班主任演講稿（通用14篇）
班主任演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《愛教師的責任》。
教育是一份愛的事業，陶行知先生的“愛滿天下，”影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，“愛爲師之魂”，對學生要“以愛育愛”。在教育這片沃野上，只有老師的愛，能點燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作爲一名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對孩子們的愛，是我們必備的責任。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨孩子們說“老師，早上早”時那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機，每天傍晚隨着一聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對幼兒教育深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
蘇霍姆林斯基曾說“一切的教育方法，一切的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。”作爲教師的我們永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心裏。
來育新工作的一年裏，讓我深深體會到了教師對孩子們的愛，也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在這一點上，幼兒教師的職業決定着我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱着小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時，當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時，我的心被深深地震撼了，他們在用“愛”教育着孩子，在履行着他們偉大的責任。
愛，同樣也給我們帶來着欣慰和幸福，當我用愛的教給孩子們知識的時候，我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙爲孩子們開啓每個大門的時候，我彷彿聞到了百花的芳香;當我和孩子們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們自己畫的畫的時候，我宛如喝着一杯玉液瓊漿……老師們，聽到這裏，您難道不感到作爲一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?
正如教育家夏丐尊所言：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛就沒有教育。”教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因爲有愛，我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會成爲我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!正如汪國真的詩句所言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影!”
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子，我們一定能感受到欣慰、感動。愛，教師的職責。讓我們一起行動吧!
班主任演講稿 篇2
各位領導，各位老師：
按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻醜吧!不過，今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。爲了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。
各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。
針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行爲習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，採取抓後頭帶其他的戰略戰術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、 用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是爲他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生髮生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這裏讀書很老火約?如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎麼辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
班主任演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家上午好!說實話，這幾天我很沉默，因爲這次考試是半年來我們班考的最不理想的一次。儘管我們依然是第一，但我想我的孩子們完全可以更優秀——這一步沒能跨出來，我很遺憾!
我苦笑着面對自己，告訴自己這叫做"偃旗息鼓"。這一段時間以來，領導和同事們給了我太多的鼓勵和肯定。所以，現在我坐在這裏，是行也得行，不行也必須讓自己行!我覺得：在別人對你評頭論足之前，人首先要活給自己看!
同學們，我想告訴你一個成功的祕訣，有靈性的孩子我想一聽準能明白的!前兩天，班上一位女生在課堂上講了這樣一則故事：一個的心理學家在送他的女兒進校門的第一天，他送給女兒一句話："在學校，凡事要舉手發言，哪怕自己的回答很離譜!"女兒似懂非懂得點點頭，但是十多年來，她照做了。毋庸置疑，他一定會獲得不同一般的成功!
我想，這應該叫做：心態決定狀態，狀態決定成敗!聰明的你，能聽明白嗎?
孩子們，朋友們，我有一個努力的目標想與大家分享：
一、學會自信
是呀，在這個充滿競爭的時代，機遇隨處可見。誰能把握住，拼的是韌性，拼的是自信——因爲，我們每一個人都是這世上獨一無二的!
二、要樂觀
常言道：知識改變命運，勤奮鑄就人生。人在做，天在看，冥冥之中自有安排。永遠懷着一顆善良的心，持續不斷地做你認爲正確的事。時刻提醒自己：不要低估了任何人，哪怕他是你的學生!
還有，其實真正願意關注你的人並不多，用不着讓自己活得太累，坦然將是的狀態!因爲再平凡的人，也可以活成一座豐碑!
三、要敢想
只要相信自己，一切皆有可能!幾年前，去衡水二中參觀，有一句話一直烙在我的心底，那就是：如果一分耕耘不能得到一分收穫，那就付出十分的努力吧!
人常說：只有想不到的，沒有做不到的。心有多寬，路就有多寬!
老師們，因爲熱愛，我們深情地在這片熱土上演繹着人生;因爲執著，我們微笑着在孩子們的心中播撒希望。與你們同行，我倍感幸福與驕傲!感謝你們，你們辛苦了!
這兩天，我們學習了朱自清的那篇的散文《匆匆》。是啊，時間它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……在逃去如飛的日子裏，我們留着些什麼痕跡呢?在千門萬戶的世界裏的我們，又能做些什麼呢?
