4

今天觀看了段老師的教學經驗報告光盤我深受啓發。段老師一直在鄉村國小任教二十多年，默默無聞。他們沒有參加教研的機會，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得學生、家長、領導的認可，才積累了豐富的教學和育人的經驗。“教就是教做人，育就是育心靈。生活即教育，教育也是生活。社會即學校，學校也是社會。”段惠民老師報告的主題縈繞在我耳邊，他認爲“教書”和“育人”是不可分割的，是緊密相連的。在學習上，我們是學生的師長。但是在生活上，我們可以做學生的好朋友。段老師說：寬容有時比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。段老師提出班主任工作情感上傾注一個“愛”字，做思想工作突出一個“細”字，使用方法表現一個“活”字，處理棘手問題善用一個“巧”字。

段惠民老師用心感悟，點滴小事在他眼裏都是教育的契機。最令人感動和敬佩的是他對事業的執著和契而不捨的鑽研、用心靈贏得心靈、數十年如一日的專注。記憶最深刻的是段老師所講一則關於學生犯錯事件的處理——《永遠的祕密》，他介紹的是他如何使一位誤入迷途的學生最後承認自己過錯的故事。他採用的是“以集體爲教育對象，以集體來教育個體”，通過側面手段來教育學生，讓其自己內心真正認識到自己的錯誤。

在他的講座中，透過諸如“釣魚”、“永遠的祕密”等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。正如他所說：“孩子渴望長大，需要民主，師生之間無距離”。他極大的調動了學生的積極性，讓學生體會人生的價值，在愛的教育中感悟做事的真正目的。

從段老師身上，我學到了班主任成功的祕訣——愛，愛學生，愛自己的事業。熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎，“感人心者，莫乎於情”，班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，讓他感受到你發自內心的熱愛才能收到良好的效果。我們應該“曉之以理，動之以情”，如果只是一味的嚴厲管教，孩子會產生逆反的心理，那時我們的教育就失敗了。只有在實際活動中讓學生體悟事情的來龍去脈，纔會真正地體會其中含義。愛學生就是愛自己，就會收穫愛的果實!收穫成功的快樂!

學習教師心得體會 篇5

通過學習崔宇老師的《如何做優秀教師》的講座，使我受益匪淺。他確實是教師中的楷模，普通教師效仿的對象，也是教育戰線上的中流砥柱。做一名優秀教師必須學會欣賞自己的學生。

做老師最重要的是學會如何欣賞自己的學生，幫助他們樹立信心，在學生的人生道路上不停地爲他們鼓掌歡呼，爲他們“加油”。學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙，在教師的賞識下，學生必然處於一種被關注，被關心的狀態中，他們的學習積極想會隨之而增。學生在老師的欣賞的眼光中，會關注自身，找達到自己的優勢和缺點。在學習知識的同時認識自我，欣賞自我。教師應該是伯樂，能發現學生身上的閃光點，欣賞他們的潛在的能力，激發他們求知慾，滿足他們的成功感，讓他們以學爲樂，以己爲榮。

學習教師心得體會 篇6

在學校的組織下，我們學習了呂映紅老師的感人事蹟。她的典型事蹟和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。愛事業如愛生命，她的事蹟鼓舞着大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷着對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。下面談談學習優秀呂映紅老師的心得體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼她是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，她就是一個完善的教師。”呂老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。她熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鑽研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇於創新的高尚師德。通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

學習她愛崗敬業，關愛學生、無私奉獻的高尚師德。以呂老師爲榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細緻的去做，去爲這些學生服務。

總之，我要以優秀教師呂映紅爲榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鑽研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，紮紮實實得工作，爲教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。像呂映紅這樣優秀教師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。她們的事蹟使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收穫與享受。既然我選擇了教師這一職業，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恆心把這份光和熱永遠延續下去。

