教師線上培訓發言稿（精選6篇）
教師線上培訓發言稿 篇1
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
能夠代表參加新教師培訓的學員發言，我深感榮幸！
古人云：“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光。”人只有在不斷的學習和交流中，思想才能產生靈感的火花。雖然我們已經取得了教師資格認證，已經接受過嚴格的崗前培訓，已經具備了一定的教育教學經驗，但是面對專業知識中那些長久存在的疑難，面對課堂教學中那些難以解決的困惑，面對學生管理中那些棘手的問題，我們還是常常感到束手無策。忙忙碌碌中，不斷反思，我們難免搔首踟躕；夜深人靜時，苦苦求索，我們不覺輾轉反側。我們真切地感受到：相對於其他職業來說，教師更需要終身學習，而現在的我們更需要能力和水平的全面提升。因爲我們面對着一個個充滿潛力的孩子，他們不但寄託着一個個家庭的希望，而且承載着整個社會的未來。此次培訓猶如一場及時雨，將給我們送來最新的理論知識，給我們帶來最實用的實踐成果，爲我們今後的專業發展之路指點迷津。
雖然我們暫時會失去一些休息時間，但我相信學到的知識和技能，將成爲我們日後教學中“四兩撥千斤”的法寶，將成爲我們教師之路上事半功倍的金鑰匙。相信經過思想的碰撞我們將更加豐富和全面，經歷專業的磨練我們將更加成熟和自信！
我想這次培訓不僅能使我們提高班級管理能力、擴充專業知識、更新教學理念，更是對我們心靈的一次洗滌。在今後的學習工作中，我們要以成爲“讓百姓放心的教師”爲奮鬥目標，愛崗敬業，不斷積極，用愛心與學生進行心靈的對話，真誠地爲每一個孩子的成長和發展服務。讓自己在這個神聖的崗位上腳踏實地走好每一步，實現自己的人生價值。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴風雨後，更見青松巍峨！
在此，請允許我代表參加本次培訓的全體學員向教育局領導、進修學校的各位領導和老師，表示最衷心的感謝！感謝你們爲我們新教師搭建了這個學習、成長的平臺。我們一定會珍惜這次難得的機會，認真學習理論知識，夯實專業素養，完善自我，加快成長！
“夢想在心中，創造在手中”！我相信，我們參加培訓的每一位老師會努力做到明天比今天更智慧，明天比今天更寬容，明天比今天更懂得愛。青春是我們資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。讓我們把握機遇、迎接挑戰，爲能在未來的工作崗位上綻放光彩充足電、加好油！終有一天，我們也會像著名特級教師於漪老師那樣深情地說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那麼我將一百次地選擇教師――這個太陽底下最光輝的職業！”
很高興今天在明媚的陽光中走來，與大家在期盼中相聚，並開始這段充滿意義的旅程。
預祝新教師培訓活動取得圓滿成功！
謝謝大家！
教師線上培訓發言稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！
今早李老師的報告深深地打動了我，從我們大家發自內心的送給她的一次次熱烈且真誠的掌聲中，我想，李老師的美麗我們每個人都看到了，李老師的智慧我們每一個人都有所獲益。學生要成長，我們老師同樣需要努力的成長，需要專家的引領。
李老師對生活的熱愛和激情，講話時態度的親切和平靜，體現出的見識的寬廣和深入，積累的思想智慧的鮮活和創新，做事時例如爲一次活動要花一兩年的時間來準備策劃所展現出的認真用心、精益求精的可貴品質，都讓人由衷地欽佩。她如一面鏡子，讓我爲自己的懶惰而羞愧、爲自己總以孩子太小沒有時間爲藉口的態度而反省、爲自己在教育教學中缺乏的東西太多而不安。明白了自己真若那莊子筆下的坎井之蛙，爲佔有一壑之水而驕，把跳躍站立於坎井之樂就當作是快樂的極致。
正如李老師所說：“讓學生聆聽窗外的聲音。一個好的報告，可以改變一個孩子的命運。”李老師的報告是精彩的，那麼，能不能改變我們這些平凡普通的教師的命運？我想，這應該取決於我們自己是否有勇氣來挑戰自己，讓自己也成爲一位高效幸福快樂的教師。在這裏，我非常感謝學校領導給了我這樣一個機會，讓我可以將自己十年來的教學體會與今天李老師的智慧相融合，真誠地闡述一些對教育教學的淺見。
教育是一塊充滿希望的田野，你不僅僅是那個守望者；教育是一個與學生共舞的廣闊舞臺，你不僅需要獨舞，更應該教會學生與你一起翩翩起舞，讓他們在成長的過程中享受青春的絢爛和美好，生命的精彩和光華，留下最美的舞步。
做一名好的舞者，你先要“敬其業”。“敬”者，當有兩層含義：一是恭敬勤勉，毫不懈怠，任何情況下都把工作放在第一位，慎獨自勵；二是對教育擁有熾熱的愛意，把教育當作是一種生活需要、一種人生追求、一種社會責任，而不單純是一種謀生的手段。唯其如此，才能在更高的層次勤勉起來，具備一名舞者的素質。做爲一名教師，成功與幸福的指數的高低其實就決定於愛的源泉的豐瘠的程度。明乎此，才能領悟熱愛是教師的立業之本，從而才能把精神轉化爲力量，並依靠這股強力去開拓荒原，變貧瘠爲豐裕，用無私奉獻的汗水和源自心靈的熱情去笑迎教育的明媚曙光！
