寒假留校學生實地調查及溫情互動活動策劃書大綱
一、實踐簡介篇
實踐主題：
“讓寒假不再寒冷”——寒假留校學生實地調查及溫情互動
宗旨與目的：
本次實踐由復旦大學社會發展與公共政策學院團委組織，旨在調查寒假留校學生真正的需要，深入調查留校同學的生活狀態，爲他們結局實際生活中的困難，並送去溫暖，盡力爲他們提供支持和便利。這次實踐是團委對學生真正生活的深入關心和調查，充分體現了團委對學生生活的重視，也體現了團的工作在羣衆的良好影響力。
實踐內容：
問卷調查、個案訪談、小組工作
（一）問卷調查
形式：問卷發放、問卷收集、數據提取、數據分析
意義：直接從學生的手中獲取數據，從根本上了解學生的真實需求和想法，對今後的相關的工作具有較強的針對性和實用性。
目標：力求科學嚴謹、客觀公正、深入淺出
（二）個案訪談
形式：溫情訪問、dv拍攝（輔以小段文字說明）
意義：真實客觀的反映學生生活，對試圖瞭解寒假留校學生生活的實際狀況提供最有力的真實記錄，爲繼續研究提供典型資料。同時，給留校的同學同學帶去關懷，送去溫暖。
目標：真實再現、客觀反映、真情流露、溫情互動
（三）小組工作
形式：集體活動，聯歡互動
意義：加強學生之間互動交流，通過一起過節等方式給同學送去最真摯和溫馨的關懷，使同學的寒假生活充實而有意義。
目標：使同學切身感到寒假裏工作者帶來的溫暖，並且引導同學過一個豐富有趣而又充實的寒假。
二、問卷調查篇
“讓寒假不再寒冷”問卷分析報告
（本次問卷共發出110份問卷，有效問卷數爲100份，問卷原稿，以及原始數據附於附錄中。）
選擇題
part 1 寒假計劃
1、選擇在校期間準備“上培訓班“有28人，準備“兼職”的有32人，“在寢室或圖書館看書”43人，“在學校裏和同學一起度過”24人，“參加社團等活動”4人，在校期間準備“在同學家度過”6人，“旅遊”11人，“爲下學期預習課程”9人，“自學課程”20人。還有1人“上網”。
選擇“上培訓班“的28人中，選擇“英語”的有23人，佔82.1%，“二外”7人，佔25%，“電腦”10.7人，“職業培訓”2人，佔7.1%。
選擇“兼職”的32人中，選擇“文案工作”7人，“發放問卷”1人，“做家教”10人，還有少數人回答做“超市兼職” 、“翻譯”、“禮儀”、“銷售”，還有一些可以提高能力、與本專業相關的實習或工作。
2、希望一起過寒假的人選擇是“父母或親戚”有61人，“男（女）朋友”15人，“好朋友”28人，“一個人”13人，還有個別人選擇同事或陌生人。
3、寒假在校期間如果遇到困難，第一個想到去求助的人，選擇“學校”7人，“同學”38人，“父母”34人，“老師”5人，“社會組織機構”2人。還有2人回答會找“朋友”幫忙，4人認爲應該自己解決。
4、回答瞭解學校等的信息時，選擇“看報”有17人，“雜誌”10人，“上網”92人，“傳單”6人，“輔導員”9人，“輔導員以外的老師”7人，“校園信息公告欄”15人。
5、問及是否瞭解學校寒假期間一些有用的相關信息掌握如何，20人“非常瞭解”，29人“稍微知道一點”，21人“還不知道”，29人則認爲可以“查一下就可以知道了”。
６、留校原因，“回家路程遙遠”10人，“家庭困難”3人，“學習”43人，“求職”9人，“參加社會實踐”15人，“勤工儉學”5人，還有個別人是“有事要處理”。
7、問及是否想家時，選擇“已經開始想了”２４人，“會想家”５３人，“不知道”6人，“不會想家”14人。
part 2 過年計劃
8、問卷調查到的100個學生中有77人是要回家的，23人是不回家的。
不回家的同學中，選擇“和同學一起過年”有13人，“打電話給父母”6人，“一個人過”
5人，“還沒想過”４人。選擇以“吃飯”形式過年的有１8人，“ｋ歌”2人，“參加公共的過年活動”4人，“兼職”1人，“還沒想過”10人。