學習教師心得體會 篇7

幾場秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣裏瀰漫着豐收季節清新的芬芳。在這個充滿喜悅的收穫季節裏，我有幸聆聽了常麗華、於憲平等五位老師的先進事蹟報告。五位優秀教師分別講述了自己在平凡的崗位上辛勤耕耘，播撒希望的種子，收穫希望的快樂，把滿腔熱情和真摯的愛獻給學生和教育事業的感人事蹟。五位優秀教師事蹟，讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業、無私奉獻的精神;感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鑽研、嚴謹治學的態度;感受到了他們在平凡工作崗位上以人爲本、愛生如子的情操;感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。正是有了這種敬業、樂業精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。

他們的故事，贏得在會老師陣陣熱烈的掌聲。我思考了一下他們的共有的突出特點：

一、永不滿足，不斷閱讀學習，時刻反思自己，總結成長的足跡和經驗。

二、把知識融入自然，融入社會，注重實踐教育。

三、走進學生心靈，搭建愛的橋樑，關注學生的成長過程。

四、給學生指引航向，讓他們去描繪生活，編織未來。

五、敢於奉獻，勇於創新，不求名利，學生的肯定就是自己最大的快樂!

常麗華老師身上所具有的以人爲本、愛生如子的精神更是值得我學習。在班主任工作中，她始終堅持決不放棄一個孩子，她沒有把自己當作高高在上的命令者，而是笑容可掬地走入學生之中去交流、溝通，拉近師生之間的距離，把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。她那種愛崗敬業、無私奉獻的精神讓我備受感動，她關愛學生，用情感溫暖學生。

於憲平老師的那種刻苦鑽研、嚴謹治學的工作態度令我敬佩不已。在教學工作中，他尤其重視作文教學，注意教給學生學習方法，努力提高課堂教學效率，使得他的教學取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之餘，他總結、反思自己的教學，筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績於老師能夠在平凡的崗位上，做出不平凡的事業，正是源於他的刻苦鑽研，嚴謹治學的工作態度。

聽着五位優秀教師的發言，我心中感慨萬千，也看到了自身的不足。作爲一名年輕教師，在平時工作當中，缺少的正是這三位老師對待孩子的那份細心與耐心。在教學工作中，自認爲自己有着較豐富的教學經驗，業務能力也較強，加上近幾年退出了青年教師的行列，就有些不思進取，安於現狀。聆聽三位優秀教師的事蹟報告，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今後努力的方向。在今後的教育、教學工作中，我會努力做到以下幾點：

1、學習一些教育心理學書籍，看有關工作的雜誌，提高自己的工作能力。

2、對待學生努力做到細心、愛心、耐心、恆心，經常換位思考，站在孩子的角度去考慮問題，多爲孩子着想。

3、樹立終身學習的觀念，努力鑽研業務，提高自身業務能力，潛心鑽研教材，認真備課，提高課堂教學效率。

4、在培養學生學習習慣、學習能力上下功夫。學生成績不好，關鍵是缺乏認真的態度，認真做事的習慣對學生的成長是非常重要的，有了此習慣學生將終身受益，反之，學生會一事無成。

5、努力提高自身修養，學習優秀教師的高尚人格，樂於奉獻，淡泊名利。

既然選擇了教師這一職業，就應努力站好這三尺講臺。在今後的工作中，我會志存高遠、嚴謹篤學、與時俱進，努力做奉獻型、專家型、創新型教師。

學習教師心得體會 篇8

今天上午聽了優秀教師劉xx老師的先進事蹟報告，她那一心只爲教育的先進事蹟深深地感動着我，震撼着我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事蹟啓迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作爲一名教師的責任心。爲此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作爲事業來做，把教學作爲藝術來研究，纔有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在爲明天的的上課做準備，還在爲某個學生的個體行爲傷腦筋，還在爲寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。

覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不爲自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要爲之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。

我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們的心願。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣纔不會被時代所淘汰。