做一名好的舞者，你還要“樂其道”。樂從何而來？從思考中來，從鑽研中來，從領悟中來。只有不斷地思考、鑽研、領悟，纔會明白什麼是“道”，我們的愛才不會流於盲目，甚而適得其反，就像有些家長，錯誤的方法會將幼苗摧殘，會將璞玉變成石頭。古人云：“大匠授人以規矩，不能授人以巧。”如同下象棋，象走田，馬走日，小卒過河可橫行，不過是常規；但實踐起來，千變萬化，運籌巧妙，存乎一心，全在自己鑽研領悟。這種運用規律、探尋巧妙的過程，就是“得道”的過程。而每一次的運用和探尋的成功，便是一種樂趣和享受。
所以說，鑽得進去，別有洞天；求道生法，運用自然；心領神會，其樂無邊。其實，教師的非凡之處就在於讓孩子從你的面龐上看到微笑、從你的聲音裏聽到溫暖，用心地呵護孩子的夢想，並能夠通過你的努力促進他們的身心更全面、更健康地發展。因此，我們就應該更加自覺地、認真地關注自己的成長與夢想。在不斷地讀書、學習、思考、實踐、反思和創新中，使枯燥的東西變得鮮活，遙遠的東西變得親切，做事的結果變得高效。唯此，教育的理想便被擦拭得熠熠生輝，我們的夢想亦變得觸手可及，人生的快樂就會隨風潛入浸潤心靈。做這樣一名舞者，不亦樂乎！
教師線上培訓發言稿 篇3
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《化作春泥更護花》。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師，我要在我的腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌——我愛我的教師職業，我愛我的工作崗位。
從孔子講學到科教興國，教師，這個陽光下最崇高的職業，在社會和國家中都佔有重要的地位。“善之本在教，教之本在師”，教師作爲知識文化的傳播者，肩負着育民興國的重任。雖然，我們沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，然而三尺講臺、一塊黑板就是我們揮灑人生的天地，面對幾十雙迷茫而渴求的眼睛，教師義無反顧的用自己的聲音，播散愛的陽光、智慧的甘霖。伴着教師聲音的旋律，學生學會了用靈魂去歌唱，用真誠去追求。教師的一生是平凡的，但平凡不等於平淡，我們將用智慧和汗水譜寫春花秋實的動人篇章。
當我懷着驕傲的心情跨進中山中學的校門，面對這所多年中大學聯考取得優異成績，在社會上滿載聲譽的中學，我滿是雄心壯志。而今，我的心更是敬佩，在過去的這些日子裏，我深切的感受到了那榮譽背後老師們辛勤的工作和無悔的付出。生活在這樣一個團結而自強不息的集體裏，我每天都被身邊美麗的故事感動着。
黎發妹老師，是我校化學教研組組長。五十開外的她兩鬢已經被歲月染白，她一絲不苟的工作態度，嚴謹有序的常規教學，踏實細緻的辦事作風都是值得我們年輕教師學習的。辦公室裏，球場邊，總能見到她瘦小的身影被學生團團圍住，由於她擔任國中畢業班的化學課程，身體累垮了，有時躺在病牀上，最放心不下的還是那幫孩子。在她身上，我品讀出一種“老黃牛”精神。去年會考，她所任教班級的化學成績又創新高，其中有兩名學生衝進了全市前十名，而她，仍然一如既往，生活簡單而樸實。
王璐老師，一位年輕的媽媽，在小孩急需呵護和關愛的時候，她承擔了高中語文重點班的英語教學工作，她根據學生實際，注重情景設置，提高教學效率，面對着那一雙雙渴求知識的眼睛，她的臉上總是掛着甜美的微笑，引領學生在知識的海洋中遨遊。去年大學聯考，她所任教的文科班平均分623分，名列自治區第二名。她除了教學成績優異，對自己的學生也特別的關心愛護，爲此她還榮獲20xx年桂林市師德標兵的榮譽稱號。而她一心撲在教學上，對自己的家庭無暇顧及，面對年幼的兒子，她只能充滿着內疚之情。
我的同齡人，胡彬霞老師，帶給我們又是一片清新、爽朗和光明。她愛學生，學生也愛她。她與學生之間架起的是愛的橋樑，師生之間心心相通，既淨化了學生的心靈，又提高了學生的整體素質。她憑藉紮實的專業知識，新的教學理念，靈活多樣的教學方法，第一次帶畢業班，就取得了驕人的成績，去年會考，她所教班級的物理成績遠遠超過市平均分，從她身上，我們看到的是教育事業的希望。
在這裏我不禁想起了龔自珍先生的詩句“化作春泥更護花”。這，不正是教師們無私奉獻精神的真實寫照麼？
朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧於“教師”這個稱號，都應該讓它成爲太陽底下最光輝的職業。
教師線上培訓發言稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師、各位學員：
早上好！
我叫，現留任於交通大學，在闊別四年後再次回到培育我的母校參加xx省第十八屆高校青年教師崗前培訓，作爲一名學員，我感到心情萬分激動和欣喜！今天能代表200多名黨政班的新學員在這裏發言，我倍感幸運和榮幸。有一句話叫有緣千里來相會，是追求成爲一名有責任感的高校教師的理想和求知上進的信念使我們有緣歡聚一堂，首先請允許我代表全體新學員向省教育廳、師大、省師培中心爲我們提供這樣一個寶貴的學習機會表示最衷心的感謝！向長期關心青年教師培養的各位領導和老師表示最崇高的敬意！
新的轉折，新的起點，面對未來近一個月的集中學習和生活，我們一定會好好把握，倍加珍惜，決心做到以下幾點：
