國小校長培訓班學習感受（精選8篇）
國小校長培訓班學習感受 篇1
參加了校長專業化發展培訓，長春張彤校長做了精彩的講授，聆聽之後受益匪淺，使我認識到，校長在學校要發展中必須轉變自己的角色定位。校長不再是一個獨立的個體，是一個專業化的崗位。校長作爲基礎教育第一線的領軍人物，對學校的發展起決定性作用。
新的教育發展觀要求校長具有現代教育理念和服務意識，這就要求校長要做好縱覽全局的領導者，要善於整合團隊的力量，引領學校樹立正確的教育理念，正確把握學校辦學方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長的經驗介紹使我深刻認識到一個學校的領軍人物必須具有自己的教育理念，並抓住關鍵認真實施，校長要具有學校管理的智慧與藝術。“一名好校長就是一所好學校”，學校的管理必須推動學校的可持續發展。校長必須是一名教育者，必須準確把握學校的教學各環節。校長對學校辦學方向的把握，是校長的職責所在。
現階段，影響校長專業化發展的因素很多，如校長的工作壓力過大、負擔太重，除忙於學校內部管理，還要處理社會方方面面的關係，應付各種各樣的檢查，工作負擔很重。如校長忙於事務性工作，研究意識不強。校長在學校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長的管理經驗比較豐富，但缺乏研究意識。有些校長在實踐中缺乏反思意識，特別是在學校發展遇到困難時，校長缺少反思策略、技能，不能認真反思。作爲校長，缺乏自己的特色，缺乏堅持不懈、持之以恆的毅力。
所以要實現校長專業化首先要培養校長強烈的現代教育意識、超前意識和服務意識。並且以此作爲自己專業行爲的理性支撐。尤其強調的是，對於一名校長來說，注重自身職業的服務性非常重要，要全心全意爲學生服務，爲教職工服務，爲教育教學工作服務。學會科學的學校管理藝術。校長管理藝術是校長管理知識、才能、經驗、技能技巧綜合的反映，是校長管理學校的最高境界，是專業化校長的必然要求。要能夠敏銳地發現學校教育、管理中問題;根據問題制定可行性管理方案或研究課題，進一步發展成爲學校階段性辦學理念。同時校長要加強專業學習提升自己的理論水平，用高層次的理論指導實踐。這是提高校長專業化水平的重要途徑。
一個好的學校，教師的工作態度、工作熱情，決定着學校的前途。校長要以高度的敬業精神、高尚的人格魅力影響教師，讓教師能夠跟上校長的步伐，敬佩、信服校長的人格，才能凝聚教師的力量，形成向上的合力，促進學校的發展。所以我們要想方設法打造出一支有追求、有學識的教師隊伍，讓教師充分發揮才幹，以飽滿的熱情積極投入到學校特色發展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作，從而推動學校的發展。
總之，張彤校長學校特色發展的歷程對我觸動很大，我在今後的工作中一定要善於學習，在校長專業化發展道路上走出自己的風采。
國小校長培訓班學習感受 篇2
20__年4月13日至19日，我有幸參加了衡東縣教育局舉辦的20_年中國小副校長培訓，爲期7天的學習生活，緊張而充實。通過學習，使我的思想觀念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓，時間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作爲一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞於心。此次培訓講課的老師主要有：縣教育局政工股劉中澤股長,師訓股劉啓賢股長，計財股羅明宋股長，體衛股劉篤中股長，普教股胡漢榮副股長，進修學校顏亞華校長，三小單烈校長，實驗中學劉美揚書記。現將培訓中的感想與體會，簡寫於下，和大家交流。
一、擺正位置當好校長助手，實施精細化管理。
中國改革開放30年的巨大成就再次說明了總設計師鄧小平同志的偉大貢獻，那麼，校長作爲一個學校的龍頭，他就是學校發展理所當然的設計師;要把學生培養好、教育好，讓學校有所發展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學習有關理論，既要了解國內外教育發展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，並設計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成;精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規工作、德育常規工作、安全工作及行政後勤管理工作。每一點每一滴，每一個環節。作爲副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。
二、我認爲作爲一名校長應當具備的四種意識：
1、學習意識
社會的發展依託於教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什麼樣的校長決定什麼樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤於學習，唯有學習，才能進步。作爲一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作爲農村校長必須心繫農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，爲學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
三、協助校長抓校本培訓，促學校教師發展。
所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門領導的，在專家力量的指導下，由學校規劃和組織實施的，源於學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展爲目的的，着眼於滿足學校每個教師工作需要以及爲解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。因此，作爲校長，要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校纔有存在的價值，才能爲祖國的建設培養新型人才。
四、做好教師發展的引領人。
溫總理曾說：百年大計，繫於教育，教育大計，基於教師。現在，隨着時代的進步、社會的發展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產生職業倦怠或教師專業發展出現高原現象。那如何引領教師快樂走專業化發展之路呢?