時間就像一張網，你撒在哪，收穫就在哪!現在，我想用汪國真的詩來詮釋自己：
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後是不是會寒風來襲，既然目標是地平線，留給世界的就只能是背影。我將挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的永恆，擁抱一片火熱的激情，裝點身邊最平凡的風景……
老師們：幾十年如一日，捨棄了家庭，捨棄了孩子，捨棄了自己，我們獨守這片淨土。我代表孩子們，向你們致敬!
同學們，你們勇敢地走出了家的庇護，每天兩頭頂着星星出發，同時還要承受來自家長、老師，甚至是社會的壓力。路還長，只是一次考試，決定不了什麼。現在我要說：同學們，你們辛苦了!
一個單位，一件事業，一個團隊，關鍵看領頭人。在這裏，在今天，我們看到了!我們看到了一個蒸蒸日上的二中，一個充滿活力的二中，一個蘊涵着巨大能量的二中……
孩子們，我建議全體起立，跟老師一起喊：領導好!領導，您辛苦了!我們以你們爲榮，向你們致敬!
其實，我們都是一家人，我們有一個響亮的名字，她叫"包屯二中"!讓我們以能成爲"二中人"而自豪吧，讓我們努力做可以引以爲榮的自己。你願意嗎?
我說完了，謝謝大家!
班主任演講稿 篇4
尊敬的領導、教官、各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!今天是個值得紀念的日子，70年前的今天，經過十四年艱苦卓絕奮鬥，偉大的抗日戰爭勝利了。我們應牢記歷史，毋忘國恥，牢固樹立國防理念。
今天在這裏隆重舉行軍訓動員大會，首先請允許我代表高一班主任暨本次軍訓指導員向支持我校工作的全體教官表示崇高的敬意和衷心的感謝!向XX級高一新生的順利入學表示熱烈的歡迎!
同學們，軍訓是我們新生入學後面對的第一次考驗，也是同學們完成高中學業的第一步，同學們，請揮灑你的汗水，擦去你的淚水，讓我們在苦累交織中進行一次艱難但彌足珍貴的跋涉;邁開你堅定的步伐，挺直高聳的脊樑，在訓練場上展現亮麗的青春風采!只有這樣，才能將自己的意志磨練得更頑強;只有這樣，才能把自己的體魄訓練得更強健;只有這樣，才能提高我們的綜合素質與競爭力!爲今後的學習和生活打下堅實的基礎!
爲了圓滿完成這次軍訓任務，不辜負學校領導、教官對我們的期望和信任，我們所有軍訓指導員將在本次軍訓中努力做到以下幾點：
第一、在思想上高度重視本次軍訓工作，以飽滿的精神狀態投入到本次軍訓當中。
第二、關心愛護我們的同學，幫同學之所需，解同學之所難;想同學之所想，爲同學們的軍訓提供一切有利條件。
第三、利用軍訓的這次機會，認真做好學生的生活指導工作和安全教育工作，讓同學們儘快適應新的環境，爲下面進入正常的課堂學習作一個鋪墊。
第四、在訓練期間，嚴格做好組織安排，細緻觀察學生的動態，耐心地做好學生的思想工作，讓同學們真正體會到軍訓的意義和作用。
我相信，憑全體教官和指導員的關心，憑我們揮灑的汗水，憑我們隊軍訓的激情以及鋼鐵般的意志，本次軍訓一定會取得圓滿成功!最後祝全體同學們學習進步、身體健康!
謝謝大家!