一是珍惜機會，潛心學業。學習是進步的根基。我們一定會倍加珍惜這次學習機會，刻苦自勵，奮發進取，力爭在有限的時間裏學到更多的知識。養成勤學好問、嚴謹認真的學習態度，保持積極向上、知難而進的學習勁頭。善於用學到的東西分析和解決問題，做到學以致用，學用相長。
二是遵守紀律，團結互助。紀律是順利完成學業的可靠保證。我們要不斷強化紀律觀念，自覺遵守學籍管理規定和各項規章制度。在授課時間，不遲到，不早退，不無故曠課；在課堂上，專心聽講，認真記錄，維護好課堂秩序；考試時，嚴格遵守考試紀律，考出真實的水平和成績。班級是個大家庭，每位學員都是這個家庭中的一員，我們一定會珍視團結，互相幫助，誠實守信，文明禮貌，用熱心、愛心、誠心來共同維繫好這個大家庭，營造良好的學習氛圍，使每一名學員都能感受到大家庭的溫暖。
三是練好手藝，交好朋友。通過參加本次崗培，我們一定要練好手藝，掌握高等教育的基本規律和教育法規，具備成爲高校教師的職業技能和基本要求。當然，這是一次練好手藝的機會，更是一次交好朋友的機會。我們在練好手藝的同時，也要儘可能多交朋友，爲今後的職業生涯發展提供更多更廣更高的人脈資源。
四是加強黨性鍛鍊，提高自身修養。崗培不僅是學習的園地，也是黨性鍛鍊的熔爐。我們要充分利用受教育的好機會，結合自身的思想和工作實際，加強黨性鍛鍊和修養。我們要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治敏銳性和鑑別力，時刻保持清醒的頭腦，提高自身修養，使自己真正成爲一名合格的高校教師。
作爲一名高校青年教師，我們感到使命光榮，我們更感責任重大！時代的接力棒正在傳遞給我們，高等教育的改革和發展，需要我們一批又一批的青年教師們去拼搏，去奉獻。我們堅信，有辛勤園丁的精心培養，有我們自己的刻苦努力，通過這一個月的培訓和學習，我們一定會在學業上有新成就，思想上有新提高，事業上有新突破，從而更好地爲我國教育事業和社會經濟的發展貢獻我們的智慧和力量。
謝謝大家！
教師線上培訓發言稿 篇5
尊敬的各位老師：
大家好！說實在話，今天站在這張講臺上，我真的是誠惶誠恐，因爲我知道大家都是過五關斬六將考到各所學校的精英，大部分人都是本科甚至研究生學歷，這些，提起來就讓第一學歷中師的我自愧不如。從接到咱們教師進修學校黃校長的通知到今天，我一直在考慮一個問題：如何讓自己順利地度過27號這一個半小時的時光，怎麼說才能討大家的喜歡，怎麼做才能不讓大家中途打瞌睡、藉故離場、甚至給我鼓倒掌？
現在介紹一下我自己：，土生土長的xx人，出生於教師世家（家族中第六代教師），現任教於xx縣二小，擔任校長兼語文教師。工作18年以來，1——6年級語文課帶了好幾輪，我還帶過音樂、品德、體育課，當過少先大隊輔導員、教導主任。下面曬曬我的光環吧：XX年我被省人事廳、教育廳授予“xx省模範教師”稱號，XX年被評爲“xx省教壇新星”，XX年參加xx省國小語文閱讀教學觀摩活動，榮獲一等獎，XX年被評爲xx市學科帶頭人，XX年被評爲xx市特級教師，我還獲得過xx省先進女職工、xx市傑出女性人才等等稱號，但我最喜歡的稱呼還是“丁穎”、“丁老師”。
今天，我想以自己的親生經歷跟大家談談：怎麼當一個討人喜歡的老師。
一、討同伴（同事）喜歡
其實，用這個詞有些牽強附會，不過，洞察力極強的大家一定猜得出我的意思，那就是：讓見到您、知道您、聽您說過話、看您辦過事的人都喜歡您。
專心、用心、善心、恆心，虛心、誠心、上進心。
記得18年前，我剛剛走上工作崗位，大字不識幾個的奶奶就交代我，上班別怕累，去早點，給辦公室打滿開水，給同事擦淨桌子，下班走晚點，把辦公室的地掃乾淨，鎖好門再走。您聽這話是不是覺得挺笑話，但當時我真的事當成金口玉言堅決執行的。每天我早早上班，衛生打掃好，桌子擦乾淨，杯子倒好水，同事們才陸續來上班。你爲別人做了事，再遠的心也慢慢變近了。其實這樣的日子並沒有堅持多長時間，因爲老師畢竟是老師，誰也不忍心讓你無限制的不斷付出，謙虛、謹慎，以誠相待，心誠則靈，你就會爲自己建立較好的人際關係。後來，我所有的成功都離不開同事、同伴對我的幫助、支持和褒獎，我今天所獲得的好名聲也得益於同事、同行對我的發自內心的讚譽。
如果您分配到的學校是一所名校，那我要恭喜您，因爲您到了一個水深龍多的地方，一開始您的起點就很高，在如此優渥的條件下，你的成長一定會突飛猛進。如果您即將任職的單位並不令您滿意，他可能只是個小單位，或者是一所村莊國小，您也千萬不要自怨自艾，您別說我和稀泥，我同樣也要恭喜您，因爲，在農村國小校，您不會承擔過多的工作壓力，不會有雜七雜八的各種瑣事幹擾您，你可以沉下心來搞研究，或者做自己喜歡的事情，或者繼續攻讀高學歷。總而言之，未來的路是否寬闊，並不取決於您會分配到哪個單位，而取決於您以什麼樣的態度面對工作、面對生活。
