全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會（精選16篇）

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇1

20__，我還沒有出生，關於非典的事情都是從百度新聞了解的，我聽媽媽說鍾南山爺爺是應對非典的中國英雄，這是一場足足打了半年的戰役。

當年，在鍾爺爺的帶領下醫護人員攻城拔寨，連續奮戰193天，終於取得勝利!鍾南山爺爺還被廣東省授予的特等功，又被授予國內衛生系統的榮譽稱號——白求恩獎章，還被評爲了“感動中國20__年度”十大人物之一。

20__年，這個春節，武漢告急，全國警報響起，前線專家因感染新型肺炎而倒下，這位84歲的老人，又一次扛起了歷史的重擔，肩負起人民賦予他的期望。

他一邊告訴公衆“儘量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征，因此網絡上流傳了一張又一張他因疲憊而在高鐵上閉眼休息。

時隔16年，這一次，他義無反顧地再度使出全力與病毒賽跑，18日在武漢奔赴多個醫院瞭解疫情後，19日趕往北京，參加國家衛健委會議;只休息4個鐘頭，便從早上6點鐘開始工作……25日再匆匆趕回廣州，奔赴一線救治新型肺炎重病患者。

隨後，鍾南山頻繁出現在媒體，告訴人們發生了什麼，該怎麼辦。而他說的每句話，人們都信。在大家眼裏，他就代表正直，代表科學，代表，他那頑強、堅定的身影是一針抗擊疫情強心劑，不斷注入到14億人民的內心，讓人們相信疫情的陰霾定會散去。

我看見《人民日報》微博是這樣評價的：84歲的鐘南山，有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。

一路奔波不知疲倦，滿腔責任爲國爲民，的的確確令人肅然起敬!所謂醫者，妙手仁心。這世上缺迴天的妙手，更缺無畏的仁心，鍾南山二者兼具，所以舉國敬仰。

鍾南山爺爺，謝謝您!面對疫情，在職責使命和人身安全中，您毫不猶豫的選擇前者，爲了大家，您無所顧忌的奔赴一線!不捨晝夜，不顧安危，捨己救人!

鍾南山爺爺，請您一定要愛惜自己的身體!我們相信您!看到您，大家心裏特別踏實。我們一定會戰勝疫情，有愛的世界，一切都會好起來!中國加油!

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇2

初次見到您是在一張照片中。照片中的您因爲動車上沒有座位，就擠在餐廳的一個角落，疲憊地睡着了。八十四歲的您一邊告訴公衆“儘量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。因爲武漢出事了：武漢出現了一種可怕的新型冠狀病毒，百姓們嚇得驚慌失措。您的到來就像一束陽光，給了老百姓希望。您的到來就是給百姓吃了一顆定心丸。當地的老百姓是這樣說的：“看到鍾南山，我的心裏就踏實。”這是一種多大的讚美和信任啊!老百姓們爲什麼這麼信任您?因爲您的逆行改變了十七年前的非典結局;因爲您的心中有信念;因爲您路見不平就開懟;因爲您敢自己打臉;因爲......所以老百姓們信任您。您就是我們新時代的英雄，是我們的榜樣。有了您的帶頭，一批又一批的醫生和護士都紛紛踏上了支援武漢的道路，一車又一車的救災物資源源不斷地送往武漢。

儘管醫生在盡的努力救治病毒感染者，專家也日夜不停地研究治病的藥物，可怕的病毒還是迅速地向全國各地蔓延。爸爸媽媽沒有袖手旁觀，也參與到這次艱難的戰“疫”中。當口罩成了有價無市的稀缺品，爸爸毅然拿出家裏儲備的許多口罩送給自己的親人和朋友。媽媽作爲一名黨員老師就更辛苦了。她不但要在家長羣裏仔細排查與確診病人或是被集中隔離人員有接觸的學生和家長，提醒家長做好防護。還積極響應黨組織的號召，主動配合小區做好疫情防控知識宣傳、交通要道值守、環境消毒整治等工作。

