學習三個一心得體會

學習三個一心得體會_三個一心得體會（精選6篇）

學習三個一心得體會_三個一心得體會 篇1

學習“三個一”，我一直在思考。在冷靜思考中，結合本職崗位工作談幾點認識：

一、肯定成績，增強信心，是搞好“三個一”學習討論活動的重點

在“三個一”學習討論活動中，必須充分肯定公司四年來所取得的成績。一是企業效能建設成效顯著，經濟實力明顯增強;二是電網建設逐漸完善堅強，生產生活環境不斷改善;三是愛崗敬業氛圍日益濃厚，員工綜合素質有所提高;四是文化建設不斷創新，人文理念業已形成;五是領導班子團結務實，三個文明建設成果豐碩;六是共享改革發展成果，員工收入逐年增長;七是社會環境更加和諧，企業形象得到提升;八是弘揚扶弱幫困傳統，社會責任進一步彰顯。這些成績的取得，是公司新一屆領導班子帶領全體幹部員工銳意改革、求實創新、不畏艱難、奮力拼搏的結果，是廣大幹部員工發揚“四種精神”，堅持“五個一”工作法的結果，是全體員工智慧、汗水的結晶，成績的取得來之不易，值得珍惜、應該珍惜、需要珍惜、必須珍惜，從我做起、從現在做起，以公司發展爲己任，站在新起點，迎接新挑戰，搶抓新機遇，實現新跨越，爲創建省、國家“一流供電企業”，實現公司又好又快發展做出新貢獻。

二、查擺問題，找出差距，是開展“三個一”學習討論活動的關鍵

(一)查擺問題，正視不足，是爲了進一步明確我們前進的方向。“必先知致弊之因，方可言變法之利”，這是古人講的一種事理。這種事理，同樣適用於“三個一”學習。不可否認，經過幾次的思想作風教育，我們的思想觀念確實已經產生了質的飛躍。然而，這並不說明我們的思想觀念就沒有問題了。事實上，與時代的發展相比，與直管縣市公司相比，我們不但存在差距，而且差距非常之大。譬如盲目樂觀，公司發展稍有起色，就認爲自命不凡，粘粘自喜;譬如因循守舊，對一些弊端明顯的“慣例”放任自留，求穩不求變，不想大膽突破;再譬如安於現狀、得過且過，憂患意識日衰，愛崗敬業日差，進取精神日減，大局觀念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，中庸之道日盛。現實中，諸如此類的問題還有很多。毫無疑問，這些就是阻礙實現新跨越的思想屏障，當然也就成爲這次“三個一”學習討論的“靶心”。

(二)糾偏改錯，反省自我，是爲了進一步樹立正確的人生價值觀，充分認識自我。通過“三個一”學習討論，查找自己存在主要問題：

1、學用結合方面。一是在學習態度上不夠認真、缺乏自覺性，認爲自己年紀大了學了也無用，存在着被動、應付思想;二是學習只限於一般性地讀書看報，很少主動系統學習，用時才翻翻書、查查資料;三是學習歸學習，理論和實際相脫節，學以致用不夠。

2、工作作風方面。一是對員工羣衆不能始終保持熱情的態度，有時手頭工作稍多、稍忙時，沒有做到全心全意爲基層員工服務;二是有些工作不夠細，與領導和同志們的要求有差距，工作責任心還需加強;三是工作中時有急躁情緒，偶爾有發牢騷的現象，謙虛謹慎的作風還不夠。

學習三個一心得體會_三個一心得體會 篇2

愛崗敬業是學習貫徹“三個一”的現實體現——學習“一面旗一團火一盤棋”心得體會 20xx年5月5日 雲南省委書記白恩培同志最近指出：要堅持正確的用人導向，按照個人形象如一面旗、工作熱情如一團火、謀事佈局如一盤棋的要求選人用人。“一面旗一團火一盤棋”要求高度概括了“領導幹部”四個字的含義，形象貼切，生動深刻。 領導“一面旗”：是對“領導”含義的形象概括。“領導”就是帶領、引領，引導、疏導，它內涵着思想上的先進性、行動上的示範性、形象上的代表性，爲履行職責而孜孜不倦、爲實現目標而義無反顧、爲完成使命而捨身忘我，既敢於擔當更善於擔當。“一面旗”式的幹部，說

