優秀班主任發言稿：走進童心感受童樂

優秀班主任發言稿：走進童心 感受童樂

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

天空因爲有了雲彩而生動，大海因爲有了浪花而快樂，我的生活也因爲有了班主任的工作而精彩萬分。今天，作爲幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這裏與大家進行交流與學習，我感到十分的榮幸。對於擔任班主任工作時間不長的我而言，經驗實在是微不足道。在此，我只能淺談一點自己對班級工作的認識和看法。我認爲要幹好班主任工作須從以下幾方面去做：

一、爲人師表，率先垂範

常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不行。作爲一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動無形中都會對幼兒起着潛移默化的作用。因此在平時的班級工作中我嚴格要求自己的言行舉止，時刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成；凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對每個孩子有禮貌，孩子早上來時我先會向他們問好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請小朋友幫忙也不忘說聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會主動把班裏的垃圾撿起來······我深知只有事事率先垂範，作出表率，纔會有不令而行的收穫，纔可能達到此時無聲勝有聲的效果。

二、走進童心，聆聽童音

童心的晶瑩剔透，童言的質樸純真，時時會給我帶來驚喜和感動。作爲一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽孩子的心聲，瞭解他們的喜怒哀樂，才能真正與其融爲一體，成爲他們的良師益友。平時工作中，我積極利用課外活動，飯前之餘分享孩子們生活中的快樂、分擔他們成長中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵他們增強樂於表現的勇氣。對班裏的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護每位幼兒的成長，讓他們把我當成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關係。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉着我的手急切地對我說：“老師，我有了一對雙胞胎的妹妹啦。”聽到這個消息後我也禁不住歡呼雀躍起來：“恭喜你當哥哥了，以後該怎樣對待妹妹呢？”孩子仰起小臉認真的說：“我一定要好好地保護她們。”望着他那自豪神氣的模樣，我擁抱着他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全託在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進懷中，拿出手機讓她與媽媽通電話。當看到孩子打完電話後又笑顏如花時，我倍感欣慰也如釋重負。每當週末在家休息時，接到班上小朋友打來的電話，聽到他們說：“老師，我想你了。”頓時一種難以言表的幸福感溢於全身。並不是所有的山峯都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峯做到了；並不是所有的鮮花都能代表愛情，可玫瑰做到了；並不是所有的人都能享受到源自於孩子心中的那份愛意，可我體驗到了。

三、注重常規 培養習慣

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，這個規矩在幼兒園即常規。良好的常規不僅能提高幼兒在園的生活和學習質量，也有利於促進幼兒今後良好習慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數是獨生子女，針對這一現象我採用講故事、遊戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規習慣，並懂得什麼是好的行爲、什麼是壞的行爲。同時我還在班上開展評比活動，舉行爭當小班長的比賽。對於一些特別需要老師關心的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調皮、行動較自由，我一方面對他們嚴格要求，另一方面也對他們的進步及時做出表揚和鼓勵。漸漸地，他們改掉了一些不良的習慣。在日常衛生習慣方面，我做到心中有目標，每週都對幼兒進行一個方面的重點培養，如正確洗手、有序入廁、按時休息等。我通過自己堅持不懈的努力爭取使每個孩子都養成良好的常規習慣，爲他們以後的發展奠定堅實的基礎。

四、 獨立自主，團結互助

幼兒生活自理能力的建立是孩子成長過程中不可忽視的重要內容，也是孩子健康成長的奠基石。爲了使學前班的孩子更能管理好自己的生活，發揮其主動做事的良好品質，我針對我班幼兒的具體表現在不同階段均作出了具體的要求，如指導幼兒如何繫鞋帶、怎樣整理書包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會鼓勵孩子積極去做一些力所能及的事情，並學會與他人友好相處，樂於關心身邊的每一個人。每天我們班會有三名幼兒主動擔任小小值日生，他們之間自由協商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對這項工作充滿了信心，做起來也更加得心應手了。他們在勞動中不僅學會了與人合作、團結互助的良好風尚，也體驗到了獨立自主、爲人服務的意義所在。上週一，我收到了王一卓媽媽發來的短信，她欣喜地告訴我孩子週末在家的表現大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的是孩子竟然主動要求幫媽媽洗腳。她興奮地說自己感覺孩子突然間長大了，她說這些驚人的變化是老師辛勤教育的結果。看完短信後我舒心地笑了，付出就有收穫，孩子的進步、家長的認可就是對我工作最大的肯定。

五、互通有無，家園同步

孩子的進步與成長，離不開老師的教育，同時也離不開家庭的配合。爲了更好的全面瞭解孩子的情況，我通過多種形式與家長建立密切的聯繫。如利用早晚接送孩子的時間與個別家長談話溝通，及時反饋幼兒在園的情況；同時也通過電話、短訊等方式與家長取得聯繫，互相交流孩子在園內外的表現。此外，我還收集一些家教文章、育兒信息，剪貼在教室門口自辦“家園聯繫橋”上，努力爲家長提供一些寶貴經驗；定期召開的家長會，也更有效地促進了家園之間的聯繫。總之，我力爭做到和家長之間互通有無、真誠交流，真正達到家園同步的目的。

有人說 ，風車的運轉，憑藉的是風力。

有人說，風車的運轉，依靠的是結構。

我認爲一部永不停歇風車，既是外表與內在的結合，又是思想與心靈的統一，還需要添加永無止境的動力。在以後的工作中，我仍會一如既往的踏踏實實做人、認認真真做事。不求驚天動地，只願平凡無悔；不求碩果累累，只求無愧於心；不求點石爲金，只願春風化雨、潤物無聲；不求桃李滿天下，只願笑聲滿園關不住！

中心幼兒園

XX年11月19日