作爲一名少先隊員，我不能給全國上下一心的戰“疫”添亂。我能做的就是牢記鍾爺爺的話“不出門，不出門，不出門”;不聚集，戴口罩，勤洗手，常通風。這個社會總有唯恐天下不亂的人，他們喜愛造謠。我們不能相信謠言，不製造謠言，也不傳播謠言。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇3

通過學習20_全國教書育人楷模，我知道了做一名好老師,就要嚴於言傳身教，要有理想信念，作爲教師,自古至今一直承擔着弘揚道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。使社會核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化爲日常行爲，增強學生的價值判斷能力。

做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師爲人處世、於國於民、於公於私所持有的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題，怎麼能擔當起立德樹人的責任?老師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。

師德是知識修養和文化品味的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行爲常態。好老師要有捧着一顆心來，不帶半根草去的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模範行爲影響和帶動學生。

做好老師，要有紮實的學識。前人強不如後人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學好知識了，學好本領了，懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度，科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇4

提升家長素質，實現家園共育

在鄉村，留守兒童由留守老人帶，這就出現了一個教育難題——孩子在幼兒園好不容易培養起的良好習慣，一回家、一放假，就一下子回到“解放前”。長此以往，嚴重影響孩子的身心健康可持續發展。家園共育也有了一個大前提——要想改變孩子，首先得改變家長，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。

爲把家長引領到科學教育孩子的大軍中來，她請專家進行育兒知識專題講座，定期給家長開放閱覽室，並定期帶領教師進行全員家訪活動，瞭解孩子的學習情況和家庭情況，幫助家長學習科學育兒知識。但這些，往往都是治標不治本。爲了更好地改變家長的思想意識，經中國農業大學孫慶忠教授指導，郭文豔爲家園共育換了一個新思路，她帶領幼教團隊成立了全國第一個以幼兒園爲依託的鄉村社區大學——川中社區大學。

郭文豔勇做排頭兵，她帶領老師擔任社區大學的義工、講師。剛開始，社大的學員還是以孩子家長爲主，慢慢地越來越多的村民也都積極參與其中。面對山區這羣年齡參差不齊，甚至目不識丁的農民學員，老師們大膽創新，設置豐富的課程內容，讓終年面朝黃土背朝天的農民在柴米油鹽醬醋茶中體味生活賦予他們的意義，讓他們通過學習，不僅提高自身素質，同時也影響着自己的孩子和家庭。

截至目前，參加社大的學員有600餘人，輻射周邊15個村莊。梁漱溟先生說過，“一所理想的鄉村學校，不僅要成爲一所好的育人場所，還要成爲改造鄉村社會的中心。”如果說鄉村學校是傳播鄉村文明的精神場域，那麼川中幼教人就做傳播鄉村文明的使者，他們要通過自己的努力，讓村裏的男女老少都走進川中社大，讓村裏的吵架聲和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多。經過近幾年的實踐，家園共育取得了顯著成效，不只是家長有了成長，甚至還爲村民們樹立起了終身學習的理念，爲助力鄉村振興戰略貢獻了教育人的力量。

山區雖有些寂寞，但卻遠離城市的喧囂和嘈雜，可以讓人很自然地靜下心來呼吸，可以讓人在遠山近水間思考自身存在的價值。20__年1月8日，應南京市鶴琴幼兒園園長張俊的邀請，郭文豔代表川中幼兒園參加了南京市鶴琴幼兒園“第二屆活教育共同體”研討會，並在此次會議上與大家分享了川中幼教人的教育故事;3月8日，她又接受華東師範大學基礎教育改革與發展研究所所長楊小微教授的邀請，參加了海峽兩岸暨香港澳門“學校改進與夥伴協作”第十屆學術研討會;20__年6月，她作爲一名普通的鄉村幼教工作者，登上了中國學前教育的最高講堂——中國學前教育學術論壇，給3000餘名學前教育工作者講解川中幼兒園的教育故事。現在，作爲全國第一所以幼兒園爲依託的鄉村社區大學，川中幼兒園成了全省乃至全國學習的教育典範。20__年，川中社區大學榮獲國家級“終身學習品牌項目”;20__年2月，全國學習雷鋒志願服務“四個100”先進典型評選活動中，川中社區大學榮獲“最佳志願服務項目”榮譽，《中國教育報》《人民政協報》《教育家》《教育時報》等多家媒體先後報道川中的事蹟40餘篇，受到了業內外同行的充分肯定和廣泛讚譽。20__年11月20日，她帶着川中的故事走上了博鰲教育論壇2020__年會的講壇。