一是把“三個一”主題實踐活動與建設“學習型”機關相結合。鞏固學習實踐科學發展觀活動學習調研階段成果，堅持集中學習制度，倡導幹部利用業餘時間自主選擇學習內容和方式，認真搞好自學，引導黨員幹部自覺加強理論修養、黨性修養、政治修養、道德修養、紀律修養和作風修養，增強宗旨觀念、提高實踐能力、強化責任意識，樹立正確的政績觀和利益觀，增強黨的紀律觀念，維護黨的團結統一，維護羣衆合法利益，充分發揮模範帶頭作用。

二是把“三個一”主題實踐活動與建設“服務型”機關相結合。立足“優化納稅服務，構建和諧稅收”，在鞏固、提升創建“優秀辦稅服務廳”成果的基礎上，按照“一面旗、一團火、一盤棋”的要求，結合地稅工作實際，堅持把爲納稅人提供優質服務作爲踐行科學發展觀、突出實踐特色的一項重要措施來抓。緊密聯繫當前全省地稅系統數據大集中工作，牢固樹立“一切爲了納稅人，爲了納稅人一切”的服務理念，深入開展納稅服務宣傳解釋工作，積極推行預約服務、延時服務、上門服務等，延伸服務觸角、拓寬服務渠道，受到了廣大納稅人的歡迎和好評，樹立了良好的社會形象。

三是把“三個一”主題實踐活動與建設“創新型”機關相結合。在開展“一面旗、一團火、一盤棋”主題實踐活動中，以“一團火”的工作熱情、務實創新的精神風貌，紮實開展“三走進、三破解”活動，深入基層、深入企業、深入羣衆，用發展的眼光、創新的思維、清晰的思路，破解制約地稅科學發展的難題，破解企業可持續發展的難題，破解人民羣衆關心的熱點、難點問題，推動科學發展。

四是把“三個一”主題實踐活動與建設“滿意型”黨組織相結合。研究制定了《東川區地方稅務局黨總支關於開展創建“?雲嶺先鋒?滿意型黨組織”活動的實施方案》，明確把貫徹落實“一面旗、一團火、一盤棋”主題實踐活動納入創建工作的一項重要內容，要求黨員幹部要從推動科學發展、構建和諧地稅的高度，自覺把思想和行動統一到省、市、區委的部署要求上來，在具體工作中要切實做到強意識、重責任、講黨性、正作風、樹形象，爲推動全局黨員幹部深入貫徹落實“一面旗、一團火、一盤棋”的要求提供了很好的載體。

針對當前部分領導幹部身上還存在着的黨性修養不夠、精神狀態不佳、工作能力不強、思想作風不實等問題，雲南省委書記白恩培近日提出，各級領導幹部要切實做到“個人形象一面旗、工作熱情一團火、謀事佈局一盤棋”。“一面旗”，就是要黨性強、作風正、有本事、口碑好，在各方面能擔當表率;“一團火”，就是要有良好的精神狀態，對工作始終充滿火一樣的熱情;“一盤棋”，就是要在工作中牢固樹立大局意識，切實做到統籌兼顧，學會十個指頭“彈鋼琴”。

雲南省委要求，要把教育各級領導幹部認真踐行“三個一”作爲學習實踐科學發展觀的一項重要內

容，落實到每個階段各個環節，體現在學習實踐活動的實效上，通過主題實踐活動，努力培養造就一支盡職盡責、忠誠於黨、開拓進取、執政爲民、清正廉潔的幹部隊伍。“一面旗、一團火、一盤棋”，既是雲南省對各級黨員幹部的高標準要求，同時也是選拔任用和教育、管理、監督幹部的重要標準，是加強領導班子和幹部隊伍建設的重要保證。

在主題實踐活動中，雲南要求廣大黨員幹部按照科學發展觀的要求，對自身的黨性修養和工作作風加以嚴格要求。各級領導幹部要成爲黨員幹部心中的一面旗幟、前行中的一盞明燈、困難中的一根脊樑，平時要敢說“向我看齊”，關鍵時刻敢喊“跟我來”，站得出來、豁得出去，增強帶領羣衆幹事創業謀發展的本事，爲官一任，能幹成幾件惠及百姓的實事，說的話羣衆愛聽，做的事羣衆支持;對事業、對工作、對人民始終有火一樣的熱情，始終保持一種幹事創業的激情，以強烈的事業心和責任感投入到工作中，坐不住、閒不住，不過無聊的日子，不做無所事事的“太平官”;堅決摒棄與科學發展觀的要求格格不入的只顧局部利益不顧全局利益、只顧眼前利益不顧長遠利益、只顧個人利益不顧整體利益的觀念和做法，胸懷全局、立足當前，突出重點、協調各方，砥礪意志、提高能力，推動科學發展，促進社會和諧。

