家長會發言稿怎麼寫（精選4篇）
家長會發言稿怎麼寫 篇1
各位老師、各位家長：
大家好！
我是鬱金香班媽媽！很榮幸能夠成爲幼兒園家長委員會的一員；當然能夠坐在這裏代表家長髮言更是感到萬分的榮幸！
家委會架起了溝通學校、家庭和社會的橋樑，能對孩子的健康成長起到非常積極的作用。所以，在這裏我們要感謝幼兒園領導及老師爲孩子們搭建這樣一個教育平臺！
剛纔呢聽了咱們王園長的講話，感覺很給力！她用幽默風趣的語言把咱們幼兒園的教育理念、辦學狀況、飲食、衛生等等各方面的工作都呈現的那麼清晰到位。王園長的講話讓我們對幼兒園有了更深地瞭解，讓我們感覺把孩子放在這裏更加地放心，也更加堅定了我們對幼兒園對老師們的信心！相信有幼兒園爲我們導航，我們的孩子一定能健康快樂地成長！
幼兒園已經爲孩子們做好了準備，那麼作爲我們家長該怎樣去配合呢？藉此機會就這方面我想談談自己的一些看法。
很多家長在孩子入園後，或多或少可能都會碰到這種現象：過度依賴幼兒園教育。以爲只要每天按時接送孩子，自己的任務就算完成了。至於對孩子的教育，反正有幼兒園老師呢，我們就先歇歇腳，喘喘氣！當然更有甚者是高枕無憂，對老師那是絕對信任，竟然做起了甩手大掌櫃。當然養孩子，怎麼說呢，喜憂參半吧！幸福自然不必多說，但是從孩子出生到上幼兒園，我們也是面臨着小傢伙們的一個接一個的問題。有時候覺得是很累。但是，累，並不能成爲我們推脫責任的理由。所以不要爲了圖一時的解放，而誤了孩子的一生。幼兒園教育只是階段性的，而家庭教育卻是終身的伴隨孩子一生的！所以，撫養教育孩子，應該是我們家長的.一項長期而艱鉅的任務。但是，我們是累並快樂着！
雖說孩子現在在幼兒園接觸老師的時間要比守着我們的時間長，幼兒園老師對孩子的教育也至關重要，但是作爲子的家長，我們也不能完全放手不管。現代社會，價值取向多元化，要想讓孩子更好地適應社會，那就需要我們家長在德、智、體、美、勞等各方面與學校配合。至少以下幾個方面我覺得我們做家長的不能忽視：
第一、要有意識地加強和幼兒園老師的聯繫。
3—6歲，正是孩子各種習慣養成的良好時機。和老師加強聯繫，及時溝通孩子在學校和在家裏的情況，掌握孩子成長中的最新動態，一旦發現“問題”，便於老師和家長雙方及時採取有效的措施“糾正”。只有這樣及時交流，才能保證孩子在幼兒園階段健康快樂的成長。
第二、要做好對孩子的督促工作。
孩子的教育，一頭連着學校，一頭繫着家裏。學校裏有老師負責；在家裏，自然要由家長擔負起監管和督促的責任來。及時和孩子交流，分享她們在學校裏的喜怒哀樂。積極配合好老師的工作，督促孩子按時完成任務，幫孩子養成良好的學習習慣。合理安排孩子的時間，幫孩子養成良好的作息習慣。努力創造良好的學習環境，伴孩子一起成長。當然，孩子的天性就是玩，我們絕不能剝奪了孩子休息和娛樂的權利。這也是我們家長配合學校做好孩子教育工作不可忽視的一個環節。
第三、要加強家長之間的聯繫、交流和溝通。
每一個家長都有自己教育孩子的獨特方法，而那些科學的、收效較好的方法只有通過相互的聯繫、相互的交流，大家才能夠相互借鑑，從而共同配合學校管理、教育好我們的孩子。此外，通過互動，我們也可以爲學校的教育、管理提出各種有益的建議。
第四、要積極參加學校裏各項有意義的活動。
作爲家長，我們要儘量參加幼兒園裏需要家長參加的活動。比如通過親子活動，我們可以感受孩子在幼兒園裏的快樂，孩子也會因爲父母的參與而感到特別活躍，開朗。這樣既拉近了老師與家長的距離，又調動了孩子的情緒，自己也會覺得是一種無言的享受。可謂一舉多得！
總之，孩子是父母的希望，是祖國的未來。正所謂“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”，只有家校密切合作，共同努力，才能將孩子培養成人成才。
在此，我倡議各位家長委員，爲了我們的孩子，讓我們同心協力，支持學校的各項工作，多爲學校提合理化建議，盡我們所能，發動社會各界的力量大力支持學校教育，爲孩子們創造更加和諧的學習環境而努力！
最後，祝各位家長朋友，身體健康，工作順利！
祝我們幼兒園越辦越好，成爲高品位、高質量、高標準的幼兒園，成爲家長們真正滿意的幼兒園，成爲孩子們健康成長的樂園！
家長會發言稿怎麼寫 篇2
各位家長：
晚上好！
今天我們全班位家長在百忙中趕來參加這個家長會，首先感謝大家的到來！今天，我希望各位家長能針對本班的情況獻計獻策，使這次家長會成爲家長學校的羣英會；更希望大家能暢所欲言，這次家長會我們還邀請了兩位家長爲我們介紹教子經驗，希望這次交流成爲我們長期合作的一個良好的開端。
開學已經x周，我感覺同學們這個學期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學習上也更加自覺。我希望各位家長能抓住這個重要時期對孩子進行行爲習慣的強化。下面我先來談一談今後我們的工作重點以及需要各位家長配合的地方：
一、三年級學生的變化
