班主任的演講稿（精選13篇）
班主任的演講稿 篇1
各位領導各位老師：大家好今天很高興學校領導爲我們班主任提供了這樣一個交流的平臺，同時也很感謝大家對我班主任工作的認可和鼓勵。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性是我的願望。做好班主任工作，我認爲：
首先，要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就會變得簡單得多啦。
第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤爲重要。爲培養學生良好的學習習慣，在開學的第一個月裏，我每天很早到學校，有時站在教室門口，有時站在辦公室門口，督促學生到學校後就進教室學習，即使有些學生進教室也根本不會學習，但他至少必須坐在自己的位置上，不可任意走動、不可大聲喧譁等等。這樣慢慢地學生就有了學習的習慣。另外我還要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨後寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以後一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，養成良好的衛生習慣。清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使學生成爲素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小事做起，從小節處育人。在巡視教室時，看見地上的紙屑，我總是彎腰撿起，門後的清潔工具擺放凌亂，我也親自動手整理，講臺桌上殘留的粉筆灰，我也是不聲不響的擦掉。學生看在眼裏，內心也在檢查自己的做法。從此，教室的清潔不用老師再嘮叨了。另外，“隨手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我爲人人、人人爲我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘願吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化。
第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是爲了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、作業的扣分、獎分等等，讓每天輪流的值日班長擔當記錄情況(因爲我設計了一張班級情況記錄表，一天一張)，然後每週班會課總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了;原來一天二掃的教室還是紙片亂飛，現在一天一次打掃卻天天干乾淨淨;班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成爲一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。爲培養學生的愛心，使學生無論在任何時候都感受到這種愛的真誠，我們應該用愛去感染學生，用愛去薰陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂的成長，揚帆起航。有時是一個眼神，一個手勢或是幾句問候的話語都回給學生以莫大的關懷和鼓勵。我班有一名學生叫陳國章，是一個乖巧懂事的農村男孩，經濟十分困難，父親是個高度殘疾人，連上樓梯都很困難，又沒有媽媽，家裏經濟又困難，他的衣服、身體都沒有經常洗，發出噁心的臭味，沒有學生願意與他同桌，看到這種情況，我便主動找她談話，經常鼓勵他、指導他，並儘可能的幫助她，在教師的帶動下，同學們也紛紛行動起來，向他伸出了援手，爲他減免班費、資料費等。在大家的共同努力下，他克服了困難。看到他臉上舒心的笑容，我能感受到“愛”對一個貧困生孩子是多麼重要啊!我經常利用課外時間給學生講許多真實生動的愛心故事，並引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，並讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
再次，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。作爲一名班主任，我一直追求着這樣一種境界，在我的班級裏，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功!在工作中，我時時關愛着每一個學生的成長，不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是有缺陷的，我都一視同仁，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們融爲一體，互助互愛，共同發展，我希望大家都能以寬容的心態去對待他人的每一次過失，用期待的心態去對待他人的每一次進步;用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點;用喜悅的心情去讚許他人的每一份成功，或許這就是班主任工作的真諦。這就是我工作的目標。謝謝大家。
班主任的演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位同仁：
下午好！
從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嚐到了苦與累，但更多的是幸福與滿足。下面就如何走進學生的心靈這一話題，結合我自己的工作實踐，向大家彙報幾點粗淺的思考，希望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你纔會平靜地面對學生所犯的錯誤，纔不會認爲他給你找麻煩；只因擁有對學生那份關愛，纔不會認爲班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真摯的愛，你纔會想方設法創造性地開展工作，爲學生的今天負責，爲學生的今後謀化。
我班上有一個姓翟的女生，由於成績不是很好，每天總是心事重重的樣子。和她談過幾次，聲音特別小，總是我在說，得不到她的迴應，小小年紀缺少了本該屬於她的天真和快樂。經過了解，我發現其實她的內心非常渴望得到別人的關注，但又因爲敏感的自尊心和強烈的自卑心理，導致了這種狀態。爲了改變她的這種心態，我除了經常不露痕跡地和她談話之外，還在日常生活中去尋找她的閃光點，後來發現她喜歡畫畫，我就讓她爲班級出黑板報，每出一期，在班級、在家長微信羣都及時表揚她，樹立她的自信心，還背地裏動員學生主動去接近她，幫助她解決學習上的難題，使她逐漸感受到集體的溫暖。後來她變得開朗了一些，和我也親近了一些。
二、營造氛圍薰陶心靈
古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。現在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，也能感染人的身心健康和薰陶人的心靈。自然界也有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與衆多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。這是自然界的“共生效應”。我希望我的學生也能在一個和諧的班級氛圍中“共生”。
而要想營造出這樣的氛圍首先要爲班級樹立一個共同的奮鬥目標，這個共同的奮鬥目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，爲學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成爲教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓學生們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
三、開展活動塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方，音樂纔開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那纔是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮鬥目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績並不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。比如我們學校的體育運動會、元旦遊藝活動、蜀岡英才競選比賽、班會課等等，在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎；給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。
四、思想疏導灌溉心靈
我們都知道對於學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到南校區上課，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑學生，一定要好好表現。回來後，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好。可以說我是滿肚子的火。怎麼辦？大發雷霆還是一個個算帳？我想都不妥，他們之所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認爲班級是老師的、是班幹部的。