開展“一面旗、一團火、一盤棋”主題實踐活動，是雲南深入學習實踐科學發展觀活動的創新舉措。雲南各地各部門緊密聯繫當前經濟發展形勢和本地區本單位實際，以“一面旗、一團火、一盤棋”爲主題開展學習討論，突出實踐特色。全省水利系統提出營造“一日無爲三日不安”、緊張快乾抓落實的幹事環境，對定下來的事情，要雷厲風行、抓緊實施，對部署了的工作，要跟蹤問效、一抓到底，對一些關鍵環節，要身先士卒、靠前指揮。德宏傣族景頗族自治州要求科級以上黨員領導幹部人人“抓好一項特色產業、聯繫一個基層支部、幫助一戶貧困家庭”。文山壯族苗族自治州提出“四保四問四促進”，即：保增長，問計策，促發展;保民生，問舉措，促和諧;保穩定，問辦法，促平安;保落實，問效果，促作風。紅河哈尼族彝族自治州直屬機關工委各支部通過開展“幫扶一家企業，服務一個項目，走訪一戶困難羣衆，交一個農民朋友，奉獻一份愛心”等惠民活動，不僅讓黨員幹部受到了教育，而且讓人民羣衆真正得到了實惠。

學習三個一心得體會_三個一心得體會 篇3

雖然在電大學歷部門工作一直都很忙，但擠出一點時間讀一本教育方面的專著，確實有些收穫，甚至有些觸動。這確實是一件好事，因爲現在很多人都有一個共同的毛病——對讀書學習不太感興趣，而是急功近利，非常現實，不注重知識的吸取和更新，不鑽研業務，工作顯得很浮躁，責任心不強，當然就不能靜下心來認真讀書，有閒暇時間也只會出去休閒娛樂，或搞“經濟半小時”。在這種背景下，學校規定對教職工繼續推行“三個一”讀書活動，具有十分重要的意義。本期我讀了《誰能做一名成功的教師》，這本書很值得一讀，很有啓示，書中引用了大量來自課堂的實際教學案例，折射出一個個教育理念，仔細琢磨，很有哲理性。

本書作者根據自己多年的教育教學實踐，體會到了“教書育人”的快樂和其中的訣竅。本著對衆多專家學者定義的“成功教師”進行了比較研究，得出“成功教師”的獨到定義，以此爲基礎，對“成功教師有什麼特徵”、“怎樣認識成功教師”、“如何走向成功教師”等內容進行了分類探索，結合當下教育發展、學校發展、教師發展諸多寶貴經驗和成功案例，重點對“教師如何走向成功”這一命題從理論和實踐角度都作出了深入淺出的分析闡述，總結出了一般教師“走向成功”的規則、原則和智慧。

通過學習，我充分認識了教師的價值和地位;我國教師待遇應有的新觀念等。

教師的天職就是教書育人。而教師職業的直接社會價值就體現在“教書”、“育人”之中。1.對文化傳承、傳播、發展的價值。教學內容是教師與學生發生作用的中介。廣義的教學內容不僅是書本知識，還應包括教師的人格魅力等內化因素，教師就是文化符號。無疑，教師就是教育教學過程中，把經過篩選的人類優秀文化傳遞給學生，而且這種傳遞是高效率的，擴大的，是傳播式的。而教師又不是簡單的傳遞和傳播文化，他們還改造、創造、發展人類文化，爲人類文化的生生不息和不斷超越做出巨大貢獻，使人類文化不斷增值和發展。2.對學生髮展的價值。