9年的堅守和奮鬥，川中幼兒園的故事從默默無聞的小山村走向全國，走進東北師大、河南大學等高校，走進北京、南京、重慶、成都等城市。在學前教育發展的春天裏，在城鄉教育均衡發展的歷程中，在鄉村振興的號角聲中，郭文豔帶領自己的團隊用青春和熱血譜寫了鄉村教育的美麗篇章。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇5

通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義，準確地理解了新修訂的《中國小教師職業道德規範》的基本內容，並自覺用新《規範》規範自己的言行，做新時期師德楷模。

作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一、 堅定信念，忠誠於黨的教育事業

作爲一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起着重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“老師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行爲，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

“師者，所以傳道受業解惑也”。作爲“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，爲人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。

作爲一名光榮的人民教師，無論在什麼場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作爲教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現爲教不廉甚至違法犯罪的行爲，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

二，不斷進取，努力提高自身業務素質

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫺熟的業務技能與執着的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，爲教育事業不停攀登，終生奮鬥。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作爲教師職業道德建設的主要內容。我們應在工作實踐中不斷學習和豐富自己，不斷改善自己的知識結構，掌握獲取信息的先進手段，從傳統的“經驗型”向“學者型”、“研究型”角色轉化。在實施新課程的同時，不再充當教材大綱的“忠實的執行者”的角色，要不斷反思自己的教學工作，深刻理解新課程的教育價值，要把教材看做“麪粉”而不是現成的“麪包”，並根據自己的實際，特別是學生的實際，創造性地開展工作。只有我們不斷學習，用新知充實自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書育人，才能成爲一名真正的師者。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行爲、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作爲一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極爲豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

通過學習，我認爲素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習，不斷的補充新知識，努力提高自己的教育教學水平和實踐能力。加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鑽研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，紮紮實實得工作，爲教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇6

我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美到達應有的高度。蘇霍姆林斯基

雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育爲本，教育大計、教師爲本。當前，我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作爲學校，要提高教育質量，在抓教育培養目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建設的同時，還要着力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，爲全面實現小康社會服務。

教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實_的要求，使教書育人工作成爲教師的自覺行動。

教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和薰陶作爲老師的職責。作爲一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底裏對自己說：教書育人，我的職責。我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我師焉、學而不思則罔，思而不學則殆等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有職責繼承良好的教育傳統，並透過教育實踐，不斷髮揚光大。我們向學生灌輸的首先就應是我們自己的禮貌傳統，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的禮貌。

作爲老師，作爲教書育人的使者，努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領;更新教育觀念，用心探索教育教學規律，改善教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐潛力;用心投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和用心推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啓迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，爲全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的鬥志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有克敵制勝的決心，這樣才能在創新教育面前打好攻堅戰。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇7

下午，保定市教書育人楷模先進事蹟報告會在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報告會。

苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現了廣大教師學爲人師、行爲示範，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作爲教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鍾愛的事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收穫，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恆，愛崗敬業，無私奉獻，甘爲人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執着追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察瞭解學生，並正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生爲本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，爲人師表，表裏如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師。充分利用學校爲我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦幹，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作爲教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。

作爲教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成爲學生心中的楷模。

作爲一名教師，我要不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的爲社會服務，從而不負於人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇8

您不僅醫術精湛、醫德高尚，而且尊重科學，實事求是。在20__年的非典中，您率先帶領着團隊投入救治行動。不顧生命危險救治危重病人，爲戰勝“非典”疫情做出重要貢獻。在這次對抗新冠狀病毒疫情的戰役中，您再次帶領團隊衝向第一線，爲我們尋求最好的治療方案。您，真棒!