怎樣能從內心上真正的觸動他們呢？幾天後，我讓大家在《成長記錄本》上以《班主任不在家的日子》爲題目來寫作。同學們剛開始都很驚訝。後來我利用班會課隨機抽取了幾份，唸了起來。剛開始唸的時候，班裏還不時的發出鬨笑，他們感覺情景再現很有意思。可是聽着聽着，他們就不再笑了，因爲他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時機成熟了，於是談起了我對這些現象的看法。最後我給予他們的懲罰措施是每人當一週的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇週記，記錄一週來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行爲負責。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去薰陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現做老師的意義，在辛勤勞作中實現做班主任的價值！
班主任的演講稿 篇3
大家晚上好!我是08級13班的班主任劉洪敏，再次擁有和大家一起交流學習的機會，感到非常高興。下面我把過去一年的工作情況給各位領導、老師彙報一下。
衆所周知，我們13班是一個關係班，大多數學生家庭條件優越，個性張揚，不服管理，而我認爲一個班級需要融洽的師生關係和愉快的學習氛圍，並培養學生的成就感，使學生們人人都在爭取表現和表揚，而不是整天提心吊膽害怕什麼時候又捱罵，這纔是一個和諧的班集體應有的面貌。針對這種情況，我採取以下措施：
一、慎重對待師生間的第一次見面和交往
在中學，學生及家長常常對班主任寄予極大的希望。因此，班主任必須對與學生第一次見面作好充分的準備，考慮到各種可能的情況。一般來說，第一次見面，班主任要給學生一種既可親近又必須敬重的感覺，要使學生形成對未來班集體的信心，激發他們對新的班級生活的熱情。
同時我還在第一天講了中國臺灣校長在內地的講話，讓學生明白責任之所在;講了福特的故事，讓學生從小事做起養成良好習慣，邁好中學生活第一步。告訴他們良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學以後的命運，成就我們的未來。
二、用愛心去溫暖學生
教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐(我曾多次給學生買早餐)。集體活動前要安排好同學們應必備的用品，放學前提醒學生注意安全等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以爲是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。
同時一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，這就要求因材施教。我的做法是：
1、“寬愛”後進生。後進生，常是很多人歧視的對象，由於學習成績差，他們處處低人一等。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間。
2、嚴愛優等生。優等生誰都愛他們，也正因爲如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。
3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較
穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，要調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
四、用垂範去引導學生
“德高爲範，博學爲師”。教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上樑不正下樑歪，都說明這個道理。作爲班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
班主任時時刻刻在監督學生，實際上，學生也時時刻刻在監督着班主任。打鐵先要本身硬，學生不可能每天都去看制度，看得最多的是他們的班主任，班主任就如一面鏡子，鏡子平整光潔，學生就照你的樣子做，做出來就不會變形，許多事情不用去操心，學生就會做得很好，因爲每天時刻陪伴在他身邊的班主任，就是這樣做的，還用得用制度去壓制學生嗎?，
五、用主題班會去鼓勵學生
主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目標。我通過召開“立志當高遠”、“勤奮是實現理想的階梯”、“梅花香自苦寒來”等主題班會，激勵學生以樂觀的態度坦蕩地對待人生，學會做人、求知、健康地生活，爲實現自己的人生理想，成爲建設國家的人才而努力奮鬥，採用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行主題班會。形式多樣、生動活潑的主題班會具有吸引力，能使學生受到強烈感染，潛移默化地受到教育。
六、嘴勤、腿勤、口勤
班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深入教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常生活中經常與學生進行思想交流，聽取學生的不同意見、看法，爲班級的正確決策提供真實可靠的依據。作爲班主任，我經常與家長進行溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我班的獎項有“感動班級十大人物”、“進步獎”“紀律之星”等等。獎品可以是一個作業本，一張獎狀，甚至只是班主任的一句表揚。表揚是最不需成本的激勵，學生們並不在乎獎什麼，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心裏不單裝着“品學兼優”、“三好學生”，也同樣裝着每一個同學的點滴進步，關注着每一個同學的點滴成長。經過如此反覆多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。
八、要實行“三個一”的教育
通過幾年的摸索，我得出的“三個一”經驗，那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”，使學生天天都有好心境，從而天天都有新起色。
九、實施自我管理，培養學生管理能力。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，開學第一天我就要求他們做到“自律、自立、自信、自強”爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。例如我們班除了10位班委及課代表，每組設有各科組長，每天有值日班長負責考覈，天天一小結，週週一總結，月月一評比，因爲管理規範，我班基本達到了“人人有事做，事事有人做”的目的。在實踐中，師生不斷完善班規，形成了良好的班風，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。我感到我的班主任工作十分輕鬆。
十、把握住教育的每個細節
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作爲一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力爲學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人爲本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
一分耕耘，一份收穫，我敢說我們13班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕鬆、上進的班集體。在過去一學年裏，我班沒有違規、違紀現象發生，同學們獲得歌詠比賽一等獎，我班的成績總是名列前茅，在歷次級部評優秀班級時，我們班都是第一名，全年量化全級部第一。爲此，我被聘爲導師級班主任和被評爲__年聊城市優秀班主任。同時，我的評教和師德級部第一，公開課級部第一。我經常對學生說“你們是我的驕傲!”學生經常對我說“您是我們的驕傲” 。在此，我要感謝帶給我快樂的孩子們。
孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”。13班取得如此好的成績，離不開校領導和年級組的正確領導，也離不開團結、實幹的13和14班這個班級組的老師們。在此，我代表13班的學生和家長們謝謝你們。
回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業。
班主任的演講稿 篇4
在繆中這片充滿希望的田野上，我試着以平等、尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。我驚喜地發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我們所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。
我是__年8月15日開始當上班主任的，一當就到現在。回顧當班主任的5個春秋，我的心中總有一股暖流在涌動。我明白，這是來自紅花對綠葉的回報。
記得聽過一場優秀班主任事蹟報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話"有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。"我信奉這段話。如果說學生是產品，那麼班主任這一角色，時時刻刻影響着我們的每個產品;班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級"扭轉乾坤"。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作爲與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那麼陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!