一個好的教師無不是以愛爲先，以育人爲本教書育人的。有的學者把人的生命分爲自然生命、文化生命和社會生命。自然生命是父母給的，文化生命是教師給予的，自然生命和文化生命合成一個人的社會生命，使人成爲社會意義上的人，成爲對社會有價值的人。因此，人只有接受教育，才能其成爲一個完整意義上的人，一個社會意義上的人，教師就是社會人的培養者，是學生向上發展的扶梯，向前發展的助推器。3.對社會示範導向的價值。教師的職業是一個特殊的職業，它不僅影響青年一代的發展，而且還影響整個社會風氣。社會所提倡的主流思想價值觀等等都會在教師的整個教學教育中找到根源。可以說，教師就是社會的一面精神、文化、道德大旗，對整個社會具有導向價值。

全社會都應該轉變教師待遇及地位略高於平均水平的概念。因爲大家都知道教師的辛苦和勞累，雖然也有歡樂和幸福，但我們更深深地懂得和體會到教師的重要性以及深深瞭解教育事業亟待提高質量的現狀。

祖國的下一代耽誤不起。教師待遇及地位應遠遠高於其他職業待遇及地位平均水平，是天經地義的事，第一，從學歷素養方面來看，可以斷言，教師職業需要教師的平均素質遠遠高於其他社會各類人員的平均素質，因此，在我們這個注重學歷兼能力的社會，教師待遇及地位自然應該非常高，只有這樣，才能體現公平。第二，如果從教師的勞動性質出發——複雜、創造、繁重、長期、連續、示範等，無不要求教師不同於常人，這就決定了教師所付出的勞動要超過大多數其他專業工作者，因此，按照按勞分配的原則，教師勞動報酬也應該超過其他大多數專業人員，更不要說非專業人員。第三，雖然一個行業的興衰不能簡單的和它的社會價值劃等號，但一個行業的社會價值卻應體現在它的從業人員待遇和地位上，我們知道，民族振興希望在教師、在教育，教育振興的希望在教師。因此，教育事業的社會價值不言而喻，教師的社會價值顯而易見，所以，如果從教師職業重要性方面講，教師在傳承、創造科學文化，培養未來人才，導向社會價值方面具有重要意義，因此，教師待遇及地位應體現就是職業的價值。

學習三個一心得體會_三個一心得體會 篇4

在最近召開的全縣幹部會上，書記希望各級領導幹部經常做到“三個想一想”，即經常想一想本單位、本部門的發展大事，想一想發展中的難題和障礙，想一想民生、民情、民-意，三個一。筆者認爲，這“三個想一想”富有見地、針對性強，值得廣大幹部三思。

第一個“想一想”，說的是要謀事。毛澤東同志曾說過：“領導者的責任，歸結起來，主要的是出

主意，用幹部” 。而這個“出主意”，首要的前提，就是領導者要有思想，要做航標，要知道整個團隊的“航向”和目標。這些，也即書記提出的“發展大事”。領導幹部惟有頭腦清醒，思路明晰，善於謀事，懂得運籌，整個團隊纔有希望，纔有未來。這一點尤其重要。現實生活中，部分幹部本末倒置，頭腦不清，總認爲自己是行政領導，關注的理應是外事、人事、財權等行政事務，整日身陷迎來送往、推杯換盞的應酬之中，在討好領導、平衡關係、個人升遷上狠下工夫，而把本單位、本部門的發展當做次要的事情，一股腦拋給副手去管、下放給員工去幹。結果因爲沒有整體規劃和科學謀劃，導致整個團隊方向不明、發展緩慢，貽誤了黨和人民的事業。

第二個“想一想”，說的是要成事。領導幹部既要有謀事的境界和魄力，更要有成事的水平和能力。要善於找出影響發展的難題和障礙，及時推出應對措施和破解之策;要善於最大限度地凝聚團隊智慧，利用各方面力量，破解難題，消除障礙，確保既定目標順利實現。

第三個“想一想”，說的是要理民事。我們的一切工作，說到底，都是爲民造福、爲民謀利，都要以人民爲中心。作爲領導幹部，要堅定以人爲本、民生爲先的理念，經常深入基層、深入羣衆，傾聽民聲，收集民-意，瞭解民情，及時調整工作重點，完善發展思路，理順輕重緩急，科學統籌安排，確保羣衆儘快享受發展成果，推動本單位、本部門和-諧穩定、快速發展。