最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

學習教師心得體會 篇9

上週五，我們齊聚學校多媒體教室仔細聆聽了xx區xx國小校長，安鄉特殊教育學校教師，湖南省特級教師、全國模範教師，實驗學校李，中心學校教師王，xx中學教師楊，湖南省特級教師、“湖南省先進工作者”、“全國五一勞動獎章”獲得者等優秀教師事蹟報告會，讓我受益匪淺，下面談談我的一點體會。

作爲一名教師，由於職業的特殊性，社會對教師的職業道德期望值非常高，無私奉獻、品德高尚往往是教師的代名詞。作爲一線教師，在工作中由於面對着信息量的劇增，工作責任的加重，教育教學管理部門對自己業績的關注與考覈，以及家長期望與社會輿論，使得許多教師遭受愈來愈重的精神壓力，因此，少數教師變得越來越心情浮躁、工作消極，對學生態度專制，至少出現或大或小的體罰學生的跡象，這都表明教師身上的壓力已經超出了極限範圍，所以在很多的時候，教師的“職業行爲越軌”和偏離常態。聽了報告後，我不禁反思，我的身體健康嗎？我的心理健康嗎？

我們是一名教師，我們的心理健康不但會影響本人的身體健康，更影響學生的心理健康。好的教師能爲學生設計一個良好的心理成長環境。漢壽一中馬雲老師說，誰擁有健康的心理，誰就擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運。是啊，人不怕勞累，就怕心累。當心累時，我們要有自我控制、自我調試的能力，保持樂觀積極的教育心態，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒於孩子，剋制偏愛情緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良情緒帶入家庭。

我覺得在今後的學習工作中，要做到以下幾點：

一、學習他們重細節、重安全、重責任的執着精神。

教育無小事，我們在平時的教育教學和班主任的工作中，要更注重細節，重安全、重責任。平時深入班級，關注學生的身體健康和學生學習過程中的情緒變化等，藉助班級任課老師和家長等各方面的力量及時處解決上述問題。使學生有充足的精力和良好的心情投入到學習中去。

二、學習他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛精神。

學生學習任務重，部分因學生學習基礎差、學習能力弱的同學難免會有厭學和自我放棄的情緒。作爲班主任老師更應該關注這一小部分學生，對他們做更多更細的思想工作，對他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學生重新樹立學習信心和興趣，以良好的心態和飽滿的熱情去愛上學習。

三、學習他們講忠誠、講實效、講奉獻的敬業精神。

教學課務緊，任務重，我們在平時的教育教學工作中更應該講忠誠、講實效、講奉獻的敬業精神。注重教學的有效性，平時老師要備足課，備好課，爭取教學的事半功倍。

四、學習他們求團結、求互助、求爭光的團隊精神。

通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母的愛，甚至勝於父母，讓學生感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。我應當學習他們以學生爲動力，以育人爲首的精神，作爲老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生行爲，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。

時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一個學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必須承擔的責任和義務。當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏還要幸福得多，感受到學校生活的開心和幸福。

學習教師心得體會 篇10

開學的第一天，我們就學習了兩位優秀教師的先進事蹟。聽完兩位的先進事蹟，感觸很深。

高尚金：齊齊哈爾市泰來縣平洋中心校中學教師，身患結腸癌多年，歷經三次大手術，卻始終未離開三尺講臺。大劑量的化療，致使他口腔黏膜潰爛，系統性胃腸功能紊亂，導致經常性腹瀉，身體極度虛弱。腹瀉，給上課帶來了很大的困難，學生們總能看見每次下課後他匆匆往廁所跑去的身影，但學生們卻一次也沒看到他中間離開過課堂。幾年來，他對事業的熱愛和執着，在與病魔抗爭的同時，他始終堅持工作在教育教學的第一線。曾多少次，學校領導和老師都勸他好好休息，別再這樣拼命地幹了，但他的心在課堂上，他離不開講臺，更離不開他的學生。他依然爲鍾愛的教育事業燃燒着自己，奉獻着自己。

