班主任大賽演講稿十篇

班主任大賽演講稿 篇1

都說我們是最小的主任，管着不大的一羣人，都說我們是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪，都說我們是最大的官，管着未來的部長、將軍，都說我們是最好的人，就像孩子的父母雙親。這就是班主任，而我就是其中的一名。起始於辛勞，收結於平淡，在三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘。我知道自己並不偉大，卻也不能太平凡，爲了我的孩子們，我要做“明師”，此“明”非彼“名”也，不是‘追逐名利’之師，而是要做學生‘明白之師、明辨之師、明日之師’。十三年來，我爲我的學生做了五件事：

第一件事：教做人的準則

從我成爲班主任的那天起，我一直用自己的行動來履行我校的校訓：“首在立人”，教會我的學生作人的準則：“誠、信、恆、遠”，永遠做一個大寫的“人”。

第二件事：感謝學生

班主任做到今天，我無時無刻不在感謝我的那羣樂觀、向上、善良的孩子——我的學生們。

記得在我剛剛擔任班主任的時候，擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級凝聚力的絕佳時機，我於是投身其中，和他們一起積極備戰。課間，我們一起商討人員的安排；放學後，我們一起在操場揮灑汗水。直到在賽前動員會上，當我對他們說：“走上賽場，無論成績高低都是英雄；回到班級，迎接你的永遠都是掌聲。”的時候，看着他們那一雙雙蘊滿鬥志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果然，在之後的比賽中，這些孩子獲得了男子總分、女子總分、年級團體總分第一名和大會的精神文明獎，這在我校歷史上是絕無僅有的。水嘗無華，相蕩則生漣漪；石本無火，對擊始發靈光；感謝學生——給了我自信，讓我有更大的勇氣和信心開展好我的工作。

當班裏一個沉靜的女生每天輕輕的帶上門、又向後推了兩推、才放心的離去時。這“輕輕一帶”的惜物之情，“向後兩推”的責任之感，讓我領悟到；對待那些成長速度慢的學生，需要的不正是這“輕輕一帶”的鼓勵和推動嗎？感謝學生——給了我責任感，讓我能以一切爲了學生的心態給予他們以十分的尊重理解、百倍的關懷體貼，讓他們快樂的成長。

第三件事：建立延續的班級文化

我班的教室並不豪華，但很溫馨。因爲這裏有愛，有鼓勵。從工作起我就着意培養一種可以延續的班級文化。我班教室的西北角是“感恩角”，經常會有一些感謝父母、師長、學校、社會的話寫在上面；“凡人名言”欄裏，也有這些平凡的學子說出發人省心的哲言。教室的南北牆還有真心英雄、愛心紐帶、代理班主任三塊展板，它們都是無聲地教育資源。文化是有形的，但育人於無形處。誠實、自信、愛心永遠是班級文化的主旋律。

第四件事：以平等的魅力感召學生

從工作起我就堅信：想要讓孩子們喜歡上我的課，先要讓他們喜歡我這個人。爲了我的目標，我盡一切可能的提升自己的個人魅力。學生參加朗誦、故事、演講，我輔導；繪畫、歌唱，我指導；運動、隊列，我訓練；舞蹈、小品，我編排。在學生的眼中我是一個不知疲倦的繁忙才女，永遠拔尖的領軍人物。我以自己的實際行動來感召學生全面發展。

魅力也來自於平等。在我的課堂上有小偉、阿娟、明明，課下有老班、大個、美女、我喜歡我的稱呼，也感受到了他們對我的親暱！我知道在孩子們眼中，師生就應該是這樣的！花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力、使我歡樂溢懷。

第五件事：記錄和反思

爲了學生的明天更精彩，多年來，我堅持寫教育隨筆，記錄成功也記錄失誤。有過摸索中的成功意外，也有過嘗試中的慘痛教訓。我努力讓自己成爲一個勇於實踐敢於探索的教師。在學習中，也得到了“德育示範班主任”“十佳班主任”等稱號。我慶幸，有我的學生來見證我成長，是他們給了我更重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮起旅程，豎靈魂峯壯其行色，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點。

比爾·蓋茨說過：“今天我們不生活在未來中，就意味着明天我們將生活在過去中”。爲此，我在心裏默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈：要做就做班主任，要做就做“明師’，爲了學生的明天做老師，爲了明天的學生做老師。這是我無悔的選擇！這是我畢生的追求！我要做“明師”！

班主任大賽演講稿 篇2

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

我叫郭芳芳，來自周莊學區周莊中學，今天我演講的題目是《教育因感謝更幸福》。都說我們是最小的主任，管着不大的一羣 / 都說我們是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪 / 都說我們是最大的官，管着未來的部長、將軍 / 都說我們是最好的人，就像孩子的父母雙親。這就是班主任，起始於辛勞，收結於平淡，在三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，而我就是其中的一名。

班主任做到今天，我無時無刻不在感謝我的那羣樂觀、向上、善良的孩子——我的學生們。

記得在我剛剛擔任班主任的時候，擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級凝聚力的絕佳時機，於是投身其中，和學生們一起積極備戰。課間，我們一起商討人員的安排；放學後，我們一起在操場揮灑汗水。直到在賽前動員會上，當我對他們說：“走上賽場，無論成績高低都是英雄；回到班級，迎接你們的永遠都是掌聲”的時候，看着他們那一雙雙蘊滿鬥志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果然，在之後的比賽中，這些孩子獲得了男子總分、女子總分、年級團體總分第一名和大會的精神文明獎，這在我校歷史上是絕無僅有的。當四張獎狀貼上教室牆上的那一刻，我再也忍不住了，我朝着學生深深鞠了一躬，大聲的對他們說“謝謝你們，你們是班級的英雄。無論你是運動員，後勤人員，還是拉拉隊成員，獎狀裏都有你的一份，我爲我的班級有你們這樣的學生感到驕傲和自豪。謝謝你們給了我自信，讓我有更大的勇氣和信心開展好我的工作。謝謝！”學生一愣，然後教室裏響起了掌聲和歡呼聲。看着那一張張激情洋溢的面容，我知道他們以後無論幹什麼事都不會讓我失望。