造就一支政治堅定、業務過硬、一心爲民、公正廉潔的檢察官隊伍，關鍵是要加強黨性修養。在“發揚傳統、堅定信念、執法爲民”主題實踐活動中，要以科學發展觀爲統領，組織廣大檢察官緊緊圍繞“三個想一想”，即想一想爲什麼入黨、當檢察官，想一想爲黨和人民做了什麼，想一想今後應該怎麼幹，不斷增強黨性觀念。

一、“三個想一想”，是新形勢下人民檢察官必須正確回答的重大現實課題“三個想一想”抓住了爲官做人的根本和黨性觀念的核心，在廣大檢察官中開展“三個想一想”活動，深入淺出，意義深遠，實在管用。

(一)當官爲什麼的問題是人民檢察官必須解決好的首要問題，“三個想一想”和“三個至上”以及“四個忠於”在思想內涵上一脈相承衡量人品官品的標準，只能在“當官爲什麼”這個根本問題上找答案。“三個想一想”的重大意義，就在於能引導我們正確回答這一根本問題。“爲什麼入黨”，講的是入黨初衷;“爲黨和人民做了什麼”，講的現實表現;“今後應該幹怎麼敢”，講的是長遠打算。誰把這個問題解決得好，誰就能在是與非、得與失、榮與辱、進與退的考驗面前站穩腳跟。解決得不好，就會背離入黨初衷，喪失黨性人格。

貫穿“三個想一想”的主線和精髓，就是“始終堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上”。提出的“三個至上”的重大理論觀點是檢察官必須始終堅持的重大政治原則。我們要把“三個至上”作爲當官用權、司法辦案、爲人處事的出發點和落腳點，用“三個至上”武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

(二)加強黨性修養是經受考驗、迎接挑戰的迫切需要，“三個想一想”抓住了檢察隊伍建設中亟需解決的突出問題實踐證明，在改革開放的社會大背景下，檢察隊伍仍然是一支黨和人民信任的隊伍。但也要清醒地看到，檢察隊伍的現狀與人民羣衆的新要求新期待相比，還存在較大的差距。有的責任心不強，辦案質量不高、司法效率低下;有的作風飄涪方法簡單、態度粗暴，嚴重傷害了人民羣衆的感情;極少數檢察官違法違紀甚至犯罪，嚴重損害了司法公信力。

(三)“三個想一想”是爲教育引導檢察官牢固樹立黨性觀念提供了最佳切入點“三個想一想”的主旨，是要回答好“當什麼樣的官?怎樣當官?”的根本問題。“想一想”的過程，就是要以“三個至上”爲鏡子，“四個忠於”爲標準，自覺從政治素質、黨性修養、法治理念、職業道德、思想境界等具體問題入手，在做人爲官上追求新境界、樹好新形象。

學習三個一心得體會_三個一心得體會 篇5

一縷陽光，溫暖心房;一種精神，傳承希望。“三個一”工程正是這樣的一縷陽光，它不僅是同學之間可以互幫互助，相互學習,還使一些有困難的學生重塑信心，也邁進了優秀學生的行列。身爲一名入黨積極分子，我無比激動地參加了這次活動。積極的響應了我們學院“一個黨支部帶好一個班，一名黨員帶好一個宿舍，一名積極分子帶好一名同學”“三個一”活動的號召。我的幫助對象是我的同班同學王魁同學。在過去的幾個學期裏，與其說是我幫他，倒不如說是我們互相鼓勵，互相幫助，克服困難，共同進步。在這一學期裏，我們取得了一些成績，工作中也暴露出我的一些能力不足的問題，在這裏我逐一做總結。

王魁同學在我們班屬於成績中等的同學，成績不理想，英語較差，我把他的問題分爲以下幾點：第一，基礎比較差，課程學習起來也很吃力，尤其是英語;第二，自律能力不強，學習積極性不高，作業不能獨立思考完成，上課思想開小差，不專心聽講等等;第三，學習淺嘗輒止，知其然不知所以然，缺乏深入思考和刻苦鑽研的習慣和精神……針對這些問題，我採取了相應的措施，逐一改正和解決。

