教研員學習心得體會（精選3篇）
教研員學習心得體會 篇1
短短几天的培訓學習，我的心情久久不能平靜，可以說是我二十多年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。期間對涼州區教師進修學校，進行了實地考察學習。在這些勤懇敬業老師的發言中，雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出一種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，使我在這次學
習中受益匪淺，收穫頗多。
通過培訓，我認識到：“作爲教師，不僅是一個學者，更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的.真實面貌。
在教育這個舞臺上每天發生着許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們學到了很多東西，得到很多大啓發，甚至產生了心靈的震撼。
培訓內容中，對加強師德師風、教師專業化成長建設的內容，我有很多感受。
到底什麼是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行爲規範。師德、師風對一個教師特別重要。因爲，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦.這些都是師德師風的體現。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教研員呢？，通過培訓，我認爲，“先做師之生，再做師之友、後做師之師”。
一個兼職教研員只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任地關心教師的成長，敬崗愛業，樂於奉獻，竭盡全力教育學生，纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表，爲師之友。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子、和睦共處的教師。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。
在這裏，許多老師敬崗愛業的事蹟常常感動着我。尤其是很多教研員，他們是真正將自己的心掏出來獻給教育，這樣的老師非常值得我學習。相比之下，自己也覺得有些慚愧。在多年的教導工作中，我注重了教育行政工作，彷彿沒有真正走進教研中去。沒有真正地走進學生的心靈，去了解他們怎麼想，爲什麼這麼做，往往是事情有了苗頭，出現了徵兆，纔去尋找解決的辦法，這樣往往使自己的工作顯得被動，還得不到教師的理解；有時和教師交談太少，整天忙於各類繁雜的教學瑣事，各顧各的。在今後的教育工作中，我要立足我的本職工作，努力地做好一名有爲有位的新時期的教職員，在做好服務工作的同時，擠時間抓教研。在學習中提高自己的理論水平，做一個學習型的教師，在勤學善思中創新工作實效，在反思中抓到新的增長點。樹立好自己在學生心目中的“教師、嚴父、”的形象，多和學生交朋友，多促膝談心，多加強團隊的建設，多多學習教育理論，多多完成各項分析報告。真正走進教師、學生的精神世界，讓她們健康成長。讓我們的教師都有“沉下去”、“走出去”、“坐下去”、“鑽進去”的意識。
通過培訓學習，我堅定了自己“教書育人”的思想，更堅定了學校教育要很抓教研的工作，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。要有一種教師的使命感。因爲我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感爲基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，，甘於無怨。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作爲教研員，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛教師成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任爲基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有的教師。
通過一週的學習，使我深感自己肩負的是重擔，也清楚地看到了差距：與先進單位的差距，與兄弟單位的差距。要想縮小這些差距，我只能不斷地深入學習與實踐，經常進行教研反思，總結教研經驗，摸索出適合我校的教研規律，在反思中促進成長，在學習中促進成長。
通過培訓，要鼓勵自己“不斷地去學習”，我要在今後的工作中，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，強化“自育”意識，勤學苦練，做到“問道在先”，積極開展新課改下的教育教研工作。
通過培訓，我認識到反思的重要性。知道一位優秀的教師成長是離不開反思，反思讓我們認識了自身在教育教學上的不足，反思讓我們認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師，只有做好一名教師，纔能有資格做好教研員。作爲教研員，不能只懂得一些知識就行了，要有堅實的理論“底色”。
通過培訓，我感覺自身的差距很大。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，與他們優秀的教研員相比，不足很明顯，今後只有快馬加鞭，加強學習，提高自己的研修能力才能不虛此次的培訓。
總之通過這幾天培訓學習。確實學到了不少新鮮的知識，時間雖然緊了一點，但我覺得這次的收穫不菲。正所謂“有限的時間，學到無窮的智慧”。我感覺到這次區教育局和教師進修學校作這樣的安排，真心地爲我們構建了一個學習的平臺，我又一次找到了自己作爲一名教師新的發展方向，我會在今後的教學工作中，時時處處以師德規範自己，協調開展相關學科的教研工作，總結推廣課改和教研成果。選擇教研職業實現自己的價值。是我新的選擇！對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“教研員”這一稱謂不會帶給人太多的榮譽，卻有無盡的責任，那該是何等沉重。我深信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬、更遠。
教研員學習心得體會 篇2
20xx年1月28日至30日我有幸參加縣教育局組織的中國小副校長、教導主任、教研員培訓班學習，在這三天的學習培訓中,我有幸觀看了都勻二的三位教師與本縣教研員的精彩報告，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告，帶給我的不僅是知識上的收穫，更是能力的補充。培訓的時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學習，我有了以下幾點體會：
一、思想的轉變
通過培訓，使我對教研員這個角色有了進一步的瞭解，教研員不只是聽課、評課、檢查常規教學工作這麼簡單。教研員是老師的老師，是專業引領者、指導者的角色。在教學過程中和教師們一起研究、探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師們想不到的，有着榜樣作用。
二、理論的昇華
專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了都勻二中副校長羅紹良講座的《課題的申報與管理》，他通過大量的理論知識講座作了全面的剖析，使我茅塞頓開；聆聽了都勻二中陳德亮和王雲老師的講座，使我認識到要想成爲優秀的教研員，必須重視學習，不斷提高自己的文化素養和專業素養，促進自身專業發展，不斷提高自身的研究能力，不斷提高自身的人格魅力；聆聽了縣教育局蒙永城老師的講座，使我懂得了一些使用技巧，知道了如何指導教師參加中小繼教的學習和收集好各種資料，如何利用這個學習平臺進行交流和學習，充分提高了自己業務能力。
三、只有不斷學習才能提高自身的研究能力
教研員是學校教研工作的引領者和指導者、是老師的老師，要想真正地成爲老師的老師就要學無止境。只有在教學中不斷學習，才能不斷地提升自己的教學理念，才能不斷地提高自身的研究能力，這樣教學研究才能深入，教學質量才能保障，教學成果才能豐碩。