潘紅梅：哈爾濱市繼紅國小教師，一年做三次大手術，昏倒在崗位上，頑強和病魔作鬥爭，用堅強印證了對教育事業的無限忠誠。重症襲來時，她選擇了堅強。她全然不顧手術後的虛弱，再次投入到緊張的工作中。爲了學生參賽，她沒白沒黑的研究題型，加班加點地爲學生義務輔導;藝術節上，她起早貪黑的組織排練大型舞蹈，與汗水相隨相伴;在雙休日裏，她從早到晚的奔波在家訪的路上。爲了不耽誤課，她選擇在寒假做第二次接受手術。病牀上的她仍堅持寫新學期的教學計劃，同時執着做着各種各樣的恢復性鍛鍊，要儘快好起來。新學期，她依舊帶着習慣的笑容走進那熟悉的教室，回到那愛着的學生中間。在繁重的教學裏，她選擇了敬業。走進她的課堂，自如中充滿靈秀之氣，也就如走進了她的樂園。與學生的互動流暢灑脫，不着一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問一答時都流淌着對學生們的濃濃真情，顯露出深厚的教學功力。她刻意求新，傾心於教學教改，將汗水揮灑在三尺講臺上，辛勤執着。她是老師，也是媽媽，但更是班主任、是學年組長。她用自己獨特的愛滋潤和澆灌着棵棵幼苗，改變着孩子們的一生。

同樣是平凡的人，他們於平凡中見偉大!學習後，深感肩上的責任重大。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。

教師必須有堅韌的責任心。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師必須有慈母的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠。教師的愛有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性，使其在學習上有無窮的力量源泉。

教師必須有堅強的意志。無論是在工作中，還是在生活中遇到什麼樣的困難，還是受到什麼樣的挫折，如意也好，不如意也罷，那怕是死亡，都要有一顆堅強的心，有一種樂觀向上的精神，迎難而上，無怨無悔，堅定不移的走自己愛着的路。

看到兩位優秀教師都是因病魔受挫，而頑強的工作，這也樣讓我想到了，做爲一名校級領導，平時要多關心、多愛護我們的教師，多從教師的角度着想，多從教師的角度考慮。自己要爲教師服好務，做教師工作的堅強後盾，爲他們更好的工作，更好的深化教育教學改革而盡一份力。

學習教師心得體會 篇11

幼兒園老師必須性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我們，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我們工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我們都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱爲師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身爲幼兒園老師關懷着孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情繫幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。.

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。 因此，師德 --不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養!

我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

學習教師心得體會 篇12

對同行付秀琴老師先進事蹟的認真學習，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教十年都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什麼? 結合學習有感而發，談幾點體會。

教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢?

不錯，近年來，教師的待遇改善了，成爲令人羨慕的職業，願意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。付秀琴老師，她不計個人得失，一心只爲教育，一心只爲學生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

付秀琴老師不是“完人”，但她把有限的積澱變爲無限的延續，我們向付學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和昇華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對互聯網覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的範圍、更難以控制的方式影響着大學生。 教師崗位——執著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。

執著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。付老師不懼清貧，不懼寂寞，不計報酬，他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什麼情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被讚許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方迴應，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成爲社會棟樑。 教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。 身教就是教師默默地通過自身的行爲來演示做人的道理，使自己成爲青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作爲良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作爲益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親纔可信，可信所講的道理纔有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。

付秀琴老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。作爲一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恆，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

學習教師心得體會 篇13

在這次培訓中，通過形式豐富，富有實效的學習，使我收穫頗豐。專家們以及優秀教師代表通過聲情並茂富有哲理的講座和一對一手把手的實踐操作指導，讓我受益非淺。我深知專業知識是每一位教師外在美的依託！也因此格外珍惜這難得的學習機會。在專家的講座中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流動，時而凝目思索。在學習中，真切窺見了綜合實踐活動課程教學的亮光，心境豁然開朗。

新的歷史階段，新的形式對我們高中地理教師隊伍建設提出了更高的要求。作爲新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。這次培訓，爲我們全體教師送來了一場及時雨，經過雨的洗禮，我們找到了前進的方向。