自從王魁同學成爲我的幫助對象以後，針對他基礎薄弱的問題，我隨時準備回答他各學科各章節的困惑，即使有些知識是高中或國中學過的東西，我也不厭其煩，細緻而真誠地解答。開始時，他有些問題自己覺得簡單不好意思問我，逐漸地他看到了我的真誠，也就無所不問，無所不談了，慢慢地我們清除了各種由於高中知識沒掌握好而帶來的障礙，步入了大學學習的正軌。王魁同學告訴我，有很多時候自己想學習，但是管不住自己，寧可躺在牀上什麼也不幹也不想看書學習，問我能不能監督並時時提醒他自己該做什麼。我當然很樂意，所以我又委託跟他在一個宿舍的同學，每天督促他早起上課、自學等，日子一天天過去了，他漸漸養成了規律的學習生活習慣，不再無所事事，一天天充實起來。日子久了，我發現他只滿足於完成作業，學習不夠深入，效率也不高，於是我經常找一些較爲深入的課程問題讓他思考，通過查資料，找筆記，他逐漸明白了許多知識，而且還是他知識面也增大了。他逐漸找到了學習的樂趣，自信心也一天天樹立起來了。

學習三個一心得體會_三個一心得體會 篇6

學習“三個一”，我一直在思考。在冷靜思考中，結合本職崗位工作談幾點認識：

一、肯定成績，增強信心，是搞好“三個一”學習討論活動的重點

在“三個一”學習討論活動中，必須充分肯定公司四年來所取得的成績。一是企業效能建設成效顯著，經濟實力明顯增強;二是電網建設逐漸完善堅強，生產生活環境不斷改善;三是愛崗敬業氛圍日益濃厚，員工綜合素質有所提高;四是文化建設不斷創新，人文理念業已形成;五是領導班子團結務實，三個文明建設成果豐碩;六是共享改革發展成果，員工收入逐年增長;七是社會環境更加和諧，企業形象得到提升;八是弘揚扶弱幫困傳統，社會責任進一步彰顯。這些成績的取得，是公司新一屆領導班子帶領全體幹部員工銳意改革、求實創新、不畏艱難、奮力拼搏的結果，是廣大幹部員工發揚“四種精神”，堅持“五個一”工作法的結果，是全體員工智慧、汗水的結晶，成績的取得來之不易，值得珍惜、應該珍惜、需要珍惜、必須珍惜，從我做起、從現在做起，以公司發展爲己任，站在新起點，迎接新挑戰，搶抓新機遇，實現新跨越，爲創建省、國家“一流供電企業”，實現公司又好又快發展做出新貢獻。

二、查擺問題，找出差距，是開展“三個一”學習討論活動的關鍵

(一)查擺問題，正視不足，是爲了進一步明確我們前進的方向。“必先知致弊之因，方可言變法之利”，這是古人講的一種事理。這種事理，同樣適用於“三個一”學習。不可否認，經過幾次的思想作風教育，我們的思想觀念確實已經產生了質的飛躍。然而，這並不說明我們的思想觀念就沒有問題了。事實上，與時代的發展相比，與直管縣市公司相比，我們不但存在差距，而且差距非常之大。譬如盲目樂觀，公司發展稍有起色，就認爲自命不凡，粘粘自喜;譬如因循守舊，對一些弊端明顯的“慣例”放任自留，求穩不求變，不想大膽突破;再譬如安於現狀、得過且過，憂患意識日衰，愛崗敬業日差，進取精神日減，大局觀念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，中庸之道日盛。現實中，諸如此類的問題還有很多。毫無疑問，這些就是阻礙實現新跨越的思想屏障，當然也就成爲這次“三個一”學習討論的“靶心”。

(二)糾偏改錯，反省自我，是爲了進一步樹立正確的人生價值觀，充分認識自我。通過“三個一”學習討論，查找自己存在主要問題：

1、學用結合方面。一是在學習態度上不夠認真、缺乏自覺性，認爲自己年紀大了學了也無用，存在着被動、應付思想;二是學習只限於一般性地讀書看報，很少主動系統學習，用時才翻翻書、查查資料;三是學習歸學習，理論和實際相脫節，學以致用不夠。

2、工作作風方面。一是對員工羣衆不能始終保持熱情的態度，有時手頭工作稍多、稍忙時，沒有做到全心全意爲基層員工服務;二是有些工作不夠細，與領導和同志們的要求有差距，工作責任心還需加強;三是工作中時有急躁情緒，偶爾有發牢騷的現象，謙虛謹慎的作風還不夠。