我之前不明白，爲什麼一位本應在家享受天倫之樂的84歲高齡老人，卻要不顧自身安危衝向第一線。直到當我看到您在接受新華社採訪時那充滿淚水卻又炯炯有神的眼睛，那一刻，我彷彿明白了您是爲什麼?爲了廣大人民的健康，爲了國家更加安全，您早已把自已扔在了一邊。

鍾爺爺，這次疫情讓我明白了：相信科學，相信知識，就是相信國家!您不就是運用了自己的知識才一次又一次的打敗了病毒嗎?所以我也要向您學習，不斷提高自己的知識儲備，長大之後成爲祖國的棟樑。您是一位盡職盡責的好醫生，同時也是我們中華民族的大英雄!

最後我想發自內心的對您說：“鍾爺爺，您辛苦了!請您一定保重好自己的身體!祖國人民都需要你!”

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇9

在手機上看見您眼裏含着淚光的照片，我感慨萬分!當說到國歌響起時，您在哽咽。您說：“武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市。”您告誡我們不要去武漢，不要出門，而您卻奮不顧身地來到了武漢。

爺爺，您是我們心目中的英雄!但您又是有血有肉、有愛心、有擔當的一位老人。現在疫情能夠得到最大限度控制的背後，是您和那些無數的白衣天使們在負重前行。

您對疫情做出了果斷的判斷——“很難估計疫情什麼時候到達高峯，不過應該在一週或者十天左右，不會大規模地增加了，潛伏期過去了，發病的及時治療，沒發病也就沒病，所以不會因爲春運返程出現大傳染。”您的一席話，讓我們增添了不少信心。大家看到的您是輝煌的，而這背後，您自己吃了多少苦頭，受了多少罪!

您，瘦了……

17年前，67歲的您在非典的戰場上立了大功，17年後，84歲的您又站在了抗擊新型冠狀病毒的戰場的第一線，您辛苦了!

難以置信，一個84歲的老戰士衝在了最前線!我在手機上看到，您困了，只能在餐車裏打個盹，看到您一次次衝在最前面，救治情況最危險的病人……您爲國家操勞了一輩子，一心想和病毒奮戰到底，不求回報的精神，大家都看到了!我長大以後，也要做一個像您一樣爲民造福，不求回報的人。

爺爺，請您放心，我們一定會乖乖地待在家裏，少出門，勤洗手，多鍛鍊，提高自身免疫力，不讓自己生病，不給國家添麻煩。也請您保重，我們一定會等來這場戰爭的勝利!春暖花開時，我們一起擁抱燦爛的陽光吧!

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇10

鍾南山，中共黨員，1936 年10月出生，中華醫學會會長，廣州醫學院廣州呼吸疾病研究所所長，教授，博士生導師，中國工程院院士。鍾南山先後獲得全國五一勞動獎章、廣東省模範共產黨員、全國白求恩獎章、全國先進工作者等榮譽稱號。1997年當選黨的十_大代表，爲全國政協第八、第九、第十屆委員。鍾南山，一個在“非常時期”家喻戶曉的名字。他是義無反顧的勇敢戰士，他是衆望所歸的道德楷模，他用自己的一言一行，書寫着妙手仁心的醫者傳奇。

奮發有爲 報效祖國

鍾南山1979年至1981年在英國愛丁堡大學附屬皇家醫院、倫敦大學聖巴費勒姆醫學院學習。在英國進修期間，英國法律不承認中國醫生的資格，導師不信任鍾南山，把2年的留學時間限制爲8個月，鍾南山暗下決心爲祖國爭口氣。他拼命工作，取得了6項重要成果，完成了7篇學術論文，其中有4篇分別在英國醫學研究學會、麻醉學會和糖尿病學會上發表。他的勤奮和才幹，徹底改變了外國同行對中國醫生的看法，贏得了他們的尊重和信任。英國倫敦大學聖·巴弗勒姆學院和墨西哥國際變態反應學會分別授予他“榮譽學者”和“榮譽會員”稱號。當他完成2年的學習後，愛丁堡大學和導師弗蘭裏教授一再盛情挽留。但鍾南山回國報效的決心已定，他說：“是祖國送我來的，祖國正需要我，我的事業在中國!”1981年回國。他用實際行動與自己的學識贏得了那些曾經傲慢人士的尊敬，他一句：祖國需要我，就義無反顧地回到了自己還很貧窮的祖國，他放棄的東西，正是很多人傾其所有所追求的東西!閱讀鍾南山坎坷多舛的人生傳奇，你會汲取一種無私無畏的力量，確定一個堅定不移的目標，樹立起不懈追求的信念，奮發有爲，堅不可摧!