在這裏，我給大家講述一個真實的故事。在__年秋季開學的第一週，我意外地收到了一封來自四川南山中學的信，驚訝之餘，我拆開了信封，字跡秀麗的信紙展現在我面前。信的其他內容我已不記得了，但開頭的幾句話我卻久久忘不了。那幾句話是：敬愛的盧老師，您好，收到我的信，您一定很吃驚。四年過去了，也許您已經不記得我這個學生了，可是，我卻在接到"人民大學通知書"的第一時間裏給您寫了這封信，想把我人生中的喜悅第一個與我的班主任分享……等不及看完信，我就急切地把信翻到了最後一頁，一個久已模糊了的名字豁然出現在我的面前：孟娜。我記憶的閘門一下子被打開了，5年前，那個一夜失去了母親，流着眼淚，悄悄地找到我，求我給她的爸爸說說讓她繼續上學的小女孩孟娜，像特寫鏡頭一樣清晰地浮現在我的腦海裏。我又怎麼能夠忘記呢?她的爸爸，一個憨厚勤快的四川漢子，攜帶一家四口人背井離鄉來到留史鎮做生意,在中年喪妻的巨大打擊之下，曾痛苦的作出了讓成績優異的女兒退學，讓兒子繼續唸書的決定。然而，小娜是一個心存大志的女孩，一心想上學，將來考取師範大學，當一名光榮的人民教師。怎麼辦?剛剛參加工作，剛剛擔任班主任的我，曾一次又一次的往她家跑，給她的爸爸做思想工作，可是，每一次都被她的爸爸以女孩子遲早是人家的人，還是讓兒子唸書的理由給拒絕了。那時候，我感到很委屈，也爲小娜感到難過，曾產生了放棄小娜的念頭。但作爲班主任，我一想到她那雙飽含了無限信任和期待的淚眼，我又鼓起勇氣，邁開了去她家的腳步。俗話說，精誠所至，金石爲開。在我第6次去她家的時候，她的爸爸終於被我的誠意感動了，答應了讓小娜繼續上學。至今，我還清楚地記得，當時的小娜一頭撲倒在我的懷裏，哭成了一個淚人。所有在場的人都流淚了，師生的心也緊緊地貼在了一起。以後的日子裏，我又看到了孟娜臉上那燦爛的笑容，又看到了她試卷上那鮮紅的滿分。後來，她爸爸調動了工作，也失去了小娜的消息。沒想到，四年後，她卻給了我這樣大的一個驚喜。那一夜，我失眠了。
愛的力量竟是如此巨大，我的愛竟在那塊充滿希望的田野上留下了一串如此堅實的腳印。作爲班主任，激動之餘，我從內心深處感到了欣慰。
師愛，吞吐着那並不遙遠的過去，呼吸着燦爛的未來，伴我來到了繆中。當上班主任後，面對着那些和我一樣高的孩子們，我曾困惑過，也曾動搖過，我不知道該如何做好他們的工作。但是，經過一年多的努力，我再次堅定了信念。我堅信：是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動。
回想起高一報到，我班的李威同學，家住西郭丹，高中招生時我就去過她家，由於她媽媽患甲亢病，常年吃藥且不能幹體力活，姐妹三個學習都優秀，全家僅靠他父親每月600元工資維持，作爲長女父親不讓她上學了，幫家裏一把，李威是一個聽話的孩子，只是不說話，低着頭在院子裏幹活，後來，我們去她一個同學家招生，才知道她很想上學，國中時上學很刻苦，成績也很優秀，會考沒有發揮好，她爸爸就不讓上了，後來，我們曾4次到她家，通過向學校領導彙報，減免了她的學雜費，招她入校。報到第二天中午，我給同學們開完會，別的同學都去吃飯了，而她卻沒有動。離開教室後不知是爲什麼事，幾分鐘後又回到教室，她還在自己的座位上，一問，她說在食堂吃過了。我也沒太在意，又忙着去幹別的事。下午吃飯時，我又見她在自己的座位上不動，就急忙到食堂買了兩塊錢的包子，匆匆來到了教室。推開門，我看到了令人心酸的一幕。李威瑟縮着瘦小的身子，悶着頭，一邊吃着棒子麪餅，一邊啃着鹹菜。我的心酸酸的，我深深地責怪自己沒有把工作做好。我把熱包子遞給她，只輕輕地說了兩個字：“吃吧!”我看見，李威眼裏的陌生沒有了，一道感激的信任的亮光從她的眼裏閃過。不知什麼時候,同學們悄悄地圍在了我們身邊,教室裏安靜得只能聽得見李威吃包子的聲音。那一刻，我們都感覺到了"無聲勝有聲"的價值。
老師們，五年的教學生涯，已經讓我深深地體會到，愛學生，那是一種超越了親人和朋友的人間真愛!在繆中這片熱情的充滿希望的教育聖土上，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我所熱愛的教育事業。因爲我堅信，只要我們心中有愛，就一定能共同托起明天的太陽!
最後，我以三句話結束我的演講：
做人梯——用我們的堅韌/讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程;
化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;
當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
班主任的演講稿 篇5
各位領導、同仁：
大家下午好！
能有機會在這裏做經驗交流，我感到緊張和激動，感謝領導給我這樣的機會。雖然教書二十年，但是對於每一屆不同的學生教學工作對我來說還是陌生的，和在座的各位經驗豐富的老教師相比，談不上什麼經驗。下面我把自己教學工作的一點感觸跟大家分享一下，可以概括爲“愛心溫暖耐心感化真心打動”
一、用愛心溫暖學生
愛學生是教育學生的起點和基礎，教育是愛的延伸。作爲一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對於調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們纔會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，例如我們班曾天旭同學調皮好講話更是談戀愛高手，他要是灘下來不光是毀了自己還會像原子彈一樣禍害整個班級，一開始我就特別關注他，誇他聰明能學還不停的鼓勵他能進入年級前一百，常問他父母幾點到家，聊他父母熬夜工作的辛苦，雖然他有過叛逆甚至談過戀愛，但被我一次又一次拉回頭，目前在班上學習非常認真在班級都能起到帶頭作用了！一模考試年級79名，他很開心！我經常在全班調侃如果哪個男生表現不好，我不找他家長，我直接帶回家當做兒子教育，哪個女生表現不好的我直接帶回家當女兒教育，全班學生都笑了！
二、用耐心去感化學生
師愛還必須要有耐心，有些學生在學習和紀律上反覆性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要老師多次反覆做工作，有些學生所形成的壞習慣由來已久，出現反覆是正常的，教學工作要有將頑石點頭的耐心，我們班的孫雨樂學習沒有目標，抄作業，上課開小差家常便飯，成績正常都在班上倒數，家長護短不配合教育，因爲我對他的孩子嚴格教育不滿還打電話給談校投訴我，後來又和普通班的女孩談戀愛期末成績退步到年級六百多名，這時家長才驚醒，我沒有因爲家長的不是放棄他，我還和原來一樣耐心教育他鼓勵他，他終於有了目標，學習態度也端正了，這次一模年級218名！現在家長也配合老師教育了！
三、用真心去打動學生
真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有着巨大的感召力。只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生纔會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裏話。我們班的郭研表面外向開朗單純，其實內心是自卑的，因爲父母關係不好家庭條件不好，總覺得自己不夠優秀，每次考試名次在一百名附近徘徊，擔心考不上邗中，孩子焦慮媽媽也焦慮，每次考完試我都短信回覆家長少批評多鼓勵！平時我經常對她說老師很喜歡你！老師相信你行！你雖然不是最聰明的孩子，但是你絕對是我們班最努力的孩子，努力加油堅持到底，你一定行！這次一模考試年級27名，不管最後結果如何，目前讓她從焦慮變成自信！自信是邁向成功的第一步！
作爲班主任，在生命的詞典裏從來沒有懈怠二字，年復一年，真心的付出打動着學生，感動着家長，也收穫着屬於自己的幸福，我堅持言傳身教，以人格魅力感染學生，相信學生，但同時嚴格要求他們，平時再忙我都做到“到班三勤”：腳勤、眼勤、嘴勤！
教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可是我們又那能計較付出與回報呢，一位老師曾經說過我們不是人才，但我們培養的是人才，我們不是太陽，但我們托起的是太陽，我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們選擇了教師這個職業，就意味着我們必須放棄很多，例如金錢，時間，精力，甚至忽視了我們自己孩子的成長和我們的家庭！例如，九年級畢業班的工作是靳校長最大的牽掛，我們九年級晚自習最多的中午值班最多的是談校和朱主任，孫校每天都最早在辦公室認真批改兩個班的作業，夏恆勇老師教三個班化學又擔任備課組長，教務上還經常幫我！每次考試前佈置的事情我忙不過來，陳俊老師幫我排臨時課表和值班表，從不耽擱！晚自習沒人時查房沒人時，我們物理組的同仁們立馬頂上毫無怨言，陳秀華老師五十多歲還做班主任兼兩個班的語文教學工作，起早貪黑家常便飯，我們九年級的同仁們都能從大局出發支持學校的各項工作，我們九年級有說不完的感動！我相信六月的勝利一定屬於我們！
我們繼續樹立“認真就是能力、紮實就是水平、求實就是業績”的思想，我很喜歡這樣一句話，一個人的才能與創造力在一生中所起的作用只佔10%，其他的一切都是別人給予的，人的一生中感恩，換位，慷慨三大要素所起的作用，至少佔90%，在以後的學習和工作中我會更加用心的去體會他人的真誠，學會感恩，感激每一位幫助我的人！謝謝大家！
班主任的演講稿 篇6
尊敬的領導、教官、各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!今天是個值得紀念的日子，70年前的今天，經過十四年艱苦卓絕奮鬥，偉大的抗日戰爭勝利了。我們應牢記歷史，毋忘國恥，牢固樹立國防理念。
今天在這裏隆重舉行軍訓動員大會，首先請允許我代表高一班主任暨本次軍訓指導員向支持我校工作的全體教官表示崇高的敬意和衷心的感謝!向__級高一新生的順利入學表示熱烈的歡迎!