前面我講到，1996年，18歲的我被分配到xx縣一小，這是一所位於批發街上的國小校，我進校時，據說當時30多位老師中40歲以下只有不到十個。很多人爲我惋惜，沒能分到附小、三小這樣的大學校，我自己卻沒在意。那年縣裏準備搞第二屆教壇新星評比，每個學校都要參加，因爲一小年輕老師少，我又看起來像個可造之材，所以剛上班沒多長時間，學校就開始組織人不斷聽我的課，一點點不厭其煩地教導我，一次次不辭辛苦地給我磨課。我自己也很努力，整天沒日沒夜的備課，在家裏對着鏡子試講，讓爺爺奶奶當我的學生，虛心聽取大家的意見和建議，很快的整改。那時候不像現在，外出學習的機會並不多，但只要有外出聽課的機會，大家總會先想到我，讓我去充電。經過領導、同事的不懈幫助，我漸漸小有名氣，連鎮教辦室的教研員也不辭辛苦連續幾天到學校聽我的課，幫我指正糾錯。1997年，我在大家的幫助下，成功的在全鎮上了一節公開課，震動了很多教育界前輩。後來，98年，我評上了縣教壇新星，99年，我被評爲阜陽市教壇新星，XX年，我被評爲xx省模範教師，XX年，我被授予省教壇新星稱號，一系列的光環紛至沓來，我爲自己的人生奠定了良好的基礎。試想，假如我分到水深龍多的大學校，能得到那麼多鍛鍊、展示的機會嗎？如果我不與同事和諧相處，我能在如此寬鬆、積極的環境中振翅高飛嗎？
但分到好學校，碰到好領導、好同事，前進的道路真的寬闊無比。李星星，是個聰明美麗的女老師，XX年考到xx市師專附小擔任語文老師，當時，我還在附小擔任教導主任。XX年下半年，全國“中華誦”經典誦讀活動轟轟烈烈的開展，各省市均選撥優秀選手參加網絡選拔賽。xx市師專附小不惜人力、物力、財力，全方位打造李老師，終於功夫不負有心人，她進入了全國選拔賽，最終獲得了全省一等獎。後來，因爲學校這個大舞臺，加上她個人的不懈努力，她又先後獲得好幾項國家級、省級獎項，讓她的職業生涯順風順水。人才濟濟的名校，強大的人力、物力、財力支持，爲衆多教師提供了更多發展空間和提升平臺，真是令人欣羨。
前段時間，我聽到朋友們聊天，說有個去年剛考進某國小的一位本科生，在電話裏不屑地說：“我一個本科畢業生，還能教不倒小毛孩子，那幫老東西每天逞得不知自己多有本事，跟他們學什麼學！”這話恰巧被人聽到了，從此，大家都不怎麼搭理他了，他還沾沾自喜不自知。到底有沒有可學的？答案毋庸置疑，你上課紀律和他們上課一樣好嗎？你考試成績能比得過他們嗎？你上課跟他們一樣能抓住重點、突破難點嗎？你基本功像他們一樣紮實嗎？你像他們一樣討學生和家長喜歡嗎？你處理班級工作像他們一樣有條不紊、遊刃有餘嗎？與同事處好關係，即使啥經驗也沒有，你也會得到親人般的關懷，不信，大家可以試試！
我知道，這間教室裏有許多中文專業的本科生甚至研究生，我斗膽考考大家，就算班門弄斧吧，得罪之處，敬請原諒：您會寫這幾個字嗎？州，凹，凸，帽，考，頤，曰，如果您特別有才華，出類拔萃，在哪兒都能脫穎而出，那您得記着這一點：謙虛謹慎，學會合作。合作非常重要，謙虛非常重要！當然，我不是讓您縮手縮腳，到了新的工作崗位上，一定要大施拳腳，竭盡全力展示自己的才華。特別是國小老師，苦練基本功：學會寫規範字，學會讀寫漢語拼音，學會組織課堂紀律，學會上課。
工作態度：嚴格要求自己，班級紀律一定要好，課才上得下去，學生才能接受知識。
進取心：出名需趁早。聽這話，我說這話不知您認不認同。爲什麼這樣說呢，我想上過班的同志不需我囉嗦，大家都有自己的見解，我主要想對剛畢業的老師們談談自己的看法。我先說女同志吧，大家都知道，女同志工作以後不可避免的要談戀愛、結婚、生孩子，如今的職業競爭日益激烈，老師要做的、要學的絲毫不比上大學時少，如果您在生孩子前在工作方面沒什麼建樹的話，指望以後東山再起的可能性極小。所以我跟我們單位的那些大學生說：先把計算機五個模塊過掉，然後每次比賽都積極爭取參加，該寫時就寫，有機會上課千萬別推辭，講不好沒關係，自然有人幫你，至於獲得什麼樣的結果，就看你的個人素養和努力程度了。三年，特別是工作第一年，您的工作努力程度，您的各方面給人留下的印象非常重要。
在座的各位都特別令人羨慕，剛畢業的大學生，風華正茂，才華橫溢，有工作經驗的優秀教師，以前在原單位一定是佼佼者，在你們面前，我不由得自慚形穢，因爲不管怎麼進修，我的第一學歷永遠只能填上“中師”。因爲起點高，所以，你們有更遠大的前途，這一點我們都堅信。從職稱上，不光評小高、中高更容易，還可以評正高職稱，所以，只要您願意進步，前途一片暢通，道路絕對暢通。
二、討學生喜歡
有一手：剛纔說的那幾個字，也許大家還有印象吧。其實那幾個字的正確寫法，是我的國中語文老師教給我的。1992年，我上八年級的時候，我們班新來了一位語文老師，頭髮是標準的地中海，後腦勺的頭髮留得老長，沿順時針方向繞在幾乎裸露的頭皮上，中山裝的風紀扣扣得緊緊的，一看就是個老夫子。雖說92年離現在將近20年，但那時的我們同樣看不過老派做法，心裏對學校派這樣的老師過來叫我們恨得牙癢癢。又聽說這位老師是剛從農村調過來的，我們這些全縣的佼佼者對這位老師不免多了些不屑。但第一節課，他就考了我們這幾個字，把我們的高傲的頭一下子按了下去。後來幾天，他用背古文、無準備讀課文等方式展示了自己紮實的基本功，我們漸漸對他心服口服。