班主任演講稿 篇5
各位領導，各位老師：
按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻醜吧!不過，今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。爲了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。
各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。
針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行爲習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，採取抓後頭帶其他的戰略戰術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、 用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是爲他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生髮生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這裏讀書很老火約?如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎麼辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
班主任演講稿 篇6
很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無鉅細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。
1、信心是第一要素。
畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力於考高中的派別;另一個則是得過且過，無所事事，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨着部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業班面臨的重要問題，因爲這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對症下藥，找到問題的根源。我認爲學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。
如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。
首先，我會把我對於他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶着有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境裏，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。
其次，個別交流在班級管理裏是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力，能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成爲師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失爲一種有效途徑，特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否則學生會把它當成新的作業負擔。
2、班風是班級靈魂
班風建設是班主任工作的核心內容，也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升中進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨着學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成爲普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺，班風建設的時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特徵還在，所以我認爲這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價纔有可能收穫一些成效的。
我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比如，手機、小說、遊戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。
信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升中至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，並附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。
在接下來的時間裏，每週我都會根據我觀察到的或是瞭解到的班級情況進行彙總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每週班會課的期待，因爲他們在班會課裏總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養出一個愛集體，敢擔當的班幹隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班幹選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後，班乾的班級管理效應逐漸的出來了。
合適的班規，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。
對學生的我也會及時兌現，也必須及時兌現，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。
學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。
愚見敬請各位指點。
班主任演講稿 篇7
很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無鉅細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。
1、信心是第一要素。
畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力於考高中的派別;另一個則是得過且過，無所事事，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨着部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業班面臨的重要問題，因爲這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對症下藥，找到問題的根源。我認爲學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。
如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。
首先，我會把我對於他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶着有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境裏，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。
其次，個別交流在班級管理裏是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力，最好能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成爲師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失爲一種有效途徑，特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否則學生會把它當成新的作業負擔。
2、班風是班級靈魂
班風建設是班主任工作的核心內容，也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升中進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨着學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成爲普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺，班風建設的最佳時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特徵還在，所以我認爲這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價纔有可能收穫一些成效的。
我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比如，手機、小說、遊戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。
信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升中至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，並附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。
在接下來的時間裏，每週我都會根據我觀察到的或是瞭解到的班級情況進行彙總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每週班會課的期待，因爲他們在班會課裏總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養出一個愛集體，敢擔當的班幹隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班幹選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後，班乾的班級管理效應逐漸的出來了。
合適的班規，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。
對學生的承諾我也會及時兌現，也必須及時兌現，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。
學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。
愚見敬請各位指點。
班主任演講稿 篇8
同學們：
大家好！
滿懷着喜悅的心情，我們又迎來了新的學期。同學們又將投入到新學期的緊張學習生活中來，我誠摯地歡迎大家回到校園。同學們，新學期我們每一位老師都懷着企盼期待着你們，希望你們文明有序、自覺自律；處處嚴格要求自己，時時認真刻苦學習。我相信你們一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到你們懂事了。
過去的一學期，在我們共同努力下，我班取得了較大進步，獲得了一定榮譽。這些榮譽的取得是全體同學們刻苦鑽研、勤奮學習的結果，更是老師們用心血和汗水爲同學們鋪墊成功之路的結果，它必將鼓舞我們滿懷信心地迎接新學期的開始。俗話說：“良好的開端等於成功的一半。”新學期開學了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。在這裏，我向同學們提議：
第一、樹立一個信心：我能我行
自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有毅力、有行動。在這兒送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”
第二、創設一個環境：文明有序
每個同學是班級的縮影，每個學生都代表着班級的形象及風貌，同學們要做到語言文明，行爲文明，在教室內不亂丟雜物；在校外不進網吧、不打遊戲；在家尊重父母。做一個熱愛班集體，遵紀守法、誠實守信、文明禮貌、學習成績不斷進步的好學生。
第三、培養一個習慣：自覺自律
學業進步，貴在自覺。我們要在老師的引導下，培養自己良好的行爲習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自律，時時處處遵守學校的規章制度及班級公約，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。
第四、創立一種學風：認真刻苦
新學期開始，我們要在全班創立一種優良的學習風氣。凡事從“認真”開始，認認真真學習，認認真真上課，認認真真地完成每一次作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出於勤奮”，“書山有路勤爲勁，學海無涯苦作舟”，這些格言說的都是這個道理。
同學們，新學期我們每一位教師在關注着你們。今天我們要將新學期視爲一個新的起點，以全新的精神面貌投入到新學期的學習中來。遵守學校規章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關心他人，善於合作，以優異的成績展現全新的自我。
一首詩題爲《播種》的小詩寫到：播種信念，收穫行動；播種行動，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。
同學們，好好播種，好好把握吧！
最後預祝同學們在新的學期學習進步、走向成功！謝謝。
班主任演講稿 篇9
尊敬的領導、教官、各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!今天是個值得紀念的日子，70年前的今天，經過十四年艱苦卓絕奮鬥，偉大的抗日戰爭勝利了。我們應牢記歷史，毋忘國恥，牢固樹立國防理念。
今天在這裏隆重舉行軍訓動員大會，首先請允許我代表高一班主任暨本次軍訓指導員向支持我校工作的全體教官表示崇高的敬意和衷心的感謝!向__級高一新生的順利入學表示熱烈的歡迎!