在學習期間，聆聽了不同老師的講座，雖然內容各不相同，但在座的老師內心都不約的產生共鳴，專家們通過具有一定高度的理論輔導和分享自己獨有的實踐操作經驗，爲我今後工作的有效開展注入了新的血液，增添了新的動力。使我認識到要不斷提高自身思想政治素質和業務水平，這樣才能更好地爲青少年學生服務，才能更好的適應新形勢，新任務，新要求。

學習教師心得體會 篇14

4平方米的桌面有多大，量量自己有多高，等等。這些看上去沒什麼“數學味兒”的舉動，都是感受和理解單位時不可或缺的嘗試。更重要的是，單位本身是規定的結果。公度的必要性和規定性源自人類通過不同途徑，長期摸索之後形成的共識，是人類的共同語言。對學生來說，這裏有很大的討論、活動和探索空間。在教學上下點功夫，能幫助學生認識單位的標準作用和平臺作用，懂得個別和一般的關係，知道如何在估計與精確之間作出選擇，逐步認識到數學爲什麼需要抽象，等等，而這些都有助於學生接近和發現數學的本質，都與長效聯繫在一起。二是“量”，即如何實測的問題。教學的重心應當從學生自己的經驗出發，從“真刀真槍”的問題開始，通過鼓勵學生使用自創的工具和單位，逐步導向規範的工具和單位，引導學生多角度摸索測量的方法，逐步從不那麼正規的測量單位和方法一步步接近直至能夠達到科學的測量。測量課應當是用一連串的“爲什麼”串起來的“發現”課，每個結論的得出都應當伴隨着學生自己的發現、歸納與整理。學生不僅要知道如何量，還要知道量的方法從哪裏來，知道書本上的測量對象和生活中的測量對象的關係，知道測量的意義。

如果國小階段僅僅把測量處理成照本宣科的技能教學，只是採取多快好省、照抄照搬、紙上談兵的方式灌輸和訓練，就可能浪費了這一題材的教育價值。如果因爲測量不是考試中的重頭戲而在教學上敷衍了事，結果就更可怕。學生對數學越來越明顯地敬而遠之，學習數學的目的越來越趨於實際，多半與此有關。

國小階段的測量，不是單純的技能培養與訓練，而是一塊爲學生探索與發現準備的沃土。它提供給學生通過自己的眼和手去發現與認識世界的機會，它能自然地溝通過程與結果之間的聯繫，能把學生探索的目光從書本、教室引向生活、社會，能爲學生提供實實在在的動手機會，讓他們“真刀真槍”地解決幾個真正的問題。不僅是測量，國小數學課程中的許多技能，多半會隨着兒童的成長淡淡隱去，而伴隨着一連串“爲什麼”發現的規律、道理和方法倒有可能長久留存，成爲伴隨學生一生的本領。

學習教師心得體會 篇15

今年，南安市首屆“十大感動教師”先進事蹟宣講團到我校開展巡迴宣講活動。報告會上，南安一中黃沿海、蔣新徵，國光中學謝婉彬，僑光中學吳佳色、葉自強，成功初級中學傅文超，毓元中學莊中專，石井中心國小李美智等“感動教師”代表作了精彩的報告。他們用樸實的語言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業績，詮釋了新時期的師德新內涵。我校以學習“十大感動教師”先進事蹟爲契機，要求以“十大感動教師”爲榜樣，努力提高自身綜合素質和業務水平，爲我校教育管理和教學質量的提升奠定堅實的基礎。 “感動教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度，充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業、熱愛學生、辛勤工作的良好風貌。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方爲人上人”，就是這個道理。教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”， 教師是“永不枯竭的自來水”„„我什麼也不是，什麼也沒有，我只有一顆熱愛和忠誠於教育事業的心，是一頭愛生如子默默無聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子牛”，是一個把教學作爲人生崇高職業理想事業最忠誠的人。十一年來，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫着我的教書生涯。從執教之日起，我總是“好事攤不上，麻煩惹一堆”。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。我曾爲學生不學習而痛心疾首;曾爲做學生的思想工作而頭痛腦熱;曾爲學生的不理解而心酸流淚„„教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裏歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有衆口皆碑的名譽和萬衆矚目的地位，只有爲學生取得一點成績而滿足，爲家長的微笑和信任而自慰，爲教育教學質量的提高而沾沾自喜。