經過這半個小時的觀察，我的長相大家應該很清楚了，但很多孩子愣說我比他們的媽媽長得漂亮。你知道他們那媽媽長什麼樣嗎？記得我有幾個學生家長，年齡只有二十七八歲，皮膚白白的，嫩得能捏出水來，個頭高挑、身材勻稱，打扮得時髦之極，跟我站在一起，簡直就是白天鵝和醜老鴨。但他們都對我說，孩子愣說丁老師漂亮。我哪兒漂亮?眼睛！別看我近視，孩子們從我的眼睛裏是可能接收到喜愛、鼓勵、讚揚或鞭策。孩子們說過，丁老師的手有魔力；孩子們說，丁老師的眼睛會說話；孩子們說，丁老師比媽媽還好……我還始終保持一顆童心，我兒子參加圍棋班，放學以後，有幾個小孩一起打羽毛球，正爭得不可開交，我往中間一站，大喝一聲：停！我來當裁判！其實，我哪會當裁判呀，連打球我都是半邊湊。但我會哄啊！我從兒童的角度，追求公正、講究規則、願賭服輸，又加上游戲性，我用手指表示比分，加上音響效果和誇張的肢體語言，把孩子們哄得服服帖帖、笑聲不斷，好長時間都不願離開。那些會打球的家長最多混個衣物保管員噹噹，而我這個打球的門外漢卻當了裁判，而且還被孩子們授予終身制。當然，要我教打球肯定是誤人子弟，但孩子們需要的往往就是這種輕鬆的娛樂。如果您在未來的工作中遇到挫折，那麼希望您還能記得丁穎曾經講過的她不堪回首的工作第一年。1996年8月，我興致勃勃地踏上工作崗位，躊躇滿志，心中的夢想滿得都要溢出來。看到我勁頭十足，學校領導也以爲得到了寶貝，給我分了個三年級班，擔任三年級語文課教學兼任班主任。第一次見到班級學生，我興奮得要吶喊出來，是啊，這是我丁穎這輩子正式帶的第一個班級，我將和他們一起開始我們的發現之旅，我將帶着他們一起學習、一起遊戲、一起分享歡笑與淚水。我恨不得把所有的知識全交給他們，我渴望他們考第一，我盼着他們用一次次比賽的優異成績來證明我的人生價值。但我萬萬沒有想到，在師範成績年年優秀、能力也得到領導、老師、同學承認的我，竟然栽在一羣不滿十歲的男孩子手裏。我清楚的記得，不知從何時起，我在講臺上上課，只要我一轉身在黑板上寫字，班裏面就嗡嗡嗡響成一片。
我故作嚴肅地責問是誰說話，教室裏靜得像空無一人。然後，繼續重複這惱人的場景。我的個性好生了得，一幫小毛孩子，竟敢跟我作對，難道欺負我年輕沒經驗？屢次查不出搗亂的頭兒，我乾脆停止上課，對着全班學生好一頓訓斥。但是，我聲色俱厲的訓斥根本無效，很快，班裏又恢復了我一回頭寫字就亂哄哄的糟糕局面。我接着想辦法，寫字時不再背對學生，側着身子一邊寫字一邊監視學生，大家可以想見，標準的貓和老鼠，警察抓小偷。雖說樹林子再密也躲不過鷹眼，但我800度大近視，愣是防不勝防。於是，我惱羞成怒，對着全體學生又是一番狂轟濫炸。接着，又是艱難的上課時間。哎，40分鐘是那麼漫長，好不容易熬到下課，我已經筋疲力盡。心情不好，我一味歸咎於學生討厭，對待他們的態度越來越惡劣。我錯誤的把幾個學生的調皮搗蛋放大成全班同學的罪過，動輒對他們諷刺、挖苦，大家可以想見，我與學生的關係越來越差，最後升級爲水火不相容。最可怕的時候，我的課根本上不下去，部分學生開始明目張膽的跟我對着幹，我在臺上上課，他們旁若無人的說話，絲毫不把我放在眼裏。我爲了讓他們安靜，把講桌敲得啪啪響，他們就在下課時讓我的教棍不翼而飛。
我把情況彙報給學校領導，副校長專門在我上課時坐在教室後面坐鎮，可“狐假虎威”的招數只在老虎在時有效，只要校長有事不能來，我的課堂又恢復了亂糟糟的場面。我的心情越來越糟，對待學生的態度也越來越不耐煩，即使那些很聽話的孩子我也不想多看一眼。我很清楚的記得那一天，下午放學後，別的老師都離開了，我獨自一人在二樓辦公室裏改作業。一層樓就剩我一個人，本來就膽小的我更是惴惴不安，便把門關得緊緊的。突然，只聽辦公室的門砰的一下被踹開，我的心一下子提到了嗓子眼，嚇得魂都沒了，坐在椅子上一動也不敢動，緊接着，一陣快速的下樓梯的聲音漸漸消失了，周圍又恢復了寂靜。我的心再也不能平靜，開始歇斯底里的嚎啕大哭。哭過，回到家，我飯也不吃，臉也不洗，躺在牀上一動也不動。把我從小養到大的奶奶看我是魂落魄的樣子，心疼得無以附加。這以後的很長時間，我食不甘味，夜不能寐，奶奶氣得沒辦法，讓我立刻辭了這來之不易的工作，說“再幹下去，你就要憋屈死了”。我的自行車被人放過氣，有人在黑板上寫過“丁老師大壞蛋”，我教的學生考試成績比鄰班平均差好幾分——那一年的日子，猶如地獄，現在提起來我的手還會發抖。就這樣，糟糕的我，灰頭土臉的我，狼狽的不成樣的我，不知怎麼的熬過了第一年。我痛苦，我鬱悶，我反思，尋求原因，尋找對策。
後來，經過調查分析，我之所以與學生處的那麼糟糕，就是因爲剛開始表現得有些偏向女同學，而恰巧有個男孩子特別看不慣，他能量又特別大，聯合了一批小男孩跟我對着幹。如果當初我認真觀察、仔細分析，處理問題不那麼急躁武斷，認識到自己無意之中造成了教學評價的不均衡，根本不會出現後來那難以掌控的局面。這個班我只帶了一年就當了逃兵，當這批孩子畢業時來找我拍留念照的，恰恰是那幾個曾經跟我作對的孩子，他們似乎對我沒有任何不滿，照片出來，只有我一個人笑得很牽強，他們全都眉開眼笑，心中不存一絲陰霾。假如您遇到如此情況，您會怎麼處理？近兩年，我當官了。不過官不大，教導主任而已。我開始把視角從自身素養的提高轉移到教師培訓上。我發現很多本科學歷的新教師就是教不好國小生，最大的原因就是像我當年一樣管不住學生。他們上課時，學生跟下課沒兩樣，鬧鬧哄哄，無所顧忌。這樣的課堂絕對是無效甚至是負效應的。我有個親戚的孩子上一年級，他們學校開設了英語欣賞課，有一天我拿出他的英語課本，問他單詞怎麼念，結果他一個也不認識，孩子還振振有詞的說：老師上課聲音我都聽不見，小朋友們都在玩，老師把他們拽到講臺上，他們還做鬼臉。試想，加入我們的課堂都是這樣的，教育還能幹什麼？事業心強的老師非常苦惱，我就給他們講了我前面講過的那個故事，鼓勵他們困難是暫時的，一定能想出辦法來。我還會到前面那個故事吧，我帶了一年的那個班被一位姓陳的女老師接了去，開學第一天，還有幾個學生想搗亂，陳老師一拍桌子，據說桌上的文具盒都跳了起來（這是我從學生的作文中知道的），這個下馬威震住了學生，誰也不敢搗亂了。當然，光厲害只能一時嚇住學生，您還得有真本事讓學生心服口服，這樣才能真正留住學生的心。