帶上一屆時，一次上數學課之前，我檢查預習作業，是一張單元測試卷，又是隻有倔強的毛宇一個人沒有做。我很生氣，讓他站起來，告訴他：要麼把試卷抄一遍，要麼以後上數學課時都站着。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以後站着上課。”教室裏一陣爆笑，我感覺到了我的失策，走到他面前對他說：“那要是讓上級領導發現了，說我體罰你怎麼辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。”同學們又笑了，我也笑了，順勢對他說：“你要這麼說，今天我就不罰你抄了，但以後作業要按時完成，能做到嗎？”他幾乎是喊着說：“我用人格擔保，一定能。”這回教室裏響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。一週下來，毛宇的作業交得都很及時。在下一週的班會課上我當着全班學生的面感謝毛宇。我說“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師很感謝你，更感謝你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”學生給我的是長久不息的掌聲。

班裏一個文靜的女生每天輕輕的帶上門、又向後推了兩推、才放心的離去。這“輕輕一帶”的惜物之情，“向後兩推”的責任之感，讓我領悟到：對待那些成長速度慢的學生，需要的不正是這“輕輕一帶”的鼓勵和推動嗎？感謝學生——給了我責任感，讓我能以一切爲了學生的心態給予他們十分的尊重理解、百倍的關懷體貼，讓他們快樂的成長。

面對繁雜的教育教學工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作爲一名班主任的幸福與感動，我會繼續保持一種感謝的心態，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……

我的演講完畢，謝謝大家！

班主任大賽演講稿 篇3

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!我演講的題目是《經歷大學聯考人生就是精彩》。

有人說過：如果一個教師不當班主任，那是不完美的教師，是自身教育生涯中的遺憾。此話道出了我的心聲。多年的班主任工作讓我的生活更充實更有意義，並使我快速成長，由容易衝動轉向冷靜理智，由幼稚轉變成熟穩重，作爲班主任不僅教好自己的專業課外，更應該帶好自己的班級，這些年教學並不是一帆風順的，遇到過好多突發事件，接待過不同的家長，處理過不同的問題，雖然曾經給我帶來很多的煩惱，但處理過程中使我收穫了很多很多。

天道易變，教無定法，教育的方法需要與時俱進，不管是穿舊鞋走新路，還是穿新鞋走舊路，但我認爲教育的方法總是圍繞一主線，這就是對學生的真愛。我愛自己的事業，更愛我的學生。尤其是那些有困難的孩子，更是倍加關愛，也就是我們對學生投入的真心真感情。

用自己的愛心感化學生，用耐心說服教育，曉之以理，動之以情;做學生的良師益友，在學習上嚴格要求，在生活上無微不至的關懷，讓學生健康快樂的成長。

我想講講20____年我帶普通中學高三理科畢業班的故事，全班42人蔘加大學聯考，文化課成績本一2人，本二8人，當年有個遺憾，就是班裏一名男生叫王某大學聯考落榜，學習成績班裏前十名，數學成績一直年級第一，他自己口號是以數學考差爲恥，所以有了他霸氣和傲氣的資本，理綜也相當不錯，所以讓他有了輕狂的理由，這種不謙虛以致語文和英語不行，在進入高三開始一輪複習的時候，因爲學習成績總在本二線邊緣地帶徘徊，爲了讓他有更好的突破，我把他父親約來一同爲王某樹立信心，並制定目標，給予更好學習指導，他父親非常重視孩子的成績，也對我的指導表示感激，在對王某進行一番細緻教育指導之後，在語文課和英語課聽課狀態有了明顯的好轉，月考成績也有了進步，考進了班裏前十名，但是隨着自己性子，漸漸有些驕傲和懈怠，平時愛打籃球，連飯不吃就去玩球，一上語文課經常遲到，偶爾英語課睡覺，並且課堂上也不按老師要求完成，爲了及時矯正他的這種消極表現，在班級教研時我把他找來，讓各科教師一同給他指導分析，並對其不良表現提出批評，督促他認真學習語文和英語，多積累多背誦，給他講木桶效應的道理，並進行教育，讓他端正學習態度，不能太自傲，要學會謙虛，他自己也認識到了自己做的不夠努力，給我們都表了態，我們都對他提出希望和肯定，這孩子是順毛驢發現優點及時表揚，所以之後他有段時間非常積極上進。轉眼到了摸底考試，發現他英語成績還是非常遜色，我就找英語老師想法子看看怎樣提高他英語成績，跟英語老師交流一番，英語老師也很無奈的說：“皇上不急，太監急，沒用”，我意識到王某的學習英語的態度肯定出了問題，我隨即把他找來，讓他談談對學英語想法，他也很直接的說：“我學不會，聽不懂”，我一聽就是找藉口，在推脫自己的錯誤。

我說：“你先擺正心態，要的是態度，這麼聰明的小腦袋學不會?你把你學數學的勁頭用到學英語不行嗎?數學考差了，你晚上不睡覺做題，不去吃飯做題，把這勁兒用在學英語，最起碼得及格吧。”他也認識到了英語的重要性了，經過我這麼一說他也感到慚愧，也表示要上好英語課，聽英語老師的話，不再自欺欺人。就這樣反反覆覆的對王某一次次教誨，他一模考試還能剛剛上線，取得優異的成績是源於不斷地努力的結果，關鍵衝刺的時候到了，一次次的考試他有些麻木了，心裏開始騷動了，還有兩個月就該大學聯考了，他喜歡上了班裏一名女生，一下課就去找那女生聊天，上語文課就開始趴着桌子，英語課開始走神，我發現他這麼萎靡低落後及時調查同學瞭解了實情，趕快把情況通知給他家長，他父母及時來學校，我們一起通過談學習並側面對早戀的危害給他講了半天道理，正確引導，建議他大學聯考前遠離女生，不和女生交往，但是他沒有控制自己的行爲，他沒有把握住自己的命運，王某的使我無法採取強硬的手段，就這樣大學聯考差幾分落榜了，大學聯考分數出來后王某感到很尷尬，此次打擊並沒有折斷他夢想的翅膀，他選擇來蠡中復讀，當年春節聚會時他也來了，他一直對我的諄諄教誨表示感激，對自己的一意孤行表示悔恨。他奮發圖強於20xx年大學聯考以優異的成績考走了本一院校。每屆大學聯考我都會默默的送給孩子們深深的祝福，不管成功或失敗，經歷大學聯考人生就是精彩!