聽完“十大感動教師”先進事蹟後，“感動教師”代表們執著的追求，默默爲教育事業奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無形的光環正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛心與人格，這三者構成了老師關注的研究範圍。作爲老師，沒有人性就等於沒有絲毫的責任心，對學生負責任，這纔對得起人民、對得起良心的事情;一個沒有愛心的教師，那隻能是名不副其實，沒有人道主義精神可言;沒有尊重學生的人格尊嚴，也只能是對牛彈琴、無稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學生，研究學生，從而教學生做人的道理，陶行知先生說過：“千教萬教教人做人”。踏上三尺講臺，也就註定了你將踏上一條艱鉅而漫長的育人之旅。

被許多機構評選爲美國頂級教師的阿蘭·保羅·哈斯克維茨撰文分析了優秀教師最顯著的11個特徵：永不自滿;高期待，嚴要求;培養學生的獨立精神;知識淵博且瞭解學生;有洞察力;有幽默感;有靈活性;辦法多樣;精益求精;不循規蹈矩;溝通能力高超。

學習教師心得體會 篇16

本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作爲班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之後，感觸很深，受益非淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素質，做合格班主任，班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作爲班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典範。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。

第三、作爲班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作爲班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是爲了規範學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成爲國家的棟樑之材，有用之才纔是我們的目的。只有這樣，同學們纔會自覺自願的遵守班規，誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作爲班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關係。班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。

另外，作爲班主任還要注意處理好班級與班級之間的關係，對於班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

學習教師心得體會 篇17

暑假期間，爲了提高教師的素質，我們集中學習了五天。我們的學習雖然結束了，但是有些老師的話語至今在我耳邊迴盪，有些老師的故事分享至今還保留在我的腦海中。在這五天中，我認真地學習了十位優秀教師的講座。通過這次的學習，讓我收穫頗豐、受益匪淺。我特別珍惜這次的培訓學習，每天都按時到校，從不遲到，從不缺勤。每一節課我都認真聽講，認真做筆記。圓滿地完成了這次的學習任務，現在我把我的學習心得體會和大家一起分享一下：

這十位教師分別講了十個不同的內容，這十個內容分別是《持陽光心態，做幸福教師》《中國小生核心素養培養》《讓校園更美好—校園環境與美育精神》《讓愛與責任與我們一路同行》《做智慧家長，築幸福家園》《做智慧的班主任》《引領成長—讀研寫教師發展模式的實踐與思考》《教師專業化發展三部曲》《傳統文化與人文素養》《教師職業壓力的個人管理策略》。從每位教師的講座可以看出，他們都在這次的講座中傾注了很多的心血，都爲講座做了充分的準備。

這次的講座中，讓我印象最深的原老師講的《做智慧家長，築幸福家園》和周老師講的《教師職業壓力的個人管理策略》。

原老師講的一句話，至今還在我的腦海中迴盪：“家長是原件，孩子是複印件”。這句話是很有道理的。孩子的模仿能力特別強，家長就像一面鏡子，你是什麼樣，孩子就是什麼樣。關鍵是實際生活中，家長看不到自己的缺點，自己做不到的還要求自己的孩子做到，不讓孩子做的事情，自己卻每天都在做。我身兼兩職，既是教師，又是家長。作爲教師，我可以跟我們班的家長說，你們家長都是原件，孩子是複印件，你們一定要注意自己的言行，多給孩子一些正能量的正面的教育。可是作爲家長的我，正在腦海中打着問號，在平時的生活中，我都做得很到位嗎?所以學習了原老師的講座後，我不但要求我們班的家長注意自己的言行，同時也要對自己提出更高的要求：不論是在工作單位，還是在家中，都要做一個智慧的人。