“語言是花苞，行動是果實，”有了深刻的培訓體會，就要把它付諸於行動，在今後的教壇上，我要把學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中，並有目的、有計劃地進行校本培訓，帶領全體科任教師積極學習新課改，更新觀念，努力提高教研活動的有效性，力爭教學質量更上一層樓。
教研員學習心得體會 篇3
元旦已過，春節漸近，在這歲末特對全年的工作進行盤點。
本年度，在教育局的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。爲提高教師的業務能力，爲提高課堂教學的有效性，爲提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面彙報如下：
一、工作簡要回顧：
隨着學習實踐科學發展觀活動的深入進行，緊緊圍繞 “落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列研訓活動，無論是下基層校的次數、聽課的節數，還是學習培訓的次數、開展教研活動的次數都突破了歷史新高。
1.讓學習成爲工作的狀態
(1)學習是現代社會永恆的主題，作爲一名教研員，學習尤爲重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務於全縣的教學。在政治上我積極參加局裏組織的各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，瞭解國家的大政方針。在業務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜誌，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，並隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力爲專業引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。
(2)開展網絡教學研究，精心打造學科活動的獨特個性。到目前爲止，我精心經營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”)，撰寫博文分別爲400多篇和145篇，博客點擊率分別爲88000多人次和8000餘人次，創建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網絡平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時瞭解教研信息，及時解決他們教學中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ羣、電子郵件等進行交流，實現了資源共享和共同進步。
2.能手考覈成效明顯
按照縣教研室的安排，3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位國小教學能手進行了考覈，採取推門聽課、查閱教案作業、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學生等方式，較爲全面地瞭解了能手的綜合素養，又擇優推薦參加第九屆省教學能手評選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考覈，能手們本着“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標定位準確，課時特徵鮮明，教學步驟簡明，教學內容集中，方法靈活實用且指向明確。執教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。
3.國小教師課堂教學團體賽紮實高效
20xx年4月，根據去年各聯校教師全員賽講成績抽籤決定參賽教師(後三分之一)，講課前一天抽籤決定講課順序和內容，各學校充分發揮集體教研的優勢，着力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學，無論是教學環節的主導思路，還是教學創新理念都得到老師們的讚賞，呈現出別樣的精彩，實現了“一人講課，多人受益”，促進了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標明確，研討紮實有效，得到了與會老師的充分認可。
4.課題研究行之有效
3月和9月分別組織山西省規劃重點課題“國小生髮展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負責人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓暨課堂教學觀摩活動，使實驗教師“洗腦充電”，爲實驗進行鋪路搭橋。20xx年5月以實驗國小爲龍頭，特邀省特級教師、課題指導組專家崔雲宏老師來我縣指導實驗工作，實驗國小李紅霞老師執教《雲雀的心願》，崔老師進行現場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課《伯牙絕弦》並做了專題講座，爲我們的實驗教師進行了專業引領與智力支持。在調研中可感受到實驗課題對於教育教學的威力，它有效提升了教師、學生的素質，提升了學校的教育教學質量。
5.成長，成長，再成長
(1)教研教研，既教也研，站穩課堂，擁有課堂教學的發言權對於教研員來說至關重要。因此，我不時錘鍊自己的課堂教學水平：
4月24日參加三晉國小名優教師課改展示會做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎，並做專題講座《與課改同行》;
11月27日參加山西省第14屆國小名優教師示範課《珍珠鳥》獲特等獎，並做專題講座《如何做一名優秀的教師》;
11月29日受呂梁市離石區城內國小之邀做示範課並做講座;
11月30日受呂梁市國貿大酒店之邀爲酒店員工們作題爲《爲了誰》的專題講座;
12月1日受太原東華門國小之邀做專題講座，並做示範課作爲他們學校語文組的“三維目標的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學教育學院的侯院長和50多個研究生。
12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽，進行了限時命題、現場評課、學科素養答辯等，獲得二等獎。
(2)實踐與寫作應該是教研員工作的雙翼，儘管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試着寫：
《第一課時同樣可以風生水起》在《晉城教育》發表。
《淺議一堂好課的標準》獲省級二等獎。
參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測試卷》1—6年級上、下冊。
成功命制了國小各年級語文、音樂、美術A、B卷。
(3)下鄉聽課150多節。
二、今後工作的一些想法：
1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。
2.加大對骨幹教師的錘鍊力度，切實改變骨幹教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。
3.從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
4.在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止於淺表而失於虛，組織活動取悅學生而荒於嬉，合作探究流於形式而毀於隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。
5.積極主動、誠懇及時向上級領導彙報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻幹蠻幹的工作作風。
6.舉行學科教師基本功大賽，採取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。
忙碌伴隨着充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效爲工作導向，在平凡的崗位上壘築信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。