時光荏苒，歲月如梭，我已在教育舞臺上奮鬥快20xx年了。這些年來，我和弟子們摸爬滾打，一起經歷風風雨雨，多少個難忘的日夜，多少個感人的事蹟，快樂一起分享，苦難一起分憂，在澆灌和培育的同時，作爲年青的教育工作者，我要始終懷着一顆激情的心，奉獻的，爲人民服好務!

班主任大賽演講稿 篇4

尊敬的有着共同教育理想的同仁們：

大家好！

天下興亡我的責任，這是中國臺灣一位校長對他學生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學生自主、負責的工作航標。

在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱爲“官”。其實官就是一個崗位，官就意味着責任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長、五花八門，種類怪異。你也許會問，有那麼多職位嗎？這是一些什麼官？我告訴大家，“簾長”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長”——負責開門、關門的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管。

這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發現班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。無論什麼事情，只要孩子發現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動爲班級服務。

幹部是什麼？幹部就崗位，幹部就是責任，幹部就是鍛鍊學生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學生，讓其明白是我的責任。

班上有個孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛乾淨怕髒。一天，他發現垃圾桶周圍總是不乾淨，就認領了一個“官位”——衛生員，也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那裏或監督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫着：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很乾淨。可媽媽說我這樣累，容易弄髒自己，乾脆不做衛生員了。這怎麼可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責任！”

好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內涵，“棉花蟲”改變了摸樣！

一段時間後，班裏孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。

是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！

各位老師、同志們：爲了不斷提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質的中國小班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，全面提升我市xx區中國小教育教學質量，根據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關於啓動實施全國中國小班主任培訓計劃的通知》要求，結合xx區班主任工作實際，經研究決定，分兩批對我市xx區中國小班主任進行全員培訓。

今天是首期培訓班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學一線辛勤耕耘、默默奉獻的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓的單位和中國繼續教育網的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。

一、充分認識班主任的作用

中國小素質教育的首要任務是加強和改進未成年人思想道德建設，其關鍵是要構建學校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網絡。學校是公共教育的專門機構，中國小生的可利用時間主要用於在學校接受專門教育。相對於家庭教育和社會教育來說，學校教育更集中、更系統。在學校，同學間的相互影響、老師的示範引導，都更令中國小生所接受、所模仿。因此，學校教育是加強和改進未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道。而在學校教育中，班主任則發揮着特殊的作用。

（一）班主任是學生全面發展的教育者

在中國小中，班主任的主要職責是以班級爲單位，協調和統一各方面的教育力量，對學生進行全面教育，對學生的學習、思想和在校生活進行指導與管理，促進學生在各方面和諧發展。首先，班主任是學生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務和進行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導學生思想進步。其次，班主任是學生在校期間的“父母”。每一位有責任心的班主任，不僅要在學習和思想方面關愛學生，也要在生活方面關愛學生。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有着特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中國小生更願意向老師尤其是班主任敞開心扉。第三，班主任是知識和經驗的傳授者。中國小生社會化的過程，很多是通過模仿進行的。班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等，對學生的品德行爲的形成和發展起着潛移默化的作用。第四，班主任是學生心理健康的輔導者。中國小生正處於生理、心理、社會行爲等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個時期的學生內心深處常常發生衝突和矛盾，處於不穩定的狀態，從而誘發各種心理行爲問題。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當代中國小生心理素質發生變化，產生個性心理特點。針對這一現象，班主任要了解學生的心理特點，進行有關的心理知識普及教育，有針對性地結合學生的特點，開展一些心理健康討論，解決學生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質。

（二）班主任是班集體的組織者和指導者

班級是學校教育工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任，全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發展目標、規劃和設計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須根據黨和國家的教育方針，按照當代政治、經濟、文化發展對青少年一代的要求，依據班級羣體的現實發展水平，制定出一個高於現實水平、又有可能實現的目標。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發動和激勵全班學生積極向上的過程，把實現目標變成全班學生內在的要求，並在一個目標實現以後，又引導學生確立新的目標。

（三）班主任是溝通學校教育與家庭教育的橋樑

教育是一項系統工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤爲重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，在溝通學校教育、家庭教育、社會教育尤其是學校教育與家庭教育的過程中起着橋樑作用。班主任如何處理與學生家長的關係，將直接影響教育目標的實現，影響學生的健康成長。客觀地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把孩子送到學校，希望將他們培養成有用之材；而班主任按照職業和道德要求，要對學生教育全面負責。雖然在教育學生成材這個目標上是一致的，但由於對教育複雜性的理解不盡一致，以及對學生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產生矛盾。當矛盾發生時，處於學校教育主導地位的班主任應尊重家長的人格，主動協調好與家長的關係，在主動協調中建立密切的協作關係，堅持家訪制度和家長會制度，辦好“家長學校”，形成對學生教育工作的合力。對學生的學習情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學生家長之間的關係，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯繫，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。

二、努力提高班主任素質

教育是一門塑造人的綜合藝術。作爲工作在這條戰線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權勢，而是在學生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質的綜合體現。我們在學生中開展素質教育，首先教育者要具備較高的素質。然而，當前素質教育面臨的問題是時常在“應試教育”的框架下，用傳統的觀念來教育複雜的對象。因此，作爲處於教育中特殊崗位的班主任，更應努力提高自身素質，才能適應開展素質教育的需要。