周老師在講課的過程中風趣幽默，一會兒普通話，一會兒萊州話，非常貼近實際生活，教室中經常聽到聽課老師傳來的陣陣笑聲，給我們每一位聽課的老師都留下了非常深刻的印象。周老師還和我們一起分享了她暑假中一家三口自駕遊的一些照片，給我們也帶來了美的享受。周老師在講課時說，作爲老師，要管理好自己的情緒。這一點我自己感到很羞愧，在平時的工作和生活中，有時我真的控制不了我的情緒，事情過去以後，我也曾經後悔過。聽了周老師的講座以後，我痛下決心，以後一定要學會管理好自己的情緒，當情緒想爆發的時候，或者是在心中默唸十個數字，或者是讓自己的舌頭轉十圈。這讓我們大家都想起了一句話：衝動是魔鬼。周老師還給我們講了今年夏天發生的一件真實的案例：在北京野生動物園裏被老虎咬死的趙某，正是由於她沒有控制好、管理好自己的情緒，搭上了自己和自己母親的性命，讓自己的女兒失去了媽媽和姥姥。這就是血的教訓，所以說管理好自己的情緒是多麼的重要。

總之，通過這短短五天的培訓學習，讓我在自己原來的基礎上各方面有了很大的提高。相信我們每一位教師都會有不同程度的收穫的!期待着下次的培訓學習!

學習教師心得體會 篇18

聽取了儋州市優秀教師先進事蹟活動中，學習了張文玉、王金花，唐照清等8位優秀教師的先進事蹟，讓我深深地被這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神感染着、震撼着，他們不愧是育人的模範、師德的楷模、我們的榜樣。王金花老師紮根大山，把情與愛奉獻給民族教育事業;張文玉老師嚴慈相濟，甘爲人梯，用自己的真心和人格魅力去感動和影響每一個學生;唐照清老師淡定的堅守，執着的追求，努力改變學校面貌;陳保根老師用愛心溫暖學生，堅持一切爲了學生的理念，無私地奉獻了全部的愛;陳言老師愛崗敬業，樂於奉獻，做任勞任怨的服務員;謝浩老師20xx年無怨無悔，矢志不渝培育英才;謝華老師教書育人，無悔選擇，永不停息的追求;陳近萬老師默默耕耘，終身不悔，讓“愛與責任”和自己同行。八位老師共同的特點就是富有愛心，富有責任感，他們把青春奉獻給教育，把愛心獻給學生，他們忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，治學嚴謹，彎下腰來做實事，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授智慧和科學知識。以優秀的人格魅力和崇高品質感染着一代代學子。

我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘於寂寞、甘於奉獻、甘於鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在這些先進教師先進事蹟啓迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作爲一名教師的責任心。爲此，作爲新時期的人民教師，我要以他們爲榜樣，努力做到:

一、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好。

作爲教學第一線的老師，工作成績取決於教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任感就會把工作做好、做紮實，並出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子裏、在平凡的小事中善於捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。

二、擁有一顆真誠的愛心。我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，„„總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

三、與時俱進，開拓創新。都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法。

學習教師心得體會 篇19

通過學習十佳優秀教師的先進事蹟，我深受感動。他們的事蹟動人，他們的優秀品質和精神值得我們學習。同樣是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘於寂寞、甘於奉獻、甘於鑽研和甘做人梯。下面，結合這次學習談談我的體會。

一、端正態度，努力工作。

常言道：態度決定高度!端正了態度，也就決定了高度的起點，這纔是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業，就首先要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。