同學們，軍訓是我們新生入學後面對的第一次考驗，也是同學們完成高中學業的第一步，同學們，請揮灑你的汗水，擦去你的淚水，讓我們在苦累交織中進行一次艱難但彌足珍貴的跋涉;邁開你堅定的步伐，挺直高聳的脊樑，在訓練場上展現亮麗的青春風采!只有這樣，才能將自己的意志磨練得更頑強;只有這樣，才能把自己的體魄訓練得更強健;只有這樣，才能提高我們的綜合素質與競爭力!爲今後的學習和生活打下堅實的基礎!
我相信，憑全體教官和指導員的關心，憑我們揮灑的汗水，憑我們隊軍訓的激情以及鋼鐵般的意志，本次軍訓一定會取得圓滿成功!最後祝全體同學們學習進步、身體健康!
謝謝大家!
班主任演講稿 篇10
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 愛心譜寫幸福人生》。
作家冰心說過：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”回想過去，我也已有二十幾年的教學歷程，這一路走來，曾有風也有雨，有歡笑也有淚水，有收穫也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時間給我積累了經驗，經驗告訴我應該珍惜什麼，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。
作爲一名幼兒教師，其次還要做到關愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個獨立的、有思想的，需要尊重的個體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，願意跟老師一起遊戲，學習。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心、耐心、責任心和細心幫孩子找到自信，努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，我和孩子們一起生活、遊戲、學習，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。教學工作中我善於捕捉孩子們細微的變化，從中發現他們的興趣愛好、特長、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。曾經有一個轉學來的大班孩子，從1至10，10個數字只認識數字1，他的媽媽特別苦惱，再三請我一定要教會他認數字。按理說大班下學期了，正常孩子10以內數的計算也理解啦，我當時考慮不認識數字是否是孩子智力方面的問題。我帶着疑問接收了這個孩子，結果經過接觸，我發現孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛遊戲，就是對學習知識不感興趣。瞭解到這些，開始一段時間我什麼也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經常給我出問題，主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉呼啦圈、玩摺紙等。這些問題對我來說當然遊刃有餘，從此他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什麼，我學什麼，我都跟你學。”不到一週時間，數字認識問題很快解決，並且不久又學會了10以內數的計算，孩子的媽媽也對我讚賞有加，一再感謝我教育好了這個讓好多老師都爲之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責任先行，沒有愛心就沒有教育，我用真心去關心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇於擔當，樂於奉獻。孩子身心健康，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進的動力，也是我努力工作收穫的幸福。
第三，作爲一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由於孩子們天生有着很強的向師性，時時把老師的言行奉爲準則，經常有家長悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請老師在學校特別強調一下，老師的話孩子愛聽，我就會選一個適當的時機，用合適的方式告訴這個孩子，結果孩子回家就會大有改變，因爲孩子總會說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正爲孩子樹立一個模範的榜樣，身正爲範，用自己的言行去感染每一個孩子，教育每一個孩子，做到自重、自省、自警、自勵，自強，就如“春風化雨，潤物無聲”。例如我班有一個特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作爲老師的我不偏袒，不歧視，而是經常選擇時機對這個孩子做出表揚或者鼓勵，讓全體幼兒看到他的優點，並主動跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處爲人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對人民教師的這一稱號，不負“太陽底下最光輝的職業”的讚譽，做好幼兒健康成長的啓蒙者和引路人。
第四，作爲一名幼兒老師要熱愛學習，刻苦鑽研業務。所謂“活到老，學到老。”在現在這個知識更新日新月異的時代，不學習就追不上時代的腳步，甚至被時代淘汰，爲了不被時代所拋棄，爲自己儲備知識，我不僅進修了學業，還勤學苦練，圓滿完成了六項技能達標。爲了提高自己的業務水平，我每天都會拿出一定的時間閱讀教學雜誌和有關幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動，虛心學習，積累經驗知識。在工作中我勤鑽研，多思考，認真學習，完善自己的教育教學方法，同時借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，課前認真備課，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術修養，全方位地提高自己。“三人行，必有我師焉”，所以我努力學習理論知識外，還不斷地向身邊一些優秀教師請教，取人之長補己之短。不斷地學習“充電”，不斷地提升自己的業務素質水平，能更好地駕馭教育教學工作，提升自己的作爲幼兒教師的職業幸福感。