（一）要有積極向上的創新精神

國家需要創新型人才，教育需要創新型教師。新課程確立了“以學生髮展爲本”的理念，目的在於促進每一個學生在潛能、個性、創造等方面得到長足發展。這就要求班主任要善於發現學生的閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，努力對工作方式進行開創性的改革和實踐。爲此，班主任角色必須努力實現“三個轉變”：一是由單一型向多元型轉變。傳統觀念下，班主任角色只是學科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業方面有所長，都可擔任。現代教育意義上的班主任，其角色內涵是豐富的。他不僅應是“學科專家”，而且應是“組織者”、“管理者”、“領導者”、“模範公民”、“父母代理人”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發展的諮詢者”等等。而所有這些內涵，對新時期班主任的素質都提出了新的要求，都需要通過不斷創新來完善。二是由經驗型向科研型轉變。傳統意義上的班主任，其工作往往是以經驗爲主，不少人需要走過一些彎路後才能獲得理論層面的教育理念。有人認爲對學生越嚴格、越管住就越有利於學生的發展，結果使不少學生產生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當導致悲劇發生的報道見諸媒體，應該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術性與科學性相結合的事業。在現實條件下，我們強調的是掌握教育科學和管理科學知識，在瞭解學生心理特點的基礎上去引導學生、教育學生，運用科學的管理理論與現代教育思想創造性的指導班級工作，努力使自己成爲一名“科研型”、“專業化”的班主任。從這個意義上講，一名優秀的班主任就應該是一位教育專家。三是由現實型向未來型轉變。教育要面向未來，教育者首先要有長遠意識，着眼於社會未來以及個體發展的要求，全面實施素質教育，不斷提高學生的思想品德、情感以及意志品質等各方面的素質，使學生具有可持續發展的能力，從而把學生培養成能適應未來變化、有自主發展能力的個體。

（二）要有博學多才的知識形象

教師的天職是“傳道、授業、解惑、啓迪”。在科學技術發展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學，是很難在學生中樹立威信的。由於中國小生求知興趣廣泛，而且每個學生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的範圍去拓展自己的知識領域，塑造自我博學多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯繫，瞭解學科的發展方向和最新研究成果；樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構；以教育理論爲指導，將知識內化爲學生的能力，更好地促進學生個性的發展。作爲班主任，僅僅掌握教學的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學識、興趣和愛好，或具有某些特長。這是跟學生交朋友、做好學生思想工作所必不可少的條件。課餘生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學生的共同語言，有利於培養師生之間的感情。如果一個班主任對適合學生特點和愛好的活動包括學生的玩一概不感興趣，對於學生活動不但不參加，反而以妨礙學習爲由加以限制，這樣就會把自己置於學生的對立面，將自己孤立起來。久而久之，就會被學生疏遠。只有和學生打成一片，才能把握學生的脈搏；只有一頭扎進學生中去，才能瞭解學生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，纔會真正得到學生的信任、尊敬和愛戴。

（三）要有堪爲人師的高尚道德

從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學校。中國小生天真單純，善於模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質和業務水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成爲學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來，以高尚的品德影響學生、感染學生、塑造學生。原蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量，是豐富的學識，謙恭的爲人，幽默的談吐，健康的心態，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質的集合。它給學生以啓迪、教育、影響並形成積極的精神動力，對學生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優良師德，樹立“學爲人師、行爲師範”的追求目標，嚴於律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學識和人格力量影響教育學生；切實轉變唯升學者是人才、唯升學能成“材”的人才觀，轉變基礎教育僅僅爲升學服務的目標觀，轉變單純以學科分數衡量人才的質量觀，轉變只對少數學生負責、只對學生升學負責的施教觀；堅持以師德建設爲重點，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學生、愛護學生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質和業務素質，切實加強隊伍建設。

班主任大賽演講稿 篇5

尊敬的各位評委，在座的各位同仁，大家好！

很高興站在這裏爲大家分享我的教育小故事。

今天我帶來的演講題目是《積累生活點滴，學生伴我成長》。

今年是我大學畢業滿一年，也是參加工作滿一年的時間，對於我來說，這一年更是值得紀念的。

也許是命運的安排，我成爲這一屆新七年級七年級四班的班主任，七年級四班，我給它起名“小四班”，孩子們都是從鄉下，村裏來的住宿生。九月三號，正式開學，接着是三天的入學教育和四天的軍訓，最開始軍訓的兩天，孩子們始終進入不了狀態，個個兒都懶懶散散的，看到這種情況，我心裏很着急，跟在隊伍後面一直爲他們加油打氣，孩子們好像真的受到了鼓舞，立馬打起精神認真的投入到訓練中。四天的軍訓，眼看着他們一張張白靜靜的小臉兒最後被太陽曬得像小糗兒似的，黑了，也瘦了。 九月過後，迎來一個大節日----十一，學校要求我們每個班出歌詠節目，孩子們信誓旦旦跟我說：“老師，咱們班在軍訓隊列比賽裏沒有拿到名次，這次歌詠比賽我們一定要爭口氣，給咱們班拿個第一回來！”我說：“好，老師相信你們！”利用自己的特長，我教他們唱歌，給他們排隊形，比賽前還在他們臉上畫上了小紅旗，起初，知道小紅旗是畫在臉上的時候孩子們都不願意，因爲小孩子是愛美的，更何況是畫在臉上？但是爲了讓自己的班級看起來是與衆不同，最有特點的，最後人人從開始的不樂意到

爭先恐後的要求我去畫上那一枚代表我們班級與衆不同的小標記。終於到了上臺的一刻，能看出來，孩子們很緊張。當天，天氣很冷，還颳着涼風，但是爲了比賽的效果更好，出乎我的意料，孩子們竟然在臨上場前把外套都脫了下來，只穿一件校服T恤，迎着冷風，孩子們在臺上賣力的演唱，雖然凍得瑟瑟發抖，但是一個個臉上依舊洋溢着自信堅定的微笑，果然沒有讓我失望，我們班在三個年級裏獨佔鰲頭，奪得第一名，任由他們爲自己歡呼，喝彩，我心中感慨萬千：回想九月剛開學的時候，小四班37人的班集體就像一盤散沙，然而，在一個月後的今天這個比賽中，孩子們超強的凝聚力不由的讓我心生敬畏。此時此刻，我想對孩子們說：“感動已經不足以形容老師現在的心情，從你們臉上，我真正讀懂了什麼是團結，什麼是凝聚力，什麼是毫不畏懼。”