同學們，軍訓是我們新生入學後面對的第一次考驗，也是同學們完成高中學業的第一步，同學們，請揮灑你的汗水，擦去你的淚水，讓我們在苦累交織中進行一次艱難但彌足珍貴的跋涉;邁開你堅定的步伐，挺直高聳的脊樑，在訓練場上展現亮麗的青春風采!只有這樣，才能將自己的意志磨練得更頑強;只有這樣，才能把自己的體魄訓練得更強健;只有這樣，才能提高我們的綜合素質與競爭力!爲今後的學習和生活打下堅實的基礎!
爲了圓滿完成這次軍訓任務，不辜負學校領導、教官對我們的期望和信任，我們所有軍訓指導員將在本次軍訓中努力做到以下幾點：
第一、在思想上高度重視本次軍訓工作，以飽滿的精神狀態投入到本次軍訓當中。
第二、關心愛護我們的同學，幫同學之所需，解同學之所難;想同學之所想，爲同學們的軍訓提供一切有利條件。
第三、利用軍訓的這次機會，認真做好學生的生活指導工作和安全教育工作，讓同學們儘快適應新的環境，爲下面進入正常的課堂學習作一個鋪墊。
第四、在訓練期間，嚴格做好組織安排，細緻觀察學生的動態，耐心地做好學生的思想工作，讓同學們真正體會到軍訓的意義和作用。
我相信，憑全體教官和指導員的關心，憑我們揮灑的汗水，憑我們隊軍訓的激情以及鋼鐵般的意志，本次軍訓一定會取得圓滿成功!最後祝全體同學們學習進步、身體健康!
謝謝大家!
班主任的演講稿 篇7
各位領導、評委、老師： 大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有××名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的××晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。××年春季，教師優質課比武，國中部××個班級，××節優質課，××個參賽老師選用了我班上的學生上課。××年××月，我們第一個拿到了“免檢班級”，接着又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆××年××月××日，星期××。那天是我××歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲“預備，起”，我擡起頭，看到全班××個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短××年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
後來，我離開了我的學生，原因是什麼?仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新!
現在看來，離開他們很傻，很錯!孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的××老師說“老師，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到我們××後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯?”再說，××的孩子也需要我，××給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給××這塊熱情的教育聖土!只要心中有愛，我相信，我一定會成功! 謝謝，我的演講完了，謝謝 !
班主任的演講稿 篇8
尊敬的各位領導、老師們：
新年好！“寒隨一夜去，春逐五更來。”踏着春天的腳步，合着新年的節拍，我們在溫暖和煦的春光中，又步入了一個新的學期。
回首上年，我很有幸加入了一個溫馨、和諧、盡職盡責的七年級年級團體。那些平凡而閃亮的點滴無不凝聚着七年級年級老師們的勤奮和智慧。在這個充滿溫情的大家庭中，我懂得了教育教學工作是一項平凡而又瑣碎重複的工作，需要我們耐心細緻地做好每一個辛苦瑣碎的細節。每一節課，每一次批改作業，每一天的陪伴，用心去做，可能會讓一個很平凡的學生煥發光彩；用愛去教，也可以讓自己在成長中享受到了生命的愉悅。如果說在過去的一學期中自己任教的兩個班級取得了一點微不足道的成績，主要還是得益於年級組一再強調的愛心與責任心，這兩點我們七年級年級的大家長王校長和房主任都爲我們做出了很好的榜樣。
教育教學的工作對象特殊，他們是活生生的有思想的生命個體，需要的是思想靈魂上的觸動。要想實現教師與學生的共同價值，我覺得以下兩點還是很重要的：
一是“愛”字當頭，建立良好的師生關係。
猶記得自己剛剛踏上講臺時和林黛玉進賈府時的心境是一樣的，不敢多走一步路，不敢多說一句話，和學生之間的關係總覺得有些僵硬。如今看來，並非沒有愛心，而是不懂得如何愛學生。如何讓關愛不生硬？本次有幸和另外兩位主任搭班，從她們身上我學到了很多與學生的相處之道。張主任總能無私、無怨地陪伴着學生，冬日裏的晚自習，王主任留守辦公室，給2班的孩子們送來了一瓶瓶熱水，平時面對孩子們的各種幼稚問題，她都能不厭其煩，她的溫和形象在孩子們心中深種。雖然學生當時面上依舊嘻嘻哈哈，但是在他們日後的作文中我讀到了他們的感動與感恩。劉主任則是完美地融入了7班孩子們的生活，用她的樂觀與激情引領着孩子們，她的很多經典語錄被7班的孩子們引用。同樣我在他們的作文中也讀到了這樣的細節，說劉班主任和他們比賽吃附餐，在一片歡笑聲中，孩子們懂得了做事要高效率，懂得了要惜時……當然兩位班主任做的還有很多很多，2班家長羣裏方方面面的叮嚀，劉班主任病中感人的家訪手記等等。我開始明白，對學生的關愛不是口頭的隻言片語，而是對每個學生細緻入微的觀察後，對他們學習上、生活上的引領、關愛、幫助的實際行動。我也由只走進課堂變爲走進學生的生活進而走進他們的內心。付出愛的過程是艱辛的，付出愛的回報卻是甜美的。這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事蹟相比微不足道，但正是這些平凡的小事體現出了真實的自我，實實在在的我們。
二是“責”字爲重，構建和諧高效的課堂。
韓愈說，師者，所以傳道、授業、解惑也。上好每一節課是每一位教師最大的責任。耳邊時刻都能想起我們組長刁老師的叮嚀，大家一定要提高課堂效率，抓好課堂這塊主陣地。刁老師從教幾十年，可謂對教學中的風雲變幻應對自如了，但是刁老師對教材、對學生、對考試動態的深入研究卻從未止步。對教材的理解，她總有獨到的見解，每次聽她的課，總讓我眼前一亮，每一次考試出現新動態，她總能敏銳的察覺到。在勤勉睿智的刁老師的帶動下，我開始反思自己的備課，自己的課堂，去查閱儘可能多的相關資料，去研究，去創新，去激發學生的興趣，去關注每一節課的實效性。當學生和我一起感慨課堂時間過得太快時，我也找到了這份職業的幸福感。我也更能體會“幸福是從奮鬥中來”這句話的內涵，構建和諧高效的課堂並不在於技巧，而在於從教者全身心的投入，通往精彩的道路惟有勤奮。作爲教師，當有“甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅”的深情。
聖人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”要承擔起傳道、授業、解惑的重責，首先要讓自己成爲有智慧的老師。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，智慧來源於海量的閱讀，通過閱讀來豐厚我們的文化素養，紮實自己的專業知識。倡導學生閱讀，自己首先要閱讀，以智慧去啓迪學生，向光明前行。其次，充滿仁愛之心，獲得職業幸福感。南京外國語學校的校長鄒正曾說過：“心懷善良做人，腳踏實地做事，讓善良伴隨着我們奮鬥的腳步。”愛人者，人恆愛之。教師與學生之間就是一個互敬互愛的整體，尊重關愛學生才能贏得學生的敬和愛。最後，我們當有豁達樂觀的勇者情懷，不抱怨，不放棄，有勇氣的教師才能給學生帶來信心，才能讓學生和自己一起奮然前行。
新的一學年，讓我們帶着“智、仁、勇”踏上新的征程，當好追夢人。讓我們用智者之心開啓每一個求知者的心智之門，讓我們用仁者之心去關愛每一個鮮活的生命，讓我們用“雖千萬人吾往矣”的勇氣去戰勝奮進道路上的一切障礙。
“冬去又換新桃符，春來更有好花枝。”新的學年，新的起點，新的層次，作爲教師的我會以新的姿態，新的幹勁，不溺於自我，不弛於空想，不騖於虛聲，在春日融融的校園裏展示新的風采。最後祝願大家在新的一年裏，身體健康，心想事成！祝願我們的學校蒸蒸日上，創造出更多新輝煌！
班主任的演講稿 篇9
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 愛心譜寫幸福人生》。