勇往直前 抗非英雄

20__ 年非典疫情擴散的時候，已經年過6旬的鐘南山院士在危急的關頭，挺身而出選擇走在抗擊非典的第一線，他以實事求是的態度、勇往直前的大無畏精神，主動請纓收治危重病人，全力以赴地精心制定醫療方案，以醫者的妙手仁心挽救生命，顯示出了科學家治學嚴謹的作風與高度的責任感。在關係抗擊非典成敗的重大問題上，他能置自身榮辱得失於度外，力排衆議，堅守科學家的良知……在當時的情況下，他頂着何等沉重的壓力，忍受着多少不被理解的委屈。沒日沒夜的與醫護人員連續奮戰近200天，研究出了非典治療的方案，治癒率高達__%以上，將所有的患者都送出了醫院，爲疫情控制和治療做出了傑出貢獻。在鍾南山等醫務工作者的努力下，廣東省創下了非典患者在全國死亡率最低、治癒率最高的佳績。20__年6 月，廣東省舉行“抗擊非典表彰先進大會”，鍾南山被授予唯一的特等功。這一年，他還榮獲了全國五一勞動獎章、白求恩獎章，並被評爲感動中國20__年度人物。

臨危受命 再赴戰場

歷史驚人的相似。現在 20__，他以身涉險再次去戰瘟疫，他都 84 歲了。在武漢疫情來臨時，已經84歲高齡的鐘南山院士不懼疫情，奔赴第一線武漢，爲的是能夠第一時間瞭解肺炎發展情況，爲早日攻克武漢冠狀病毒肺炎而做出努力。20__ 年1月，臨時買不到飛機票匆匆趕上高鐵，他出現在開往武漢的列車。坐車時間長，近期有點疲憊，靠着休息。這不，被人拍下了在車上座位小休一會的照片，馬上有人認出了，這不就是經常在電視裏出現的鐘南山院士嗎?此時的武漢，正處在新型冠狀病毒蔓延的當下。他去那幹什麼?這不就是勸大家沒特殊情況不要去武漢的人，這不就是肯定的告訴大家：“這個肺炎，是會人傳人的!”有人問：“您爲什麼要去呢?”“因爲特殊情況。”武漢遇到病毒出現，加上面臨春運來了，開始人心慌的時候，他一出現，人們彷彿覺得有了安全感。在民衆眼裏，他代表救死扶傷的好醫生，還代表正直，科學，權威。

鍾南山，名字意義變成了一種代表符號。因爲涌現更多像他一樣醫護人員、志願者，前仆後繼的奔赴前線

，也是那樣堅毅，篤定，無畏;心中裝着正義，善良和大愛。他們，就是新一批“鍾南山們”。目前疫情中治癒的人數越來越多起來了，今天，他們仍正在戰疫中拼勁地治病救人。這樣的人，就是國家棟梁，就是民族脊樑，值得我們所有人敬佩。

今天節氣立春，萬物開始甦醒，勃勃生機萌芽。我們靜靜地等待和祝福，期待“鍾南山們”凱旋，共享那撲面而來的繁花盛開。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇11

這就叫做實至名歸!整個疫情從開始爆發到現在進入穩定期，鍾南山院士可謂功勳彪炳，一個人撐起了整個局面，忙前忙後，隨時關注疫情的進展，到處都能看到這個83歲老人的身影，在這個年紀，本應該退休在家舒舒服服安享晚年，但國家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰說的我都不聽，鍾南山叫我做什麼我就做什麼”，可見他在中國人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫院，我們中國有鍾南山這個保護神!