part 3 寒假生活費
9、問及“是否瞭解學校有無照顧留校同學過年的措施”時，39人回答“有”，6人回答“沒有”，52人“不清楚”。
10、問及“希望學校會有什麼照顧措施”時，選擇“組織娛樂活動”24人，“新春聯歡會活動”31人，“一起看春節晚會”11人，“請吃年夜飯”52人，還有個別同學希望“發壓歲錢”、“提供路費”，還有3人持無所謂的態度，有2人不希望學校組織活動。
11、問及假期中的花費怎樣解決，選擇“父母提供的”64人，“自己兼職所得”40人，“有學校補助”5人，還有個別同學回答“獎學金”。
part 4 寒假計劃
12、回答“是否願意參加學生組織的寒假活動”時，選擇“願意”４７人，“不願意”１３人，“視活動的吸引程度而定”３５人。
13、是否願意參加我們04社工學生組織的“讓寒假不再寒冷”實踐項目時，33人回答“願意”，55人回答“不願意”。
問答題
1、根據你的實際情況，你會怎麼度過這個寒假？
有25位同學提到要勞逸結合，學習和休息遊戲兩不誤，有25位同學提到要好好學習，有7位同學特別強調要好好學習英語，有13位同學明確提到要好好看書，有12位同學提到要“玩”，有4位同學明確的提到寒假要過的“充實”。
問卷中體現，根據現有的實際情況，多數同學決定利用寒假時間，好好學習，提高英語水平或是讀專業相關的書籍，同時利用寒假好好休息，適當的鍛鍊身體。部分同學決定在寒假期間參加相關的培訓，參加兼職，或是工作。還有一些決定利用寒假時間多攢錢，爲下學期積攢的學習期間的費用。有一些決定在寒假完成一些學業任務，諸如完成畢業設計等，一些決定利用寒假做實踐，接觸社會多一些，培養自己的處理問題的能力。當然也有一部分同學決定過一個徹底放鬆的寒假，痛痛快快的玩一把。或是出去旅行，或是幫父母做事。
從問卷的回答看來，復旦的同學還是挺注重過一個有意義的、充實的寒假，學習、做兼職、工作是最主要的形式。
2、你理想中的寒假又是怎樣的？
而從理想的角度出發，與實際情況相比，同學們的回答有着很大的差異。絕大多數同學期望能夠過的一個放鬆的、溫情、有趣的寒假，期待沒有任何學業上的或是就業上的壓力，徹底的放鬆，痛快地玩樂，與親人、朋友一起度過一個充滿親情友情溫暖的寒假。
3、你在這個寒假裏最想實現的願望是什麼？
而寒假中最大的願望，每個人都有自己的想法，有關學業的、有關男女朋友交往的、有關興趣愛好的、有關能力提高的，真的是豐富多彩阿。
小結：由三道主觀題看來，寒假期間，作爲有理想有追求的學生，同學們一方面有着學業和就業的壓力，希望通過寒假好好學習、工作，以提高自己的競爭力；同時，寒假本身就是一個用來休息的時間，所以利用寒假好好遊戲，放鬆身心，與親人朋友相聚，也是寒假的重頭戲。
由此我們想到，學校在充分調查的基礎上，根據學生的實際需求，才能更好的爲學生能夠擁有一個充實完美寒假的提供良好的環境。比如說，爲在校學生提供英語培訓的學習機會，開設一些體育設施，寒假期間組織同學聚會，爲同學提供一個溫暖又充實的寒假。
三、個案調查篇
四、小組工作篇
第一節
主題：
分享寒假計劃
目的：
1)成員間以及成員與工作員之間的互相認識
2)使成員“讓寒假不再寒冷”實踐的內容、宗旨和目標，激發成員對時間參與的熱情
3)分享成員的寒假計劃，引導成員思考怎樣過好一個有意義的寒假
4)介紹寒假學校裏提供的一些相關的福利以及便利措施，並提醒成員寒假裏注意安全
計劃內容：
板塊一：內容：“who am i ”
(工作員和成員的相互熟識)
形式：有趣的遊戲
(“大風吹”，組員相互介紹，組員自我介紹)
歷時：５min
目的：激起成員對小組的興趣，成員間友好的接觸，形成良好的小組氛圍
板塊二：內容；“my plan”