時間過的真快，在這之後，一個小插曲的發生使我深深的感受到原來“班主任”這個稱呼是如此有魅力。十月二十號，一個不尋常的日子，學校拆分了七年級一個班，一部分學生被分到我們班，難題又一次擺到我面前。在分班以後我寫過這樣一篇日誌：

到今天爲止是我在三中上班的第五十天，時間過的好快，自己也在一點點適應，但是感覺有時候還是力不從心，我發過一條說說是這樣的：我現在是在數着天數過日子，一到週一就盼週五，其實我不喜歡甚至是恐懼這種整天忙碌的生活。今天學校拆分了一個班，起初讓我去班裏挑學生的時候，我其實很擔心，怕學生們不願意，但是當我看到學生們的小手一個個都舉得高高的，我開心的笑了。。。。。。正是你們那高高舉起的小手像一個個堅定的信念充滿了對我的認可。就這樣，我的小四班從最原始37人的班集體一下子發展到52人的大家庭。

現在的我欣然接受了這種整天忙碌的生活，通過我的不斷努力，小四班的孩子現在做什麼都認真，幫助同學，做好人好事，爭做正義少年，你們的點滴老師都看在眼裏。

“在一個人的教師生涯中，沒有當過班主任，那你的生涯一定是不完美的”。最後老師想說，謝謝你們，親愛的孩子！是你們的進步伴隨着我這個年輕教師的成長。

班主任大賽演講稿 篇6

各位領導，各位同仁：

您們好！

今天我懷着激動不已的心情站在這裏講述我熱愛的事業，以嶄新的理念展示我個性的班級。我演講的題目是：讓愛成就智慧的舞臺。

“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風”，如果說學生是正待遠行的航船，那麼老師就是航標，給學生指引方向。從教十二年來，我在摸索中前進，在前進中探索，終於，我明白了是“愛”猶如一盞明燈，點亮智慧的舞臺。

每接手一個新的班級，我都會在開學第一天，用一節課的時間記下班裏所有學生的名字，當我能第一時間準確的叫出每一個學生的名字時，學生會感到驚奇，繼而是獲得尊重的喜悅，而我則收穫了孩子們的信任，這樣就爲日後的班級管理工作做好了鋪墊。以朋友的身份和孩子們溝通，他們會對你講義氣。我堅信這一點，因此，我總能成爲他們最信賴的朋友。良師益友，是我們在孩子面前的最佳角色。

1、班級文化溫暖我家

我給我們班命名“智慧班”。在智慧班最醒目的地方有“班務欄”，班規班紀以及各種通知，批評，表揚都會及時張貼在裏面。《弟子規》更是時時刻刻警示着我們的一言一行，許願樹上貼滿了一個個美麗的願望。主題板報每週更換一次，豐富着學生的課餘生活，也彰顯着他們豐富的內心世界。操場上“八一八一，永爭第一，奮勇向前，永不言棄”的口號響徹校園；他們或成功或失敗時都會高唱班歌《我要飛得更高》。走在校園裏，作爲“智慧班“的一員，他們驕傲，自豪。因爲這裏是知識的殿堂，是競技的賽場，是成長的樂園。

2、用愛心教育用智慧管理

教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴慈相濟、恩威並重。

班裏的代兵同學，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛說話，學習上一塌糊塗。一次上課，我讓學生介紹自己的家庭。當問到他時，他說：“我的家裏有爺爺、奶奶和我三口人。”我很詫異，課下，我找他談心，發現他在這個世界上最恨的人竟然是父母。我既同情又心疼。缺乏家庭溫暖的孩子往往是班上最難管的學生。儘管他固執、叛逆，但當我問他：你覺得爸爸媽媽心裏好過嗎？他沒有回答，但他卻哭了。我告訴他：爸爸，媽媽心裏更難過，他們也想有一個幸福完整的家；有些事情是無法改變的，只有好好學習。我們無法選擇自己的出身，但是你可以改變你的將來。終於，他的態度轉變了。

但沒過幾天，他竟把英語老師氣哭了。我知道，如果我當時發脾氣，之前的努力就白費了。再給他一次機會，於是，我故作嚴肅的對他說：“你不是好動嗎？那就給老師做一個筆筒作爲道歉，今天完成。”我不知道他會不會用心。但當我再次來到教室的時候，我驚呆了，堂桌上放着一個精緻有型的筆筒和一個漂亮的粉筆盒。太出乎意料，抓住契機，我當即在班上表揚了他，這是他第一次獲得如此殊榮。我留意到他的臉上露出了少有的自豪，還帶點羞澀。從那以後，他再也不跟老師頂嘴，學習也突飛猛進。

“親其師，信其道”，一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。我的口袋裏總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因爲我知道賞識能使人愉悅，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啓，靈感涌動。

偉大的思想家泰戈爾說過“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成爲載歌載舞的水。”

3、主題班會

管理既是藝術，也是學問，而主題班會則是我們管理班級的一個重要手段。現在的中學生思想複雜、叛逆、張揚，不再是幾句說教就能解決問題的，因此，我針對學生青春期出現的不同問題開展各類主題班會。

孩子們自私，小心眼，我便開展了以“寬容”爲主題的班會，並列舉了真實的例子。還通過拆字讓學生理解“寬容”的真正內涵。班上男生出現抽菸的現象，我就開展了“吸菸，健康的天敵”主題班會，還在網上搜索了吸菸者的肺等圖片，學生看了觸目驚心，再也不吸了。針對中學生早戀的問題，開展“從‘被愛打擾的日子’說開去……”的主題班會。我告誡學生愛需要學習、愛需要能力。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！通過班會，學生認識到了早戀的危害，端正了學習的態度，班級的學風更濃了。

教育改革家魏書生老師說過：“一個成功的班主任不會爲難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”是的，我做到了，我沒有放棄過任何一個學生，成就了孩子們，也成就了我自己。