現年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生於福建廈門，廣州醫科大學附屬第一醫院國家呼吸系統疾病臨牀醫學研究中心主任，中國工程院院士。他致力於重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統疾病的研究，從20__年非典開始，鍾院士就一直奮戰在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個人安危，喊出了“把重症病人都送到我這裏來!”的經典話語，激勵着我們後輩奮勇向前!

也是從非典開始，鍾南山這個名字開始傳遍了祖國大江南北，他就是醫學界的標榜，"妙手仁心"四個字當之無愧!在之後的歲月中，鍾院士一刻也沒放鬆過研究和探索，他的所做作爲都是爲了全人類和我們整個民族，他也享受到了國家特殊津貼補助，在醫學防控道路上奮勇向前!

面對這次突如其來的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無反顧的站了出來，在全國都陷入迷茫的時候，鍾院士一句“人傳人”如同撥雲見日，爲我們找到了前進的方向。記得在疫情剛剛發生之初，在警告別人不要去武漢後，他毅然而然坐上北上的列車，去武漢實地考察疫情，這種身先士卒敢爲天下先的精神感動了無數國人!在餐車上他背靠餐椅，疲憊的身影，成爲了激勵我們後輩拼搏奮鬥的經典記憶，一個老人都這麼拼，我們年輕人有什麼理由不做好自己的工作呢?這可比什麼垃圾網紅流量明星正能量多了，這纔是中國民族最閃亮的“星”!

抵達武漢後，鍾院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙於救治，一邊參加會議;一邊研究病情，一邊提供建議，爲疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻，那段時間，基本全國媒體都聚焦在他身上，可謂肩負起了這更個國家和民族的希望，像這種頂級人才，授予“共和國勳章”，我看是實至名歸!

就在8月3號，爲隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情鬥爭中作出傑出貢獻的功勳模範人物，黨中央決定開展“共和國勳章”和國家榮譽稱號評選頒授，在反覆比較和綜合考慮後，鍾南山院士被提名爲唯一一名“共和國勳章”的建議人選，同時還有3名國家榮譽稱號建議人選也產生了。

寫在最後，在我看來，基於鍾南山院士的彪炳功績和他辛勞的付出，他就值得這個獎!這個獎勵不僅是頒給鍾老的，更是激勵我們年輕一代人奮勇向前的目標，鍾院士就是我們的偶像，他就是我們奮鬥的目標，鍾南山院士的身上充滿着積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，爲國爲民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國漫威英雄，他就是我們這個國家需要的真正的超級英雄，爲他點贊，我們國家也需要這樣一個充滿愛和希望的英雄人物，對於國家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇12

每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那麼美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認真聆聽花開的聲音。在學習了王生英老師的事蹟後,覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神紮根山區國小教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。

懷着對教師職業的特殊情感，高中畢業後我義無反顧地走上了三尺講臺，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只爲自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。?怎樣才能成爲一名新時期的合格教師?在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成爲一名合格的教師。因爲只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。

既然選擇了教師這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷着一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業，就要以此爲榮，熱愛它，而不是隻把這個職業當作一種謀生的手段。

教師是一個寂寞的職業。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學生爲本，教人務實，教人求真，教人創新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業。她的美麗不僅在於她的無名，也在於她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質闡述着生命的真諦。

有一首詩歌最爲動人，那就是師德;有一種人生最爲美麗，那就是做教師;有一種風景最爲亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最爲神奇，那就是粉筆;有一種平臺最爲神聖，那就是講臺。

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜裏渴望的黎明。只要拿穩三寸粉筆，站穩三尺講臺，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發芽，讓理想開花。人都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細聆聽，你會聽到生命的律動，會聽到世界上最美妙的聲音!?