個人形象非常重要，就說我今天早晨在鏡子前待的時間都要比平時多一分鐘，這也是對大家的尊重。特別是幼兒園老師，您可得注意了，我兒子的幼兒園老師曾經告訴我：你別以爲我們都是天生愛打扮，沒辦法，不漂亮的老師小朋友不喜歡！中學老師的穿着也很重要，我知道有一位國中英語女教師，長得很漂亮，打扮也很講究，但學生都不喜歡她，因爲她經常穿領口開得很大的時髦衣服，講課時還喜歡雙手按着講桌、俯下身子——後面的結果我就不用說了，男生在他上課時都不敢擡頭。愛美之心，人皆有之，純潔的懵懂孩童哪個不愛美？孩子們不喜歡的老師怎麼能教好孩子？當然，我不是讓您只追求外表的美麗，而且孩子的審美觀也與大人的不盡相同，但您謹記一點：微笑是永遠的通行證！只要您時時保持微笑，您就會有一張人見人愛的如花美顏。
學生就像半杯水，如果你只看到了杯子的上半部，那麼你可能會說：你會什麼呀，草包一個。如果您只看下面半杯，那麼您會說：太棒了，你真完美。如果您用客觀的態度看待這個裝了半杯水的杯子，那麼，您是不是會想：嗯，他現在還並不完美，但只要再加一點點，那就是他的進步？
也許是因爲我加強了反思之後的思想和行爲改進，也許是水到渠成，從第二年開始，我的工作開始順風順水。
一個學生平時上課總是說話，一節課要講上30分鐘，有一天只講了10分鐘，其他時間都在聽課，你會怎麼說？會是“你真了不起，今天只講了10分鐘，明天繼續努力！”還是“你看你，每天就知道講話，你還有別的什麼本事沒有啊？”
你不與時俱進，孩子就不跟你玩，學生也看不起你，有一句話叫什麼：不換腦筋就換人，在很多地方都能用。世界上不可能出現兩個人走同樣的道路達到同樣的目標，所以，不要把孩子當成生產線上的東西，人的發展不可限量，我們要爲了他們的發展而說話做事。
我們始終不要忘了傾聽兒童的聲音，重視兒童的問題，國小語文一年級有這麼一篇課文《菜園裏》：豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿蔔地下捉迷藏。辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。一次，有一位老師上公開課《菜園裏》，上着上着，突然一位學生提問：“老師，爲什麼南瓜越老皮越黃？”那個老師很有經驗，靈機一動，說：“你真聰明，能提出這樣的問題，大家知不知道？”於是乎，班裏熱鬧非凡，有人說太陽曬的，有人說還有人問辣椒爲什麼尖尖嘴，反正發言積極性很高，熱鬧非凡。一節課結束，掌聲雷動，大家都誇這位老師有教學機智，掌控課堂能力強。但有位專家卻提出了質疑：當然，老師這樣處理比“你笨啊你，問的什麼問題呀！”要強一百倍，這位老師保護了孩子的求知慾和自尊心，但是，他有沒有想到，讓孩子們討論到最後，能不能得到什麼結果？其實，這是個非常難回答的問題，牽涉到的知識可能不是一年級的孩子所能理解的，那麼，課堂上寶貴的時間不是就浪費了嗎，我們追求的有效、高效課堂並沒實現呀。這時候，可能又有人說了，可以說“孩子，這個問題特別好，你現在好好學習，長大以後就能知道了。”這樣說確實特別聰明，既不耽誤時間，還激勵了學生，但是，孩子都是健忘的，哪個孩子長大後還記得南瓜爲什麼越老皮越黃呢。不過，專家怎麼說的呢。他說：“你這個問題太好了，老師暫時也回答不出來。大家說，南瓜皮變黃可能跟什麼有關呢？空氣，水，陽光，養料？大家回家可以播一枚南瓜種子，然後天天觀察它的變化。”說不定就有孩子去做這樣的事情。即使今天他弄不清原因，因爲做過實驗印象深刻，長大後說不定他就會在相關方面有所發展。
有這樣一篇文章，在網上流傳很廣，叫《我只是個老師》，文中說了很多老師的委屈，也談了很多社會對教師的不公正的過分的要求，但說實在的，教師的職業性質決定了，我們需要更高尚的職業道德。以前說，教師是人類師德是一個亙古常新的話題，是教師個體的內在的道德品質，是教師素質的重要組成部分，是教師職業資格的必備條件。自古以來，關於師德就有很高的定位，教師在道德上承擔了超過一般社會成員的責任。漢代思想家揚雄把教師看作是人們道德的楷模，他說：“師者，人之模範也。”教育家葉聖陶先生也說：“教育工作者的全部工作就是爲人師表。”XX年，《中國青年報》社會調查中心和搜狐教育頻道合作的一項調查顯示，參與調查的20,000餘名公衆中，有79%的人認爲教師應該比其他職業的人在道德上負有更多的責任。這充分說明了教師理應成爲社會道德的楷模和表率，教師本身就被賦予更多的.責任。
安徽南部一鄉村唯一的一位教師，帶的可能是複式班，每年放寒假前都會佈置一項作業，要求家裏只要有上三年級以上的學生，家裏春聯必須由他來寫，大年七年級，這位老師帶着大大小小的一羣學生，挨家挨戶看春聯，大家說誰寫的好，他就從口袋裏掏出一塊小糖，當着家長的面獎勵給寫春聯的學生。40年中，從未間斷。他的這種做法，影響了幾代人。35年後，他的一位學生已經功成名就，深情的訴說。
三、討領導喜歡