當今，隨着我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進的幼教思想和理論也被介紹到我國，作爲幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現代化的步伐，不斷更新充實自己，讓自己與時俱進。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠的後世。”雖然我們無法延長自己的生命，但我堅信只要我們對幼兒教育癡心不改，對孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執着、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
我的演講完畢，謝謝大家。
班主任演講稿 篇11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作爲教師，我們的師德就應當是這裏所說的“榜樣”和“陽光”吧。作爲一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次纔是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，
都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行爲進行着指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因爲只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源於高尚的師德，意味着無私的奉獻。
從學生轉變爲老師，當我面對那麼多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看着他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身爲一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上爲學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯繫的橋樑，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德衝突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做爲一名校辦信息工作者所要採集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的讚揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這麼多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，而我們作爲培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，爲了學生的一切，爲了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啓心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
班主任演講稿 篇12
可愛的同學們：
大家好！
時間老人與我們同行已三月有餘，在這三個多月的日子裏，我們一起走過，爲了同一個目標，爲了共同的任務，那就是——使在座的各位都能成爲品學兼優的好學生。我們能一起前行，那是我們的緣分。如今，我又以班主任的身份出現在同學們的面前，新的崗位賦予我新的身份，新的責任，也有新的挑戰。希望我們能共同走出一條新的道路，開創一個新的局面，展現一個新的八（六）班的風貌。而要做到這些，需要我們全體師生的共同努力，緊密團結。
俗話說：精誠所至，金石爲開。我相信，只要我們做到嚴於律己、寬以待人，只要我們做到勤勤懇懇、紮紮實實，只要我們做到腳踏實地、遵紀守法，只要我們做到——我們應該做到的，那麼，勝利自會向我們招手示意的，成功也會向我們張開懷抱的，生活定會衝我們露出笑臉的。親愛的同學們，三年的國中生活，我們已走了一半，接下來應該怎麼走，決定權還是在你們自己手中，路就在腳下，一旦走錯了，將會釀成終身的遺憾。我不希望看到我的學生退步，更不希望看到我的學生墮落。我只想看到我的學生們朝氣蓬勃，勇於奮進，碩果累累，笑口常開。
大家應該知道，老師是愛你們的，希望你們在學習和生活的道路上走得更好，因而，你們一定要順着老師指導的路線前進，因爲，這條路會把大家帶到一個更加廣闊而美好的天地。
我不希望看到有誰在這條路上掉隊，更不希望看到有誰在這條路上停步，甚至與這條路背道而行，誤入歧途。老師殷切地希望大家一改往日的懶散、怠惰、調皮、甚至頑劣的狀態，以全新的姿態，出色地完成八年級的學業任務，爲九年級乃至高中的學業打下紮實的根基。老師會陪着你們一直走下去，走下去……直到你們都進步了，老師就感到欣慰了。
最後，讓我們師生攜手並進，走出困境，放飛希望，創造輝煌！
班主任演講稿 篇13
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!我是，很高興參加學校組織的這次的班主任崗位競聘。班主任是學校教育的核心，班主任的工作關係着一個班級的教學質量，一舉一動深刻地影響着學生。班主任的工作是辛苦的，是有責任的，但同時又充滿着幸福感。作爲一名參加工作不久的教師競聘上崗演講稿，我想成爲一名班主任，更想成爲一名優秀的班主任。
面對這個艱鉅而充滿挑站性的工作，我先說自己競聘這個崗位的條件：
一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔於自己的選擇!我深深愛着教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對着一羣天真可愛的孩子，我揣摩着、嘗試着，與他們真誠的交流着，讓愛與美托起明天的太陽。
二、我有較爲紮實的實踐知識：自參加教師職稱競聘演講稿工作以來，我始終不忘學習，勤鑽研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。由此我堅信我對班主任的工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強的工作能力：並在實踐中也積累一些經驗。我踏實工作，關愛同學，每天，看到孩子們高高興興的來學校、又高高興興的離開學校是我的樂趣，在工作中我注重關心每一位學生的身體狀況及生活自理能力。
四、我有較強的業務能力：在教學工作中本着爲孩子服務，把愛獻給孩子的信念，保持作爲教師崗位競聘報告的言行和風度，踏實教學，關愛孩子。經過這十幾年的學習和鍛鍊，我的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對孩子掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高。平時我積極創設學生喜歡的家庭式的環境、並根據主題內容的變化積極更換環境，還及時向家長宣傳主題內容，使每個家長也能夠積極參與到了我們的環境中。所以家長也非常的積極的支持我們的教育工作。
五、我善於溝通，家長工作很有成效。