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇13

作爲教師隊伍裏的一個新人，站在這裏，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經歷，讓我重新思索認識了教師的真正意義。

它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業業。

它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。

它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。

在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝聖者。他們風餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向着心中的聖地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望

記憶中的朝聖之路應該始於懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恆久的定格在我的腦海。

——一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有着聖潔的光輝。學生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。

當時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊着我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心裏萌動。但是出於對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業在我幼小的心中始終是神聖遙不可及的。

歲月流轉，從國小到大學，我遇到許許多多優秀的老師。真實的生活讓我認識到教師的平凡與偉大。他們也爲家庭瑣事而煩惱，他們也爲工作而奔波。但是歲月的磨蝕，並未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩重，處事遊刃有餘。從學生到老師的轉變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀着我。他們堅守崗位數十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

一如朝聖者向着聖地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因爲離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因爲學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創造永恆，寧靜中的守望孕育輝煌。

我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

雖然平凡，教師的脊樑卻支撐着祖國的未來

雖然清貧，教師的雙手卻託舉着明天的太陽

老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼着我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

最後請允許我以冰心的這首小詩，作爲教育教學工作的註解：

“成功之花，人們只驚羨它現實的明豔。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇14

我是杭州市臨安區的一名六年級國小生。這個年很特別，整個假期我都待在家裏。在這期間，我每天都會了解“肺炎疫情”，深刻體會到了它的殘酷。與此同時，我認識了您!

您，對於我來說，之前是一位素不相識、平平凡凡的普通人。當疫情來臨，您得知後，卻無私地挺身而出，勇敢地承擔起了這份責任，白衣天使的稱號您當之無愧!當武漢處於一片“黑暗”之中時，您的降臨就像射進武漢的一束陽光，散發着耀眼的光芒，是如此的璀璨，這些光芒灑落在每一箇中國人身上，給我們帶來了希望和光明。這時的我，不禁鼻頭一酸，深深地認識到誰纔是我最最應該追捧的大明星!

如果沒有認識您，那張普普通通的照片，一定不會引起我的注意，因爲“肺炎疫情”，因爲您的那張照片，再一次讓我瞭解了您!您坐在那簡陋的餐車車廂裏，背倚靠在坐凳上，閱讀完資料後，閉上眼睛還在不斷地思索，疲憊的臉上顯露出難以掩飾的擔憂。正是這張照片，又一次戳中了我的內心。對於我來說這意味着什麼呢?可能沒人會在意，但它讓我深刻地體會到了什麼纔是真正的白衣天使———心繫患者，永遠把患者的生命放在首位，就如您這樣的人就是真正的白衣天使。您的精神值得我們每一個少先隊員學習!

如果沒有認識您，您的那句普普通通的話語，一樣也不會影響我，但因爲“肺炎疫情”，因爲認識了您，它又一次打動了我，“你們在家好好過年，我去武漢好好工作”，我想這是隨便某個人都能做到的嗎?換到我自己我能做到嗎?而您已經84歲了，一定兒孫滿堂了，您一定也想在假期裏享受天倫之樂的吧!而那一句話，十六個字，卻把那副兒孫滿堂樂開懷的美圖拋到腦後!正是這十六個字又一次讓我深刻地體會到了您身上所散發的無限的力量!

當死神的手拼命地拉着患者時，向您一樣許許多多的白衣天使們都奮不顧身地拼命將患者拽回，那時的你們想不到自己其實也是一個平常人，自己稍不留神也會感染吧!想到這，我不禁肅然起敬。鍾爺爺，祝您及所有戰鬥在一線的醫護工作者早日戰勝疫情，祝你們早日平平安安、順順利利地回家與親人團圓!此致

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇15

光陰似箭，轉瞬間在教育戰線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收穫。

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而淨了。於是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，爲了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，爲了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，爲了想個好遊戲，我反覆琢磨，細細推敲;有時，爲了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，爲了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上週末去家訪;

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執着的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

全國教書育人楷模鍾南山學習心得體會 篇16

開學前，我校開展了“_”師德報告會，並將今年定爲師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛雲教師的感人事蹟贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業的崇高性，以及實現他的人生價值。講述了作爲一名教師，應當爲人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過學習，使我更加清醒地認識到學生作爲學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事後想來，這樣的想是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也並非一無是處。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事

在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤於鑽研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行爲盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!