三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成爲了學困生。有人將學生的國小五年學習成績，比喻爲“U”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處於最低點，但隨着年級的增長，在往後的學習中，成績又會慢慢地升起，直至點。爲了什麼會出現這種情形呢？我認爲三年級主要出現了以下幾個方面的變化：
1、學習內容：
首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什麼最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來的問題，正是由於學生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。
2、心理方面：
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處於好奇，開始有獨立性，不願意將自己的小祕密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的＇結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難爲情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。
3、思想意識：
再次，孩子們的思想從單純走向了複雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼說，爺爺奶奶卻是那麼說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎麼嚴格，都將絕對出現效果爲“零”的效果。
二、造成學生差異的原因
有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，爲什麼有的孩子仍然能保持良好的發展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學習、生活習慣中，還是存在着極大的差異的。
首先，每個家庭智力背景有差異；其次，孩子的學習習慣有差異。然後是家庭的重視程度有差異。
每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。但是，對於孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不瞭解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什麼作業，家長也在後面打了鉤，簽了名，可我檢查時，卻總會發現孩子少做、漏做，甚至不做。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露着“敷衍了事也沒關係”這樣一個信息呢？誠信教育又怎麼會不是一紙空談呢？其實我在這裏講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。
有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認爲的。因爲我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因爲接受能力有問題，而是因爲學習習慣、學習態度出現了問題，有的家長可能認爲：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要爲孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實，我們老師也並不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恆、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不捨、持之以恆的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬於自己的一份廣闊天地的。
家長會發言稿怎麼寫 篇3
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
班級學生基本情況：本班學生34人，其中男生16人，女生18人。男女較爲平衡。
學校介紹：在這半個學期裏，我們學校也組織開展了很多活動。有繪畫比賽，寫字比賽，作文比賽等等活動。不過從這我也感受到了，我們應該看到孩子學習之外的閃光點，他們也有值得肯定的地方，所以有時我們應該帶着賞識的眼光，全面的看待我們的孩子，而不是拿成績片面的去評價他們。
上學期，有幾個學生還自己幫助老師出了好幾次黑板報，也獲得了不錯的成績。這個學期，爲了充分發揮各自的才能，讓同學們自己動手出黑板報。