作家冰心說過：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”回想過去，我也已有二十幾年的教學歷程，這一路走來，曾有風也有雨，有歡笑也有淚水，有收穫也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時間給我積累了經驗，經驗告訴我應該珍惜什麼，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。
作爲一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業。我熱愛自己的職業，雖然它沒有別人羨慕的地位和權勢，也沒有顯赫的名聲和財富，但我依然二十年如一日，堅守在這平凡的崗位上。面對一羣天真可愛的孩子，我就是多個孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑着迎送每個孩子,幫他們拉拉衣角，繫系鞋帶，扣扣鈕釦，這些自然的舉動，滋潤着孩子的心靈，也讓家長放心。如果孩子有問題和困難，我會及時瞭解情況，有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時間要上課，又要教研，或教育幼兒等，下班後往往還要鑽研教材，閱讀專業書籍，及時做課堂反思等，這樣的背後付出，也許不爲別人所知，但我依然在這平凡的教學生活中堅持着。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心願未改，心甘情願的付出，從未求過回報，也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學會了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染着我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個孩子。有時，生活中也不免會聽到對我們的職業不理解的聲音，說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因爲我深知幼兒教育——這一“太陽底下最光輝的事業”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”我願意做那默默奉獻的綠葉，時時襯托着鮮花的嬌豔。我既然選擇了幼兒教育這份職業，就對自己的這份責任與使命選擇無怨無悔的付出，不計名利，積極進取，努力創新。
作爲一名幼兒教師，其次還要做到關愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個獨立的、有思想的，需要尊重的個體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，願意跟老師一起遊戲，學習。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心、耐心、責任心和細心幫孩子找到自信，努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，我和孩子們一起生活、遊戲、學習，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。教學工作中我善於捕捉孩子們細微的變化，從中發現他們的興趣愛好、特長、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。曾經有一個轉學來的大班孩子，從1至10，10個數字只認識數字1，他的媽媽特別苦惱，再三請我一定要教會他認數字。按理說大班下學期了，正常孩子10以內數的計算也理解啦，我當時考慮不認識數字是否是孩子智力方面的問題。我帶着疑問接收了這個孩子，結果經過接觸，我發現孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛遊戲，就是對學習知識不感興趣。瞭解到這些，開始一段時間我什麼也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經常給我出問題，主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉呼啦圈、玩摺紙等。這些問題對我來說當然遊刃有餘，從此他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什麼，我學什麼，我都跟你學。”不到一週時間，數字認識問題很快解決，並且不久又學會了10以內數的計算，孩子的媽媽也對我讚賞有加，一再感謝我教育好了這個讓好多老師都爲之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責任先行，沒有愛心就沒有教育，我用真心去關心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇於擔當，樂於奉獻。孩子身心健康，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進的動力，也是我努力工作收穫的幸福。
第三，作爲一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由於孩子們天生有着很強的向師性，時時把老師的言行奉爲準則，經常有家長悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請老師在學校特別強調一下，老師的話孩子愛聽，我就會選一個適當的時機，用合適的方式告訴這個孩子，結果孩子回家就會大有改變，因爲孩子總會說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正爲孩子樹立一個模範的榜樣，身正爲範，用自己的言行去感染每一個孩子，教育每一個孩子，做到自重、自省、自警、自勵，自強，就如“春風化雨，潤物無聲”。例如我班有一個特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作爲老師的我不偏袒，不歧視，而是經常選擇時機對這個孩子做出表揚或者鼓勵，讓全體幼兒看到他的優點，並主動跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處爲人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對人民教師的這一稱號，不負“太陽底下最光輝的職業”的讚譽，做好幼兒健康成長的啓蒙者和引路人。
第四，作爲一名幼兒老師要熱愛學習，刻苦鑽研業務。所謂“活到老，學到老。”在現在這個知識更新日新月異的時代，不學習就追不上時代的腳步，甚至被時代淘汰，爲了不被時代所拋棄，爲自己儲備知識，我不僅進修了學業，還勤學苦練，圓滿完成了六項技能達標。爲了提高自己的業務水平，我每天都會拿出一定的時間閱讀教學雜誌和有關幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動，虛心學習，積累經驗知識。在工作中我勤鑽研，多思考，認真學習，完善自己的教育教學方法，同時借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，課前認真備課，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術修養，全方位地提高自己。“三人行，必有我師焉”，所以我努力學習理論知識外，還不斷地向身邊一些優秀教師請教，取人之長補己之短。不斷地學習“充電”，不斷地提升自己的業務素質水平，能更好地駕馭教育教學工作，提升自己的作爲幼兒教師的職業幸福感。
當今，隨着我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進的幼教思想和理論也被介紹到我國，作爲幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現代化的步伐，不斷更新充實自己，讓自己與時俱進。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠的後世。”雖然我們無法延長自己的生命，但我堅信只要我們對幼兒教育癡心不改，對孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執着、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