班主任大賽演講稿 篇7

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

高興在這裏和大家一起分享爲人師的幸福和快樂，付出與收穫，也很榮幸參加今天的班主任素質大賽，我今天演講的題目是《與同學們一起成長》。

時此刻我的心情既緊張又激動，在這麼多經驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經歷，確實顯得微不足道，作爲一名剛剛從事教育工作的年輕教師來說，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，也沒有驚天動地的壯舉，但是我能與學生魚水相融，共同成長卻是我最大的收穫。

首近二年來的班主任工作，我確實感到當一名職高班主任是多麼的不容易，收穫中有汗水也有淚水，之前我從未想過擔任班主任還是一門藝術？在真正的工作經歷之後才發覺班主任工作確實是一門藝術。

第一天當班主任的那刻起，心想一定把這個班級管理好，不管遇

到什麼困難，因爲我還年輕能和他們一起玩一起學習一起成長，在工作當中我逐步做到了以下幾點，

1、全面瞭解學生（記住學生的名字、瞭解學生的個性）。

2、教給他們如何提高自己的綜合素養（比如，教給同學們說話的語調、和見到老師要問好，離開自己座位後要把板凳放到桌子下面，老師在教室裏和同學們說話要主動站起來。）。

3、用愛心喚真情（比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的辛苦）。

4、多聽聽學生的聲音（在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何）。

5、用個人魅力吸引學生（比如會唱的唱，會跳的跳等等）這一點是最重要的。

學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的課。多和學生溝通交流我認爲很重要，我幾乎每天都給他們講一個小故事大道理和笑話，這樣能提高學生的興趣和班主任的魅力，給每位同學一點小的所謂的權利，哪怕是很小的一點，這樣對提高學生的自信心和他會認爲班主任很重視他。在課外活動時間組織一些辯論賽、對歌、拉歌比賽之類的活動，這樣學生就會減少打架、談戀愛等其他問題。還有最重要的一點是告訴學生要忍，別衝動當然年輕人都衝動，給他們多講些一些衝動的後果，不要對老師隱瞞，有什麼說什麼，告訴他們低調是最高明的張揚；忍耐是最高調的寬容；錯誤是難免的，沒想到我做了上述這些事情之後，搗亂的同學還是特別多，確實有點傷心了，有一天因爲一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同學們大發雷霆，和所有的同學講述了我擔任班主任以來所做的一切，所有的同學都被感動了，原因是雖然做了那麼多對他們好的事情，他們當成了一種理所當然，沒有當成一種老師對學生的愛心來對待，所有的學生集體向我道歉，保證以後做一個聽話的學生。所以有些時候給學生上思想教育課是非常有必要的。爲我是一名年輕的班主任，所以有些時候不想找家長，允許孩子犯錯誤，但是不允許孩子總犯錯誤，甚至有些時候還幫着孩子隱瞞家長，想讓犯錯誤的同學及時改正，讓父母看到自己的成長，但是通過一件事情之後我感覺我錯了，有些時候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發生了這樣一件事情，有一個女生特別愛談戀愛，不愛學習，還搗亂，我和她談過很多次話，她也和我保證過很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長的電話，讓家長來一趟學校，而家長卻說孩子交給你了就應該你管，我就說確實應該我管，家長又說，我孩子範什麼錯誤了啊，我說您有時間來趟學校吧，一兩句話說不清楚，家長又說，那就是我孩子範的錯誤太多了唄，範這麼多錯誤你才告訴我們，爲什麼一開始沒有告訴啊，我聽了這些話我都無語了，無言以對，但是我還是耐心的說，確實是如此，但是我們也得給孩子改過的機會啊，不能動不動就找家長啊，但是如果總犯錯誤我們不得不找家長啊，所以請您體諒，我說了這些之後，家長也慢慢平靜下來，說，行那我下午去看看去。過這件事情我也明白了，有些時候適當的和家長溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學生，總包庇會使學生的惰性越來越強。

在以後的工作當中，我會更加呵護關心我的學生們、遵守我的承諾，與我的學生們一起成長。我的演講到此結束，謝謝大家！

班主任大賽演講稿 篇8

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!我演講的題目是《用率真的心和孩子一起生活》!

十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個稱職的班主任應該儼如慈愛的母親、嚴厲的父親、真心的朋友、學習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。

一、用愛心做學生的慈母，爲班級德育工作打下堅實的基礎。

在班級管理中班主任對學生的關愛是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛學生的老師，才能博得學生的信任、擁戴。我班有一個女生因爲父母離異使她對母親非常憎恨，她學習不努力，性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐，非常願意幫助你。”這樣的交談，使她對我特別信任。記得有一次，我發現她的作業本里有一個小紙條，上面寫着：“老師,今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎?”看到孩子的心願我既高興又心酸，我組織同學們爲她唱生日歌，並送給她一個精美的筆記本做生日禮物，鼓勵她好好學習，她非常感動。在期會考試中他取得了優異的成績。對班級裏的每一位同學我都向慈母一樣關心他們，同學生病了我找藥送水，雨天我親自送同學回家。用心關愛使我贏得了學生的擁戴，而且也爲學生做好了表率，班內同學像兄弟姐妹一樣互相關心着、幫助着，真是其樂融融!