我們接着再談談孩子的學習成績吧！這可能是家長們都願意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有一個，那麼這把寶座也是人人眼饞的了。期會考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是不大令人滿意的。有些同學成績較開學時有進步，當然免不了也有一些同學的成績退步。通過這次期會考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠紮實、牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長能配合我一起教育。
家長會發言稿怎麼寫 篇4
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好！
我是一名幼兒教師，朋友們都叫我“孩子王”。有人說：“孩子王”沒出息，也有人說：“幼兒教師是高級保姆”。於是，我也以往有過猶豫和傍徨。但在這時，我突然想起一則美麗的寓言，說古時候歐洲有個國王舉行了一次隆重的授獎典祀，全國所有的能工巧匠、詩人、學者都動集京城等待國王的頒獎。第一走上來的是畫家，他捧着心愛的畫冊，要國王把獎頒給他。於是國王對他搖了搖頭。之後第二個是醫生。他走到國王面前，陳述自我的功績。國王說：“你也不能獲得這個獎。”第三個上臺的是偉大的詩人。
他向國王朗誦了一首讚美國王功德的頌歌，讓國王聽得如癡如醉。於是國王卻對他微笑了一下說：“今日我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是。”之後又有許多自認爲對人類最有貢獻的人走上領獎臺，然而都空手而歸。於是，人們開始議論，這個獎賞究竟要發給誰呢？最終在一片金色的霞光裏，一個女孩挽着一位滿頭銀髮的教師來到國王面前：“陛下，祖國遍地的桃花都開了……”國王走下寶座，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然後把一枝從阿爾卑斯山採來的豔紅的桃花別在教師的胸前說：“沒有您的辛勤勞動，也不會有詩人、學者，也不會有畫家、醫生……”廣場上頓時響起了雷鳴般的掌聲。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我彷彿懂得了教師這職業的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業，帶着豆蔻年華的活力，帶着稚氣未脫的臉龐，帶着慈母般的心靈，帶着對未來的憧憬，邁進了幼兒園的大門，跟最年幼的人在一齊，於是，我們成了“蹦蹦跳跳的大人”，“長不大的孩子”。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿生機的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤着清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸着溫馨的雨露，滿園春光，孕育着未來的甜蜜。綠的世界蘊藏着多少童話般的希冀。是一片需要我們用愛心去耕耘的“綠地”，愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛心，必須經過腳踏實地的辛勤勞作去實現。每當我放飛一隻活潑的小鳥，那感覺決不亞於完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小，太柔弱，需要教師無微不至的關懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實踐中，很注意觀察孩子，發現孩子不高興，便仔細詢問原因，逗他高興；孩子頭髮散了，便爲他梳好辮子；指甲長了，爲他剪指甲；孩子午睡時，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子。
還記得剛出來工作的第一年，班上有個小朋友叫...。性格膽小、內向，剛來時從不跟同伴玩，也不說一句話；甚至不吃不拉。看到他這個樣貌，我的心都疼了。於是，我每一天都我就主動接近他，不願其煩地哄他、喂他吃飯；有時甚至自我不吃也期望他能吃進一口。經過多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄；但一想到幼兒教育的本質，還是忍了下來。經過了一個多月，一天他最終肯自我拿着勺子吃飯了，當時我的心境是無法形容的，是多麼的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流下來了！早操時我便手把手地教他做早操；用親切、和藹、信任的語氣與他交談，使她消除了緊張情緒，增強了自信心，逐漸變得活潑開朗了，三個多月下來，他最終自我做早操了。我總覺得僅有這樣一點一滴地把愛傾注在孩子身上，纔對得起孩子，對得起這份工作。
今日的孩子還只是一個個小頑童，但在充滿着機遇與挑戰的21世紀，這些小頑童將是國家棟梁，民族的期望。此刻，我們幼兒教師不光要做給他們知識、技能，更重要的是培養他們的道德品質和創造精神，儘早讓那一雙雙小手不再依靠你和我，這是我們的職責。
多一份愛心，便多一份收穫。當孩子繪出美麗的畫，跳出優美的舞，做出精巧的手工作品時我們的心又是何等地喜悅，欣慰！