六、我對學校裏的工作具有奉獻精神：如只要學校內有事，我能自覺地留下來加班，並有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。
如果這次我應聘上了，我決心做到以下幾點：
一、按照學校要求，結合本班實際，制定並實施班級教師崗位競聘申請書德育工作目標和德育工作計劃。培養班級健康的集體*和優良的班風，爲創建優秀班集體而努力。
二、推行班級目標管理，加強學生的思想教育、道德教育、常規紀律教育、法制教育、安全教育和心理健康、感恩、珍惜生命教育，培養學生健全的人格。
三、加強學風建設。經常與課任教師聯繫，定期召開班主任課任教師例會，協調本班各任課教師，形成教育合力，及時瞭解和研究學生的思想學習情況，培養學生學習的自覺性，指導學生改進學習方法，養成良好的學習習慣，全方位調動學生學習的積極性，不斷提高學業成績。
四、關心學生的生活，注重學生綜合能力的培養。加強生活管理注重培養學生自治、自理、自律的能力。領導本班學生參加社會實踐，組織和指導本班學生參加文體活動。搞好教室、寢室、環境區和個人清潔衛生，培養學生良好的生活習慣。自覺參與學生宿舍值宿。
五、加強班級管理，從嚴要求學生。在政教處、保衛科和年級組指導下，嚴肅認真地處理本班學生中的違紀事件，及時處理班上偶發事件，堅持正面教育的原則，熱情耐心細緻地做好後進生轉化工作。凡重大違紀事件要及時向政教處和保衛處提供調查情況，並提出參考性的處理意見，對犯錯誤的學生做到不嫌棄、不姑息、不護短。
六、注重家校交流，形成教育合力。按學校要求，通過通信、電話、約見等多種途徑，充分利用網校通，主動與家庭和社會有關方面保持聯繫。注重調節好教師競聘優勢學生來自各方面的壓力。
我沒有經驗，但我有責任、熱情和愛心，我會虛心的向有經驗的優秀班主任*級管理的方法和經驗，做到勤到班，勤管理，用勤奮來彌補經驗的不足。古人云：“世有伯樂，然後有千里馬。”我雖不是千里馬，卻衷心地期望各位伯樂能再給我一次向千里馬奮鬥的機會!我的競職演講稿演講完畢，謝謝大家!
班主任演講稿 篇14
很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無鉅細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。
1、信心是第一要素。
畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力於考高中的派別;另一個則是得過且過，無所事事，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨着部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業班面臨的重要問題，因爲這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對症下藥，找到問題的根源。我認爲學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。
如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。
首先，我會把我對於他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶着有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境裏，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。
其次，個別交流在班級管理裏是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力，能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成爲師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失爲一種有效途徑，特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否則學生會把它當成新的作業負擔。
2、班風是班級靈魂
班風建設是班主任工作的核心內容，也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升中進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨着學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成爲普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺，班風建設的時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特徵還在，所以我認爲這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價纔有可能收穫一些成效的。
我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比如，手機、小說、遊戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。
信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升中至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，並附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。
在接下來的時間裏，每週我都會根據我觀察到的或是瞭解到的班級情況進行彙總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每週班會課的期待，因爲他們在班會課裏總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養出一個愛集體，敢擔當的班幹隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班幹選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後，班乾的班級管理效應逐漸的出來了。
合適的班規，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。
對學生的承諾我也會及時兌現，也必須及時兌現，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。
學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。
愚見敬請各位指點。