(分享我的寒假計劃)
形式：寫、畫、描述
歷時：10min
目的：促使成員對寒假生活進行思考，同時，通過成員間的分享，促進進一步瞭解，相互參考，爲之後的討論分享提供素材。
板塊三：內容：“have fun”
（分享以前寒假有趣經歷）
形式：隨機發言，情景劇
歷時：20min
目的：回憶以往寒假的有趣經驗，活躍氣氛，調動對寒假的美好記憶，使對寒假有美好期待，同時又激發成員對原有計劃進行改善的熱情。
板塊四：內容：“完美計劃”
形式：隨機發言、互相建議
歷時：10min
目的：通過討論使成員對自己的計劃有一個更深的認識，也使成員間有一個相互比較和參考，也使成員對自己的計劃有一個新的全面的想法，促使成員思考和交流，以使寒假更有意義。
板塊五：內容：“tips”
（工作員準備寒假生活中需要注意的tips，由成員抽出並朗讀出來，並由成員提出自己具體認識解釋，其餘成員進行補充或質疑。討論寒假自我溫暖小絕招。）
形式：朗讀，分享，質疑，思考，討論
目的：促使成員對寒假的生活中需要注意的問題有一個深刻的認識，並引發成員怎樣才能做到集資溫暖的同時又能夠給別人帶來溫暖。
板塊六：內容：“未完待續”
形式：互留聯繫方式，鼓勵小組會後成員間多多交流，互幫互助。
歷時：5min
目的：保持聯繫，鼓勵小組會後成員間多多交流，互幫互助，溫情共度寒假
活動過程：
時間：
1月19日
出席人員：
朱（男）、帕（男）、阿（男）、賀（男）、田（女）、彭（女）、夏（女）、徐（女）
（共８人）
活動進程：
按照計劃進行，六個板塊的進行基本順利，成員也相當的配合，比預期中的效果要好，但是時間有所延長。剛開始，有個別成員對活動的內容顯示出了不感興趣，但隨着內容的深入，活動形式的多變和趣味性的加強，又加之爲了增加情趣準備的小點心和水果的催化，成員積極性很高。
過程中，成員討論熱烈，但是顯然新疆同學和內地同學在語言交流上有一定的障礙。同時，不同的文化背景，導致不同的節日風俗，導致不同的生活方式，也導致不同的價值觀。這點在小組的進行過程中短時間的冷場可以看出，不過，社工及時發現了這一點，迅速轉移話題，化險爲夷。
評估：
目標完成情況：★★★★（滿分★★★★★）
從整個小組的情況來看，基本完成了預期的目標。
成員表現：★★★★（滿分★★★★★）
成員之有了初步的相互熟識了，大家對寒假有了一個明確的期待，也充分做好了投入豐富多彩的寒假生活中去了，成員對這樣的活動普遍感到很有興趣，希望以後活動能夠繼續。
工作者表現：★★★（滿分★★★★★）
工作者表現基本不錯，在技巧的使用方面表現出了一定的專業水平。但是在臨場發揮領導作用方面還欠缺火候，在活動的策劃方面需要進一步加強活動的趣味性。同時，工作者在準備工作方面做的基本到位，但是還有一定的上升空間。總體上來說，基本還是不錯的，尤其是在寒假留校生不多的情況下，能夠聚集到這麼一羣同學來參加小組活動，可見用心良苦。
對於後續的工作，需要繼續保持好與成員間的聯繫，同時注意在寒假期間給成員發去適當的問候訊息，讓成員感覺的小組的關心，同時增強成員的歸屬感，增強小組的凝聚力。
第二節
主題：
自己動手，豐衣足食
目的：
1） 獨立自主，克服孤獨感，增強充實感，引導成員增強交際的能力
2） 引導成員間的資源共享，培養成員間的相互合作精神，倡導團隊精神
3） 培養小組歸屬感、安全感
4） 以次來從更本上解決成員寒假孤獨，從而實現“溫暖”寒假的目標
計劃內容：
板塊一：內容：“happiness & unhappiness”
形式：遊戲
（組員每人拿出一張白紙，寫下一個人如果很孤單的生活會有哪些開心與不開心的地方，比較二者給自己帶來的樂趣，二者對自己孤獨心理的影響。）
歷時：20min