我的演講完畢，謝謝大家。
關於班主任的演講稿9
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好。
今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分惶恐。我知道，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什麼可談的。我調到九峯國小並且擔任班主任工作已經4年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，讓學生能夠更加自信，快樂的成長。下面我就把我平時所做的工作談幾點體會：
一、經典誦讀：
“與聖賢爲友，與經典同行”爲配合學校“兩育”文化建設的開展，我身體力行地引導學生背誦大量的優秀古詩文。讓那些古典精品，照耀到每一個學生的血液和骨髓裏。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時間，讓孩子們進行誦讀，同時向家長推薦一些優秀書籍，讓家長有目的地引導孩子讀好書，讓家長伴着孩子在書香中一同成長。我們班劉藝菲、王延聰的家長也爲孩子們蒐集了一篇篇好的文章或一些好的教育網站在我班的QQ羣裏進行宣傳。劉藝菲的媽媽曾在QQ羣裏說過：劉老師，說心裏話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學的殿堂，讓他們在那裏吸取知識的營養，滋潤着他們一顆顆幼小的心靈。這學期，我班的劉益婷、王延聰參加學校舉辦的經典詩文誦讀大賽中，分別榮獲了一、二等獎的好成績，讓班內的孩子們羨慕不已，自那以後，孩子們誦讀經典的熱情更高了，這真是令人振奮。
二、精彩紛呈
我們都知道班隊會活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啓迪智慧的功能。這學期我們開展了“詩文素養才藝表演”、“小故事演講比賽”、“保護地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊會，給學生們留下了深刻的印象。其中“小故事演講比賽”活動，在舉辦之初，學生們都沒有信心，無人敢上臺演講，最後還是班長上來講了一個很短的故事，講得既不生動，也不流利，可是我給了她很高的評價，並邀請學生們再進行一次小故事演講比賽，沒想到孩子們在我的鼓勵下，積極踊躍的準備演講的小故事，最後使得我們那次的活動獲得了成功，孩子們的自信心也得到了鍛鍊。
三、愛心呵護
孩子的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護。而我也相信當我們用愛來爲自己的生命着色時，我們的世界將是七彩的。我永遠記得我們班有個叫席威威的孩子，他在一年級剛入學時，由於不願做課堂作業而鬧情緒，把我的兩隻手腕掐破了皮，把我的裙子撕破，可是我並沒有對他存在任何偏見，一如既往的鼓勵他，支持他，我的辦公桌裏經常有些小食品，只要看到他有了進步，都用來獎勵他，平時還經常與他的家長聯繫，爭取家長的配合。功夫不負有心人，這學期，席威威有了很大的變化，每次能堅持把課堂作業、家庭作業做完，雖然還有一點點拖拉，但是我相信他會越做越好;熊鬆，一個單親家庭的孩子，聰明伶俐，但有些不太遵守紀律，自尊心較強。自從發現他成績下滑，我幾次聯繫他的媽媽，想跟家長配合教育好這個孩子，可是他的媽媽爲了撫養兩個孩子，每天早出晚歸，無暇顧及孩子的學習，我只好上門進行了家訪，在跟家長溝通了以後，得到了家長的配合，熊鬆的成績也逐漸變好，變穩;張周雨，一個學習上的佼佼者，今年自開學以來，我發現他看不清黑板，成績也有所下滑，幾次電話聯繫其家長都無法接通，於是，我給家長寫了一封真誠的信，把孩子的情況逐一跟家長說明，第二天，張周雨的家長就來到了學校，原來他的手機換了號，所以打不通電話，經過近一個小時的交流，家長特別感動……像這樣的例子，在我們班比比皆是，而做爲一名班主任，我覺得在教會學生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護那一點點光，讓學生的生命得到健康向上的成長。
四、成長的感動
這學期，政教處給每位班主任發了一本日記本，讓學生家長寫學生的成長接力日記，我班的家長都非常積極踊躍，也很配合學校的這項工作。學期末，打開這本日記本，翻開家長們記錄的點點滴滴，無不表達了他們在教育中或得或失的經驗與不足。因此，我也在那本日記本的後面寫下了這樣一首小詩：
孩子仰起你的小臉吧
要知道
你燦爛的笑容裏
綻放着春天的明媚與光豔
你點滴智慧的語句
繁星似地
閃爍着亮麗的夏夜
你詭祕的眼神
是一泓秋水
盪漾着希望的羽翼
而你冥頑的頭腦裏
孕育的偉大思想啊
足以讓一個民族
展翅飛翔……
以上是我當班主任工作中最真切的感受，我沒有什麼高深的理論，只是將自己的一點心得與大家一塊交流。班主任工作是一項軟性的系統工作，我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面，在以後的工作中希望我們能相互切磋，取人之長補己之短。只要我們用心把工作中的細節做好，只要我們用心細細雕琢，就會贏得屬於我們自己的美麗。
如果你想種植幾天，就種植花;
如果你想種植幾年，就種植樹;
如果你想流芳百世，就種植觀念!
願以此諺語與在坐的各位共勉。
班主任的演講稿 篇10
各位領導、老師：
大家好!聽了吳校長的工作報告，作爲一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關係到學生的未來成長，又關係到學校的穩定與發展。在教育教學不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時期，我們不能固步自封，應本着吾日三省吾身的精神，從以下五個方面來完善和締造自己：
一、播灑人間大愛，做一個有熱度的愛心型的班主任
作爲一名班主任要要大愛當頭，愛自己的事業，不辜負領導的栽培與信任，要大愛鑄心，愛所有的學生，不辜負家長的選擇與期盼。家長選擇鬆雷看中的是鬆雷的品牌，和鬆雷的教育質量。我們要本着一顆愛自己孩子的慈愛之心，不僅愛他的優點，還要耐心的幫助他們改正缺點;不僅關注他們的學習成績，更要關注學生心靈的成長和未來的發展;不僅關愛成績優異的學生，更要本着不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學習成績暫時落後的學生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛學生，學生的心絃就會與老師的心靈發生共振，正所謂親其師，方能信其道!培養出一個好學生，轉化好一名後進生，不僅幸福了一個家庭，更體現出班主任的人生價值!
二、寬容友善，做一個有冷度的理智型的班主任
我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行爲往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，爲此我們不要在感情衝動的時候處置學生。不經意的一句話也許會讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問題纔不會被情緒所左右。此外一個成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據學生的行爲表現出來的一些蛛絲馬跡，發現學生內心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當中。可以說，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。
三、用先進的理念武裝頭腦，做一個有高度的智慧型的班主任
班主任是班級的一面旗幟，是學生思想的領路人，是學生思想行爲高度的奠基人。沒有管不好的班級，只有不會管的老師。俗話說：打鐵還需自身硬。班主任要經常給自己充電，加強學習，虛心接受培訓，相互交流，取長補短，全面提高自身的思想素質和業務水平。科學的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本着積極向上，鬥志昂揚，不達目標不罷休的信念，將德育的細胞化管理和教學的細胞化管理相結合，讓學校的每一處教育都閃現出班主任智慧的火花!