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那麼，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關懷。每一個校長心中要有“以人爲本”“人本關懷”等思想形態的東西。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質的快樂來自於哪?就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領導要遵循好教育管理的一個基本原則：規定性與自主性平衡的原則。規定中管理者將“最重要的環節”、“最關鍵的要素”作爲規定，其餘讓教師自主管理，給教師一個發展的空間，給教師一塊實現自我意願的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現自己的價值，從而快樂工作。
3、心理輔導——及時打掃心理的塵埃。
健康的心態是我們生活圓滿與幸福的關鍵，一個人的心裏不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學校要定時或不定時請心理專家、輔導老師，給老師們做心理諮詢，開展豐富多彩的各種活動，引導教師善於從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕鬆、愉悅的心情接納周圍的一切。
總之，此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以後的工作中，我將把學到東西與學校實情相結合，付諸於實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。
國小校長培訓班學習感受 篇3
參加國小校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啓發，收穫很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一、校長應該是學習型的人才
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因爲他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對於學校的成敗負有最終責任。作爲校長，自身的學習問題顯得尤爲重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成爲學習型人才。成爲學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成爲自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有紮實的基礎，才能用學習引領自己成長，並將這一理念凝聚爲學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人爲本，加強學校管理工作
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調了“以人爲本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日爲班主任節，到這一天時，全校師生爲班主任過節，使班主任嚐到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人爲本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人爲本”的辦學理念就是要用以人爲本的理念管理學校，用以人爲本的原則指導教育教學並解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長爲本，以教師的發展爲本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。
1、教師管理：通過學習，瞭解了作爲一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人爲本，以教師爲主體。教育大計，教師爲本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決於教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。爲教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人爲本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環境管理：爲讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如陳校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最後廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切爲了學生的發展，一切爲了學生健康快樂成長成才，一切都着眼於調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從於促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑑他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢於爭先，不斷開創學校工作的新局面。
國小校長培訓班學習感受 篇4
我參加國小校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、 以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字爲先，誠信爲本。校長的爲人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、 形象管理，突出辦學特色
把學校特色發展作爲品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更爲清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬於自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善於反思。形成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。爲學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學校活動，堅持以人爲本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人爲本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什麼，學生需要
什麼，纔有可能真正做到以人爲本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”!
國小校長培訓班學習感受 篇5
參加國小校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啓發，收穫很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一、校長應該是學習型的人才
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因爲他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對於學校的成敗負有最終責任。作爲校長，自身的學習問題顯得尤爲重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成爲學習型人才。成爲學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成爲自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有紮實的基礎，才能用學習引領自己成長，並將這一理念凝聚爲學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人爲本，加強學校管理工作
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調了“以人爲本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日爲班主任節，到這一天時，全校師生爲班主任過節，使班主任嚐到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人爲本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人爲本”的辦學理念就是要用以人爲本的理念管理學校，用以人爲本的原則指導教育教學並解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長爲本，以教師的發展爲本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。
1、教師管理：通過學習，瞭解了作爲一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人爲本，以教師爲主體。教育大計，教師爲本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決於教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。爲教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人爲本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環境管理：爲讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如陳校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最後廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切爲了學生的發展，一切爲了學生健康快樂成長成才，一切都着眼於調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從於促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑑他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢於爭先，不斷開創學校工作的新局面。
國小校長培訓班學習感受 篇6
20xx年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年國小校長任職資格培訓，爲期6天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫與思考彙報如下：