目的：啓發成員思考，對自己表現的回顧，引導成員對合作精神的嚮往
板塊二：內容：“我喜歡與人合作”
形式：討論
(一個孤獨的人以後會變得怎樣？你喜歡這種人嗎？爲什麼？)
歷時：10min
目的：摒棄過分的獨立，引導合作精神
板塊三：內容：“sharing”
形式：分享、討論
（你覺得身邊有哪些資源可以利用，讓自己的生活的更舒適？）
歷時：20min
目的：促使成員意識到合作的樂趣
板塊四：內容：結對子
形式：自由組合
歷時：5min
目的：成員間形成良好的維繫關係，培養小組歸屬感
板塊五：內容：我們所能做的
形式：工作員啓發、成員發言
（如工作員啓發成員一起出遊欣賞上海寒假期間的美景，然後將照片上傳，讓更多的人體會到寒假的樂趣，或是結伴一起觀看賀歲片，分享共同感受等，成員對此發表自己的意見）
歷時：20min
目的：具體的引導成員間的相互合作，初步形成小組凝聚力
活動過程：
時間：
２月１日
出席人員：
朱（男）、帕（男）、趙（男）、賀（男）、陳（女）、夏（女）、徐（女）
（共７人）
活動進程：
實際過程基本按照計劃。
板塊一：多數成員對遊戲比較感興趣，積極配合工作員，當然有個別成員不是很配合，這是難以避免的。
板塊二三四：其實，合作精神在許多地方也起着重大的作用，所以在互動的過程中，成員對自己和同伴的要求也挺高的，力求在這次活動中能學到一些真正有用的東西。工作者也試圖說明這一點。所以進展的比較順利。
板塊五：這段過程是大家的金點子最多的時候。時不時會有經典的話語出現，也會有一些搞笑得插曲，過程愉快而輕鬆。
評估：
目標完成情況：★★★（滿分★★★★★）
從整個小組的情況來看，基本完成了預期的目標，但目標定位過高，是實現的難度加大，具體的實現情況還需要之後的觀察跟進。
成員表現：★★★★（滿分★★★★★）
成員表現：成員配合的程度不錯，發言積極，遊戲配合，發揮主動性，初步小組的凝聚力和成員的歸屬感。
成員融洽的氣氛，互動頻繁，結對子的熱情很高漲，令工作員非常欣喜。
成員對資源的理解非常廣，提供了許多工作員之前從未想到過的，完全超出了工作者的預計，看來還是人多力量大阿。
工作者表現：★★★（滿分★★★★★）
工作者表現比第一次有所提高，在技巧的使用方面表現有所進步。在活動的策劃方面活動的趣味性有了一定程度上的提高。同時，在準備工作方面做的基本到位。總體上來說，基本還是不錯的。
當然，這次小組專業要求較高，難度比較大，所以多工作者的要求相應加大了。工作者也在這次小組中學到了很多。表現出了一些社工應該具備的品質。
第三節
主題：
溫情元旦
目的：
1） 成員一起度過元宵佳節的晚上，分享節日的快樂，感受節日的氣氛
2） 對寒假生活進行總結回顧
3） 對新學期有一定的計劃
計劃內容：
板塊一：內容：“美味湯圓”在元宵
形式：共同參與、互動
（成員一起準備道具、零食，動手下湯圓，大家一起吃湯圓）
歷時：20min
目的：感受元宵的氣氛，自己動手，互相瞭解，感受溫情
板塊二：內容：“美好回憶”在元宵
形式：茶話會
（成員互相交流寒假的生活與體驗，分享快樂與收穫）
歷時：20min
目的：回顧寒假的生活，促使對過去的生活進行總結和思考
板塊三：內容：“美麗祝福”在元宵
形式：互送祝福，互相鼓勵
歷時：10min
目的：引導成員間相互點評，有助於成員自我意識的提高和完善
板塊四：內容：“美滿總結”在元宵
形式：工作員報告，成員提建議
歷時：10min
目的：評估小組活動，工作員對歷次活動進行總結，成員對活動提出不足之處
板塊五：內容：“美妙賞月”在元宵
形式：漫步、遊戲、討論、告別
（成員出門賞月，看焰火，逛南街，互贈禮物，告別）
歷時：30min
目的：延續節日的氣氛，結束小組，告別寒假
活動過程：
時間：
2月12日
出席人員：