四、比學趕超，永不言敗，做一個有亮度的實幹型的班主任
每一位班主任要秉承“沒有最好，只有更好’的思想理念，對待學校佈置的工作認真主動有實效地幹，不盲目消極的應景似的幹，要麼不幹，幹就幹出水平，幹出成績，人人講奉獻不講條件，人人講敬業纔不會失業。新學期我們還要比着幹，早自習我們要比哪個班級提前進入了學習狀態，自習課我們要比哪個班的學習效率最高，午自習爭哪個班級最安靜，大型活動中比哪個班級表現最精彩。我們班主任要繼續把課間操當做我們工作中的一個亮點，而不是單純的把課間操當成是一種亮相，新學期就讓我們比一比哪個班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個班級的口號最響亮動聽。
五、三省吾身，做一個有人格高度的魅力型的班主任
作爲一名班主任要時刻樹立“鬆雷光榮我光榮，我爲鬆雷爭光榮”的大局觀念，有利於鬆雷發展前途的話多說，有利於鬆雷發展前途的事多做。爲人襟懷坦蕩，同時用良好的行爲習慣去感染學生，率先垂範。教育學生愛護環境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學生桌面乾淨，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學校規章制度的牴觸，教育學生有陽光般健康向上的心態，班主任就要真誠友善，協調科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時時處處敢爲人先。
只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學生有愛心，發現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那麼，我們就真的會做到“招得進，留得住，送得出”;那麼，我們就能真正地把班級管理工作幹得出色，富有成效;相信我們在座的一批批新、老班主任，定能肩負起以吳校長爲首的領導班子對我們的殷殷期盼與重託，共同攜手，互相砥礪，精誠團結，和諧共進，爲了能讓每一名學生健康茁長的成長，爲了能讓鬆雷中學的發展前景更加輝煌而奉獻我的全部心力吧!
班主任的演講稿 篇11
各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：
大家晚上好。
很高興能在這裏與大家交流。其實我也不沒有什麼，我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到現在的名列前茅。這與領導的關懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關的。這並不是我的成績，是大家的成績。
領導佈置讓我發言，我真的很慚愧。至於要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，如有雷同，純屬英雄所見略同：
一、要讓學生學會感恩，學會做人。
這項工作要從七年級說起，我在七年級時，第一個班會就對同學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，九年級培養成績。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝爲先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。每個班會都分爲幾個小班會，每個班會都歷時一個月。終於讓學生明白了做人的道理。
二、用愛心去溫暖學生
教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，放學前提醒學生注意安全等，放假時安排的事項詳細而又認真。看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。
四、用垂範去引導學生
“德高爲範，博學爲師”。 教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上樑不正下樑歪，都說明這個道理。作爲班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
五、用主題班會去鼓勵學生
主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目標。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝爲先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。八年級開了“尊重自己”的主題班會。九年級開了“如何提高成績”和“百日衝刺”兩個班會。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤
班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深入教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常生活中經常與學生進行思想交流，聽取學生的不同意見、看法，爲班級的正確決策提供真實可靠的依據。作爲班主任，在七年級的暑假裏，我曾經親自到學生家中去家訪，與家長進行溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班原來的誓詞的最後一句就是，我相信自己，一定進步。表揚是最不需成本的激勵，學生們並不在乎獎什麼，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心裏裝着每一個同學的點滴進步，關注着每一個同學的點滴成長，每次考試後，我們班都會有一個品德加分，就是對他們進步的鼓勵。經過如此反覆多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。
八、把握住教育的每個細節
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作爲一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力爲學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人爲本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
一分耕耘，一份收穫，我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕鬆、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到現在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和” 。九二班取得如此好的成績，離不開校領導和年級的正確領導，也離不開團結、實幹的這個班級的老師們。在此，我代表九二班的學生和家長們謝謝你們。
回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生。只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有效，紅旗學校的明天會更加輝煌!
班主任的演講稿 篇12
過去有一位畢了業九年級的學生對我說：“我簡直無法忍受，每天寫不完的作業，每週做不完的試卷，回到家裏父母期望的眼神和不停地嘮叨，都讓我感到疲憊不堪，我覺得快要崩潰了。”
其實我非常能理解大家的感受.
第一，我也曾經歷過九年級、高三，深切體會到學習的緊張和單調;
第二，作爲學生的家長、孩子的母親，我每天都感受着孩子學習的辛苦和不易。
借用一句歌詞表達我的感受：快樂着你的快樂，痛苦着你的痛苦。
下面我來講一個古老的寓言故事，《狐狸和葡萄》：從前，有一隻狐狸走過一個葡萄架。葡萄熟了，一串串掛在高高的葡萄架上，晶瑩剔透，十分誘人。狐狸垂涎三尺，於是使勁兒一跳，但是葡萄架很高，狐狸沒有成功，“人生能有幾回搏，讓我再試一次”，很遺憾，它仍沒有夠着，三次、四次，試了很多次，最後它筋疲力盡，覺得沒什麼希望，無可奈何地走了，邊走邊自我安慰：這些葡萄沒有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。這就是吃不到葡萄反說葡萄酸——酸葡萄心理。
在我們同學中間也有這種情況，經過多次努力，會考無望，只有選擇放棄，但這種放棄並不是全盤皆輸，再無路可走，所以不妨用酸葡萄心理調節一下自己。對這些同學我想說，你們是讓人敬佩的，經歷無數次的失敗與痛苦，依然堅持了，屢敗屢戰，何等堅強!以後還有什麼樣的挫折你們不能承受?有一句名言：上帝爲你關閉了一扇窗的同時爲你打開了另一扇窗。放棄一條路，同時也選擇了另外一條路，但是不論你做出了什麼樣的選擇，都要做好吃苦的準備。我想送給這些同學幾句話：
人不可能事事行，也不可能事事不行;
一事行不等於事事行，一事不行不等於事事不行;
今天行不等於明天行，今天不行不等於明天不行;
做事不行不等於做人不行。
雖然成功未必在我，但努力一定有我!
第二隻狐狸來到葡萄架下，像第一隻狐狸一樣，也沒能摘到葡萄，他想：這麼鮮美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着還有什麼意思，不成功便成仁，自盡吧。
在我們同學當中可能有這樣一種想法：如果考不上重點高中、重點大學，我這一輩子就完了。果真是這樣嗎?