二、用真心做學生的嚴父，爲形成良好班風做保障。

現在的學生大多是獨生子女，家長的溺愛，使他們養成了自私、嬌氣等壞習慣，而這種種懷習慣又極易形成不良的班風，面對這一問題，嚴厲的父愛是一劑最好的藥方。要“嚴”就要在“細”“恆”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衛生，從說話禮貌到敲門報告，從上課坐姿到提問回答，我就像一位嚴厲的父親，樣樣都嚴格要求。爲此我班的行爲習慣評比一直都名列學校前茅。

三、用童心做學生的朋友，爲形成團結的`班集體凝聚力量。

一位哲人說過;人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作爲一名教師，我們要想懂得學生，就得會變成孩子，這樣才能真正走進學生的心靈。在工作中，我儘量使自己具備“學生的心靈”，“站在學生的角度”來看問題。操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影;大課間我和學生們一起跳繩、歡笑;與學生的談話中，我會聽到那些連父母都不肯告訴的小祕密……童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個愛的集體、團結的集體。

四、用誠心做學生的表率，爲班集體當好“引路人”。

教師被譽爲人類靈魂的工程師，學生只有看到優秀的品行在自己的老師身上體現出來，他們纔會信服，纔會效仿，纔會激發內心對“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴格要求自己，爲學生做好表率：上課從不遲到早退、自習課和學生們一起讀書、放學和學生們一起值日。無論是學習還是生活，我都和學生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學生受到良好的薰陶，在我的帶領下，我所帶的每一個班級都班風正，學風濃，我班年年被評爲校級、鎮級優秀班集體，教學成績也年年居鎮上游。

五、用組織活動，爲學生搭建實踐的舞臺。

一個好的班集體需要通過活動來帶動，每年學校組織藝術節、體育節、讀書節等活動，我都會積極組織學生參加，讓學生在活動中鍛鍊。同時我們也獲得了很多榮譽：合唱比賽一等獎，匯操比賽一等獎，拔河比賽第一。在個人項目中，畢子萱、畢志明同學連續兩年被評爲校優秀主持人，畢子萱同學曾多次參加區演講、講故事比賽獲一等獎。畢雲昊同學更是出了名的校園小明星，去年六一兒童節他扮演小瀋陽，逗得在場所有的觀衆捧腹大笑。

一路艱辛一路歌，轉眼間，我已在教育舞臺上奮鬥了十年。十年來，我用對教育事業的真摯、執着作爲愛的支撐點，用真誠和學生溝通，用率真和學生交流，爲他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時，作爲年青的教育工作者，我也在不斷地成長。

我的演講完了，謝謝大家!

班主任大賽演講稿 篇9

各位領導、評委、老師：

大家好！

大家都知道，教育無定法，教育的方法需要審時度勢，時刻更新但我認爲，教育的方法總是被一條線串着，這條線就是對學生的真愛。也就是我們對學生投入的真心真感情。爲師者要把這份真投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈。讓學生的心在愛的光環裏飛起來！

我想講講我和一個孩子的故事。去年新學年的第三天，當我第四次收到他的扣分通知單的時候，我的情緒有些怒不可遏。當時我閉上眼睛，心裏默唸着兩個字：制怒。但我已經暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算，所以我從收到通知單那一時刻起，就默不作聲。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲，誇張地說話，誇張地做各種動作，（拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等）。我全當沒看到也沒聽到。直到晚自習的第三節課的時候，馬宏故意跟我請假上廁所，我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直髮緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視，這種對視大概持續有五分鐘，馬宏終於敗下陣來。

就寢鈴快響起的時後，我站在宿舍門口，觀察學生的言行紀律等情況。

他用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所。我還是不動聲色。“楊老師，明天把我調到你們班吧。”他又不甘心地對另一個老師囔囔。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心裏打鼓，所以堅決不亮我的底牌。

也許等待對他來說是漫長的，這種沉默一直延續到週五。我終於把馬宏所有的保證所有的曾經全都擺在他的面前。某年某月某日音樂課跳牆去上網，某月某日因對體育課改上數學不滿自己到操場上上體育，某年某月吸菸，喝酒，和同學打鬧使得對方門牙連根拔起。

“回家後和你爸爸商量一下，這學怎麼上，然後請你爸給我打個電話。”我這樣說的真實目的就是想把這個孩子弄走。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走。那麼我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解。

"老師，讓我媽給您打行嗎？”他一改以往張揚的語氣。

“爲什麼，你不是和爸爸一起生活麼？”我很詫異。

“我和我爸不說話。”

“已經多久不說話了，爲什麼？”

“快兩個月了。他跟我媽說不想要我。”

"那媽媽要你嗎？”

“我媽說現在她沒這個能力！”

"暑假時和誰呆在一起？”

“沒有人，我自己。”

那時，專橫跋扈的馬宏忽然抹了一把淚，是我與他相處一年多來第一次看到的淚。我無語地望着這個父母離異的單親孩子，不敢再碰觸十五歲花一樣年華里的悲傷。我班那個五歲就沒了孃的孩子，七歲就喪父的孩子，母親有精神病的孩子，父親雙目失明的孩子原來他們都比眼前這個孩子幸福一百倍，至少在十五歲的年華里，他們還有父親或母親的真愛，可以體味父親或母親給予真實的溫暖。而這個父母健在的孩子，他的父愛母愛在哪呀。我也忽然覺得自己特卑鄙，因爲我有迫他自己走的念頭。孩子的父母已經把他的身寄存在這裏，讓他的心到處流浪，老師還要把他流放到哪裏呀？

所以，我把積攢的所有這孩子的曾經在他面前一併撕毀。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手，將集體的溫暖灑向這孩子的心田。

當然，後來對馬宏的教育會依然固我的不順利，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會把我氣得半死，也會把我感動得一塌糊塗。不管怎樣，我都想讓他的心在我這裏不再受傷。後來，他自己選擇去了職中上學。走時他送了我一個很精緻的蝴蝶標本並附有一封簡短的信，上面寫道：老師，謝謝給我機會。在您的手下我的心感到是輕鬆的。我雖愛鬧，但不善於表達，不知該對您說什麼，所以買了這個禮物。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬。我會記得，無論我飛多遠，我都來過這裏！

其實，我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影。班主任的工作平凡而瑣碎，但是隻要拿出真心來待孩子，即便你是拿着棍棒，拿着冷漠，拿着憤怒的呵斥，你都會向孩子傳遞出心的溫暖。而最終我們會手捧着孩子們回饋的溫暖而幸福着！天長地久有時盡，此愛綿綿無盡期。真情真愛，堅持長久，就能做到心與心交融。付出真情真愛，那份快樂，不僅僅是屬於學生的，更屬於我們自己。今年教師節，我收到了一份特別的禮物，我原班的學生集體給我買了一件T—恤，純白色，彬伊奴牌。上面是我班全體同學的簽名。孩子們讓我收穫的是一份真實的感動，我用真愛獵捕他（她）們的心。不是虛僞的謊言，當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候，我感覺真的是被真愛的箭射中了，無法不流淚。今天，我也把這件T—恤帶到了這裏。我還打算到寒假時，我會一針一線把這些名字都繡下來，讓這份感動伴我生命永恆。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心，鬥志，渴望，依戀，感恩等等情結飛揚的同時，我的心也同樣在飛，飛向幸福！