您可別誤會了我的意思，如果我告訴您在領導面前要厚着臉皮鑽營謀私，那您現在就可以拿口水啐我。我可以肯定，300個人的唾沫星子足以讓我灰頭土臉逃之夭夭。我的意思是：當領導批評您時，可千萬別想不開，其實，大多數的批評都是善意的，都是爲了被批評者的進一步成長。我再給大家講件我的糗事吧。還是在我剛上班那一年，縣裏舉行優質課評比，學校內部先進行選拔，經過一個星期講課評課，大家一致推選我參加。緊接着就是頻繁的磨課了，我真的被折磨得筋疲力盡。您想想，全體語文老師和學校領導隔一天就得聽我一節課並且下了課就評課，大家對我時而諄諄教誨、時而痛心疾首，我的頭點得像小雞吃米，感慨大家對我的殷切希望。那天，我上葉聖陶的《瀑布》一課，剛進課堂就覺得不對勁，原來課前學生根本就沒預習，一問三不知。我當時就氣不打一處來，心想我辛辛苦苦備課我容易嗎，你們連字都沒認全，我怎麼上這一課呀！於是，我笑着對着教室後面聽課的包括校長在內的十幾個老師說：“同學們今天準備得不充分，我們明天再上吧！”說完，我就往教室外走去。“站住！”剛走到教室門口，我聽到一聲大喝，一擡頭，校長鐵青着臉站了起來，我在遲鈍也知道：校長生氣了！校長快步走到教室外，對我說：爲了聽你的課，很多老師得換課，大家都爲了幫助你付出那麼多時間，你說不講就不講了，心裏有沒有大家？還有，難道比賽時學生對知識掌握的不好你就不講了？今天你必須把這一課講完。我聽話呀，雖然眼淚都流到腮幫子上了，但仍忍住委屈和難受，重新進教室，很快整理好思緒，極力把這節課上完。課後，大家竟然對我的評價還不錯，說我有臨場應變的能力。後來想想，如果沒有校長的那一聲斷喝，我可能永遠只能在順境馳騁，遇到逆境只有舉手投降。如果您在以後的工作中遇到了挫折，千萬不要自怨自艾，而是要想辦法通過努力擺脫困境。人生跌宕起伏，我們只有百折不回，纔會無往不利。我特別感謝當時的那位校長，是他教會我做人要有責任感，做事不能半途而廢，遇到挫折首先想到的不是逃跑，而是如何從困境中突圍。XX年，我來xx市參加省閱讀教學觀摩活動唯一一張門票的競選時，遇到的學生開始就連書都讀不好，一開始，我也很急，但想想，教學的過程不就是學生又不會到會的成長過程嗎？學生什麼都會了，還要你老師幹什麼？於是我靜下心來，循序漸進、循循善誘，學生真的由不會讀到會讀書直至讀得字正腔圓、情真意切。因爲那節課的出色表現，我得以代表xx市參加xx省國小語文教學觀摩活動並獲得一等獎。很多人說，我們應該感謝苦難，今天我要說，挫折是催化劑，困難是推進劑，只要您正確對待他，良好的心態會伴您一步步向成功靠近！
謙虛、有眼色、有本事、不搶風頭：
大家都是才華橫溢的人中龍鳳，可能在未來的工作崗位上很快就能獨當一面。同時，大家都要做好準備，在未來的工作中，很多事情都會找到您——唱歌比賽，找您參加；單位排舞蹈，找您去跳；別怕累，不會的可以學，千萬別不加思索就推辭。一次不幹，兩次不幹，以後很多事你想幹都幹不上了；相反，即使你天賦不是很好，以前也沒培養這方面的愛好，但你的努力很多人都看得到，以後有機會，領導也會優先想到你們的。
做人要傻一點：
很多人都說我口才很好，不管什麼場合都能出口成章，不過現在不行了，退步了，因爲我學聰明瞭，會滑頭了，知道怎麼推辭了。以前的我真夠傻的：看電視，總設想自己就是那個主持人，考慮怎樣措辭、怎樣表達能博得觀衆喜歡；不管參加什麼會議，不光在臺下老老實實聽着，而且腦子裏快速的構思着，如果這時候讓我發言，我該說什麼，先說什麼，再說什麼，怎麼能說的受歡迎？其實，哪有那麼多機會讓我發言，但我就是傻，因爲偶爾會提問我，讓我說說自己的看法。就這樣，每次都這樣練，快速、緊張的構思，設想最優化的表達方法。有一次，縣裏舉行演講比賽，我擔當評委，比賽前，主管領導輕描淡寫的說：丁穎啊，結束了，你做個簡單的點評吧。我拾個棒槌就當真，忙得暈頭轉向，又得打分，又得記每個人的語音、表達上的優點和問題，最後還要進行歸類總結，構思簡單的發言提綱，頭都大了。可比賽結束，一直等到發完獎，也沒讓我點評，散會了，那領導連一句解釋都沒有，可能他壓根就沒把自己的話當真。您說，我是不是該失望透頂?是不是該後悔自己的無用功？但可能就是因爲這份傻勁，我練成了堅實的語言和思維內功，也成了領導眼裏的香餑餑，一有演講、朗誦比賽，他們首先想到的是我，我也因此有機會以xx縣、xx市、xx省第一名的成績代表xx省參加全國的演講比賽，並奪得第一名。那一年，我成了“名嘴丁穎”，事蹟登上了安徽教育報。後來很長一段時間，但凡讓普通老師在重要場合發言，我的出場率都極高。
這個傻，還包括不辭辛苦。領導都喜歡聽話的員工。其實，至少在我看來，現在的教育界領導都挺英明的，我沒有見過什麼草包豬頭猥瑣小人。這樣的人，也不會對你提出什麼不合理的要求。那麼，聽話一些，對您沒有壞處。單位裏要排練健美操，小王，你年輕，你去吧。去就去唄，會跳的，正好可以展示一下咱的特長，不會跳的，只要咱盡力，跳得不好領導也會看出咱的認真與努力。那個領導不愛才?哪個校長不希望自己手下多出幾個講課好、演講好、跳舞好、唱歌好、畫畫好等等等等方面的人才？你積極上進，就會有人給你創造上升的平臺，您出人頭地的機會自然不會遠了。
四、討學生家長喜歡
擅長誇學生、擅長批評學生、擅長提建議、擅長處理關係、不要老找家長辦事、善於說學生好話、能一針見血的指出學生弱點並能給家長提出好操作、可行性的建議、能教出具體成績,與家長處好關係，其樂無窮，既有實惠，又能免除很多麻煩，爲自己做廣告。