朱（男）、帕（男）、趙（男）、賀（男）、蔣（女）、陳（女）、夏（女）、徐（女）
（共８人）
活動進程：
實際過程基本按照計劃，具體實施過程將板塊二、三、四整合成一個大板塊操作，使小組的過程更緊湊。
板塊一：活動準時開始，成員普遍對吃元宵這個板塊很感興趣，有的提前就到了。很多同學以前在家過元宵節也不吃湯圓，但是到學校裏來確是有機會在這樣一個團圓的日子裏，大家能夠聚在一起下湯圓，機會實數難得。成員中徐是一個特別吃湯圓的女孩，又是一個開朗的女孩，因此過程中她始終顯得非常興奮。整個過程進展的有趣，大家充滿期待的等着湯圓的出鍋，雖然每一輪每人只能分到三四個，但是氣氛很濃郁，大家談笑風生，感覺整個寢室的大廳簡直就是蓬壁生輝阿。工作員在這個板塊中感到了充分的自信。
板塊二三四：小組進行了一段時間了，成員之間也有了一定的感情，彼此也有了一定的瞭解。大家談論起自己過年的經歷，談及寒假生活中的點點滴滴，談及對情人節的計劃，談及對新學期的計劃時，成員各抒己見，每個人都有自己的見解。成員間能夠互相尊重，討論友好而積極。成員在互贈祝福時將成員之間建立的友好關係成分體現了。有的成員半開玩笑半認真的送出祝福，氣氛融洽，有趣。還有幾位成員給工作者送出了祝福，工作者感動萬分，感到這段時間來的努力沒有白費。工作者總結小組的成果與收穫，對成員是一種回顧，也是一種有益的提示。工作員總結時情緒比較激動，也曾一度博得了成員的掌聲。成員也對小組工作提出了一些不足的地方，對工作員也是一種幫助。
板塊五：元宵的夜晚南區一條街熱鬧非凡，成員一路上發表了一些關於月亮的許多言論，也由此想起了家人，有一些傷感的情緒出現，但是工作員及時發現巧妙的轉移了話題。到南街後，成員間互贈禮物，揮手告別，互相祝福。最後工作員宣佈所有寒假的小組活動結束，希望小組給成員留下美好的回憶，也希望成員新學期有新氣象。
評估：
目標完成情況：★★★★（滿分★★★★★）
從整個小組的情況來看，基本完成了預期的目標。
成員表現：★★★★★（滿分★★★★★）
成員表現：成員配合的程度不錯，發言積極，體現了小組的凝聚力和成員的歸屬感。小組的動力在成員身上有所體現。
成員對工作者提出的相關建議，可以看出成員對活動的參與性很強，對獲得實際意義也比較在乎，對工作者以或開着更多的活動提出了更高的要求，也爲工作者指明瞭方向。
成員對寒假的總結，一定程度上體現了成員對寒假生活的認識，也體現了成員對活動的重視。成員的總結與當初第一次作小組是制定的計劃，完成率平均有75%，基本還是非常令工作者滿意的。
工作者表現：★★★★（滿分★★★★★）
工作者表現比前兩次有所提高，在技巧的使用方面表現也更爲成熟。在活動的策劃方面活動的趣味性有了一定程度上的提高。同時，在準備工作方面做的基本到位。總體上來說，基本還是不錯的，當然作爲小組的最後一節，工作者認真對待，力求完美。領導能力也有所增強，在關注成員的心理變化方面拿捏的比較好。
當然，工作中也有出現不到位的地方，比如策劃中時間規劃的不是很好，板塊分配的不科學，之類種種。
總結
整個小組活動體現出了很輕的趣味性和可操作性，切實的給留校的同學帶來了溫暖，加強同學間的互動和交流，使同學們切實的感受到了最真摯和溫暖的關懷，充實了學生的寒假生活。工作中，充分體現了實踐的宗旨和目標，體現了現代大學生的參與社會的能力，也充分體現了團委活動的主動性和積極性還有廣泛性，具有較強的現實意義。
五、實踐感悟篇
寒假實踐的具體參與者，除了劉小的學生之外，還有默默辛勤的付出努力的工作者，他們爲了實踐的順利進行，付出了大量的時間和精力，同時也收穫了許多寶貴的經歷。期間一定有很多有意義的感悟，也將留下深刻的記憶。(詳細見“”的“實踐報告”板塊)
寒假留校學生實地調查及溫情互動實踐活動策劃書