所以我說，愛是讓心靈飛翔的翅膀！

班主任大賽演講稿 篇10

親愛的朋友們：

我帶的班是高二9班按大家說法那是一個雙差班，學生學習成績不理想，行爲習慣差，自尊心畸形發展，自信心不足，情感心態很敏感自制力不強，因此在要把這樣的班級建立和諧班級的難度可想而知，但是我本着不放棄，不拋棄、一步一個腳印，不急與求成的，一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切的原則正在完成這個任務。和學生們接觸兩個多月以來我有很多感觸，在這裏我以下幾點。希望同人們給予批評指正：

一、 對學生要有嚴明的要求，措施要得力：我認爲制定與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是建立和諧班級的前提：俗話說沒有規矩不成方圓，要建設一個和諧班級沒有一個與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是難以想象的不可能實現的，它是建立和諧班級的基礎，在班級制度的制定上我以學校各項制度要求爲藍本充分發揮學生們的積極性和主人翁，從而增加了學生對規定的認同感，也增強制度的可操作性。並且根據具體情況不斷修訂，用嚴明的紀律來告訴學生那些事是能做的哪些事是不能做的。從而爲和諧班級的建立奠定了堅實的基礎。

二、 強有力的班集體需要一個強有力的班委會 ，班委會是班主任的左右手，選好班幹部至關重要，在班幹部的產生上我採取的方法是自願報名與學生推薦相結合，經過一段時間的考查然後最終確定的辦法。事實證明選出的班幹部都是學生信服，班主任放心的班幹部。他們在工作中給了班主任以極大支持爲班級進步做出了巨大貢獻。班務工作安排我本着事事有人做，人人有事做的原則，把班級工作責任到人。這樣就作到了分工細化責任明確，使班級管理得心應手。

三、 感情要給夠，我的理解就是要給學生以足夠的關愛，差班的學生自尊心是很強的，有些甚至是畸形發展，對老師的話很敏感，對老師的所作所爲更挑剔，所以班主任工作更難做，在以前的工作中我抓住一點就是感情給夠，一視同仁。不只關心他們的學習好壞，還關心他們的身體健康，關心他們的成長，不是他們犯了錯誤就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，給孩子改過的機會，孩子病了到醫務室，我不管工作多麼忙都要抽出時間前去探望：孩子病了回家了，我一般都要打電話詢問病情的好壞，孩子沒錢了只要是我有一般都會借給他們。感冒和胃疼是孩子們的常見病，我的辦公桌裏，放的有藥，只要孩子病了來了一般我都給他們吃一點：天熱的時候我告訴他們要多喝水：天冷了我提醒他們添加衣服，以防感冒。雖然這些事情看起來都很小卻能讓孩子們體會到老師的關愛。這樣以後作起工作來阻力就小了，班級就容易理順。爲和諧班級的建立進一步作好了鋪墊。

四、 道理要講透，差班的學行爲習慣上有較大的問題，遇事愛衝動，所以佈置任務貫徹學校要求時的難度更大，一般我不會採取壓制措施，而是盡最大努力講清道理，一般在講明道理的情況之下，在加上前面的感情鋪墊各項工作還是能比較好的開展的。

五、 努力構建和諧的生生關係：在這一點上我強調大家來到九班遇到一起就是緣分，同學之間的友誼是純真的是經的起考驗的，以後到社會上同學關係也是很重要的一種關係。在講清道理之後，我還充分利用了學習小組讓同學們在學習上互相幫助，在生活上相互關心，在紀律上相互提醒，在上加強交流；再抓住學校舉辦各項活動的時機，加強學生的集體榮譽感教育教育，以增強班級的凝聚力。培養學生的團隊意識，讓學生學會感恩，學會包容、學會欣賞、學會體諒，學會多看別人長處和優點，作到己所不欲勿施於人從而使學生建立深厚的純真的友誼，形成良好的和諧的生生關係。

六、 努力構建和諧的師生關係

建立良好的師生關係是建立和諧班級重要一環，我注意到老師不能高高在上，也不能無原則的與學生過分親近，任課老師尤其是班主任在生活學習上要多關心學生，在上要多跟學生交流溝通，把握他們的動態，這樣工作起來纔能有的放矢。才能增進師生之間的瞭解很理解，並且我還注意了一點就是理解不是放任，人性化不是無原則。只有作到恩威並用，感情投入和紀律約束雙管齊下才能收到良好的效果。

七、 班主任還要做到一個勤字，俗話說身教勝於言傳，要求學生做到的班主任首先要做到，並且要做好，班主任以身作則率先垂範一般會收到事半功倍的效果，比如要求學生們早晨6：30提前到班學習，我堅持6：30以前就到班級門口等候學生。晚自習要求學生18：40到班學習，我堅持18：30就到教室門口等候學生，這樣堅持下來現在班級所有學生幾乎都能按要求進班並且在進班以後能很快進入學習狀態。有班主任在孩子們有主心骨，能安然的學習，當然有利於和諧班級的建設。

八、 班主任工作還要強調一個細，善於發現問並善於題解決問題 ，有一次我一天內兩次發現我班學生和外班學生在一起竊竊私語一見到我來就迅速散開，我感覺學生一定有事情瞞着我，所以我找來學生進行了解，結果發現學生正在密謀打架，我對相關學生進行了深入的教育與勸導，最終避免了一次打架事件的發生。

九、 總之建立和諧班級不僅需要班主任付出巨大努力，更需要學生的理解與支持，只有老師學生擰成一股繩勁往一處使，心往一處想才能真正的建立起和諧班級。

這是我上一段班主任工作的一點感悟，有不妥之處還望各位同人批評指正，謝謝大家。