讀書固然重要，但我們不是兩腳書櫥，重要的是如何讓知識變爲能力爲我所用。如今，“學者型教師”這個名詞提得很響，您憑什麼堪稱學者？公開發表的論文、書刊絕對算含金量頗高的一項，而且，以後您評特級教師、高級職稱甚至教授，都需要這些沉甸甸的材料。今天就動筆，堅持不懈，勇於投稿，100次失敗之後，勝利的曙光一定會照耀您的心扉。我有一個朋友，幼師畢業，在農村上班，但筆耕不輟，文學功底深厚，近幾年，經常在“榕樹下”等文學網站上發表文章，據說，已經有一所大學向她伸出橄欖枝，希望她能去任教了。
“幹一行，愛一行”固然重要，但要想成爲自己所從事職業的行家裏手必須做到“專一行”。要想“專一行”，就必須進行科研。通過科研探索所從事職業的規律性，體驗“庖丁解牛”的感覺。科研是教學的動力，也可使教學充滿活力。我們只要堅持在教學中教研，在教研中教學，根據實際教學的需要，不斷總結，提煉自已的教學經驗，探索新的教學方法，實現教學由感性到理性，從自發到自覺的轉變，一定會成爲一個有思想的新時期優秀教師。
苦練心理素質，讓自己上得了檯面：說到心理素質，可能有人因爲心理素質好而能事事得心應手，有人心理素質差滿肚子的學問倒不出來。經常有人羨慕的對我說：我真羨慕你，不管在什麼場合說話你都不害怕，還說得頭頭是道。而我，一看到人多腦子裏就一片空白，準備好的講稿也跑到九霄雲外了。肯能很多朋友都因此吃過虧。其實，我哪是生來心理素質好，相反，我上學前特別膽怯、怕生、死要面子活受罪，現在的良好心理素質完全是後天長時間訓練的結果。我現在還清楚的記得，上國中時，我作爲校團委委員到團委開個會，心臟都跳得差點喘不過起來。當班長，在班裏佈置工作，我大聲說話恰恰是爲了掩飾講桌後面抖得厲害的雙腿。到了師範，老師讓我當雙推委員，推廣普通話和規範字，每天都要在講臺上教同學們練普通話和即興演講，我依然是聲音顫抖、心臟狂跳。但我從來不怕失敗，甚至經常感慨失敗與挫折是一筆財富。我常常騙自己：心臟狂跳、聲音顫抖時，我告訴自己那說明我激情四射，適度的緊張可以促使人超水平發揮；比賽失敗時，我安慰自己我還年輕，輸得起；表現不好，被領導批評時，我偷偷對自己說那是領導器重我，恨鐵不成鋼，希望我下次努力；被人笑話時，我鼓勵自己我一定有讓人刮目相看的那一天。我從來不過分看重自己，我就是微不足道的一隻螻蟻，沒那麼多人注意，不要自作多情，以爲自己的一個小小錯誤會有多少人關心。名利看淡了，自我看輕了，心態放平了，心理素質自然就好了。
教師線上培訓發言稿 篇6
理想不僅播撒在學生生命中，更要播撒在自己心中。今天我發言的題目是——《做教師中的有心人》。
二十天的新教師培訓活動就這樣接近尾聲，在整個過程中，我們認識了很多朋友，收穫了很多知識，更幸運的是能得到這麼多優秀教師不遺餘力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動和感動是無限的。對於新環境、新角色，比起初來時的緊張、陌生，多了幾分淡定和期待。所以，首先要感謝學校領導和各位前輩爲我們新教師的成長進步所付出的一切，希望我們能在日後有更多的交流，同時也爲學校、爲教育作出更大的貢獻。
通過培訓以及幾天的新生夏令營活動，我總結了以下幾點感悟：
一、愛是教育的源泉
聽過這樣的笑話：什麼叫誤人子弟？就是每天教給孩子一個錯別字。一個字不多，但它抵不過日積月累；一個好行爲很少，但播下一種行爲就收穫一種習慣。每個孩子在我們手中是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個家庭百分之百的希望。這份希望我們耽誤不起，所以，教育是什麼，我想就是一顆愛心、良心、責任心。豈能盡如人意，但求無愧我心，我希望做這個崗位上的有心人，讓我的學生能在苦拼的三年中找到人生幸福的源泉。
二、情是教育的首先
語文學習中有句話：“先做人，後作文，文如其人。”學生的情操對於學習乃至今後的生活影響是巨大的。我希望我的學生要先做到禮儀上的要求，做一個有人情味的學生。要學會感恩，知道現有的一切條件都不是從天而降的；要學會互愛，知道愛人與被愛是幸福的；要學會關心，關心身邊人身邊事；要學會承擔，承擔自己的責任與使命。我想如果學生能認識到這些，一定會自立、自律、自強。
三、行是教育的指引
教學無小事，樣樣皆楷模。什麼樣的老師帶出什麼樣的學生，我們要真正理解學生，關愛學生，爲學生做榜樣，才能做一名合格的教師。比如：要想讓學生按時完成作業，我們就要當天事當天做；要想讓學生規範書寫，我們就要認真寫板書；要想讓學生善惡分明，我們自己就要公正處事，一碗水端平。讓我們用真心去感化真心，用人格去塑造人格。
四、想是教育的捷徑
老教師的經驗告訴我們，學會反思也是一個教師成長與成熟的捷徑。給我們做講座的各位教師向我們傳授的正是他們的反思成果。還有很多優秀教師，他們的博客、論文，也都記錄下了教學過程中的點滴，成爲他們各自的財富。小問題，大哲理。事件背後的'處理方法、感悟，往往勝於事件本身的意義。教學是門藝術，我們只有不斷反思，不斷總結，才能更好的去把握課堂，駕馭學生。
踩在巨人的肩膀上無疑縮短了我們與教師角色之間的距離，但真正的成長還要靠我們自己努力。做一個教師中的有心人，常關愛，常反思，不拋棄，不放棄。爲做一名有價值、有特色的贊化教師而努力。以上就是我談的幾點收穫，不到之處，還請各位老師在今後多多指點，多多幫助。