一、 領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密、細緻、精心的考慮和安排。從開班到結業，局黨組書記羅方貴，常務副局長曾豔，教研室主任陳道學，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促，並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因爲領導的高度重視，因爲領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、普通中國小教學常規與評價;
2、校園安全事故與預防;
3、校長怎樣抓隊伍建設;
4、校長怎樣抓制度建設;
5、校長怎樣抓教學工作;
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對於我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異於“雪中送炭”，因爲這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”後的一個及時的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，並通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用於指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的“名師”結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學，鐵石中學校長羅永龍，一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀，有着豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長，是我們自己的“名師”。因爲是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
此次培訓中還有一位“牛”人，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委幹部，貴州大學法學院碩士生課外導師，中國演講協會副祕書長，貴州省演講協會執行會長，全國演講大賽一等獎，中國當代演講教育事業“突出貢獻獎”獲得者，全國演講大賽評委等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發自肺腑，聲情並茂，感人至深。因爲，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關於學校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的着眼點，更教會了我們如何做人。對於我們在場的每一位聽衆來說，這是一次學習，更是一次“洗禮”。
“名師”與專家的培訓團隊，讓我們收穫了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收穫了一次感動，一次精神的“洗禮”。當我們想要交給孩子們 “天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“氣”、“神”的時候，讓我們再一次深思、反問自己：我們做到了嗎?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示範了嗎?……
四、學習樹立意識，意識促進成長
通過此次學習，讓我認識到了作爲一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
社會的發展依託於教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什麼樣的校長決定什麼樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤於學習，唯有學習，才能進步。作爲一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作爲農村校長必須心繫農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，爲學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
國小校長培訓班學習感受 篇7
按照市教育局的安排，本人蔘加了爲期四天的校長任職資格培訓班，四天之中分別聽了韓清林廳長、錢之亮教授以及石萬年校長等領導的重要講話和講座，各位領導的講話很重要，很有指導意義，對我的思想觸動很大，令人深省;各位專家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問題。通過這次學習，本人受益匪淺，也使我的思想進一步明晰，明確了在校長崗位上應如何去做，下定決心努力作好本職工作爲教育事業的發展貢獻自己的力量。現談談這次學習的體會：
一、認真學習切實做好本職工作。在這次培訓中，市教育局的各位領導都作了重要講話，並就這次培訓班做了具體要求。各位領導的講話精神要求我們從思想認識的高度，進一步認清當前發展的形式，與時俱進、開拓創新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。
二、不斷學習，適應新時期校長角色。
“一個好校長就是一所好學校。”我認爲一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學上真正有建樹的學者形的校長，在校本研修活動中中，我認真的寫下了自己的心得體會，下面，結合學習談談自己的認識：
1、校長要有思想的。只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學校。我們白塔嶺國小是一所農村學校，但在學校多年的發展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學校有自己的特色，有自己的辦學風格，但是，如何能在原有基礎上發揚光大，是我應該思考的問題。
2、校長要具備良好的素質。
正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括爲人正直、思維敏捷、務實肯幹、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善於做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行校長職責時纔能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會，學習，特別是思想道德素質是尤爲重要的，有健康良好的心態，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。
3、校長要以人爲本。
校長必須首先明確，管理是爲發展服務的，管理是通過人來實現的，所以，以人爲本的管理理念，就是要以人的發展爲基礎，學校的一切工作都要服務服從於學生的發展，一切管理也要從這個角度出發，充分調動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關心去愛護每一位同事，站在對方的立場上多去想問題，努力營造良好的育人環境，提升教師的職業幸福感。
4、校長要有自己的管理風範。
辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積澱。目前我校的文化建設還顯的比較單調，精神積澱比較淺薄，今後我校在校園文化建設方面還須加大力度。
5、校長要會用人。
作爲校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，爲今後的用人做好準備。每位教師都有他的優勢與劣勢，如果能用其所長，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個人都物盡其力，人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，也就是說希望多一些賞識，多一些發現，就可以因人而宜，以便達到出色地完成任務。校長只要組織得好，安排得當，他們就會人盡其能;反之，就會相互依靠，積極性調動不起來，發揮不出應有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛鍊，從而增長才幹，在教書育人的崗位上大顯身手。
6、校長要深入教學。
錢教授給我們講了教學的本質意義，我理解當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作爲一名教學副校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今後要採取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。
以上就是我的一點認識，還不成熟，在今後的工作中將不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發展的需求，才能做一個合格的校長。
國小校長培訓班學習感受 篇8
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話後，使我更加領悟到了學校的管理，以學生爲中心，以人爲本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一.校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行爲，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校纔有更大的發展，因爲在新的世紀，情商將成爲成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生爲目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭爲基點抓學校管理機制建設，以師德素質爲核心抓教師隊伍建設，以教育質量爲中心，抓教研教學管理機制，以創新思想爲指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因爲要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。
二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發展之路
學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認爲轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。併發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。
三、學校的發展離不開學校的文化建設。
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現爲學校的整體思想，心理和行爲方式，決定着學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定着教育教學質量的提高和發展的速度，決定着校內各種資源的開發利用和整合，塑造着學校的社會形象，因而學校文化建設理應成爲學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯繫和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。