二、人師表，教書育人，做學生的好朋友。

教師的人生價值就體現在把青少年培養成材上。教師照亮別人的同時，也照亮了自己，看到自己的學生一個一個成材，教師就會有一種成就感，就會感到人生的價值。愛生，就是愛護每一個學生，相信每一個學生都能成材。教師要相信學生、理解學生、尊重學生。這是教師的天職，也是教師的信條。那種把學生從小分成三六九等的做法是不對的，不僅會傷害大多數學生，而且會使少數學生滋長優越感，不利於他們的成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們通過學習十佳優秀教師的先進事蹟，我深受感動。他們的事蹟動人，他們的優秀品質和精神值得我們學習。同樣是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘於寂寞、甘於奉獻、甘於鑽研和甘做人梯。下面，結合這次學習談談我的體會。

一、端正態度，努力工作。

常言道：態度決定高度!端正了態度，也就決定了高度的起點，這纔是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業，就首先要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。

二、人師表，教書育人，做學生的好朋友。

教師的人生價值就體現在把青少年培養成材上。教師照亮別人的同時，也照亮了自己，看到自己的學生一個一個成材，教師就會有一種成就感，就會感到人生的價值。愛生，就是愛護每一個學生，相信每一個學生都能成材。教師要相信學生、理解學生、尊重學生。這是教師的天職，也是教師的信條。那種把學生從小分成三六九等的做法是不對的，不僅會傷害大多數學生，而且會使少數學生滋長優越感，不利於他們的成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們

學習教師心得體會 篇20

看完XX年優秀教師事蹟材料，我的心就像被觸動的琴絃，久久不能平靜.

首先，唐山市豐南實驗學校孫玉梅老師作爲一名班主任，帶班的科學性和創造性令我賞識。以師生心靈爲的載體的班級博客的創辦，使全班同學的心在這裏，一起跳動，形成了共鳴、共振!時尚的教育令同學家長很感興趣，她和學生像朋友一樣在qq上聊天、在空間裏交流複習題、在微博上共享生活中的點滴收穫、在“家長羣”中交流教育經驗或困惑。網絡成爲班級傳播文明、交流思想的有力陣地。最近，我也建立了班級管理博客，它真地是一個生生、師生與家長的交流互動平臺，尤其與學生在qq上聊天，感覺與當面談話不一樣的是，qq上的我完全能放下班主任老師的架子，與學生平等、融洽的去交流，朋友式的談話，縮短了師生間的距離，對學生的教育也起到事倍功半的效果。

其次，豐南區西葛中學宋豔玲老師把關心和真情送給學生，我很贊同.作爲班主任要以一顆寬容、平和的心態看待學生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴格、負責的態度引導學生改錯。一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越 深入瞭解學生，多和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。愛的力量是無法估量的，對學生的愛所產生的效應也是令人難以想象的大愛在胸，做學生的良師，家長的益友。其實做個學生的良師，家長的益友並不難，關鍵是老師是否真的捧着自己的一顆心來換取這份情誼，

再次，唐山市豐南區錢營一中吳金偉老師“鼓勵學生裝出優秀”，我有同感。“習慣決定性格，性格決定命運”，可見習慣對一個人發展的重要性，每接一個新班，狠抓養成教育的一種獨特的方法——鼓勵學生“裝出優秀”。鼓勵學生“裝出優秀”還會被隨時用在其它各個方面和各個時期，比如勞動裝積極，課間裝安靜，聽講裝認真，考前複習裝踏實等等。以前教八年級英語，由於學生兩極分化嚴重，課上我就會這樣要求英語後進生，“聽不懂也要裝出聽懂的樣子，不會說英語也要張嘴假裝說….，就這樣，裝的時間長了，孩子們也切身體會到了這樣做的益處，便在不知不覺中將裝出來的行爲習慣內化爲自己的品格和素質。開始認真的學習英語,而不是一點兒都不聽

教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，只有觸及到人的靈魂，並引起人的靈魂深處的變革，這纔是真正的教育。” 以後的工作中，我願意與學生一起做一個思考的行者，在實踐中的土壤裏，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我，用愛心滋潤桃李，芬芳滿園。