一位九年級的孩子曾這樣對我說：“每天回到家裏，父母什麼家務也不讓我做，說只要我學習好就行，而且經常陪着學習到很晚，如果我考不好，就會感到很內疚，對不起父母。”還有一位孩子，他說：“我平時成績基本上是前幾名，但我一點也不自信，每次考試都緊張，要是別人超過我，要是成績滑了怎麼辦?”因爲經常處於惶恐不安之中，於是出現了一些生理症狀：經常感到胃不舒服，頭疼，睡眠不好，去醫院檢查也查不出什麼毛病。這已經是考試焦慮的症狀。
在學習和生活中，如果你感到壓力太大時，要學會減壓，這裏教你一些方法：
張弛有度。在學習和考試中，適度緊張和興奮有利於提高效率，但是如果緊張和壓力超過一定的限度就是有害的。就像琴絃，如果太鬆了便無法彈奏樂曲，只有適度地緊弦，才能奏出美妙的樂曲，但是如果一根弦繃得太緊太久了，就會失去彈性，甚至繃斷。每個人都可能出現緊張、焦慮等情緒困擾，著名電視節目主持人崔永元曾坦言，自己由於工作和生活壓力等各種原因，一度出現精神抑鬱，經過一段時間的調整之後，纔有了一個新的開始。你也要張弛有度，學會愛惜自己。
自我對話。我到底擔心什麼?是什麼引起我的緊張和擔心?可能是父母的期望，也可能是自己的失敗幻想，甚至別人的一句話、一個小情境都可能引起緊張。把你的感受寫出來一一反駁。比如：我不想讓父母失望，他們對我的期望很高，我怕他們難過。辯駁理由：父母可能會很失望很難過，但如果自己焦慮不安急出毛病來，他們會更擔心更難過。父母希望自己學習好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了沒有，而不是結果非要怎樣。
自我開放。當你感到壓力大時，主動和老師、朋友、父母溝通，聊一聊，說一說，把緊張的情緒釋放出來。尤其是和父母交流，說出你的想法，讓父母瞭解你的真實情況，理解你的感受，對你有一個合理的期待。魯迅先生對孩子的要求僅僅是：自食其力。要學會尋求幫助，別什麼事情都一個人在心裏悶着。
調整好生物鐘。每個人在一個月中都有情緒的興奮期和低潮期，有些天心情特別好，做事效率很高，有些天心情莫名地煩躁，看什麼都不順眼，就想發脾氣。不論男生還是女生，找到你情緒的規律，在情緒低潮時，學會調整，避免刺激。每個人在一天當中也有精神的興奮點，有些同學白天精神好，有的則晚上容易興奮，學習效率高，儘量把你的興奮點調整到與會考時間段相一致。
運動是最好的心理醫生。每天適量的體育運動有利於緩解緊張的心情，比如跑步，可以單跑，結伴跑更好，或打打球、散散步都可以。“8-1>8”，每天抽出一小時進行運動和休息，雖然只學習了7小時，學習效率卻超過8小時。磨刀不誤砍柴工，大家都知道，可是一看到別人都在埋頭學習，課間十分鐘也不走出教室，自己哪能不緊張，但學習不是拼時間而是比效率。也有同學認爲體育考試已經考過了不用再鍛鍊了，這種想法是錯誤的。形成一種良好的運動習慣，可以使你終身受益。
第三、第四隻狐狸也來到了葡萄架下，它們看前兩隻都沒有摘到葡萄，於是開始想辦法，它們搬來磚頭找來棍子，開始摘葡萄，但是他們惟恐對方得到的多，自己得到的少，互相爭鬥，結果可想而知，兩敗俱傷。
曾有學生這樣對我說：老師，我有一位好朋友，我們學習成績差不多，有時他好一些，有時我好一些。但是當他比我考得好時，我心裏就難受，不服氣，就不想理他，你說我是不是很自私，很虛僞，我心理正常嗎?
我是這樣回答的：非常感謝你對我的信任，把你真實的想法說給我聽。
首先祝賀你，有人把你作爲對手，說明你優秀;有人做你的對手，說明你是一個有上進心的人、追求進步的人，滿足現狀的人會有對手嗎?
其次，正是因爲對手的存在你才進步得更快，從這個意義上來說，這不是一件好事嗎?有一位武林高手叫獨孤求敗，一個人沒有對手是很孤獨，很寂寞的。人生不能沒有競爭對手，棋逢對手、高手對弈這才叫酣暢淋漓。這個對手可能在你身邊，也可能在遠方;可能是困苦的環境，也可能是自己薄弱的意志。對手其實就是你自己，你能否戰勝自己的脆弱，自己的狹隘?
再者，學會接納他人，友善相處。人需要自尊心、自信心，但如果過度，就會演變爲嫉妒心和虛榮心。三國時的周瑜曾感嘆：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超羣，又何必生他一個諸葛亮聰明絕倫呢?如果一個人由於擔心別人優於自己而產生憤怒和嫉妒心理，是非常有害的，它使自己處於緊張的人際關係中，緊張、不安、擔心、憤怒的情緒中，會影響學習和生活。
和諧的人際關係非常重要。學會調整自己的情緒，爲自己，也爲別人。
人羣中有這樣幾種心態：
我行，你不行：自大;
你行，我不行：自卑;
我不行，你也不行：嫉妒;
我行，你也行：欣賞。
自大、自卑、嫉妒都阻礙了你前進的腳步。學會欣賞別人，讚美別人，爲自己喝彩，也爲別人鼓掌。
還有第五隻狐狸的故事，你可以續編下去。
朋友們，人生不是百米衝刺，而是一場馬拉松，國中畢業不是終點，而是另一個起點。此時此刻，我們的心情既有些興奮和擔憂，又有些留戀和珍惜。朋友們，即將踏上新的征程，我祝福你們——一路走好。
班主任的演講稿 篇13
尊敬的學校領導、老師們：
大家好!
又是一個新學年的開始。我渴望能繼續工作在班主任這個崗位上，繼續實現我的人生價值!在新的學年裏，如果我能繼續擔當班主任工作，今後，我將從以下幾方面開展工作：
一、以身作則，爲人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是教育者。因爲每天和學生接觸的最多，所以班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如：要求學生不遲到，自己就從沒遲到過，要求學生在隊日活動時不講話，自己絕不會和其他老師閒聊。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、用真誠、寬容對待每一顆心靈，用尊重、鼓勵呵護每一個學生的天性。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧祕在於如何去愛護學生。”想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們家裏是誰輔導作業的;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的„„在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。我相信，講臺下，我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。
三、注重培養學生良好的行爲習慣
行爲形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。一個良好的習慣，能使人受益終生。所以在平時的工作中我很注重學生習慣的培養。爲了營造良好的畢業班氛圍，我專門找人用毛筆寫了“集中精力，緊張有序，積極備考”12個大字貼在了黑板上方，時刻提醒學生加強自律，調整好學習狀態，積極進取。在日常管理中我突出抓好以下幾點，如：要求學生桌椅擺整齊並保持整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養他們做事一絲不苟的良好習慣。在課堂上要求學生認真聽講，來培養他們聚精會神，注意力集中的習慣。要求學生每天按時完成作業，每次考試要認真對待，然後總結經驗教訓，發現問題，及時解決問題，培養他們良好的學習習慣。要求學生平時不吃零食、吃飯時不能打鬧等，這樣有利於幫助他們養成良好的衛生和生活習慣。
培養學生的良好習慣，要很多精力的投入，這是愛心與責任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅持不懈地抓。
四、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。要做好這項工作，一靠管理，二靠監督，三靠引導。良好習慣的養成首先要從管理上入手，班主任態度要嚴肅，管理要嚴格，監督要得力，引導要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學習習慣的養成也是這樣，不是一日之功，持之以恆非常重要。
五、建立好班幹隊伍，使每個學生都得到不同層次的發展。
班幹部是班級管理中必不可少的助手，建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班幹部工作有指導作用，但不可替代班幹工作，應放手讓班幹部去管理班級，讓班幹部逐漸在班級中樹立威信。但班幹不能實行任命制和終身制，要建立班幹競爭制和流動制，讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級，讓他們的自信心被激發出來，實現班級中游爭上游，上游爭優秀，後進生更有個盼頭。
六、激發學生競爭意識。
在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。以“比比誰的星多”等相對固定的評價模式，對學生個人各種表現定期評價，使每個學生明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
總之，只要我們心中是真誠地爲學生，爲學生的健康成長而付出，加上自己認真負責的工作態度，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。